Как выявить одаренных детей.

Формы поиска и выявления одаренных детей.

Формы презентации достижений одаренных детей:

В школе отработаны программы психолого-педагогического сопровождения социализации одаренных детей:

• диагностика «Оценка коммуникативных способностей»,

• диагностика «Акцентуация характера»,

• диагностика «Шкала самооценки»,

Терминология. Концептуальные основы.

Термины, которые используются при характеристике познавательных возможностей обучающихся, включает такие понятия как: способности, талант, одаренность, гениальность.

Способности - индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.

Талант - выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой- либо определенной деятельности.

Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренные дети - это дети, которые отличаются высокими функциональными или потенциальными возможностями в ряде областей: интеллектуальной, академической, творческой, художественной, психомоторной или социальной.

Направления:

• работа с обучающимися;

Организация и содержание учебного процесса:

• индивидуализация обучения;

• ориентирование на организацию научно-исследовательской деятельности учащихся.

• работа с педагогическим коллективом.

• обеспечение условий для самореализации способностей и склонностей одаренных детей;

• освоение методов диагностики и критериев эффективности воспитательного процесса на идеях личностно-ориентированной педагогики;

Важным моментом работы с одаренными детьми является комплекс мероприятий, направленных на укрепление сотрудничества с семьями способных детей.

В семье происходит формирование личностных качеств и творческих способностей ребенка, поэтому практическая задача педагогов – оказание психолого-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей.

В числе мероприятий по работе с родителями существенное место занимают родительские собрания по проблемам развития, обучения и воспитания, в проведении которых используются разные формы:

• круглые столы;

• информационно-практические беседы;

• обучающие семинары;

• творческие лаборатории родителей;

• родительские педагогические тренинги.

Темы бесед для родителей:

• «Особенности учебной деятельности одаренных детей»,

• «Психологические особенности одаренных детей»,

• «Способности и одаренность детей»,

• «Факторы влияющие на развитие одаренности»,

• «Как помочь ребенку, обладающему незаурядными способностями?».

Одаренным детям иногда бывает довольно трудно адаптироваться к условиям обучения в массовой школе. Причины этого и пути устранения психологического дискомфорта следует искать учителю совместно с родителями ученика, т.к. такой ребенок и в семье не всегда имеет психологическую поддержку и возможность реализовать свои потенциальные возможности.

При организации работы с одаренными детьми следует:

• учитывать характер семейных отношений и развитие эмоционально – волевых качеств;

• создавать условия для освоения родителями способов формирования у ребенка положительной «Я – концепции», как важнейшего условия полной реализации интеллектуальных возможностей одаренного ребенка;

• оказывать помощь в создании соответствующего семейного микроклимата.