Как мотивировать ученика

«Оценивание, которое мотивирует»

(калейдоскоп методов и приемов мотивации учеников)

Автор: Братухина Евгения Викторовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 195, г. Новосибирск

Теория поколений

• Поколение Х (1962-1982)
• Поколение У (1982-2002)
• Поколение Z (2002-2022)

Теория поколений

Поколение

Поколение Х (1962-1982)

Общение

Живое

Наказания

Поколение У (1982-2002)

Не пустить гулять

Через социальные сети

Гаджеты

Поколение Z (2002-2022)

Средство

Со всем миром

Отобрать игровую приставку

Жизненная задача

Жизнь

Заработать денег

Отключить Интернет

Родители

Жизнь

Ориентируются на результат, доверяют школе

Позиция

Признание в социальных сетях

Развитие эмпатии и эмоционального интеллекта

Я знаю, как надо

Мотивация

Ориентируются на процесс, хотят быть включенными

Страхом

---

Мне скучно, развлеките меня

Стимулирование исполнительности, одинаковости

Я не позволю делать так, как мне говорят

Положительное подкрепление, интерес

Направление поддержки

Поколение

Направления

Поколение Х (1962-1982)

Поколение У (1982-2002)

адаптация к изменениям, принятие реалий жизни

живое общение, фокус на результат, ответственность

Поколение Z (2002-2022)

коммуникация (живое общение), креативность (абсурд, ошибка), командность (эмоции, понимание себя и других), критическое мышление (выбор и принятие решение)

Обучение через всю жизнь

В чем особенности современных детей?

• Хотят знать, зачем это нужно

• С трудом определяют результат деятельности заранее
• Эмпатично холодны
• Причинно-следственные связи строят с трудом
• Хотят видеть результат здесь и сейчас. Не хотят ждать
• Уважают взрослых людей за их действия, а не за факт того, что они взрослые
• Трудно выбирают и расставляют приоритеты, т.к. много всего вокруг.

Оценивание

3-4 класс:

оценивание по критериям

2 класс:

мягкое оценивание

1 класс:

безотметочное оценивание

Мотивация

Виды мотивации

• Внешняя (похвала, награда, одобрение)
• Внутренняя (личностная, познавательная, социальная)

• Ленивая мама
• Рассеянный учитель

Как мотивировать современных детей?

Видео: https://youtu.be/IY1GHIxDlw8

Безотметочное обучение

• система жетонов;
• портфолио;
• положительное подкрепление;
• блокнот первоклассника (блокнот достижений);
• самооценка

Карточки-мотиваторы

В течение учебного года на любых уроках и перемене обучающиеся собирают «огоньки». Набрав 3 огонька, ученик обменивает на карточку «Мастер». Когда накопится 3 «Мастера», он обменивает их на карточку «Эксперт».

Накопив трех «Экспертов», их можно обменять на подарок-сюрприз от учителя.

Карточки-мотиваторы

В течение учебного года обучающиеся собирают «мишек» или «айфончики». Набрав 9 карточек, ученик обменивает их на подарок-сюрприз от учителя.

За что даются карточки?

• каждые 5 пятерок по любому предмету;
• любой навык, который необходимо сформировать у детей;
• старание;
• инициативу;
• качественное дежурство;
• участие в конкурсах и мероприятиях;
• что посчитает необходимым педагог

Закладки-подсказки

Закладки-мотиваторы

Закладки-мотиваторы для рефлексии

Открытки-мотиваторы

Медали для поощрения

Карточки-мотиваторы для тетрадей

Блокнот достижений первоклассника

Мягкое не травмирующее оценивание

• положительное подкрепление;
• акцент на позитивной стороне здесь и сейчас;
• фокус на адаптации;
• работа над ошибками;
• беседа (поиск решения)вместо двоек.

Мягкое не травмирующее оценивание

• положительное подкрепление;
• акцент на позитивной стороне здесь и сейчас;
• фокус на адаптации;
• работа над ошибками;
• беседа (поиск решения)вместо двоек.

Работа над ошибками

• пошаговая инструкция;
• карточки-подсказки
• мотиваторы

Оценивание по критериям

Отметка должна быть:

• объективной;
• точной;
• понятной.

Виды оценивания

Суммативное

Формирующее

Вид оценивания, который проводится по завершении разделов/сквозных тем учебных программ, определенного учебного периода (четверть/триместр, учебный год).

Оценивание прогресса ученика в достижении образовательных результатов в процессе обучения, проводимое совместно учителем и учеником, с целью определения текущего состояния обученности школьника, путей его перспективного развития, мотивирования его на дальнейшее обучение.

«Собери звезды»

Закрашивают звездочки дети или учитель:

• 5 – красный цвет
• 4 – зеленый цвет

Цвет можно выбирать любой.

«Волшебная баночка»

Обсуждение:

• Какое поощрение хотят?
• За что дают кристаллы?
• За что кристаллы можно потерять?

Кристаллы выдаются:

• за активную работу на уроке (5 кристаллов за урок)
• за хорошее дежурство или спокойное поведение на перемене и в столовой

Кристаллы теряются:

• за несоблюдение правил

«Антидвойка»

Типы положительной оценки

Признание

Похвала

Мониторинг результатов детей

Динамика мотивов

Интерес к способу

добывания

знаний

Интерес к процессу и содержанию

Интерес к первым

результатам

деятельности

Интерес к внешней

стороне

Динамика мотивов

4

Интерес к способу добывания знаний

Интерес к процессу и содержанию

Интерес к первым результатам

Интерес к внешней стороне

Травмирующая оценка

• пример другого ученика;
• похвала, но…
• нездоровое соревнование;
• отсутствие поддержки;
• субъективная оценка;
• язвительные замечания;
• сарказм;
• запугивание.

ПРАКТИКА

Негативное выражение

Живительное слово

1. Повторяю для особо одарённых

Маша и Вера, не могли бы вы мне помочь записать основные тезисы новой темы?

2. Может быть, вы нам расскажете, что вы обсуждаете, вместе посмеемся?

Петя и Ваня, вам было что-то непонятно? Задайте вопрос, я поясню изученный материал. Ваня, давай с тобой закрепим эту тему. Смелее выходи к доске.

3. Мне мерзко смотреть на бардак на парте!

Ой, какая красота у Маши на парте: учебники и тетради лежат аккуратно! Как приятно смотреть!

4. А голову ты дома не забыл?

Коля, я расстроена, что ты опять забыл тетрадь. Сейчас я сделаю пометку карандашом точку, а завтра жду выполненную работу, чтобы поставить положительную отметку.

5. Сил с вами нет, такого ужасного класса у меня не было никогда!

Ребята, у нас в классе шум. Мне казалось, что для вас важно получить хорошие знания и написать проверочную работу удачно. Предлагаю заняться важным делом.

6. Сколько можно опаздывать?

Миша, я огорчена, что ты опять опоздал. Проходи на свое место и быстро включайся в работу.

Рефлексия

Я раньше думал(а), что……

Теперь я думаю, что ……

Теперь я знаю…

Я научился(ась) ….

Контакты

Учитель начальных классов:

Братухина Евгения Викторовна

Почта: school195k4 @ mail .ru