Исследовательский проект "Путешествие в страну науки"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1»

Петропавловск-Камчатского городского округа

Исследовательский проект «Путешествие в страну Науки»

Подготовительной группы №2

Воспитатель:

Ланцова Н.А.

Петропавловск-Камчатский 2026г.

Исследовательский проект «Путешествие в страну Науки»

Возрастная группа: Подготовительная (6-7 лет)

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

Продолжительность: 1 неделя (краткосрочный).

Форма итогового мероприятия: «День юного ученого»

Цель проекта:

Развитие познавательно-исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста через знакомство с элементарными научными понятиями и проведение опытов.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

· Познакомить с понятиями «наука», «ученый», «эксперимент», «гипотеза», «наблюдение».

· Формировать представления о некоторых свойствах воды, воздуха, света, магнита, звука.

· Учить выдвигать простые гипотезы, делать выводы на основе практической деятельности.

2. Развивающие:

· Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности.

· Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

· Развивать внимание, память, речь, обогащать словарь научными терминами.

· Совершенствовать навыки работы с увеличительными приборами (лупа), измерительными приборами (весы, мерный стакан), магнитами.

3. Воспитательные:

· Воспитывать уважение к труду ученых.

· Формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде.

· Воспитывать аккуратность и безопасность при проведении опытов.

· Воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап (погружение в тему)

· Мотивация: в группе появляется «засекреченный» чемоданчик (лабораторный халат, очки, лупа, колбы, странное письмо от Профессора Любознайкина с приглашением в Страну Науки).

· Беседа: «Кто такие ученые?», «Какие бывают науки?», «Что такое эксперимент?».

· Создание проблемной ситуации: «Почему мячик прыгает?», «Куда исчез сахар в чае?», «Как увидеть звук?».

· Чтение художественной литературы: Н. Носов «Незнайка и его друзья» (отрывки про Винтика и Шпунтика), А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (про Железного Дровосека), детские энциклопедии «Почемучка».

2. Практический (исследовательский) этап

Дети становятся «научными сотрудниками». Исследования можно организовать по тематическим дням.

· 1 день:

«Лаборатория неживой природы»

· Тема «Вода – волшебница»:

· Опыты: «Форма воды», «Тонет – не тонет» (плавучесть), «Растворимое – нерастворимое», «Круговорот воды в природе» (опыт с паром и льдом).

· Тема «Таинственный магнетизм»:

· Опыты: «Что притягивает магнит?», «Магнитные силы сквозь преграды», «Рыбалка» (игра с магнитами).

· 2 день:

«Лаборатория живой природы и человека»

· Тема «Мир под лупой»:

· Исследование: рассматривание структуры снежинки, кристаллов соли и сахара.

· 3 день:

Тема «Занимательная анатомия»:

· Игра-исследование: «Как мы дышим?» (подносим зеркало ко рту), «Определяем пульс».

·4 день:

Совместная деятельность:

· Дидактические игры: «Где логика?» (найти связь между предметами), «Раздели на группы» (живое/неживое, твердое/жидкое/газообразное), «Цепочка» (от зерна до хлеба).

· Художественное творчество: Рисование «Мой портрет ученого», «Что я увидел в лупу»;

5 день:

Итоговый этап (презентация)

· Организация выставки: «Наши научные открытия» (дневники наблюдений, рисунки, фотографии с экспериментов).

· Проведение итогового мероприятия «День юного ученого»:

1. Дети проявляют стойкий интерес к исследованию окружающего мира, задают вопросы «как?» и «почему?».

2. Имеют представление о простейших физических и химических явлениях, могут провести аналогию с жизненным опытом.

3. Владеют навыками проведения простых опытов, соблюдают правила безопасности.

4. Активно используют в речи новые слова: эксперимент, наблюдение, гипотеза, растворимость, магнетизм, микроскоп и др.

5. Умеют работать в команде, договариваться, слушать друг друга.

Материалы и ресурсы:

· Оборудование для опытов: лупы, магниты, мерные стаканчики, пипетки, весы, разнообразные емкости, пищевые красители, сода, лимонная кислота, масло, лед.· Наглядный материал: портреты ученых (Ломоносов, Эйнштейн, Кюри – в упрощенном варианте), схемы-алгоритмы проведения опытов.

· Литература: детские энциклопедии серий «Хочу всё знать», «Discovery», «Твоя первая энциклопедия».