8 класс
Тема. К . Паустовский .Телеграмма.
Цель : обучая, развивать коммуникативную, социальную и информационную компетенции; создание условий для проявления познавательной активности учащихся.
Задачи:
Метапредметные :
- формировать представления о нравственности: добре, чуткости, отзывчивости, милосердии.
- раскрыть духовно-нравственные ценности, по которым живут герои;
Обучающие: формировать
-навыки самостоятельного анализа текста;
- умение высказывать свое отношение к прочитанному;
- умение выделять наиболее важные качества в человеке;
- способности раскрывать положительные и отрицательные черты характера героев.
Воспитательные:
- учить заботиться о тех, кто дорог;
- формировать способность быть заботливыми, внимательными и благодарными детьми.
Оборудование : портрет, презентация, цветные облака ( настроение), карточки со словами.
Ход урока
Оргмомент .
- Сегодня у нас необычный урок, на нём присутствуют гости
- На парте у каждого из вас лежат цветные облака, каждое выражает ваше желание работать:
Зелёное – я готов работать на уроке;
Жёлтое – я не готов работать на уроке;
Красное - средняя степень готовности, нейтральное настроение.
- Каждый пусть выберет то облако, которое соответствует вашему настроению сейчас. Слайд 1
Обобщение по тексту.
-1. Слово учителя.
- В жизни каждого человека есть что-то такое, что он считает наиболее важным, необходимым, то есть ценным. Для кого-то, например,- это дружба.
- Ребята, как вам кажется, какие ценности есть в нашей жизни, в жизни людей, которые нас окружают?
- Верно , это любовь, карьера, материальные блага, дружба, здоровье, семья. Эти слова записаны на доске. Давайте попробуем разместить их в порядке важности для вас. ( слова располагаются на магнитах по порядку) Слайд 2.
- Государство особое внимание уделяет проблемам многодетных, малообеспеченных семей, появляются новые программы по усыновлению детей-сирот. Очень много говорится о проблемах детских домов, интернатов.
- Почему при живых родителях такое огромное количество брошенных детей? Как больно смотреть в их глаза! Мимо таких животрепещущих тем действительно нельзя проходить мимо.
- Да, о молодом поколении говорится много, но почему-то мы почти забыли о стариках. А как живется им? Как они проводят время? Что их волнует? Как существуют на свою пенсию?
- Или это неважная тема?
- Ведь неспроста в любой трагической ситуации, при любой катастрофе принято спасать первыми детей и стариков.
– Почему?
- Верно, дети – это будущее страны, старики – это мудрость, память.) Слайд 3
- И сегодня на уроке мы с вами будем работать с рассказом К.Г.Паустовского
« Телеграмма», который не прошёл мимо этой проблемы, т.е отношений родителей и детей. Слайд 4
- Когда называешь имя Константина Паустовского, то в памяти оживает Мещерский край, средняя полоса России, с ее неброской красотой. Слайд 5
Самым счастливым для писателя оказалось знакомство именно со средней полосой России. Вот как говорит о ней Паустовский: «Она завладела мной сразу и навсегда… С тех пор я не знал ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля». Слайд 6
Именно здесь написаны многие рассказы.
- Паустовский писал о людях простых и безвестных, о которых читаем мы с волнением, хотя в произведениях этих нет острого сюжета, захватывающих происшествий. В чем же дело? Может быть, умение остановиться и внимательно всмотреться в то, что тебя окружает? На эти и другие вопросы мы попробуем ответить на этом уроке.
2. Работа с текстом
- Какой рассказ мы с вами прочитали?
- Понравился вам этот рассказ?
- Какова тема этого рассказа?
- Верно, взаимоотношения родителей и детей ; рассказ о том, как страшна одинокая старость.
- Расскажите о Катерине Петровне. Слайд 7
- Катерина Петровна – пожилая женщина, живущая в старом, небольшом селе Заборье. Она интеллигентная, образованная. Когда-то она жила вместе со своим отцом, знаменитым талантливым художником в Петербурге. В старости художник с семьей вернулся из Петербурга в свое родное село, жил на покое и занимался садом.
У Катерины Петровны была дочь, которая жила в Ленинграде. Но она очень редко приезжала к матери, а Катерина Петровна ждала ее, но от нее почти не было вестей.
Добрая - страдает от одиночества, но не упрекает дочь; молча сидит на диване сгорбленная, маленькая, все перебирает какие-то бумажки в ридикюле; временами тихонько плачет, для нее ночи долгие, тяжелые, у нее бессонница, не знает, как дожить до утра
- Какое чувство вызвало у вас описание жизни Катерины Петровны?
- Найдите слова и выражения, подтверждающие одиночество Катерины Петровны.
- Как это одиночество выражено в иллюстрации? ( фигура, тусклый взгляд, медленные движения) Слайд 8
- Найдите в тексте описание интерьера, подтверждающие одинокую и безрадостную жизнь старушки.
- Как вы думаете , писала ли раньше Катерина Петровна такие письма Насте?
Чтение письма со слайда
«Ненаглядная моя, - писала Катерина Петровна. - Зиму эту я не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки. Стара я стала и слаба до того, что тяжело мне не то что ходить, а даже сидеть и лежать.» Слайд 9
- Как бы вы откликнулись на такое письмо?
- Какое чувство по отношению к героине испытываем мы, читатели?
-- А как живется Катерине Петровне сейчас?
(Ей тоскливо одной в своем доме. Она ждет и все не может дождаться приезда своей дочери. Силы покидают ее.)
- Прочитаем начало рассказа - 4 абзаца, в них автор описывает природу.
- Какова интонация этого отрывка?
- Верно , грустная , печальная, потому что изображена поздняя осень.
- В природе наступает увядание, то же происходит и в жизни Катерины Петровны, но она еще живёт надеждой повидать свою дочь Настю.
- Какой эпизод подчёркивает беззаветную любовь к дочери, тоску по ней?
- Верно, тот момент, когда она пересчитывает деньги, присланные ей по почте, и не понимает, что это не те деньги, которые Настя держала в руках.
- Где хранила документы Катерина Петровна?
- Что такое ридикюль? ( атласная сумочка). Слайд 10
- Итак , одинокий образ Катерины Петровны раскрывает автор при помощи описания природы, описание интерьера.
- А что мы узнаем из рассказа о Насте, дочери Катерины Петровны?
Рассказ: Настя жила в Ленинграде и работала секретарем в Союзе художников. Она устраивала выставки, конкурсы. Всегда была очень занята. Она очень редко писала матери, и письма эти были короткими с дежурными фразами, из которых Катерина Петровна понимала, что у дочери очень много работы. Мы застаем Настю за организацией выставки очень талантливого художника Тимофеева. Ей удалось сделать все, что она запланировала. Выставка состоялась. Слайд 11
- Как Настя о неслась к письму матери?
- Обратите внимание на то, как живет мать. Одиночество, серые будни, время тянется невыносимо медленно. У дочери же все наоборот – ее окружает огромное количество людей, каждый день суета, времени катастрофически не хватает. Слайд 12
- Какие чувства вызывали у неё эти письма ?
- Почему они были « Безмолвным укором» ?
- Почему Настя не поехала к матери?
- Зачитайте отрывок о том, как Настя горячо доказывала необходимость устройства выставки скульптора Тимофеева.
- Кто такой скульптор?
Скульптор – художник, занимающийся созданием объёмных художественных произведений( из дерева, из камня, из металла) Слайд 13
- Настойчиво, решительно, проявляя внимание к судьбе скульптора.
- Какая главная мысль повторялась на открытии выставки?
- Сравните отношение Насти к художнику и к своей матери?
- Добрая и внимательная к другим людям Настя оказалась такой чёрствой по отношению к матери, она неправильно определила жизненные приоритеты, поставила на первое место не самое главное, она занимается делами пусть хорошего, но чужого человека, не найдя времени для последней встречи с мамой.
- Объясните выражения « непоправимая вина, невыносимая тяжесть» . Слайд 14
- Верно, это чувство вины, которое нельзя уже никак исправить, ничего нельзя уже изменить, от этого так тяжело бывает на душе у человека.
- Выразите своё отношение к Насте.
- Телеграмма – урок доброты , чуткости простого человека, стремление облегчить последние дни несчастной женщины. Слайд 15
- Какие чувства овладели Настей , когда она поняла, что теряет мать?
- Успела ли Настя на похороны матери?
-Зачитайте приезд Насти в родной дом и отъезд
- Подумайте, а быть может и сейчас, в каком-то скучном, забытом месте нуждается в чьем-то тепле, в чьей-то заботе такая же одинокая старушка. И, я уверена, что от нас с вами тоже зависит, чтобы таких Катерин на Земле стало меньше. У вас есть тоже бабушки, прабабушки, дедушки. А как часто вы звоните им, коротаете вечера за чашкой чая, посвящаете свое время им, тем, кто дарил и дарит вам свою любовь просто за то, что вы есть, за то, что вы родные им люди?
- Очень просто сказал об этом поэт Валентин Берестов: Слайд 16,17
Любили тебя без особых причин
За то, что ты – внук,
За то, что ты – сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
- Кто из герое рассказа показался вам сердечным, душевным?
- Верно, Тихон, Манюшка ( соседская девчонка).
Итог . Рефлексия. Слайд 18
- Ваше отношение к уроку. Выберите тот смайлик, который вам ближе по настроению.
- Сегодня на уроке мы с вами затронули важную тему отношение родителей и детей.
Хоть наша встреча была недолгой,
Увидела: в вас равнодушных нет,
Желаю вам добра, любви и чувства долга –
Душа по капле собирает свет.
Домашнее задание
-Подготовить выразительное чтение отрывка
237
159 860 
