Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива

Изобразительное искусство 6 класс.

Учитель: Бронштейн Татьяна Ивановна

Тема: Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Цели урока:

Изучение перспективы как способа изображении на плоскости объёма и пространства.

Задача урока:

Образовательные:

Дать понятие линии горизонта, точек схода, линий перспективы. Выполнить рисунки простых предметов по правилам линейной перспективы с одной точкой схода и с двумя точками схода.

Развивающие: развивать логическое мышление, воображение, умение анализировать информацию.

Воспитательные: воспитывать интерес к самостоятельной конструктивной деятельности., внимательность к окружающей действительности и к своей работе.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием «перспектива», освоят основные правила линейной перспективы, научатся изображать предмет во фронтальной и угловой перспективе, учатся анализировать и давать понятия.

Метапредметные: учащиеся развивают психические познавательные процессы (восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление), развивают воображение, фантазию, навыки художественно-творческой деятельности.

Личностные: стремиться к новым знаниям и новым результатам.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование к уроку: бумага, карандаш, ластик, линейка, проектор, экран, геометрическое тело (коробка или большая книга).

План урока:

1 Организационный этап

2 Введение в тему

3 Постановка задачи урока

4 Объяснение нового материала

5 Практическая работа

6 Задание самостоятельной работы

7 Рефлексия

Содержание урока.

1. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Наличие инструментов, материалов. (2 минуты)

2. - Ребята, посмотрите на эти изображения (изображение предметов в перспективе и без перспективы, изображение пейзажа с перспективой и без перспективы). Чем они отличаются?

На каких из этих рисунков есть ощущение глубины пространства, объёма предметов. Рисунки, в которых есть объём предметов, и глубина выполнены по законам перспективы (обсудить рисунки). (2 мин)

1. Сегодня мы изучим что такое – перспектива. Познакомимся с правилами перспективы. (1 мин)

2. Как выполнять рисунки по правилам перспективы. Первое правило перспективы – чем дальше предмет, тем меньше он кажется. Второе правило - чем дальше предмет, тем выше он от нижнего края листа (чем ближе к нам, тем ближе к нижнему краю лист). Третье правило изображение перспективы – использование линии горизонта и точек схода (схода линий перспективы).

Первые два правила мы уже увидели на рисунках. Теперь разберёмся – что такое «линия горизонта».

- Линия зрительного соединения неба и земли.

- Не только. Когда мы не видим небо и землю, линия горизонта всё равно перед нами. Для примера возьмём простой предмет (коробка или книга). Держу предмет высоко.

-вы видите верхнюю сторону предмета?

-нет

- а нижнюю?

-да

-потому что предмет находится выше линии ваших глаз.

- я медленно опускаю предмет, когда вы перестанете видеть нижнюю сторону предмета, скажите «стоп».

- стоп

- сейчас вы уже не видите нижней стороны предмета, но ещё и не видите верхней стороны почему?

- предмет находится на линии ваших глаз

- а если предмет станет ещё ниже, что будет?

- будет видно его верхнюю сторону

- почему?

- потому что он будет ниже линии глаз, и вы будете видеть его сверху

- Линия глаз смотрящего – это и есть линия горизонта. Когда мы садимся или встаём, линия горизонта двигается вместе с глазами смотрящего. Проверим это. Встаньте пожалуйста, продолжая смотреть на предмет.

Теперь вы видите предмет сверху, хотя он не сдвинулся с места. Переместилась ваша линия горизонта.

- на каком уровне находится линия горизонта?

- на уровне глаз смотрящего

- что вам нужно сделать сейчас, что бы ваша линия горизонта стала ниже?

- сесть

- правильно, садитесь пожалуйста. (10 мин)

5. Перейдём к практической работе. При её выполнении мы ещё раз встретимся с линией горизонта, но уже на рисунке, и познакомимся с точками схода линий перспективы.

(Чтобы хватило времени на выполнения практической работы, на листах для практической работы уже проведена линия горизонта, кроме того, на первом листе поставлена одна точка схода и изображено несколько четырёхугольников. На втором листе стоит две точки схода и несколько вертикальных отрезков.)

Возьмите лист номер один. Найдите линию горизонта, подпишите её. На линии горизонта найдите точку схода. Представьте как прямоугольники, изображённые на этом листе удаляясь исчезают в этой точке. Посмотрите на экране примеры как длинная улица и длинный коридор сходятся в точке. Превратим эти прямоугольники в объёмные предметы, уходящие в даль. Для этого от каждой вершины прямоугольника проведите ровные линии в точку схода. Глубину предметов (призм) выберете на своё усмотрение.

(Продемонстрировать выполнение работы, проверить, помочь при необходимости). Обведите полученные на изображении предметы. На одних призмах мы видим нижнюю сторону. На других верхнюю сторону. Почему?

- нижнюю сторону видно у тех предметов, которые изображены выше линии горизонта, верхнюю у тех которые изображены ниже линии горизонта.

Посмотрите на результат. Вы создали на своих рисунках иллюзию объёма. (15 мин)

6. Используя изученные сегодня правила, изобразите дома в своём альбоме объёмно любой предмет. Это может быть и книга, и шкатулка, и дом. Выполните рисунок детально и в цвете. (3 мин)

7. Подведём итог урока. Выставление оценок.

Что нового вы сегодня узнали? (узнали, что такое перспектива, линия горизонта, правила перспективы)

На какой высоте находится линия горизонта (на уровне глаз смотрящего)

Какие новые навыки в изобразительном искусстве получили? (научились изображать предметы объёмно)

Что оказалось трудным? (возможно, не запутаться в линиях перспективы)

Что понравилось, не понравилось? (7 мин)