Итоговая контрольная работа 6 класс

Спецификация итоговой диагностической работы по биологии для 6 класса

1. Назначение итоговой диагностической работы

Итоговая диагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки учащихся 6-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов обучения по основной образовательной программе по биологии для образовательных организаций.

2. Условия проведения и время выполнения итоговой диагностической работы

При выполнении итоговой диагностической работы учащимся нельзя пользоваться справочниками.

На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут.

3. Содержание и структура итоговой диагностической работы

Содержание итоговой диагностической работы соответствует требованиям ФГОС ООО по биологии и позволяет оценить достижение наиболее важных планируемых результатов, охватывает изученный к моменту проведения материал

Вариант итоговой диагностической работы состоит из 18 заданий: 14 заданий с выбором ответа, 1задание с множественным выбором ответов, 1 задание на соотношение признаков, 1 задание на установление правильной последовательности,1 задание с развернутым ответом. Работа включает задания базового и повышенного уровней сложности.

4. Распределение заданий итоговой диагностической работы по проверяемым планируемым результатам и содержанию

Итоговая диагностическая работа позволяет оценить достижение наиболее важных планируемых результатов в соответствии с содержанием курса биологии 6 класса. В таблице 1 приведено распределение заданий по группам в соответствии с проверяемыми планируемыми результатами обучения.

Таблица 1. Распределение заданий по планируемым результатам

В таблице 2 представлено распределение заданий по основным темам курса биологии 6 класса.

Таблица 2 Распределение заданий по разделам курса биология. Живые организмы.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Максимальный балл за всю работу составляет 22 балла

6. Рекомендуемая шкала перевода баллов в школьные отметки

Образовательное учреждение может скорректировать представленную шкалу перевода баллов в школьные отметки с учетом контингента обучающихся.

Приложение 1. План итоговой диагностической работы по информатике для учащихся 6-х классов

Используются следующие условные обозначения:

1) ПРО – планируемые результаты обучения, КЭС – контролируемые элементы содержания. Коды ПРО и КЭС

Представлены в соответствии с кодификатором планируемых результатов обучения и элементов содержания.

2) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

3) Тип задания: ВО – задание с выбором ответа, СП – задание на соотношение признаков, МВ – задание на множественный выбор, УП – задание на установление правильной последовательности, РО – задание с развернутым ответом.

Итоговая диагностическая работа по биологии за курс 6 класса

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии даётся 45 минут. Работа содержит 18 заданий.

Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом новый.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, а переходите к следующему. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Часть 1.Базовый уровень

Вам необходимо выбрать только один вариант ответа (1 балл – за каждый правильный ответ, максимум -14 баллов)

1. Биология – наука о:

1) неживой природе; 2) живых организмах;

3) сохранении жизни на Земле; 4) взаимосвязи организмов с окружающей средой;

2. К неорганическим веществам клетки относятся:

1) белки; 2) жиры; 3) минеральные соли; 4) углеводы

3. К органоидам клетки не относится:

1) аппарат Гольджи; 2) рибосомы; 3) цитоплазма; 4) эндоплазматическая сеть;

4. Образование углеводов происходит в:

1) ядре; 2) рибосомах; 3) хлоропластах; 4) клеточном центре;

5. В результате митоза образуются:

1) одна клетка; 2) две клетки; 3) три клетки; 4) четыре клетки;

6. К вегетативным органам растения относится:

1) семя; 2) стебель; 3) плод; 4) цветок;

7. Прочность и упругость корня обеспечивает ткань:

1) покровная; 2) проводящая; 3) механическая; 4) хрящевая;

8. Главные части цветка - это:

1) чашечка и венчик; 2) цветоножка и чашечка; 3) венчик и тычинки; 4) тычинки и пестик;

9. Лейкоциты - это:

1) межклеточное вещество; 2) красные клетки крови;

3) кровяные пластинки; 4) белые клетки крови;

10. Нейрула – это:

1) однослойный зародыш; 2) двухслойный зародыш; 3) трехслойный зародыш; 4) личинка;

11. Процесс фотосинтеза идет в:

1) митохондриях; 2) хлоропластах; 3) устьицах; 4) чечевичках;

12. Зародыш семени состоит из:

1) зародышевого стебелька и почечки;

2) зародышевого корешка, стебелька и семядолей;

3) зародышевого стебелька, почечки, семядолей;

4) зародышевого корешка, стебелька почечки и семядолей;

13. К теплокровным животным относятся:

1) млекопитающие; 2) земноводные; 3) рыбы; 4) насекомые;

14. Правильной последовательностью является:

1) зигота, бластула, гаструла, нейрула;

2) бластула, гаструла, нейрула, зигота;

3) нейрула, гаструла, зигота, бластула;

4) гаструла, нейрула, бластула, зигота;

Часть 2. Повышенный уровень

За каждое задание максимум – 2 балла, за неполный ответ – 1 балл, максимум -8 баллов.

15. Выберите три утверждения из шести предложенных.

К половому размножению относят:

1) принимает участие одна родительская особь;

2) происходит при участии половых клеток – гамет;

3) происходит при участии спор;

4) потомство несет в себе наследственные признаки обоих родителей;

5) потомство несет в себе наследственные признаки одного из родителей;

6) обязательным условием для большинства организмов является оплодотворение;

16. Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.

Установите последовательность звеньев цепи питания.

А) лиса; Б) растение; В) полевка; Г) орел;

17. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

Установите соответствие между группами и организмами.

18. Прочитайте текст и выполните задание

Спирогира

Водоросли - первичные продуценты с высокой продуктивностью. С них начинаются большинство пищевых цепей морей, океанов и пресных водоемов. Одноклеточные водоросли являются главным компонентом фитопланктона, который служит кормом многим видам водных животных. Водоросли обогащают атмосферу кислородом. Во многих приморских странах морские водоросли широко используются для удобрения полей. 

Спирогира – это наиболее распространенная водоросль пресных водоемов по всему земному шару. Реже встречается в морской воде. В пресных водоемах с медленно текущей либо стоячей водой из спирогиры и некоторых других водорослей образуется тина, представляющая собой объемные скопления, напоминающие покрытую слизью вату. Ярко-зеленая тина может плавать в толще воды или стелиться по дну водоема.

 Используя содержание текста «Спирогира», ответьте на следующие вопросы.

1. К какому отделу растений относятся спирогира?

2. Какое значение спирогиры в природе?

3. Приведите примеры использования спирогиры в хозяйственной деятельности человека.

Критерии оценивания

Итоговая диагностическая работа по биологии за курс 6 класса

Вариант 2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии даётся 45 минут. Работа содержит 18 заданий.

Если вы хотите изменить ответ, зачеркните его и запишите рядом новый.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, а переходите к следующему. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Часть 1.Базовый уровень

Вам необходимо выбрать только один вариант ответа (1 балл – за каждый правильный ответ, максимум -14 баллов)

1. Экология – наука о:

1) живых организмах; 2) неживой природе; 3) сохранении жизни на Земле;

4) взаимосвязи организмов друг с другом и с окружающей средой;

2. К неорганическим веществам клетки относятся:

1) белки; 2) жиры; 3) минеральные соли; 4) углеводы;

3. К органоидам клетки не относится:

1) цитоплазма; 2) рибосомы; 3) митохондрии; 4) эндоплазматическая сеть;

4. Образование белков происходит в:

1) митохондриях; 2) рибосомах; 3) лизосомах; 4) клеточном центре;

5. В результате мейоза образуются:

1) одна клетка; 2) две клетки; 3) три клетки; 4) четыре клетки;

6. К генеративным органам растения относится:

1) стебель; 2) цветок; 3) лист; 4) корень;

7. Прочность и упругость корня обеспечивает ткань:

1) покровная; 2) проводящая; 3) механическая; 4) хрящевая;

8. Главные части цветка - это:

1) чашечка и венчик; 2) цветоножка и чашечка

3) венчик и тычинки; 4) тычинки и пестик

9. Эритроциты - это:

1) белые клетки крови; 2) красные клетки крови;

3) кровяные пластинки; 4) межклеточное вещество;

10. Гаструла – это:

1) однослойный зародыш; 2) двухслойный зародыш;

3) трехслойный зародыш; 4) личинка;

11. Солнечный свет необходим растению для:

1) поглощения воды; 2) поглощения минеральных веществ;

3) фотосинтеза; 4) дыхания;

12. Зародыш семени состоит из:

1) зародышевого стебелька и почечки;

2) зародышевого корешка, стебелька и семядолей;

3) зародышевого корешка, стебелька, почечки и семядолей;

4) зародышевого корешка, зародышевого стебелька, почечки;

13. К теплокровным животным относятся:

1) насекомые; 2) земноводные;

3) рыбы; 4) млекопитающие;

14. Правильной последовательностью является:

1) зигота, бластула, гаструла, нейрула;

2) бластула, гаструла, нейрула, зигота;

3) нейрула, гаструла, зигота, бластула;

4) гаструла, нейрула, бластула, зигота;

Часть 2 Повышенный уровень

За каждое задание максимум – 2 балла, за неполный ответ – 1 балл, максимум -8 баллов.

15. Выберите три утверждения из шести предложенных.

К бесполому размножению относят:

1) принимает участие одна родительская особь;

2) происходит при участии половых клеток – гамет;

3) происходит при участии спор;

4) потомство несет в себе наследственные признаки обоих родителей;

5) потомство несет в себе наследственные признаки одного из родителей;

6) обязательным условием для большинства организмов является оплодотворение;

16. Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.

Установите последовательность звеньев цепи питания.

А) мышь; Б) ястреб; В) змея; Г) растение;

17. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

Установите соответствие между группами и организмами.

18. Прочитайте текст и выполните задание.

Ламинария

Ламинарии известны под названием «морская капуста». Они широко распространены в северных морях. Зрелый спорофит ламинарии — растение длиной от 0,5 до 6 и более метров. Слоевище ламинарии имеет одну или несколько листоподобных пластинок на «стволе»   прикрепленном к субстрату ризоидами. Ламинарию используют в пищу, для лечебного питания.

 Используя содержание текста «Ламинария», ответьте на следующие вопросы.

1. К какому отделу растений относятся ламинарии?

2. Почему ламинария является низшим растением?

3. Приведите примеры морей, где распространены ламинарии.

Критерии оценивания

Итоговая диагностическая работа по биологии

Учени__ 6 «__» класса

ФИО_____________________________________

ВАРИАНТ 1

Часть 1 Базовый уровень

Вам необходимо выбрать только один вариант ответа

Часть 2. Повышенный уровень

15. Выберите три утверждения из шести предложенных.____________________________________

16. Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. ________________________________________

17. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

18. Дайте развернутый ответ (несколько элементов)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая диагностическая работа по биологии

Учени__ 6 «__» класса

ФИО_____________________________________

ВАРИАНТ 2

Часть 1 Базовый уровень

Вам необходимо выбрать только один вариант ответа

Часть 2. Повышенный уровень

15. Выберите три утверждения из шести предложенных.____________________________________

16. Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. ________________________________________

17. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

18. Дайте развернутый ответ (несколько элементов)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы

Вариант 1

Часть 1.Базовый уровень

Вам необходимо выбрать только один вариант ответа

Часть 2 Повышенный уровень

При выполнении заданий с кратким ответом (1–4) запишите ответ так, как указано в тексте задания.

Задание 15

Задание 16

Задание 17

Задание 18

 Используя содержание текста «Спирогира», ответьте на следующие вопросы.

1. К какому отделу растений относятся спирогира?

2. Какое значение спирогиры в природе?

3. Приведите примеры использования спирогиры в хозяйственной деятельности человека.

Критерии оценивания

Ответы

Вариант 2

Часть 1

Вам необходимо выбрать только один вариант ответа

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (1–4) запишите ответ так, как указано в тексте задания.

За верный ответ на каждое из заданий 1–2 выставляется по 2 балла.

За ответ на задание В1 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две

любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов – если верно  указана одна цифра или не указано ни одной.

За ответы на задания 2 выставляется по 1 баллу, если на любой

одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях

Задание 15

Задание 16

Задание 17

Задание 18

 Используя содержание текста «Ламинария», ответьте на следующие вопросы.

1. К какому отделу растений относятся ламинарии?

2. Почему ламинария является низшим растением?

3. Приведите примеры морей, где распространены ламинарии.