Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №27»
КОНСПЕКТ
Тема « День знаний»
Подготовил:
учитель-логопед
1 кв. категории,
Головатюк Г.В.
Оренбург, 2022
Цель: подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития дошкольников.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепление навыка правильного звукопроизношения, согласование прилагательных с им.существительными,
образование и употребление относительных и притяжательных прилагательных.
Коррекционно-развивающие: развитие межполушарных связей , развитие фонематических процессов (определение места звука в словах); развитие внимания, мышления и памяти. Профилактика дисграфии.
Коррекционно - воспитательные: воспитание у детей интереса к слову; совершенствовать навыки коммуникативного общения. Воспитывать доброжелательное отношение и веру в собственные силы.
Возраст, группа, особенности: 6-7лет, подготовительная группа логопункт
(ФНР, ФФНР).
Ход занятия.
Организационный момент.
Логопед: Здравствуй. Ребята, мы сегодня не одни, к нам пришли гости.Давайте с гостями поздороваемся.
Дети. Здравствуйте.
Вы пришли сегодня к нам,
Рады мы всегда гостям.
Логопед. Вначале учебного года ребята, вы плохо разговаривали, но с помощью больших ваших усилий и стараний, выполнении упражнений , игр - вы преодолели все трудности. Я предлагаю показать нашим гостям, все что мы с вами умеем делать. Вы согласны?
Прошу вас выполнить упражнения для нашего мозга.
(Дети выполняют нейроупражнения для развития межполушарных связей).
(Дети садятся на стульчики)
Логопед: Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи
Мы их точно знать должны!
Ну-ка, дети, встаньте в ряд
Начинается парад!
Послушайте , какие звуки научились говорить наши ребята (проговаривание чистоговорок с движениями):
1 ребенок.Звук С
Язык пошире распластай,
Кончик к нижним зубкам придвигай.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Нам с «Насосом» помоги.
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
Са-са-са – вот летит оса.
Со-со-со – у Сони колесо.
2 ребенок.Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И с «Комариком» вдвоём,
Звонко Зззз …. Произнесем.
За-за-за - забрела в наш лес коза.
Зу-зу-зу - волк увидел ту козу.
Зы-зы-зы - испугался волк козы.
3 ребенок. Звук Ш
– Ш-ш-ш … Шипенье змеи,
Чтобы звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Ша-ша-ша - у меня лапша.
Шо-шо-шо - летом хорошо.
Ши-ши-ши - Миша с Машей малыши.
4ребенок.Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Словно жук большой гудит.
Жа-жа-жа – мы увидели ужа.
Жу-жу-жу - на ежа гляжу.
Жи-жи-жи - тут живут ежи.
5 ребенок. Звук Л
Узкий кончик языка вверх мы поднимаем
В зубы упираем.
По бокам от языка воздух пробирается.
Хорошо у нас с тобой звук «Л» получается.
Ла-ла-ла - я домой ушла.
Ло-ло-ло - как на улице светло.
лу-лу-лу - скачет лошадь по селу.
6 ребенок. Звук Р
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий тянем– к небу!
Ра-ра-ра - ровная гора.
Ро-ро-ро - едем на метро.
Ру-ру-ру - красим конуру.
7 ребенок.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать.
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Логопед: Мы усердно занимались и учились чётко произносить звуки.
Игра с мячом «Ребенок и логопеды»
(Логопед бросает мяч ребенку и проговаривает слово неправильно, с ошибками. Напр. логопед-Суба, ребенок исправляет Шуба).
Логопед.
Предлагаю вам поиграть в следующую игру «Сосчитай слоги и найди место звуку на схеме»
(Логопед показывает картинку , ребенок делит слово хлопками на слоги, и находит место заданному звуку на схеме (начало,середин,конец)).
Игра «Из чего – какой?»(по картинкам) Ребенок превращает слово-предмет в слово-признак.
Дом из кирпича – кирпичный дом, стол из дерева, шар из резины, сок из яблок, книга из бумаги, салат из моркови, горка изо льда, сумка из кожи, носки из шерсти.
Физминутка. Море волнуется раз…..буква замри»
Игра « Чей?Чья?Чье?»
( Дети называют чей хвост, голова, след и т.д. животных)
Логопед: Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг, а теперь мы поиграем:
Что у нас бывает–
Мы расскажем .
(Логопед, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, а ребёнок возвращая мяч называет существительное).
Что бывает круглым? – (мяч, солнце, луна, яблоко, вишня)
Что бывает длинным? – (дорога, нитка, река, веревка, лента, шнур)
Что бывает высоким? – (гора, дерево, человек, столб, дом, шкаф)
Что бывает зеленым? – (трава, деревья, кусты, кузнечики, платье)
Что бывает холодным? – (вода, снег, лед, иней, камень, ночь)
Что бывает гладким? – (стекло, зеркало, камень, доска, яблоко)
Что бывает сладким? – (сахар, конфеты, пирожные, торты, вафли)
Что бывает легким? – (пух, перо, вата, снежинка).
Логопед: Чтоб хорошо учиться,
Нельзя нам тут лениться.
Итог.
Логопед: Вот мы и прошли весь путь знаний. Мы с вами учились красиво говорить. Место разным звукам на схеме находить. Вот подрастете немного и в школу вы пойдете. Дальше вы пойдете самостоятельно.А мне лишь остается пожелать вам удачи!
467
111 239 
