Итоговое занятие по математике.

Этапы, методы и приемы.

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

1.Организационная часть занятия. Эмоциональный настрой.

Наглядный метод : показ, объяснение.

Поощрение.

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок!
На занятии не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай.
Воспитателя уважай и соседу не мешай.

- Ребята, я хочу открыть вам свой секрет: я очень люблю сказки, а вы?

-И сегодня я приглашаю вас в путешествие по сказкам. А попасть в сказочную страну поможет нам волшебная дорожка, которую мы сделаем из палочек. Сейчас я покажу вам схему этой дорожки, а вы внимательно её рассмотрите и запомните.

- Вот и готова наша дорожка, из скольких палочек построили дорожку?

- Молодцы, всем удалось правильно построить дорожку.

Дети сидят за рабочими местами.

- Да.

Дети выкладывают дорожку по памяти с помощью счетных палочек.

-Из десяти.

2.Оснавная часть занятия.

Игровой метод.

Поощрение.

Словесный метод : беседа.

Практический метод : решение поставленной задачи.

Поощрение.

Словесный метод.

Игровой метод.

Игровой метод.

Наглядный метод : показ.

Практический метод : выполнение задания.

Похвала.

Игровой метод.

Похвала.

Практический метод : работа с планом.

Практический метод : работа по числовым отрезкам.

Словесный метод.

Практический метод : решение поставленной задачи.

Практический метод.

- Вот мы с вами и в сказочной стране. Пройдите сюда, на этой лесной поляне нас встречают три весёлых брата-поросёнка .

- Как их зовут?

-Молодцы, хорошо вы знаете сказку.

- Посмотрите, вот две корзины. Это братья-поросята приготовили себе обед. Как вы думаете, что там может быть?

-Да, в одной корзинке лежат грибы.

- А что лежит в другой корзинке, мы узнаем, если разгадаем слово. За этими цифрами спрятаны буквы. Если мы правильно выполним задание, то узнаем что лежит в корзинке.

- Найдите цифру, которая стоит между 2 и 4.

- Вторая больше 4 на 1.

- Следующая показывает, сколько у нас глаз.

- Следующая цифра больше 5, но меньше 7.

- Эта цифра меньше 9 на 1.

- Какая цифра осталась?

- 352687

- А сейчас переверните листочки с цифрами по порядку и на обратной стороне увидите буквы. Прочитайте слово.

- Что лежит в корзинке у поросят ?

- Какие вы молодцы, справились с заданием правильно. Грибы и жёлуди собрали поросята себе на обед. Давайте посчитаем, сколько здесь грибов и желудей. Разделитесь на две команды. Одна команда считает жёлуди, а другая грибы.

- Сколько грибов собрали поросята?

- А сколько – желудей?

- Чего больше?

- Чего меньше?

- На сколько?

- Собрали, а поделить поровну не могут. Давайте им поможем. Разделите грибы и жёлуди между поросятами поровну.

- По сколько досталось желудей?

- По сколько грибов досталось каждому поросёнку? Что нужно сделать, чтобы получилось поровну.

- Сложите всё в корзинку; пожелаем им приятного аппетита и отправимся дальше в путешествие.

Физкультминутка.

Вместе по лесу идём.
Вместе по лесу идём, 
Не спешим, не отстаём. 
Вот выходим мы на луг.
Тысяча цветов вокруг!
Вот ромашка, василёк, 
Медуница, кашка, клевер. 
Расстилается ковёр 
И направо и налево.

К небу ручки протянули, 
Позвоночник растянули.
Отдохнуть мы все успели 
И на место снова сели.

- Отгадайте, в какую сказку мы попали: “отворили дверь козлята и исчезли все куда-то?” Козлята живут на другом берегу реки. Как же нам перебраться? Чтобы нам перейти через неё, надо построить мост. Чтобы он был крепким и надёжным его надо построить правильно. Строить будем из геометрических фигур, а поможет нам вот эта таблица.

Давайте её рассмотрим, что обозначают цифры от одного до пяти?

- а нижние цифры? 

- Мостик будем строить вот по этой схеме.

- Посмотрите, ребята, какую фигуру положим первой ?

- А теперь продолжите самостоятельно.

- Какой мостик построил Оля ? А Петя?

- Посмотрите внимательно на свои мостики, какие признаки меняли геометрические фигуры? 

- Молодцы, какие вы все внимательные.

- А сейчас идем по мостику друг за другом высоко поднимая колени. А вот здесь нам нужно перепрыгнуть с камушка на камушек.

Молодцы, ваши крепкие и надёжные мостики помогли добраться до домика козлят. Подойдите сюда.

-Пришли, а козлят нет дома. Они ушли на цветочную поляну. Где они гуляют мы найдём по плану. Вот этот маленький план поможет нам найти, куда ушли козлята. Кто расскажет?

- Погуляли на поляне козлята, надоело им играть и пошли они к ёжику в гости. А дорогу к дому ёжика нам поможет найти другой план. Но сейчас мы пойдем от цветочной поляны. Рассмотрите внимательно. Кто расскажет?

-Дошли козлята до домика ежа, а тут, откуда не возьмись – волк. Побежали козлята домой. А смогли ли они убежать от волка, мы сейчас узнаем. Возьмите числовые отрезки.

-Козлята и волк встретились в точке 7, найдите эту точку. Сначала козлята прыгнули влево через 2 точки, в какой точке они оказались?

- А потом сразу через 4 точки влево. В какой точке они оказались?

- В точке 1 и был домик козлят.

- А теперь давайте узнаем, как волк догонял козлят. Вернитесь в точку 7, сначала волк прыгнул через 3 точки влево, в какой точке он оказался?

- А потом ещё через 2 точки влево.

- Догнал ли волк козлят?

- Сколько ещё нужно сделать шагов волку, чтобы оказаться у домика козлят?

- Не удалось волку догнать козлят и убрался волк восвояси.

- А козлята обрадовались, что они такие ловкие, быстрые смогли перехитрить волка. Они очень любили играть в лесу шишками. Давайте их научим играть в ещё одну интересную игру.

- Вот у меня на столе 5 шишек, я сейчас возьму шишки в правую и левую руки. Сколько шишек в правой и левой руке?

- А сколько вместе?

(Аналогичное задание с 6–7 шишками.)

- Молодцы, вы правильно умеете делить числа. Пусть козлята играют, давайте попрощаемся с ними и отправимся в дет. сад.

- Подойдите к столу. Вспомните, по какой дорожке мы пришли в сказочную страну. По этой же волшебной дорожке мы отправимся и обратно.

- Вот мы снова и в д/саду, подойдите ко мне, ребята.

- Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.

- Грибы, желуди, трава…

3.

5.

2.

6.

8.

7.

- Желуди.

Дети считают сколько грибов и жёлудей собрали поросята.

- 9.

- 10.

- Жёлудей.

- Грибов.

- На один.

- Жёлудей 5 и 5.

- Грибов 4 и 4, а один гриб поделить пополам.

- Приятного аппетита. До свидания.

(Ходьба на месте.) 

(Потягивания — руки в стороны.) 

(Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) 

(Потягивания — руки вверх.) 

(Дети садятся.)

- Волк и семеро козлят.

- фигуру.

- Цвет. 

- желтый треугольник.

Красный круг, синий квадрат, зеленый прямоугольник, оранжевый круг.

- Цвет, форма.

- (Идут высоко поднимая колени, прыгают) .

-Козлята шли по хвойному лесу до речки. Речку козлята перешли по мосту и по дороге дошли до цветочной поляны.

С цветочной поляны козлята отправились прямо по дороге, но на развилке пошли по дороге влево и дошли до домика ёжика.

Дети берут числовые отрезки и садятся за рабочие места.

- В точке 5.

- В точке 1.

- В точке 4.

- В точке 2.

-Нет.

- Ещё один шаг.

-В правой руке - 2, в левой руке – 3.

- А вместе 5 штук.

До свидания.

Дети выстраивают дорожку из счетных палочек по памяти.

3.Заключительная часть. Итоговая.

Словесный метод : вопросы.

Оценка работы на занятии.

Дети, вам понравилось путешествие по сказкам?

- Вспомните, в каких сказках мы побывали?

- Кому и как мы помогли?

- Мы оказались хорошими друзьями. Кроме того, я думаю, вы убедились, что математика – очень нужная наука, она может пригодиться всегда и везде, в обычных и совсем невероятных сказочных ситуациях. Сегодня наше путешествие по сказкам окончено. Но мы обязательно туда еще вернемся!

- Да.

- «Три поросенка», «Волк и семеро козлят».

- Поросятам посчитали грибы и желуди. Поделили грибы и желуди пополам. Перешли по мостику в гости к козлятам, по плану нашли козлят и по числовым отрезкам определили , что волк козлят не догнал. Поиграли с козлятами в шишки.