Россия, Димитровград
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.12.2024 16:00
Михеева Елена Петровна
Учитель начальных классов
64 года
4 286
15 059 
Местоположение
Специализация
Итоговая контрольная работа.
Категория:
Начальные классы
16.12.2017 20:33
Просмотр содержимого документа
«Итоговая контрольная работа.»
Итоговая комплексная работа
1 класс 2015-2016 уч. год
Зайка – зазнайка 
Жил в лесу заяц косой, косил траву косой. По лугу носился, на кочку спать ложился, друзей не сторонился. Со всеми дружно жил: с медведем воду возил, вместе грядки поливал, волка в магазин сопровождал, ежу грибы собирать помогал. Работал - не ленился.
Потом - загордился: лежит, загорает, ничего не делает, а со всеми обедает. Если не дают, поднимает бунт: ушами хлопает, ногами топает, тарелками гремит. Всё бы сидел да морковку ел.
Обиделись звери: «Не хотим с лодырем дружить».
Утром солнце поднялось, в небе разлеглось да всю заячью капусту и высушило. Вспомнил заяц, что надо огород поливать, да некого позвать. Сам кое-как воды в бочку налил, а везти нет сил. До тёмной ночи бился - ничего не добился.
Волк за хлебом сходил, медведя и ежа накормил. Зайцу помогать не стал, а в лес убежал. Медведь наелся – напился и спать завалился. Ёж тоже хорош: свернулся в клубок и медведю под бок.
Так заяц один и остался. Плачет, рыдает, друзей вспоминает. Понял теперь – нехорошо лениться и перед друзьями гордиться.
Фамилия, имя________________________________________
школа_________________ класс_________________________
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
2. Выпиши из текста первое предложение. Проверь. Если ошибся, исправь.
____________________________________________________________________________________________________________________________
Поставь ударение в словах:
ГРИБЫ ОГОРОД ЛОДЫРЬ
Укажи количество букв, звуков и слогов в словах:
МЕДВЕДЬ ______букв; _______звуков; _____слогов
ЁЖИК ______букв; _______звуков; _____слогов
Вспомни текст. Соедини стрелочками с кем из зверей, какую работу выполнял заяц.
МЕДВЕДЬ ГРИБЫ СОБИРАЛ
ВОЛК ГРЯДКИ ПОЛИВАЛ
ЁЖ В МАГАЗИН СОПРОВОЖДАЛ
Запиши цифрами, сколько морковок нарисовал художник на каждой картинке
Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько морковок должно быть на следующей картинке.
Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак ,
7 – 6 7 – 3 3 + 4 3 + 6
Что относится к неживой природе? Поставь √ галочку в рамочке под таким рисунком.
Поставь √ галочку в рамочке, под изображением «лишнего» животного
Дополнительные задания
Нарисуй, как умеешь, схему слова ЗАЯЦ _____________________
Напиши, что означает слово ЛОДЫРЬ
______________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши из текста предложение, которое объясняет смысл сказки.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Заяц полил 4 грядки капусты, а медведь на 3 грядки больше. Сколько грядок полил медведь? Запиши решение и ответ.
Ответ: медведь полил грядок.
10
Впиши числа от 1 до 9 в пустые клетки, чтобы вдоль сторон квадрата сумма чисел была равна 10.
Запиши 1 название объекта живой природы, 1 название объекта неживой природы и 1 название того, что сделано человеком.
| Объект живой природы | Объект неживой природы | Сделано человеком |
|
|
|
|
|
№ п/п | Диагностируемые предметные умения Базовый уровень | Количество баллов |
| 1 | Темп чтения про себя | 4б более 40 слов 3б -31-40 слов 2б- 26-30 слов 1б- 21-25 слов 0б менее20 слов |
| 2 | Р.ЯЗ. Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки | 2б –без ошибок 1б-1-2ошибки 0б-более 2 ошибок |
| 3 | Р.ЯЗ. Умение поставить ударение в словах | 3б-без ошибок 2б-1 ошибка 1б-2ошибки 0б-не выполнено |
| 4 | Р.ЯЗ. Умение производить звукобуквенный анализ слов | 1б-без ошибок 0б- не справился |
| 5 | Л.ЧТ. Умение соотносить персонажа сказки с его действием | 3б-без ошибок
|
| 6 | М. Умение соотнести число и количество предметов М. Умение определить закономерность и продолжить последовательность чисел | 2б-без ошибок 1б-1ошибка 0б-2 и более ошибок |
| 7 | М. Умение находить значение выражения, сравнивать | 3б-без ошибок 2б-ошибки в знаках 1б-ошибки в подсчётах 0б-не справился |
| 8 | ОК.М. Умение различать объекты живой и неживой природы | 1б-справился 0б-не справился |
| 9 | ОК.М. Умение различать диких и домашних животных | 1б-верно 0б-не верно |
|
| Итого основная часть | 28 |
|
| высокий уровень выше среднего средний низкий
| 18-20 14-17 10-13 менее 10 |
|
| Повышенный уровень |
|
| 10 | Умение производить звукобуквенный анализ слов графически |
|
| 11 | Умение объяснить значение слова |
|
| 12 | Умение выделить главную мысль сказки и записать |
|
| 13 | Умение решать задачу |
|
| 14 | Умение составлять математические выражения из трех слагаемых, знание состава числа 10 |
|
| 15 | Умение привести примеры объектов живой, неживой природы, и сделанных руками человека |
|
Анализ итоговой комплексной работы 1 класс.
|
|
| Кол-во чел. | % |
| 1 | Школа класс |
|
|
| 2 | Количество учащихся по списку |
|
|
| 3 | Количество учащихся выполнявших работу |
|
|
| 4 | Прочитали текст №1 за 1 мин. |
|
|
|
| более 40 слов |
|
|
|
| 31-40 слов |
|
|
|
| 26-30 слов |
|
|
|
| 21-25 слов |
|
|
| 5 | Правильно списали предложение №2 |
|
|
|
| Допустили 1-2 ошибки |
|
|
|
| Допустили более 2 ошибок или задание не выполнено |
|
|
| 6 | Правильно поставили ударение №3 |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
| 7 | Верно произвели звукобуквенный анализ слов №4 |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
| 8 | Правильно соотнесли персонаж сказки с его действием №5 |
|
|
|
| Допустили 1ошибку |
|
|
|
| Допустили 2 ошибки |
|
|
|
| Допустили более 2 ошибок или задание не выполнено |
|
|
| 10 | Верно соотнесли число и количество предметов №6 |
|
|
|
| Допустили 1 ошибку |
|
|
|
| Допустили 2 ошибки или не справились |
|
|
| 11 | Верно нашли закономерность №6 |
|
|
|
| Не выполнили задание |
|
|
| 12 | Верно выполнили арифметические действия и сравнили №7 |
|
|
|
| Допустили ошибки в постановке знака |
|
|
|
| Допустили ошибки в подсчётах |
|
|
|
| Не выполнили задание |
|
|
| 13 | Указали объект неживой природы №8 |
|
|
|
| Не выполнили задание |
|
|
| 15 | Верно выделили домашнее животное №9 |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
| 16 | Уровень за основную часть |
|
|
|
| высокий |
|
|
|
| выше среднего |
|
|
|
| средний |
|
|
|
| низкий |
|
|
|
|
Качество |
|
|
|
|
С О У |
|
|
|
| Дополнительная часть |
|
|
| 17 | Справились с 10 заданием |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
|
| Не приступали к выполнению задания |
|
|
| 18 | Справились с 11 заданием |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
|
| Не приступали к выполнению задания |
|
|
| 19 | Справились с 12 заданием |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
|
| Не приступали к выполнению задания |
|
|
| 20 | Справились с 13 заданием |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
|
| Не приступали к выполнению задания |
|
|
| 21 | Справились с 14 заданием |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
|
| Не приступали к выполнению задания |
|
|
| 22 | Справились с15 заданием |
|
|
|
| Допустили ошибки |
|
|
|
| Не приступили к заданию |
|
|
| 25 | Выполнили все задания дополнительной части |
|
|
Уважаемые коллеги! Анализ сдать до 10.05.2016
.( на электронный адрес swetlana-lepeskina@yandex.ru )
С уважением, Лепешкина Светлана Владимировна
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
