Использование цифровых ресурсов

МОУ «Средняя школа №4»

тема «Использование цифровых ресурсов в помощь учителю для формирования финансовой грамотности у обучающихся»
учитель математики МОУ «Средняя школа №4»
Усова С.Н.

2024 г.

Формирование финансовой грамотности у обучающихся.

Финансовая грамотность — это знание и понимание финансовых понятий, рисков, а также навыки, мотивация и уверенное применение таких знаний для принятия эффективных решений, направленное на улучшение финансового благосостояния человека и общества, обеспечивающее участие в экономической жизни (в исследованиях PISA).

Формирование финансовой грамотности у обучающихся — это образовательная деятельность, направленная на создание педагогических, психологических и организационно-технических условий для освоения обучающимися финансовой грамотности на определенном (заданном) уровне или в рамках определенного содержания финансовой грамотности.

Из этих определений следует, что цель проектирования в данном контексте заключается в том, чтобы после педагогического воздействия на обучающегося у него были сформированы знание и понимание финансовых понятий, рисков, а также навыки, мотивация и уверенное применение таких знаний для принятия эффективных решений, направленное на улучшение финансового благосостояния человека и общества, обеспечивающее участие в экономической жизни в пределах его возрастных возможностей и потребностей в финансовом просвещении. Следуя заданной логике нужно ответить на главный вопрос: а как эффективно (то есть с наименьшими затратами времени и ресурсов) построить деятельность педагога и обучающихся, как и какие использовать технологии обучения, методы, приемы, как и какие использовать образовательные и технические ресурсы, чтобы в результате добиться того, чтобы обучающиеся стали финансово грамотными (в заданных пределах)

В отличие от других предметов школьной программы, у финансовой грамотности практически не было опыта. В современных условиях появилась хорошая возможность использовать самые передовые методы обучения и сразу, без перестройки применять в обучении интерактивные технологии и разрабатывать цифровые образовательные ресурсы — мобильные приложения, онлайн и браузерные игры, интерактивные мультфильмы, многофункциональные сайты, электронные образовательные курсы и цифровые учебные пособия.

Использование интерактивных образовательных технологий и современных цифровых образовательных ресурсов требует от педагога владение определенными профессиональными компетенциями. И сегодня складывается достаточно уникальная ситуация, что именно под эгидой Минфина России усилиями ведущих вузов страны можно развивать эти профессиональные компетенции.

На таких ресурсах есть доступные для учителя материалы. Н сайте https://fmc.hse.ru/ для каждого курса создан учебно-методический комплект, включающий материалы для обучающихся, учебную программу, методические рекомендации для педагога, контрольные измерительные материалы и материалы для родителей.

Учебные материалы содержат значительный объём информации, что позволяет использовать их не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности — для самообразования обучающихся, реализации их индивидуальной образовательной траектории, совместной работы с родителями и др.

К этим материалам можно подобрать, учитывая возраст обучающихся, наглядное видео или презентацию.

У младших школьников, а это 2-4 классы, преобладает наглядно - образный тип мышления, поэтому учебный материал лучше воспринимается и усваивается через визуальные образы.

(https://edu.pacc.ru/Videomaterials/articles/smeshariki/ Мультфильм «Смешарики. Уроки финансовой грамотности»)

Для обучающихся 5-7 классов, 8-9, 10-11 классов можно продемонстрировать анимированные презентации (иллюстрация учебного материала при помощи наглядной инфографики), через которых проще донести сложные вопросы (https://edu.pacc.ru/Videosandpresentations/articles/presenations/), а также

для учащихся 5-11 классов предназначены три учебных игровых сериала, герои которых — ровесники потенциальных зрителей — попадая в различные непростые ситуации, демонстрируют примеры ошибочного и разумного финансового поведения. Каждый сериал состоит из самостоятельных короткометражных художественных фильмов, объединенных героями и базовой темой финансовой грамотности. Все серии сняты по оригинальным сценариям. Для каждой серии разработаны методические рекомендации по проведению занятий.

https://edu.pacc.ru/kinopacc/ -короткометражные сериалы

МР для ПЕДАГОГОВ.pdf (hse.ru) (https://fmc.hse.ru/data/2020/07/15/1597297482/%D0%9C%D0%A0%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%9E%D0%92.pdf?ysclid=lbv0k4i2vt562195158) -МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Банк методических разработок (ranepa.ru)

(https://niu.ranepa.ru/dopolnitelnoe-obrazovanie/finansovaya-gramotnost/bank-metodicheskikh-razrabotok/?ysclid=lbuxyqs2mp211757519&utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru) – банк методических разработок по финансовой грамотности

ПАКК (pacc.ru)

(https://edu.pacc.ru/kinopacc/) - По заказу Министерства финансов РФ в рамках реализации проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» Консультационная компания ПАКК подготовила вспомогательные видеоматериалы к Учебно-методическим комплектам (УМК) по финансовой грамотности.

Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (hse.ru)

В Федеральном перечне учебников

(https://fpu.edu.ru/)