Изменение прилагательных по числам.

Тема: Изменение прилагательных по числам.

Цели: образовательная- дать понятие об имени прилагательном как части речи, закреплять умение выполнять фонетический разбор слов, определять прилагательное в контексте , повторить словарные слова;

развивающая- способствовать развитию каллиграфически правильного , грамотного письма, орфографической зоркости, внимания, памяти, связной речи;

воспитательная- воспитывать прилежность, дисциплинированность на уроке.

Оборудование: демонстрационная карточка для каллиграфической минутки, словарные карточки, учебник, тетрадь.

План урока:

I. Организационный момент:

1) проверка готовности к уроку;

2) постановка целей урока.

II. Каллиграфическая минутка.

III. Словарная работа.

IV. Подготовка к восприятию материала:

1) Игра « Предмет – признак»

2) повторение

V. Объяснение материала:

1) упражнение № 1;

VI. Физминутка

VII. Проверка усвоения материала

1) комментированное письмо;

2) самостоятельная работа

VIII. Домашнее задание.

XI. Подведение итогов урока.

Ход урока .

- Ребята, проверьте, все ли готово к уроку русского языка.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи, повторим всё про имя существительное , вспомним словарные слова.

.

Откройте тетради по русскому языку и запишите, какое сегодня число.

А теперь каллиграфическая минутка. Посмотрите на облако. Какие

слова, обозначающие признак вы можете подобрать к слову облако ( красивое, большое, пушистое , белое и т.д.) Скажите, элементы какой буквы разместились на этом облаке?

Посмотрите на демонстрационную карточку, как правильно пишется эта буква, и напишите после образца в своих тетрадях.

_______________________________________________

_______________________________________________

А теперь продолжим словарную работу. Посмотрите на словарные карточки. В них закрыты буквы весенними листочками. Вы должны вспомнить, как пишутся эти слова, поставить ударение и подчеркнуть букву, которую необходимо запомнить. ( Учащиеся самостоятельно записывают слова в тетради, скворец, снегирь, стриж, удод, воробей..) Каким одним словом можно назвать эти слова? На какой вопрос отвечают эти слова? ? Почему? Составьте с этими словом предложение. Посмотрите, подул ветер, листья разлетелись и открыли буквы словарных словах.

Поменяйте тетради с соседом по парте и проверьте тетради друг у друга.

( Затем учащиеся делятся результатами взаимопроверки).

А сей час давайте поиграем в игру «Предмет – признак»

Я буду показывать картинки, а вы называете предмет и его признаки.

(яблоко, тетрадь, мел, краски, дети и др.)

А теперь давайте вспомним, что мы знаем об имени существительном?( Учащиеся рассказывают правила) А на какой вопрос отвечают слова ,обозначающие признак предмета?

Откройте учебник на странице 181. Найдите упражнение № 2.

Учащиеся выходят к доске, выполняют упражнение с объяснением.

Чтение правила с.183

Физминутка.

Утром встал гусак на кадку,

Потянулся сладко- сладко.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал прямо.

Отряхнулся и вздохнул.

И тихонько сел на стул.

Найдите упражнение №4

Комментированное письмо.

Самостоятельная работа: с.183 упр.№5

Запишите домашнее задание: стр. 183 , упр.№6, выучить правило.

В конце урока выставляются оценки, подводится итог урока.