| I Организационный момент | Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам | Тула городок – Москвы уголок. В родном углу все по нутру. Дурак и в углу светится. Без дела сидит да в пустой угол глядит. Интересные пословицы и поговорки со словом «угол» нашли вы, ребята, дома к уроку. Пусть девизом нашего урока сегодня будет вот эта: »За углом не свищи, а дела ищи» | Приветствие, проверка готовности к уроку.
|
| II Актуализация знаний | Регулятивные УУД: самостоятельно находит верный вариант решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; планирует свои действия в соответствии с учебными задачами; Коммуникативные УУД: принимает активное участие в коллективной работе, используя простые речевые средства; допускает существование различных точек зрения; Познавательные УУД: строит небольшие математические сообщения в устной форме; проводит классификацию изучаемых объектов; | Задание 1 а) На доске рисунки углов 48,135,90. Укажите каждый, где какой, и вид угла б) Верно ли, что угол 145- развёрнутый? А если бы разделили полуокружность не на 180 частей, а на 100? И каждая часть называлась бы градусом? Какова величина развёрнутого угла? А прямого? Острого? в) На доске рисунок смежных углов. Один из них 150. Определить другой г) Из вершины развёрнутого угла проведены два луча, есть угол 40 и отмечен значком прямой (но не указана величина) Какова величина третьего? д) Работа с циферблатом | Определяют, где какой Дают ответы Дети задают друг другу вопросы, определить вид угла в обозначенное время
|
| III Проблемное объяснение нового знания Первичное закрепление | Личностные УУД: Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; Коммуникативные УУД: принимает участие в групповой работе; выполняет учебные действия в устной, письменной форме; стремится к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; Познавательные УУД: строит небольшие математические сообщения в устной и письменной форме; строит индуктивные и дедуктивные рассуждения. | Задание 2 Начертите угол-острый, тупой, прямой, -каждый свой и проведите его биссектрису. Как проверить, верно ли построили? - Как сравнить? Остается единственно точный способ – измерить Тема урока-? Повторим основные понятия: Что такое угол? Его составляющие-? Виды углов и сравнение Как измерять? Ответ представлен на экране, презентация Как называется этот инструмент, которым будем измерять углы? Измеряем наши углы и проверяем, насколько точно провели биссектрису - Какая величина угла ? с.49 ТТ № 116 Проверка: Как называется мерка для измерения углов? В какой стране появилась эта мерка? Что еще оставил нам в наследство Древний Вавилон с таким же соотношением величин? |
Все работают на месте. Ответы детей На глаз, вырезание и наложение Не удалось на глаз сравнить углы Можно вырезать, но сейчас нет ножниц. Ответы детей Выполнение заданий из презентации Дети проговаривают Работа в парах. Взаимопроверка Определяют величину угла визуально и с помощью транспортира. Градус, запись 1°
Древний Вавилон 1час=60мин, 60сек=1мин
|
| IV Физминутка |
| Встали Покажите руками углы: тупой, прямой, развёрнутый, острый Повороты: направо, налево, кругом На какой угол повернулись? | Выполняют команды
|
| V Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Принимает участие в групповой работе; выполняет учебные действия в устной, письменной форме. | За работой не замечаешь, как быстро идет время. Измерить углы, записать меру на картоне и передать на проверку товарищу Вопрос про первоклассника Петю: Сколько он будет спать, если будильник поставит на 10 ч утра, а ляжет в 9 вечера? Вопрос про угол между стрелками в 12 часов | Измеряют величину угла с помощью транспортира. Учитель оказывает помощь тем, кто затрудняется |
| VII Итог урока (рефлексия) | Личностные УУД: понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; Регулятивные УУД: осуществляет самооценку своего участия в различных видах учебной деятельности Познавательные УУД: проводит аналогию и на ее основе строит и проверяет выводы по аналогии. | Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу. Выберите смайлик по настроению
| Оценивают собственную деятельность на уроке.
|
700
85 973 
