Изучение социальных явлений

Конспект урока по обществознанию для 10 класса

Тема урока: «Изучение социальных явлений»

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель: Сформировать у учащихся системное представление о методах и этапах изучения социальных явлений, понимание их специфики и сложности.

Задачи:

1. Образовательные:

1. Раскрыть сущность понятий: социальное явление, социальный факт, социологическое исследование, выборка, анкетирование, интервьюирование, наблюдение, эксперимент.

2. Ознакомить учащихся с основными этапами проведения социологического исследования.

3. Охарактеризовать качественные и количественные методы изучения социальных явлений.

4. Объяснить специфику изучения общества в сравнении с природой.

2. Развивающие:

1. Развивать умение анализировать социальные явления, выделять их причинно-следственные связи.

2. Формировать навыки критического мышления при работе с результатами социологических опросов.

3. Совершенствовать умение работать в группе, вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.

3. Воспитательные:

1. Формировать научное мировоззрение, понимание важности доказательного подхода в оценке общественных процессов.

2. Воспитывать толерантность и уважение к различным точкам зрения, понимание субъективности в восприятии социальной реальности.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие, настрой на работу.

2. Актуализация опорных знаний Проверка д.з «Установи соответствие»

Вариант 1: 1Ж, 2З, 3Е, 4Д, 5Б, 6Г, 7В, 8А

Вариант 2: 1Е, 2З, 3Д, 4А, 5Ж, 6Г, 7В, 8Б

Прием «Ассоциативный ряд»: Учитель пишет на доске термин «**Социальное явление**». Ученики называют все, что приходит им на ум (мода, митинг, выборы, безработица, любовь, конфликт поколений и т.д.).

Вопрос: «Чем эти явления отличаются от природных (дождь, землетрясение)?» (Подводящий к выводу о том, что социальные явления связаны с деятельностью людей, их отношениями, имеют субъективную оценку).

Цель: вспомнить, что такое общество и его структура, подвести к сложности его изучения.

3. Мотивация. Прием «Проблемная ситуация»: Учитель приводит два противоречащих друг другу заголовка из гипотетических СМИ: «Опрос: 80% молодежи готовы уехать за границу» и «Исследование: большинство студентов планируют строить будущее в России».

Вопрос классу: «Как такое возможно? Кому верить? Как ученые и социологи узнают правду об обществе, если мнения разные? Чтобы не быть жертвой манипуляций, нужно знать, как именно изучают общество».

4. Изучение нового материала

1. Социальный факт и социальное явление

Объяснение учителя с записью в тетрадь:

1. Социальное явление – это то, что происходит в обществе, элемент социальной жизни (миграция, инфляция, религиозность).

2. Социальный факт – это конкретное и проверяемое событие или действие, подтверждающее существование явления (напр., статистика числа мигрантов за год, уровень инфляции в %).

Вывод: Социологи изучают явления через анализ конкретных фактов.

2. Этапы социологического исследования

1. Определение проблемы (Что будем изучать? Напр., уровень электоральной активности молодежи).

2. Разработка плана исследования (Выбор методов, составление инструментария – анкет, гайдов).

3. Сбор данных (Проведение опроса, наблюдения и т.д.).

4. Обработка и анализ данных (Подсчет результатов, выявление закономерностей).

5. Выводы и представление результатов (Отчет, статья, презентация).

3. Методы сбора данных

1. Опрос (анкетирование, интервью). Плюсы: массовость, быстрота. Минусы: может быть неискренность.

2. Наблюдение. Плюсы: объективность. Минусы: трудоемкость, влияние наблюдателя.

3. Эксперимент. Плюсы: можно установить причинно-следственные связи. Минусы: сложность, этические проблемы.

4. Анализ документов. Плюсы: работа с объективными данными. Минусы: не всегда полная информация.

4. Специфика изучения общества. Эвристическая беседа: «Почему нельзя изучать общество так же, как природу?»

Выводы (записываются):

1. Субъективность: Исследователь и объект исследования – люди, что может влиять на результат.

2. Сложность контроля переменных: В обществе почти невозможно изолировать один фактор для изучения.

3. Этический аспект: Не все эксперименты допустимы с моральной точки зрения.

4. Динамичность: Общество меняется быстрее, чем природа.

5. Закрепление изученного материала. «Найди ошибку в плане исследования». Инструкция: Прочитайте описание исследования и найдите в нем 3 ошибки.

«Социологи решили изучить проблему подросткового одиночества в нашем городе. Они составили подробную анкету и решили опросить всех жителей города. Для этого они разместили анкету в своем личном блоге в соцсети и попросили друзей поделиться ей. После сбора данных они сразу опубликовали вывод: “98% подростков в городе чувствуют себя одинокими”».

Возможные ошибки:

1. Невозможно опросить всех жителей города (необходима выборка).

2. Размещение анкеты в личном блоге приведет к нерепрезентативной выборке (опрашиваются только друзья и подписчики, а не все подростки города).

3. Выводы сделаны без анализа данных (нужна обработка и проверка на достоверность).

6. Рефлексия (3 мин)

7. Домашнее задание. Составить в тетради таблицу «Методы социологического исследования» (Название метода, Суть, Плюсы, Минусы, Пример).