Промежуточная аттестация учащихся первого года
обучения, по программе «Радуга»
Цель: проверка уровня приобретенных знаний, умений и навыков учащихся в ходе изучения программы первого год обучения.
Задачи:
Выявление полученных знаний, умений;
Развитие познавательной активности, логического мышления, интереса к декоративно – прикладному творчеству;
Воспитание аккуратности, трудолюбия, целеустремленности.
Оборудование: для педагога
Карточки с заданиями (по теории – карточки с вопросами, по практике – творческие задания), жетоны, табель для заполнения результатов.
Для детей: материалы и принадлежности.
Учащимся раздаются задания, состоящие из 2-х блоков: теоретического и практического. Теоретический блок в виде карточек с заданиями, состоящих из пяти вопросов. Практический блок состоит из одного творческого задания. За правильный ответ по теории и за каждое правильно выполненное практическое задание даются жетоны – красный – 5 баллов, желтый – 4 балла, зеленый – 3 балла, соответственно – 5 – высокий, 4 – средний, 3 – низкий уровень. Учитывается общее количество баллов как по теоретическим знаниям, так и по практическим умениям. После подведения итогов дети получают определенное количество баллов.
Критерии оценки
| Низкий уровень знаний, умений, навыков. |
0 – 39 баллов |
| Средний уровень знаний, умений, навыков. |
40 – 52 балла |
| Высокий уровень знаний, умений, навыков. |
53 – 65 баллов |
Теоретический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | На все вопросы даны правильные ответы |
| Средний | Учащийся смог ответить не более чем на 3 вопроса |
| Низкий | Учащийся испытывает затруднения при выполнении задания и смог ответить не более чем на 2 вопроса |
Практический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | Учащийся логично выполняет творческое задание, знает основные способы работы с бумагой, грамотно выполняет задание по инструктажу, схеме, шаблону, грамотно используя знания по составлению сюжетной композиции |
| Средний | Творческое задание выполнено с небольшими недочетами |
| Низкий | Творческое задание имеет значительные недочеты: испытывает трудности при выполнении задания после инструктажа, сюжетная композиция не имеет логического завершения, задание выполняется с затруднениями. |
Теоретический блок
Карточки с вопросами
1. Деталь определенной формы из бумаги (шаблон).
2. Основы знаний о цветах, их разновидностях, гармоничном сочетании (цветоведение).
3. Набросок сюжета карандашом (эскиз).
4. Сюжет из деталей по заданной теме (композиция).
5. Цвета, напоминающие тепло, огонь (теплые).
6. Способ получения изображения; техника декоративно-прикладного искусства (апплика́ция)
Практический блок:
Творческое задание.
Составить из готовых деталей сюжетную композицию «Алые паруса»
Промежуточная аттестация учащихся
второго года обучения по программе «Радуга»
Цель: проверка приобретенных знаний, умений и навыков учащихся в ходе изучения программы второго года обучения.
Задачи:
Закрепление полученных знаний, умений и навыков;
Развитие мотивации к занятиям декоративно – прикладного творчества;
Развитие фантазии, творческой активности учащихся.
Оборудование: для педагога: карточки с заданиями: по теории – карточки с вопросами, по практике – творческие задания, жетоны, табель для заполнения результатов.
Для детей: материалы и принадлежности, наглядные пособия.
Учащимся раздаются задания, состоящие из 2-х блоков: теоретического и практического. Теоретический блок в виде карточек с заданиями, состоящих из пяти вопросов. Практический блок состоит из одного творческого задания. После подведения итогов, учащийся получает соответствующие баллы по уровням (5 – высокий, 4 – средний, 3 – низкий уровень). Учитывается общее количество баллов как по теоретическим знаниям, так и по практическим умениям.
Критерии оценки
| Низкий уровень знаний, умений, навыков. |
0 – 39 баллов |
| Средний уровень знаний, умений, навыков. |
40 – 52 балла |
| Высокий уровень знаний, умений, навыков. |
53 – 65 баллов |
Теоретический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | На все вопросы даны правильные ответы |
| Средний | Учащийся смог ответить не более чем на 3 вопроса |
| Низкий | Учащийся испытывает затруднения при выполнении задания и смог ответить не более чем на 2 вопроса |
Практический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | Учащийся логично выполняет творческое задание, знает основные способы работы с бумагой, грамотно выполняет задание по инструктажу, схеме, шаблону, грамотно используя знания по составлению сюжетной композиции |
| Средний | Творческое задание выполнено с небольшими недочетами |
| Низкий | Творческое задание имеет значительные недочеты: испытывает трудности при выполнении задания после инструктажа, сюжетная композиция не имеет логического завершения, задание выполняется с затруднениями. |
Теоретический блок.
Карточки с вопросами
1. Узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (Орнамент)
2.Цвета, Тамбовского орнамента применяемого в украшении одежды (красный, черный, белый)
3. Соотношение величин элементов в композиции. (Композиция).
4.Правила и закономерности размещения предметов и объектов в пространстве композиции (перспектива).
5. Символический орнамент в полосе (Декоративный узор)
Практический блок.
Творческое задание.
Составить «Декоративный узор» в полосе с элементами Тамбовского национального колорита
Промежуточная аттестация учащихся
третьего года обучения по программе «Радуга»
Цель: проверка уровня приобретенных знаний, умений и практических навыков учащихся по итогам изучения программы третьего года обучения.
Задачи:
Закрепление полученных знаний и умений;
Развитие познавательной активности, навыков анализа и самоанализа;
Воспитание умения взаимодействовать в коллективе;
Формирование потребности в самообразовании и дальнейшем применении практических навыков.
Оборудование: выставка лучших работ учащихся, карточки с теоретическим блоком (вопросы), простые карандаши, жетоны, табель для заполнения результатов.
Диагностика учащихся 3 года обучения состоит из двух блоков: 1-й блок – теоретический вопросов, 2-й блок – творческое задание. За каждое выполненное задание выставляются баллы по уровням (5 – высокий, 4 – средний, 3 – низкий уровень).
Критерии оценки
| Низкий уровень знаний, умений, навыков. |
0 – 57 баллов |
| Средний уровень знаний, умений, навыков. |
58 – 76 балла |
| Высокий уровень знаний, умений, навыков. |
77 – 95 баллов |
Теоретический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | На все вопросы даны правильные ответы |
| Средний | Учащийся смог ответить не более чем на 6 вопросов |
| Низкий | Учащийся испытывает затруднения при выполнении задания и смог ответить не более чем на 3 вопроса |
Теоретический блок.
Карточки с вопросами
1. Узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (Орнамент)
2.Цвета, Тамбовского орнамента применяемого в украшении одежды (красный, черный, белый)
3. Соотношение величин элементов в композиции. (Композиция).
4.Правила и закономерности размещения предметов и объектов в пространстве композиции (перспектива).
5. Символический орнамент в полосе (Декоративный узор)
6.Декорирование различных предметов при помощи рисунков из бумаги.. (Декупаж)
7. Смысловые элементы декоративного украшения? (Народные мотивы)
8. Процесс подбора различных элементов интерьера и художественных деталей (Декорирование)
Практический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | Учащийся логично выполняет элементы народных мотивов, знает основные способы работы с бумагой, самостоятельно выполняет творческое задание, грамотно используя знания по изготовление элементов декора |
| Средний | Творческое задание выполнено с небольшими недочетами |
| Низкий | Творческое задание имеет значительные недочеты: испытывает трудности при самостоятельном выполнении задания, задание выполняется с затруднениями. |
Практический блок.
Творческое задание.
Декор шкатулки в технике лекупаж «Народные мотивы»
Итоговая аттестация учащихся
четвертого года обучения по программе «Радуга»
Цель: проверка уровня приобретенных знаний, умений и практических навыков учащихся по итогам изучения программы четвертого года обучения.
Задачи:
Закрепление полученных знаний и умений;
Развитие познавательной активности, навыков анализа и самоанализа;
Воспитание умения взаимодействовать в коллективе;
Формирование потребности в самообразовании и дальнейшем применении практических навыков.
Оборудование: выставка лучших работ учащихся, карточки с теоретическим блоком (вопросы), простые карандаши, жетоны, табель для заполнения результатов.
Диагностика учащихся 4 года обучения состоит из двух блоков: 1-й блок – теоретические вопросы, 2-й блок – выставка и защита творческой работы. За каждое выполненное задание выставляются баллы по уровням (5 – высокий, 4 – средний, 3 – низкий уровень).
Критерии оценки
| Низкий уровень знаний, умений, навыков. |
0 – 57 баллов |
| Средний уровень знаний, умений, навыков. |
58 – 76 балла |
| Высокий уровень знаний, умений, навыков. |
77 – 95 баллов |
Теоретический блок:
| Уровень | Критерии оценки |
| Высокий | На все вопросы даны правильные ответы |
| Средний | Учащийся смог ответить не более чем на 5 вопросов |
| Низкий | Учащийся испытывает затруднения при выполнении задания и смог ответить не более чем на 3 вопроса |
Теоретический блок.
Карточки с вопросами
1. Узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (Орнамент)
2.Цвета, Тамбовского орнамента применяемого в украшении одежды (красный, черный, белый)
3. Соотношение величин элементов в композиции. (Композиция).
4.Правила и закономерности размещения предметов и объектов в пространстве композиции (перспектива).
5. Символический орнамент в полосе (Декоративный узор)
6.Декорирование различных предметов при помощи рисунков из бумаги. (Декупаж)
7. Смысловые элементы декоративного украшения? (Народные мотивы)
8. Процесс подбора различных элементов интерьера и художественных деталей (Декорирование)
Практический блок.
Выставка и защита творческой работы«Радуга талантов»
Этапы защиты творческой работы:
Визитная карточка
Название работы
Этапы выполнения работы
Использованные технологии и применение творческой работы
Анализ выбранного варианта с точки зрения экономии
Самооценка работы
Требование к оценке творческой работы учащегося четвертого года обучения:
1.Логичность и четкость изложения мыслей при защите творческой работы
2.Оценка возможностей выполнения работы учащимся.
3.Четкое изложение этапов выполнения творческой работы.
4.Оценка представленных идей, критериев, обоснование творческой идеи.
5.Анализ выбранного варианта с точки зрения экономии и экологии.
6.Выявление недостающих знаний, умений, необходимых для выполнения проекта и их самостоятельное приобретение.
7.Анализ оформления, самоанализ достигнутых результатов.
8.Итоговая оценка защиты творческого проекта.
При оценке творческих работ учитываются творческий подход к выполнению задания, оригинальность оформления и умение учащимся представить свою творческую работу
328
135 805 
