Итоговая контрольная работа по финансовой грамотности

Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

Финансовая грамотность 5 – 7 классы

2024 – 2025 учебный год

Спецификация

промежуточной контрольной работы для обучающихся 5-7 классов по финансовой грамотности

1.Назначение КИМ.

Контрольные измерительные материалы предназначены для определения уровня теоретических знаний и практических умений учащихся 5-7 классов по предмету «Финансовая грамотность» за курс 5 и 7 классы. Результаты мониторинга используются для определения уровня знаний обучающихся по итогам изучения курса «Финансовая грамотность»

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

Тест состоит из заданий базового уровня сложности:

Тест позволит измерить уровень обученности учащихся, совокупность их представлений, знаний, умений по итогам изучения курса финансовая грамотность.

Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:

1.Программа: Финансовая грамотность: учебная программа. 5—7 классы общеобразоват. орг. / Е.А. Вигдорчик, И.В. Липсиц, Ю.Н. Корлюгова, А.В. Половникова — М.: ВАКО, 2018. — 40 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).

2.Учебник: Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. Новый мир: 5—7-е классы: учебник: в 2 частях / Е. Б. Хоменко, А.Г. Кузнецова. — Москва: Просвещение, 2023.

3. Структура КИМ – тест.

В тест по финансовой грамотности включено 15 заданий. Все вопросы и задания разделены на 3 блока по типу заданий.1 блок (А) содержит 10 заданий с выбором ответа (задания А1, А2, А3. А4, А5, А6, А7, А8, А9, А10); 2 блок (Б) содержит 4 задания на соотнесение и (задания Б1, Б2, Б3, Б4); 3 блок (С) содержит 1 задание с развернутым ответом.

4.Распределение заданий КИМ

по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Характеристика структуры и содержания работа.

Работа по финансовой грамотности состоит из трех частей:

-часть 1 содержит 10 заданий вопрос с выбором правильного ответа;

-часть 2 содержит 2 задания открытой формы впишите ответ в пропуск; 2 задания на соответствие заполните таблицу или соедините линией;

-часть 3 содержит 2 задания, при выполнении которых необходимо записать развернутый ответ.

За каждый верный ответ Вы получаете 1 балл, за неверный – 0 баллов.

Максимальное количество баллов – 15

Предметный результат

5. Распределение заданий по уровням сложности

15

6. Время выполнения варианта КИМ

На выполнение контрольной работы отводится до 40 минут

7. План варианта КИМ

Уровни сложности задания:

Б – базовый – первый уровень сложности;

П – повышенный уровень сложности;

В- высокий уровень сложности

8. Дополнительные материалы и оборудование:

Не требуется.

9. Условия проведения (требования к специалистам)

Итоговая контрольная работа в виде теста выполняется непосредственно в бланке с текстами заданий.

В заданиях с выбором ответа ученик отмечает тот ответ, который считает верным.

В заданиях на соотнесение, в которых устанавливается соответствие между рассматриваемыми объектами для каждой цифры подбирает соответствующую букву.

В заданиях с развернутым ответом ученик выражает личное мнение в виде законченного высказывания и аргументирует его.

Задания с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом.

За выполнение проверочной работы оценки не выставляются, набранные баллы переводятся в соответствующий уровень. Переводная шкала приведена в таблице

Переводная шкала

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

для проведения промежуточной аттестации по финансовой грамотности

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации по финансовой грамотности в 5-7 классах (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.

Кодификатор состоит из двух разделов:

– Раздел 1. «Перечень элементов содержания, проверяемых промежуточной аттестации по Финансовая грамотность»;

– Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших предмет Финансовая грамотность».

В кодификатор не включены не все элементы содержания базовых финансовых ценностей, так как многие из них ещё достаточно сложны и слабо сформированы на понятийном уровне у шестиклассников и семиклассников: сфера экономики семьи.

Раздел 1. Перечень элементов содержания,

проверяемых на промежуточной аттестации

Перечень элементов содержания, проверяемых по финансовой грамотности, составлен на основании базовых национальных ценностей.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты (личностные характеристики и установки) изучения курса «Финансовая грамотность»:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание финансовых связей семьи и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

• проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое поведение, планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;

• умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен быть семейный бюджет, вести диалог об особых жизненных ситуациях и их влиянии на благосостояние семьи и достигать обоюдного взаимопонимания;

• понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию.

Метапредметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»:

Познавательные

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации простой финансовой информации, содержащейся на специализированных интернет-сайтах, в газетах и журналах, на основе проведения простых опросов и интервью;

• умение представлять результаты анализа простой финансовой и статистической информации в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, в том числе диаграммы связей;

• выполнение логических действий сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, доходов и расходов, возможностей работы по найму и ведения собственного бизнеса, анализ информации о средней заработной плате в регионе проживания, об основных статьях расходов россиян, о ценах на товары и услуги, об уровне безработицы, о социальных выплатах, о банковских услугах для частных лиц, о валютных курсах;

• установление причинно-следственных связей между уплатой налогов и созданием общественных благ обществом, между финансовым поведением человека и его благосостоянием;

• построение рассуждений-обоснований (от исходных посылок к суждению и умозаключению);

• умение производить расчёты на условных примерах, в том числе с использованием интернет-калькуляторов, рассчитывать доходы и расходы семьи, величину подоходного налога и НДС, проценты по депозитам и кредитам, проводить расчёты с валютными курсами;

• владение базовыми предметными и межпредметными понятиями (финансовая грамотность, финансовое поведение, статистические данные, простая финансовая информация, учебный проект в области экономики семьи, учебное исследование экономических отношений в семье и обществе).

Регулятивные

• анализ достигнутых и планирование будущих образовательных результатов по финансовой грамотности, постановка цели деятельности на основе определённой проблемы экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе и существующих возможностей;

• самостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе;

• проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

• контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев;

• применение приёмов саморегуляции для достижения эффектов успокоения, восстановления и активизации.

Коммуникативные

• умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов по элементарным вопросам экономики семьи, проведении исследований экономических отношений в семье и обществе;

• работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и позиций в совместной деятельности, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (обоснование, объяснение, сравнение, описание), создавать и представлять результаты учебных проектов в области экономики семьи, исследований экономических отношений в семье и обществе, формировать портфолио по финансовой грамотности;

• умение использовать информационно-коммуникационные технологии для решения учебных и практических задач курса «Финансовая грамотность».

Предметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»:

• владение базовыми предметными понятиями: потребность, обмен, блага, деньги, товар, услуга, семейный бюджет, особая жизненная ситуация, страхование, налоги, социальное пособие, банк, виды вкладов, инвестиционный фонд, доходность, сбережения, бизнес, валюта, валютный курс;

• понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;

• использование приёмов работы с простой финансовой и статистической информацией, её осмысление, проведение простых финансовых расчётов;

• применение навыков и умений решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет, знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;

• умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций на простых примерах;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;

• расширение кругозора в области экономической жизни общества и активизация познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Контрольная работа по финансовой грамотности, 5-7 классы

Контрольная работа по финансовой грамотности

Обучающегося (ейся) 5 класса

МКОУ ООШ №14

_______________________________(Ф.И.)

Учитель: Вдовин Е.И.

Вариант 1

Инструкция для учащихся

Вам предлагается за 45 минут выполнить интересную работу. Она состоит из 15 заданий.

Задания первой части А1-10 вы обязательно выполните. К ним даны варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа обведите кружком. Каждое задание оценивается 1 баллом.

Выполнив первую часть теста, переходите ко второй. Уровень заданий части Б несколько выше, чем уровень заданий первой части, и оценивается также 1 баллом. У вас достаточно знаний и умений выполнить все задания, либо большую часть из них. Их выполнение потребует от вас больших усилий, чем выполнение заданий первой части. К заданиям этой части так же даны варианты ответов, выберите один правильный и номер правильного ответа обведите кружком и впишите ответ в пропуск.

Задания третьей части С-1 самое интересное. Ответив на задание в черновике, запишите его в бланк в форме развернутого ответа. Задания оцениваются 1 баллом.

Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. По окончании работы, если останется время, вы можете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и обведите нужный.

Отличных вам успехов!

Часть А

1. Какой расход можно отложить?

a) Оплата за жильё
b) Развлечения
c) Медицинские услуги

2. Что такое накопления?

a) Деньги, которые потеряны
b) Деньги на счету, которые накапливаются
c) Четкий план расходов

3. Как увеличить сбережения?

a) Уменьшить траты
b) Все тратить
c) Не экономить

4. Как избежать финансовых рисков?

a) Переплаты по кредитам
b) Умное распределение средств
c) Спонтанные покупки

5. Зачем изучать финансовую грамотность?

a) Чтобы тратить деньги без учета
b) Чтобы лучше управлять финансами
c) Чтобы избегать учёбы

6. Какой совет поможет сохранить деньги?

a) Тратить всё и сразу
b) Планировать бюджет
c) Игнорировать расходы

7. Как получать пассивный доход?

a) Работая на одной работе
b) Инвестируя в активы
c) Тратив время на игры

8. Что такое финансовая уязвимость?

a) Подготовленность к расходам
b) Неподготовленность к непредвиденным ситуациям
c) Чрезмерное накопление

9. Какой принцип помогает управлять финансами?

a) Спонтанность
b) Регулярное планирование
c) Игнорирование бюджета

10. Что делать, если расходы превышают доходы?

a) Работать больше
b) Уменьшить траты
c) Занимать у друзей

Часть Б

11. ____________________- это сумма денег, которую выплачивает заёмщик банку (кредитору) за пользование его денежными средствами, взятыми в кредит, в течение определенного периода времени.

12. Заработная плата и другие виды платы за наёмный труд; социальные пособия и пенсии; доходы от владения собственностью; доходы от сбережений, помещённых в банки и ценные бумаги – это _______________________________________________________________

13. Анна получила электронное письмо, в котором говорилось, что ее учетная запись в интернет-магазине заблокирована, и для восстановления доступа ей необходимо пройти по ссылке и ввести свои личные данные, включая номер карты и CVV-код. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Анны? Как ему правильно поступить в данной ситуации?

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Ирина использует общедоступный Wi-Fi в кафе для совершения онлайн-покупки, вводя свои платежные данные. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Ирины? Как ему надо правильно поступить в данной ситуации?

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

15.Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи?

Используя личный социальный опыт, сформулируйте осуществление этой деятельности и кратко поясните.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по финансовой грамотности

Обучающегося (ейся) 5 класса

МКОУ ООШ №14

_______________________________(Ф.И.)

Учитель: Вдовин Е.И.

Вариант 2

Инструкция для учащихся

Вам предлагается за 45 минут выполнить интересную работу. Она состоит из 15 заданий.

Задания первой части А1-10 вы обязательно выполните. К ним даны варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа обведите кружком. Каждое задание оценивается 1 баллом.

Выполнив первую часть теста, переходите ко второй. Уровень заданий части Б несколько выше, чем уровень заданий первой части, и оценивается также 1 баллом. У вас достаточно знаний и умений выполнить все задания, либо большую часть из них. Их выполнение потребует от вас больших усилий, чем выполнение заданий первой части. К заданиям этой части так же даны варианты ответов, выберите один правильный и номер правильного ответа обведите кружком и впишите ответ в пропуск.

Задания третьей части С-1 самое интересное. Ответив на задание в черновике, запишите его в бланк в форме развернутого ответа. Задания оцениваются 1 баллом.

Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. По окончании работы, если останется время, вы можете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и обведите нужный.

Отличных вам успехов!

Часть А

1. Что такое доход?

a) Деньги, которые человек тратит
b) Деньги, которые человек зарабатывает
c) Деньги, которые человек получает в подарок

2. Что такое расход?

a) Деньги, которые человек зарабатывает
b) Деньги, которые человек тратит
c) Экономия средств

3. Какой из этих видов дохода является постоянным?

a) Премия
b) Зарплата
c) Подарок

4. Что такое бюджет?

a) Счет в банке
b) План доходов и расходов
c) Список продуктов

5. Какой расход является обязательным?

a) Путешествие
b) Оплата коммунальных услуг
c) Купля игрушек

6. Что такое сбережения?

a) Деньги, которые откладываются
b) Деньги, которые потратил
c) Запасы еды

7. Как защитить деньги от потери?

a) Хранить дома
b) Использоваться банком
c) Держать в кармане

8. Что такое риск?

a) Вероятность получить деньги
b) Вероятность потерять что-либо
c) Способ накопления

9. Что такое кредит?

a) Деньги на подарок
b) Деньги на покупку, которые нужно вернуть
c) Способ сэкономить

10.Зачем нужен резервный фонд?

a) На случай неожиданных расходов
b) Чтобы тратить на себя
c) Чтобы не работать

Часть Б

11. _____________-это данные банковского счёта, которые необходимы для того, чтобы совершить платёж.

12. Заработная плата и другие виды платы за наёмный труд; социальные пособия и пенсии; доходы от владения собственностью; доходы от сбережений, помещённых в банки и ценные бумаги – это _______________________________________________________________

13. Совершеннолетнему Петру Р. поступил звонок от неизвестного абонента о том, что он просрочил платёж по кредиту и должен заплатить пеню, поэтому ему необходимо сообщить звонящему номер своего банковского счёта. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра Р.? Как ему правильно поступить в данной ситуации?

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Илья Михайлович в силу преклонного возраста иногда забывает ПИН- код карты, на которую поступает его пенсия. Чтобы решить проблему получения денег, Илья Михайлович написал на карте ПИН- код. Теперь он всегда может получить свои деньги. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Ильи Михайловича? Как ему надо правильно поступить в данной ситуации?

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

15.Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи?

Используя личный социальный опыт, сформулируйте осуществление этой деятельности и кратко поясните.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по финансовой грамотности

Обучающегося (ейся) 7 класса

МКОУ ООШ №14

_______________________________(Ф.И.)

Учитель: Вдовин Е.И.

Инструкция для учащихся

Вам предлагается за 40 минут выполнить интересную работу. Она состоит из 15 заданий.

Задания первой части А1-10 вы обязательно выполните. К ним даны варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа обведите кружком. Каждое задание оценивается 1 баллом.

Выполнив первую часть теста, переходите ко второй. Уровень заданий части Б несколько выше, чем уровень заданий первой части, и оценивается также 1 баллом. У вас достаточно знаний и умений выполнить все задания, либо большую часть из них. Их выполнение потребует от вас больших усилий, чем выполнение заданий первой части. К заданиям этой части так же даны варианты ответов, выберите один правильный и номер правильного ответа обведите кружком и впишите ответ в пропуск.

Задания третьей части С-1 самое интересное. Ответив на задание в черновике, запишите его в бланк в форме развернутого ответа. Задания оцениваются 1 баллом.

Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. По окончании работы, если останется время, вы можете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и обведите нужный.

Отличных вам успехов!

Часть А

1.Что такое деньги?

А) Бумажные купюры; Б) Монеты; В) Верны оба варианта

2.Что такое доход?

А) Трата; Б) Деньги; В) Нет правильного ответа

3.Что такое расход?

А) Трата; Б) Деньги; В) Нет правильного ответа

4. Материнский (семейный) капитал дают семье только один раз – после появления в семье второго или последующего ребёнка?

А) Да; Б) Нет; В) Нет правильного ответа

5.Что такое страхование?

А) Это экономический способ защиты своих финансовых и имущественных интересов;

Б) Вероятность неполучения ожидаемого или получения финансовых потерь;

В) Нет правильного ответа

6. Что такое риск?

А) Это экономический способ защиты своих финансовых и имущественных интересов;

Б) Вероятность неполучения ожидаемого или получения финансовых потерь;

В) Нет правильного ответа.

7.Что такое полис ОМС?

А) Это документ, удостоверяющий право российского гражданина на бесплатное получе-ние медицинской помощи на всей территории России; Б) это документ удостоверяющий личность; В) Нет правильного ответа

8.Что такое налог?

А) Это экономический способ защиты своих финансовых и имущественных интересов;

Б) Вероятность неполучения ожидаемого или получения финансовых потерь;

В) Обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый с организаций и фи-зических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности средств, в целях финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образова-ний.

9. Зависит ли размер выплат по больничному листу от болезни?

А) Да; Б) Нет; В) Нет правильного ответа

10.Что такое бизнес?

А) Дело; Б)Занятие, предприятие; В) Верны оба варианта

Часть Б

11. В России человек, достигший _______летнего возраста, уже может пойти работать.

12. Заработная плата и другие виды платы за наёмный труд; социальные пособия и пенсии; доходы от владения собственностью; доходы от сбережений, помещённых в банки и ценные бумаги – это _______________________________________________________________

13. Совершеннолетнему Петру Р. поступил звонок от неизвестного абонента о том, что он просрочил платёж по кредиту и должен заплатить пеню, поэтому ему необходимо сооб-щить звонящему номер своего банковского счёта. В чём состоит опасность данной ситу-ации для личных финансов Петра Р.? Как ему правильно поступить в данной ситуации?

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Илья Михайлович в силу преклонного возраста иногда забывает ПИН- код карты, на которую поступает его пенсия. Чтобы решить проблему получения денег, Илья Михайло-вич написал на карте ПИН- код. Теперь он всегда может получить свои деньги. В чём со-стоит опасность данной ситуации для личных финансов Ильи Михайловича? Как ему надо правильно поступить в данной ситуации?

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С.

Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи?

Используя личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального (осно-ванного) осуществления этой деятельности и кратко поясните каждое из правил.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключи ответов к тестам:

16