Юрта, юрта, круглый дом

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Побуждение к вспоминанию стихотворения о родном крае.

Беседа о нашей Родине.

Полилингвальный компонент.

Читают стихотворение П.Воронько «Лучше нет родного края».

Рассуждают, поддерживают беседу, рассказывают о Казахстане.

Используют слова на казахском и английском языках:

Отан – Родина - motherland , ел – страна - country, астана – столица - the capital, біз Қазақстанда тұрамыз – мы живём в Казахстане - we live in Kazakhstan.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Рассматривание папки-передвижки о Казахстане.

Полилингвальный компонет.

Знакомство со словом өлең – carpet - стихотворение.

Чтение стихотворение К.Баянбаева «Юрта».

Вопросы по содержанию стихотворения.

Установка на запоминание.

Повторное чтение стихотворение.

Использование игры «Юрта»

Цель: активизировать речевую деятельность, выполнять движения по тексту.

Показ макета юрты.

Предложение изобразить юрту.

Рассматривание образца.

Показ рисования юрты:

Юрту будем рисовать большую на весь лист бумаги. Сначала в низу листа нарисуем прямоугольник – стены юрты, дорисуем вход– маленький прямоугольник, сверху половину круга – крыша. На крыше, сверху – дугообразная линия – шанырак, от неё прямые наклонные линии – жерди.

Стены юрты и крышу украсим с помощью трафарета казахским национальным узором.

Сначала каждый продумает, какой подойдёт лучше узор.

Рассказывают о казахстанских степях, горах, празднование нациолнальных праздников.

Называют казахское жилище – юрту.

Рассказывают, чем утепляли юрту внутри, чтобы было тепло использую слова на казахском и английском языках:

кілем – ковёр - carpet, қабырғада кілем ілінген – на стене висит ковёр, еденде кілем төселген – на полу постелен ковёр.

Повторяют новое слово: өлең – стихотворение – poem.

Внимательно слушают и наблюдают за показом иллюстраций к стихотворению.

В степи на джайляу пасутся овечки,

Там дедушка юрту поставил у речки.

Светла и бела, словно тучка она,

Под куполом дырка заместо окна.

В неё синева поднебесная льется,

Нам с дедушкой в юрте отлично живётся.

К нам в гости с утра через коврик-порог

Влетает небесный степной ветерок.

Юрту белую слегка ветерок тревожит...

Легкий дым издалека путник видеть может.

Юрта солнышком полна, места в ней немало.

Будто облако она, что с небес упало.

Отвечают на вопросы:

• О чём стихотворение?

• Как писатель описывает юрту?

• Где поставил юрту дедушка?

• Почему он выбрал это место?

Слушают.

Рассказывают наизусть по желанию самостоятельно с помощью педагога.

Становятся в круг, выполняют движения и произносят текст:

Юрта, юрта, круглый дом, побывайте в доме том–

идут по кругу.

Гости явятся с утра –

останавливаются и шагают на месте.

В печку прыгают дрова – прыгают на месте.

Печка жарко топится –

приседают и обхватывают себя руками.

Угостить торопится – встают, разводят руки в стороны.

Рассматривают макет юрты.

Размышляют и высказывают о необычности жилища.

Проявляют интерес.

Рассматривают образец, отмечают как рисуют юрту, на какие геом.фигуры похожи части юрты, называют знакомые элементы казахского национального орнамента.

Вместе с воспитателем прговаривают последовательность рисования юрты.

Называют её части, сходство с геометрическими фигурами.

Выбирают для своей юрты орнамент.

Берут тонированную бумагу двух цветов: внизу – зелный цвет – трава, сверху – голубой – небо.

Рисуют юрту.

Коррекционная работа с детьми ОВ

Организация Игр.упр. «Нарисуй в воздухе»

Цель: закрепление навыков рисования.

Повторяют за воспитателем: в воздухе рисуют юрту

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Проведение анализа работ.

Повторное чтение нового стихотворения о юрте.

Выносят работы на выставку «Какие разные юрты»

Рассматривают.

Отмечают правильное изображение юрты, использование элементов казахского орнамента, аккуратность.

Рассказывают по желанию.

Слушают.