Исследовательская деятельность "Муха"

Учитель:

- добрый день! Солнцу и птицам!

-Добрый день! Улыбчивым лицам!

Посмотрите друг на друга глазками и пожелайте успехов на сегодняшнем занятии!

Сегодня я снова пришла к вам не одна, а с моим другом, помощником, микроскопом. Для чего нужен нам микроскоп?

Ответы детей (для увеличения невидимых глазу частиц)

Но сначала я хочу проверить вашу зрительную память.

1. Упражнение по коррекции зрительной памяти: 

Картинки животных: собака, заяц, петух, корова, лебедь, волк, кошка

- Посмотрите внимательно на картинки. Скажите, как одним словом назвать эти объекты природы?

- Запомните животных на картинке и назовите их по памяти (отвечают 2-3 ученика, кто больше назовёт).

Положите голову на стол, закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке. Здесь живут наши друзья, узнайте их. (Включается запись звуков пчёл на лугу.)

– Кто это?
– Как одним словом можно назвать этих животных? (Насекомые.)
– А каких животных мы называем насекомыми?

По каким признакам можно определить, что это насекомое?
– Назовите цель урока. (Узнать, каких животных мы называем насекомыми.)

 Определение признаков насекомых.

– Посмотрите внимательно на слайд и назовите животных, которые на нём изображены. (Пчела, стрекоза, муравей.) 

Какие одинаковые части есть у всех этих животных? (Признаки рассматриваются по мере определения их детьми. По мере определения признаков на доску выставляются таблички с надписью признака.)
– Значит, насекомые – это те животные, которые имеют крылья, усики, три части тела, 6 ног. Только ли насекомые имеют такие признаки. Давайте проверим наши предположения – гипотезы. Нам нужно выделить самый главный признак, по которому можно определить насекомое.

2) Исследование первой гипотезы: «Насекомые – это те, кто имеют крылья».

«Крылья»

– Как вы думаете, зачем насекомым крылья?
Крылья насекомые используют в основном для полёта. У большинства насекомых по четыре крыла, но некоторые отряды имеют лишь пару крыльев (комары, мухи). 
Всем известно, что многие насекомые могут издавать звуки: одни жужжат, другие скрипят, свистят и даже поют...Очень многие насекомые умеют "разговаривать" крыльями, вибрируя ими с разной частотой. Например:
– бабочка махаон совершает 5-6 взмахов в секунду;
– майский жук жужжит, совершая 45-50 взмахов крыльями в секунду;
– божьи коровки в полете взмахивают крыльями до 100 раз в секунду; 
– пчелы работают крыльями еще активнее – до 450 взмахов в секунду. Рекордсменами по "скороговорению крыльями" по праву считают комаров – 500-600, а у некоторых – до 1000 взмахов в секунду. При такой частоте издаваемый звук становится неприятным для нашего уха. 
Вспомните, как нас раздражает ночное зудение летающего комара.
– Но только ли у насекомых есть крылья?
– Значит, данный признак нельзя считать главным.

3) Исследование второй гипотезы: «Насекомые – это те, кто имеют усики».

«Усики»

– Ваши предположения, зачем насекомым усики?
Усики у насекомого – это органы чувств, которыми оно воспринимает запахи и различает вкус. Чем усики длиннее, тем они чувствительнее. Некоторые насекомые ощупывают усиками, как мы пальцами, окружающие предметы.
– Только ли у насекомых есть усики?
– Значит, и этот признак нельзя считать главным.

4) Исследование третьей гипотезы: «Насекомые – это те, чьё тело состоит из трёх частей: головы, груди и брюшка».

«Тело состоит из частей: голова, грудь, брюшко».

– Но только ли у насекомых тело разделено на такие части? У ракообразных и паукообразных голова и грудь соединены между собой, есть и брюшко. (Слайд 13)

5) Исследование четвёртой гипотезы: «Насекомые – это те, кто имеют три пары ног».

«6 ног»

– У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например:
– у пчелы на передних конечностях имеются специальные корзиночки, в которые они складывают пыльцу;
– водяной жук имеет на своих задних ногах некое подобие вёсел, на них отросли специальные волоски, которыми насекомое совершает гребные движения;
– богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву;
– кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага.

– Есть ли ещё животные с тремя парами ног? Значит, это главный признак насекомых?
– Так чем же отличаются насекомые, от других групп животных? (Наличием трёх пар ног.) 

 Самостоятельна работа в парах с проверкой по эталону

Цель: организовать выполнение задания в парах с применением новых знаний о насекомых, их проверку по ЭТАЛОНУ.

– А теперь я предлагаю вам проверить свои знания по данной теме в парах. Вы должны найти на карточках животных, которые не относятся к насекомым и зачеркнуть их. (Дети выполняют задание.) 
– Проверим результат вашей работы. (Пары высказывают свою точку зрения, а затем сверяют свою работу с эталоном.) 

Физминутка «Кузнечики».

Поднимайте плечики, 
Прыгайте, кузнечики:
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише! Высоко
Прыгай на носках, легко.

III. Изучение нового материала:

- А вот с каким животным мы будем сегодня работать, вы узнаете, если правильно соберете картинку.

У меня разбежалось животное, нужно его собрать.

У вас на столе лежат листочки, на которые вы сейчас наклеете части этого животного и конверты с чатями тела. Получилось? Какое животное у вас получилось? (муха) к какой группе оно относится? (Насекомые) Проверяем.

Муха, как и все насекомые, имеют голову, грудь, брюшко, 6 лапок, а также у неё есть 2 пары крыльев

    Продолжение этапа изучения нового.

Рассказ учителя: «Муха- это очень вредное насекомое, т.к. своими лапами (а их 6) она переносит до 42 болезней. Вот сядет муха на хлеб и оставит там микробы. Вот почему всегда надо закрывать пищу от мух, мыть стол, тарелки, руки, если в помещении есть мухи.  Мухи бывают разными: маленькие и большие, есть ядовитая муха Це-Це. Она очень быстро машет крыльями, поэтому и летает быстро.

Работа с цифровым микроскопом: рассматривание крыла мухи.  

Рассмотрим крыло мухи под увеличением. Что вы заметили? (ответы детей)

Теперь зарисуем, увиденное в микроскоп крыло мухи в дневник наблюдений. Вспомним как называется это насекомое? (перепончатокрылое) Почему? (Потому что на крылашках имеются перепонки и служат они для прочности)

  Муху называют перепончатокрылым насекомым, потому что на крыльях есть перепонки, которые придают крыльям прочность.

Чтобы понять, как действуют перепонки на крыльях мухи, возьмём кусок обычной плёнки и армированной плёнки. Попробуем их порвать. Какую плёнку удалось порвать быстрее и легче? Почему армированную плёнку не удалось порвать?

Теперь вам понятно, для чего служат перепонки на крыльях мухи?

Зрительная гимнастика:

Представьте, что в класс залетела муха. Я буду называть её движение, а вы повторяете его глазками: вверх – вниз, влево – вправо, круговое движение в обе стороны, близко – далеко, закройте глаза ладошками. Муха улетела. Можно продолжать работать. 

IV. Закрепление пройденного:

1. Обобщающая беседа:

- К какой группе насекомых отнесём муху, вредное или полезное?

- Каково твоё отношение к этому животному?

- Будешь ли ты, есть хлеб, по которому ползала муха? Почему?

- Какие чувства у тебя это вызывает?

Какое насекомое мы изучали на уроке?

- Какое это насекомое - вредное или полезное?

Рефлексия:

- Ребята, давайте создадим полянку из цветов под нашим солнышком, ведь большинство насекомых, а их много, питаются растениями и нектаром цветов.

- Кто чувствовал себя уверенно, отвечал на вопросы - возьмите жёлтый цветочек.

- Кто чувствовал себя неуверенно, ошибался, но ошибки свои исправил - красные цветочки.

- Вот какая замечательная солнечная полянка у нас получилась. (Слайд 21)