Итоговое занятие по ФЭМП для детей младшей группы

Субботина Л.А.,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Тема: «Бусы для бабушки»

Задачи:

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги обозначая: верхняя – нижняя полоска.

- Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов (один, много, поровну).

- Закреплять умение отвечать на вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?».

- Совершенствовать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат словами длинный – короткий по длине, широкий – узкий по ширине, высокий – низкий по высоте.

- Совершенствовать умение называть и различать геометрические фигуры. - - Закреплять умение ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер.

- Развивать речь и речевую активность, внимание, память, мышление.

- Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого, желание  помогать другим,   усидчивость, любознательность, желание заниматься.

Материалы и оборудование:

Кукла Маша, зайчик бусинки (геометрические фигуры) , два домика (высокий, низкий), полоски (длинная, короткая), ленточки (широкая, узкая), погремушка, картинки (части суток), ИКТ.

Раздаточный материал:

Двух полосные карточки, зайчики по 5шт. на каждого ребенка, морковка по 4 шт. на каждого ребенка, полоски (длинная и короткая), геометрические фигуры, ленточки (широкая и узкая), карточка с нарисованной ниточкой для каждого ребенка.

Ход:

«Ладошки»

Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

Воспитатель:

- Ребята, слышите, кто то плачет. Пойду, посмотрю, кто же это там так громко плачет? (выходит, заносит куклу).

Ребята, это кукла Маша. Здравствуй, Маша» (дети здороваются)

Маша, не плачь! Что случилось?

Маша :

- Я хотела подарить бусы бабушке. У меня порвалась веревочка, и бусинки рассыпались. Помогите мне ребята собрать бусы .

Воспитатель:

- О чем вас попросила Маша? Вы согласны? Это не просто. Бусинки нашел зайчик, он будет отдавать по одной бусинке за каждое правильно выполненное задание.

Вот и первое задание.

Давайте поиграем в игру «Когда это бывает»

• Солнце яркое встает, петушок в саду поет,

Наши дети просыпаются, в детский садик собираются.

Когда это бывает? (утром)

• Солнце в небе ярко светит, на прогулку пошли дети.

Когда это бывает? (днем)

• День прошел, садится солнце, сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи. Наступает темный (вечер)

• Спят медведи и слоны, заяц спит и ежик,

Все вокруг уснуть должны.

Наши дети тоже. Когда все спят? (ночью)

Получите бусинку от зайчика.

Следующее задание.

Игра «Угадай где звенит погремушка»

Воспитатель: ребята, а сейчас угадайте, и скажите, где звенит у меня погремушка?

Получите бусинку от зайчика.

Воспитатель: а следующее задание мы будем выполнять за столами. Проходите за столы.

У вас на столах лежат двухполосная карточка, возьмите и положите ее перед собой.

А теперь давайте угостим зайчат морковкой.

Найдите у себя на разносе зайчат. И разложите их на верхней полоске карточки.

- Сколько у вас зайчат?

Дети: много.

Воспитатель: давайте угостим зайчат морковкой. (морковок меньше на одну чем зайчат)

Разложите морковки на нижней полоске под каждым зайчиком.

- Сколько зайчиков?

Дети: много

- Сколько морковок?

Дети: много

Воспитатель: у каждого зайчика есть морковка?

Дети: нет

Воспитатель: а чего больше, зайчиков или морковок?

Чего меньше зайчиков или морковок?

- Что сделать, чтобы зайчиков и морковок было поровну?

(дети уравнивают количество морковок и зайчат)

Молодцы!

Вот вам бусинка от зайчика.

Давайте уберём зайчиков и морковки на место.

Дин/пауза: « Буратино подтянулся»

Возьмите ленточки, и положите перед собой. Слушайте следующее задание.

Воспитатель: ребята, Маша хочет заплести ленточки. У нее широкая и узкая ленточка. Как же нам узнать, какая лента широкая , а какая узкая?.  Что нужно сделать?

(Предположения детей) Надо положить наши ленточки друг на друга и выровнять их по одному краю.

Воспитатель: какого цвета широкая ленточка?

Дети: красная.

Воспитатель: какого цвета узкая ленточка?

Дети: желтая.

Воспитатель:Что можно сказать о красной ленточке?

Дети: красная ленточка шире желтой.

Воспитатель: что можно сказать о желтой ленточке?

Дети: желтая ленточка уже красной.

Молодцы!

А вот вам бусинка от зайчика.

Следующее задание

Воспитатель: ребята, у меня два домика. В одном из них живет Машина бабушка. Какого цвета дом, в котором живет бабушка?

Дети: желтый,

Воспитатель: а другой дом, какого цвета?

Дети: зеленый.

Воспитатель: что можно сказать по высоте ? Дом зеленого цвета, какой? Дети: низкий.

Воспитатель: дом желтого цвета, какой?

Дети: высокий.

Воспитатель: бабушка живет в каком доме?

Дети: в высоком.

Получите бусинку от зайчика.

А теперь следующее задание. Ребята, возьмите полоски из картона и положите перед собой.

Воспитатель: ребята, к бабушкиному дому ведут две дороги длинная и короткая. По какой дороге Маша быстрей дойдет к бабушке? Как узнать какая дорога длинная , а какая короткая?

Дети: надо их приложить друг к другу.

Воспитатель: найдите и покажите длинную дорогу. Какого цвета длинная дорога?

Дети: красная.

Воспитатель: покажите короткую дорогу. Какого цвета короткая дорога? Дети: желтая.

Воспитатель: что можно сказать о длине красной дороги по сравнению с желтой?

Дети: красная дорога длиннее желтой.

Воспитатель: что можно сказать о длине желтой дороге по сравнению с красной.

Дети: желтая дорога короче красной.

Молодцы!

Получите бусинку от зайчика.

Вот мы и собрали все бусинки. Давайте мы их наденем на ниточку.

У вас у каждого лежит карточка с нарисованной ниточкой. Возьмите ее и положите перед собой. На эту ниточку мы будем надевать бусы.

Воспитатель: на какую геометрическую фигуру похожа бусинка?

Дети: на квадрат.

Воспитатель: какого цвета?

Дети: синего.

Воспитатель: давайте ее наденем на ниточку . Я надену на свою ниточку, а вы также наденете на свою ниточку.

Воспитатель: на какую геометрическую фигуру похожа эта бусинка?

Дети: на треугольник.

Воспитатель: какого цвета?

Дети: желтого.

Воспитатель: наденьте на ниточку .

Воспитатель: на какую геометрическую фигуру похожа вот эта бусинка?

Дети: на круг.

Воспитатель: какого цвета?

Дети: красного.

Воспитатель: наденьте на ниточку .

А теперь продолжите в таком же порядке надевать бусинки на ниточку.

Маша: Ой, спасибо ребята. Вы помогли собрать мне бусы. Теперь я могу подарить их своей бабушке . А вам хочу подарить вот такие раскраски.

Рефлексия:

- Кому мы сегодня помогали? (Маше)

- Что мы искали? (бусинки)

- Что мы делали, чтобы получить бусинку? (выполняли задания)

Вам понравилось!