Изучение норм построения сложноподчиненных предложений

Изучение норм построения сложноподчиненных предложений

Табунникова Е.Е.,

учитель русского языка и литературы МБОУ ЦО № 43 г. Тулы

Проверим домашнее задание.

ИЗУЧЕНИЕ НОРМ ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Урок - практикум

Цели урока:

• Обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения .                                                                             Изучить нормы построения сложноподчиненных предложений.
• Познакомиться с понятием синтаксической нормы.
• Проанализировать синтаксические ошибки и объяснить, чем они вызваны.
• Повторить материал по сложноподчиненному предложению.

Синтаксические нормы

• Синтаксические нормы – это нормы построения словосочетаний, простых предложений и сложных предложений различных видов.

Наиболее типичные синтаксические ошибки :

• 1) местоположение придаточного предложения;
• 2) выбор формы союза как средства связи;
• 3) смешение прямой и косвенной речи .

Типология синтаксических ошибок в сложноподчиненном предложении

Синтаксическая норма (правило)

Примеры нарушений синтаксической нормы

Синтаксическая норма (примеры)

1. Местоположение придаточного предложения

• 1 ) Можно с уверенностью сказать. Что в мире мало поэтов, являющихся, подобно Пушкину, душой нации.
• 2) Смотрите. Как он масштабно и крупно мыслит.
• 3) (В) заключение торжественного вечера был дан веселый концерт. (В) продолжение которого в зале (не) смолкал смех.

• Прочитайте предложения. Можно ли употреблять придаточное предложение без главного? Почему?
• Запишите предложения в исправленном виде, объясните постановку знаков препинания. Составьте схемы.
• Из третьего предложения выпишите предлоги. Объясните правописание.

ВЫВОД № 1

• ПРИДАТОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ НЕЛЬЗЯ УПОТРЕБЛЯТЬ БЕЗ ГЛАВНОГО, ТАК КАК ОНО ЯВЛЯЕТСЯ ЕГО ЧАСТЬЮ И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОТДЕЛЕНО ОТ НЕГО.

1 ) Выпишите сочинительные союзы. 2)Разберите или как часть речи. 3)Найдите слово с чередующейся гласной в корне. 4) Найдите предложение с составным именным сказуемым. 5) Объясните правописание приставок в данных предложениях.

• 1 ) Лица мальчиков просветлели. 2) Точно груз спал с их плеч. (Д.С. Лихачёв)
• 1) Хороший читатель – соавтор писателя. 2)Его духовный мир, соприкасаясь с миром Пушкина, Гоголя или Толстого, окрыляется, и он видит то, чего не видел раньше. А ведь ради этого и работает писатель. 3) Чтобы научиться видеть.

• Обратите внимание на местоположение выделенных предложений. Можно ли понять их смысл вне контекста? С какой целью авторы употребляют придаточное предложение без главного?

ВЫВОД

• Парцелляция – экспрессивный синтаксический приём, при котором предложение интонационно делится на самостоятельные отрезки, на письме выделенные как самостоятельные предложения. Этот приём позволяет усилить смысловые оттенки значений.

Задание № 2. Прочитайте предложение. Что затрудняет его осмысление?

• В поэме рассказывается о судьбе Родины, которую подарил мне друг.

• Задание № 3. 1. Запишите предложение в исправленном виде. Сделайте вывод. 2.Произведите синтаксический разбор предложения. 3. Выпишите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

ВЫВОД № 2

• ПРИДАТОЧНОЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ ДОЛЖНО СТОЯТЬ ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА .

1 ) Объясните постановку знаков препинания. 2) Замените исходные варианты синонимичными синтаксическими конструкциями. 3) Всегда ли возможна такая замена?

• Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов, являющихся, подобно Пушкину, душой нации и пользующихся безграничной любовью народа .

• Его простота и доступность подчас как бы скрывают те огромные духовные глубины, которые в нем подспудно содержатся.

• Выпишите действительные причастия.

• Найдите в предложении синонимы.

1) Объясните знаки препинания в предложениях. 2) Замените придаточные деепричастными оборотами . 3)Когда такая замена невозможна?

• Помните об особенностях поэтической речи, когда анализируете стихотворный текст.

• Когда мы изучили схему работы прибора, у нас появились (не)которые вопросы.

• Найдите глагол в повелительном наклонении.

• Выпишите местоимения и определите их разряды.
• Какое слово имеет прерывистую основу?

вывод

• Замена придаточного определительного синонимичным оборотом невозможна в следующих случаях:
• 1) если в главном предложении есть указательное слово;
• 2) если союзное слово который стоит в творительном или дательном падеже.

• Замена придаточного предложения деепричастным оборотом невозможна , если сказуемые главного и придаточного обозначают действия разных лиц или предметов.
• Замена также невозможна, если от данного глагола нельзя образовать деепричастия

Прочитайте предложения. Объясните орфографию.

• В мире мало поэтов, которые пользуются безграничной любовью народа и являющиеся душой нации.
• Автор, провозгласивший, что старый мир, изменивший божественной правде и который погряз в грехах, уже заканчивает свое существование.

• Правильно ли построены предложения? Найдите отклонение от нормы, запишите в исправленном виде.
• Сформулируем правило.

Вывод № 3

• В качестве однородных конструкций нельзя употреблять придаточное предложение и член предложения (причастный оборот)

II. Выбор формы союзного слова (союза) как средства связи в сложноподчиненном предложении.

Удачно ли употреблены средства связи? Попробуйте заменить повторяющиеся союзные слова.

Объясните, с какой целью автор употребил подобное предложение.

• Село, в котором родился поэт, находится на берегу Оки, которая славится своей красотой.

• Вот пёс без хвоста, который за шиворот трепл…т кота, который пуга…т и лов…т синицу, которая ловко вору…т пшеницу. (С. Маршак.)

• Объясните орфограммы.
• Составьте схему.

ВЫВОД № 4

• Отступлением от литературной нормы является загромождение сложного предложения одинаковыми союзами или союзными словами.

III. Смешение прямой и косвенной речи.

• Поэт писал, что Пушкин и Некрасов научили меня лиричности.
• Автор вспоминал, что стихи я начал писать рано.

• Устраните нарушение синтаксической нормы.

Вывод № 5

• Не смешивайте прямую и косвенную речь!

Типология синтаксических ошибок в сложноподчиненном предложении

Синтаксическая норма (правило)

Примеры нарушений синтаксической нормы

Придаточное предложение нельзя употреблять без главного , так оно является его частью и не может быть отделено от него.

Синтаксическая норма (примеры)

Можно с уверенностью сказать. Что в мире мало поэтов, являющихся, подобно Пушкину, душой нации.

Придаточное определительное должно стоять после определяемого слова

В поэме рассказывается о судьбе Родины, которую подарил мне друг.

В качестве однородных конструкций нельзя употреблять придаточное и член предложения (причастный оборот)

Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов, являющихся, подобно Пушкину, душой нации.

В поэме, которую подарил мне друг, рассказывается о судьбе Родины.

В мире мало поэтов, которые пользуются безграничной любовью народа и являющиеся душой нации.

Отступлением от нормы является загромождение сложного предложения одинаковыми союзами или союзными словами.

Село, в котором родился поэт, находится на берегу Оки, которая славится своей красотой.

В мире мало поэтов, которые пользуются безграничной любовью народа и являются душой нации. ИЛИ. В мире мало поэтов, пользующихся безграничной любовью народа и являющихся душой нации.

Смешение прямой и косвенной речи

Село, в котором родился поэт, находится на берегу Оки, что славится своей красотой.

Поэт писал, что Пушкин и Некрасов научили меня л иричности.

Поэт писал, что Пушкин и Некрасов научили его лиричности.

Домашнее задание:

• Одним из наиболее важнейших для поэта вопросов были отношения, к деревне, которую он так любил, которую всегда так воспевал.
• Её жизни поэт придаёт большое внимание, направленное на быт советских крестьян.
• Создавая стихи о деревне, поэту видятся дивные картины природы.

• Отредактируйте предложения. Составьте схемы отредактированных предложений. Выпишите наречия. Выпишите слова, образованные суффиксальным способом. Выпишите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.