Итоговое занятие

Конспект подготовила:

Губанкова А.Ю.

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная ,игровая, двигательная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в страну знаний»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей (предлагается найти ключи);

- Активизация деятельности в процессе занятия (беседа, создание проблемной ситуации);

- Организация практической деятельности детей (конструирование кораблика из геометрических фигур);

- Поддержание интереса у детей (ситуация выбора, физкультурная пауза);

- Оценка и самооценка (поощрение).

3.

Интеграция образовательных областей

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

4.

Возрастная группа:

4-5 лет

5.

Цель:

Закрепить полученные знания и умения по всему пройденному материалу.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные

Обобщить полученные знания: количество и счёт в пределах 5; умение сравнивать предметы по величине, ориентировка во времени и в пространстве; различать геометрические фигуры, закрепить обитателей леса, насекомых, птиц. Продолжать развивать конструктивные навыки.

6.2

Развивающие

Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Закрепить знания о частях суток.

6.3

Воспитательные

Воспитывать интерес к математике, развитию речи, желанию работать в коллективе.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Дети владеют счетом в пределах 5, различают и называют геометрические фигуры, ориентируются во времени и пространстве.

7.2

Дети узнают и называют обитателей леса, насекомых.

7.3

Дети конструируют корабль из геометрических фигур.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Сундучок, пять ключей, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, ребристая дорожка (мостик), «Цветочная поляна», голубая ткань (река), ширма, мягкие игрушки на руку (волк, заяц, лиса, медведь, ёж), геометрические фигуры.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение произведений К.И. Чуковского. Рассматривание иллюстраций; беседы (о жизни животных и растений в лесу); изготовление наглядных пособий ; разучивание слов физ. минутки;

Конспект занятия

I.

Вводная часть

В: Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились. подросли.

Скоро наступит лето, мы перейдем в старшую группу. Но сначала мы поздороваемся друг с другом.

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться: — Доброе утро! — Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера!

1мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, а у вас сегодня хорошее настроение?!

Д: Да.

В: У меня тоже, знаете от чего? От. Того, что прошел год, вы уже подросли, многому научились и я за Вас очень рада.

В: Ребята посмотрите, для нас послание от Феи Знаний. (послание на телевизоре).

«Дорогие ребята, здравствуйте. Я - Фея Знаний. Я весь год наблюдала за вами, как вы хорошо занимались, выступали на праздниках, помогали и жалели друг друга, и я решила вас наградить. Но у меня случилась беда! Пропала моя волшебная палочка, а без неё я не могу творить чудеса и наградить вас за все ваши успехи. Если отправиться в страну Знаний и выполнить все задания из моей шкатулки, палочка обязательно найдётся!»

1.2

Мотивация деятельности детей

В:Ребята, от кого письмо?
Д: - От Феи Знаний.

В: Что у нее случилось?

Д: Пропала волшебная палочка

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

В: Как мы можем помочь Фее?
Д:- отправиться в страну Знаний и выполнить все задания.
В:А на чём можно туда попасть?
Д:На  велосипеде, поезде, мотоцикле, автомобиле, самолете, вертолёте, автобусе.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Беседа о видах транспорта.

В: Какие виды транспорта бывают?

Д: наземный транспорт, который движется по земле - автобус, троллейбус, поезд, трамвай.

Воздушный транспорт, который движется по воздуху - самолёт, вертолёт.

Водный транспорт, который передвигается по воде - корабль, катер, лодка.

В: -Я вам предлагаю отправиться в страну Знаний на поезде. Посмотрите, перед нами 2 дорожки. Какие они?

Д: короткая и длинная.

В: по какой дорожке мы быстрее попадем в страну Знаний, по короткой или по длинной?

Д: по короткой.

В: Встали друг за другом. Поехали. Наше путешествие начинается.

Идут по ребристой дорожке

В: Ребята. А зачем мы приехали в страну знаний?

Д: Чтобы найти волшебную палочку Феи

В: Как мы ее можем найти?

Д: нужно выполнить задания из сундучка феи.

В: Прежде чем начать выполнять задания, предлагаю немного размяться и ответить на вопросы.

Задание: «Когда это бывает?».

В: Сколько частей суток? Назовите их.

Д: Утро, день, вечер, ночь.

В: А сколько времен года мы знаем? Назовите их.

Д: (Осень, зима, весна, лето).

Я сейчас вам прочитаю предложение, вы должны его закончить:

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Просыпаемся мы утром, а спать ложимся … (вечером)

-В какое время года все купаются и загорают? (летом)

-В какое время года птицы улетают на юг? (осенью)

-В какое время года расцветают подснежники? (весной)

-В какое время года играют в снежки (зимой)

-В какое время года тает снег? (весной)

-В какое время года с деревьев опадают листья? (осенью)

-В какое время года появляются проталины? (весной)

В: Молодцы ребята. Пора приступать к выполнению заданий.

В: вот и первое задание.

(Воспитатель ставит 3 мольберта, на которых изображены аквариумы для рыб, разной формы и цвета).

В: Ребята, вот здесь в большом аквариуме плавают рыбки разной формы и цвета. Вам нужно взять каждому по одной рыбке и поместить в аквариум такой же формы.

Выполняют задание.

В: Посчитаем, сколько рыбок в первом аквариуме 5.

Какой формы аквариум?

Д: Прямоугольный.

В: Какого цвета?

Так делаем со всеми аквариумами.

В: Молодцы ребята. Отправляемся дальше. Следующее задание

Игра «Кто у кого».

В: Ребята, посмотрите на столе беспорядок, все карточки перепутались, нужно навести порядок. Возьмите каждый по одной и помогите детенышам найти своих мам. Назовите их правильно.

Дети встают по парам.

У зайчихи (зайчата).

У волчицы (волчата).

У медведицы (медвежата).

У овцы (ягнята).

У коровы (теленок).

У лошади (жеребенок).

У собаки (щенята).

У кошки (котята).

В: Каждая пара возьмите по одной карточке и назовите что лишнее на вашей карточке и почему?

Игра «Назови лишнее»

В: Молодцы!

В: Прежде чем отправиться дальше, предлагаю отдохнуть.

Физкультминутка:

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

И немного наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова вниз.

Вправо, влево головою

Руки вверх перед собою.

Топни правою ногой,

Топни левою ногой.

В право, влево повернись и тихонечко садись.

В: Отдохнули немножко, едем дальше.

В: Мы добрались до красивой полянки. Посмотрите, на полянке насекомые. Вспомним некоторых из них и какие звуки они издают.

Пчела летает, какой звук издает? - з-з-з Какой это звук? (согласный, синяя фишка).

Комар как пищит? - и-и-и Какой это звук? (гласный, красная фишка).

Жук как жужжит? -ж-ж-ж Какой это звук? (согласный, синяя фишка).

В: Молодцы ребята.

Посмотрите, какие красивые цветы на полянке. Понюхаем их. Носом вдыхаем, а через рот выдыхаем. (2-3 раза)

Дыхательная гимнастика

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В: А что мы вдыхали и выдыхали?

Д: Воздух

- Ребята, а вы видите воздух?

 Д: нет

- Так значит какой он?

Д: прозрачный, невидимый.

- Я тоже не вижу воздух, но знаю, что он существует вокруг нас.

- Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель и дети пытаются поймать воздух ладонями.)

- Получается?

Д: нет

- Хотите, я вас научу ловить воздух?

Ответы детей: да

- Берите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Д: он пуст. 

-Теперь попробуйте «поймаю» в пакет воздух и закрутить, Каким стал пакет?

Д: пакет наш стал похож на подушку.

- что там есть внутри?

 Д: воздух.

-Заполняя предметы, воздух становится упругим, пакет приобрел форму.

- Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким.

- Почему, что произошло?

Д: он пустой, в нём нет воздуха.

В: Какой можно сделать вывод?

Д: Воздух невидимый, прозрачный. Его можно поймать. Но потрогать воздух невозможно.

В: Молодцы, правильно.

Ребята, а еще такими пакетами с воздухом можно рисовать. Проходите к столам.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

В: Как вы думаете, какие цветы нам здесь нужно нарисовать?

Д: Одуванчики.

В: предлагаю нарисовать одуванчики вот такими пакетами-шариками. Что в пакетах?

Д: воздух

В: Но перед тем как приступить к работе разомнем ручки.

Пальчиковая гимнастика

Одуванчик вырос на поляне, (дети соединяют руки, изображая «бутон».)

Утром весенним раскрыл лепестки. (раскрывают руки, разжимают пальцы.)

Всем лепесткам красоту и питание (в ритм словам раздвигать и соединять пальцы.)

Дружно дают под землёй корешки! (соединяют руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками — «корешками».

В: Берем наш пакет-шарик, обмакиваем в желтую краску и прикладываем к бумаге.

Какие красивые одуванчики получились.

Открывает шкатулку, а там волшебная палочка. Ребята, что это?

Д: волшебная палочка Феи.

В: вот мы и нашли палочку.

Предлагаю вместе с волшебной палочкой отправить Фее знаний нарисованные цветы.

«Спасибо, дорогие друзья! Теперь я снова могу творить чудеса. В знак благодарности я приготовила вам сюрприз»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

ИТОГ:

В: Ребята, что вы сегодня делали?

Д: Ответы детей.

Кому мы сегодня помогали?

Вам было легко или трудно?

Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, фея знаний приготовила для вас подарки. Вот такие волшебные палочки. Кому все было легко, со всеми заданиями справились – берем палочку с желтой звездой. А кому было что-то трудно - берем палочку с красной звездой

IV.

4.1

4.2

4.3

4.4