Измерения объема сыпучих веществ

Обучение измерению объёма сыпучих веществ.

Педагоги группы «Василёк»

Детский сад № 12

г. Каменск-Уральский

Обучение измерению объёма сыпучих веществ в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) через игры, занятия направлены на формирование у детей базовых представлений об измерительной деятельности, освоить навыки работы с условными мерками, развитие логического мышления, внимания, аккуратности и других навыков. Такие занятия помогают подготовить детей к дальнейшему обучению в школе и расширить представления об окружающем мире. 

Цель обучения - формирование представления об измерении объёма с помощью условной мерки.

Развивающие задачи • формирование представления об измерении объёма с помощью условной мерки; • понимание зависимости результата измерения от величины мерки; • развитие логического мышления, внимания, памяти; • закрепление навыков прямого и обратного счёта, соотнесения числа с цифрой; • развитие мелкой моторики рук.

При организации занятий важно учитывать возраст детей, подбирать материалы и задания, которые будут интересны и понятны детям, а также обеспечивать наглядность и практическую направленность обучения.

Дополнительные преимущества таких занятий: - сочетание практической и теоретической деятельности, что стимулирует развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления; - возможность применять знания в повседневной жизни (например, при приготовлении еды или решении бытовых задач); -развитие мелкой моторики и координации движений через практические действия с мерками и сыпучими веществами.

Основные правила измерения • Выбор мерки. Условная мерка — это предмет, который используется для измерения (стакан, ложка, мерный стаканчик и т. д.). • Заполнение мерки. Мерка должна быть полной, ровно по краям, без горки. Если крупа насыпана с горкой, её аккуратно ссыпают обратно. Если меньше — набирают ещё раз. • Фиксация результата. Каждый раз, когда отмерена полная мерка, можно выставлять фишку, чтобы не сбиться со счёта. • Точность и аккуратность. Результат измерения зависит от правильного заполнения мерки.

Приём № 1.

- Посмотрите, у меня есть три ёмкости с разной крупой. Давайте посмотрим, какие крупы в этих ёмкостях. Это-гречка.  Какую кашу можно сварить из гречки? (гречневую). В следующей ёмкости у меня рис. Какую кашу можно сварить из этой крупы? (рисовую) А в этой ёмкости у меня пшено. Какую кашу можно сварить из этой крупы?  (пшённую)

- Ребята, мы с вами определили, какие же крупы находятся у меня в ёмкостях, а как же узнать, какое количество каждой крупы у меня есть?  (Нужно их измерить)

-Правильно, нужно измерить объём каждой крупы. А измерять объём круп мы будем с помощью мерки. Объём крупы, и других сыпучих веществ, можно измерить с помощью мерного стакана, столовой ложки и чайной ложки. Как вы думаете, какую мерку мне лучше всего использовать? (мерный стакан). Конечно стаканчик, потому что у меня большой объём круп, я могу, конечно, измерить объём этих круп и с помощью столовой и чайной ложки, но времени на это я потрачу больше, потому что эти мерки маленькие и лучше подойдут для измерения маленького объёма сыпучих веществ.

Ссылка на фрагмент занятия:

https://rutube.ru/video/private/34716b05d8d55af57860eab77f5f647d/?p=h28Lifb6tnqdT9J5nHtqaQ

Пример № 2

Воспитатель.

-Сегодня утром, когда я шла в детский сад, ко мне подлетел воробушек и попросил приготовить угощение для своих друзей воробышков. Но угощение не обычное, а самое его любимое по особому рецепту. Он дал мне вот эту карточку с рецептом угощения.

- Итак, давайте приготовим вкусное угощение для птичек. Обратите внимание на столы. На них приготовлены мисочки с разной крупой: гречкой, пшеном, рисом. Кроме этого, там приготовлены разные мерки, которыми вы будете измерять сыпучие продукты. Есть пустая ёмкость, в которую будете насыпать угощение.

Рецепт угощения был зашифрован, ведь птички не умеют говорить по-человечески.  На рецепте есть квадраты разной величины и разного цвета. Я долго думала, но всё же сумела расшифровать рецепт особого угощения. Квадраты обозначают количество мерок разной крупы.  Коричневый цвет обозначают гречневую крупу, желтый - пшено, белый – рис. А размер квадрата указывает на то какую мерку нам взять: маленький квадрат – чайная ложка, большой- столовая ложка.  Давайте приступим к приготовлению угощения для воробышков по особому рецепту.

Сначала возьмём пшено, две столовые ложки. Затем рис три чайные ложки. И наконец, гречка одну столовую ложку и две чайные ложки. Теперь всё перемешаем и угощение для птичек готово.

Когда мы пойдём гулять, то насыпем наше угощение в кормушку, и воробышки будут очень рады.

Ссылка на фрагмент занятия:

https://rutube.ru/video/private/e8a8ac985a9aec30095982bfc23250df/?p=CdtX0G8gwvDgqUyofVtxpA

Таким образом, обучение измерению объёма сыпучих веществ на занятиях через игры в ДОУ способствует не только освоению конкретных навыков, но и комплексному развитию личности ребёнка.