Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Дата

проведения

Ты учишься изображать (9 часов)

1

Все дети любят рисовать. Радостное солнце.

2

Изображения всюду вокруг нас. Знакомство с Мастером Изображения.

Рисунок по замыслу.

3

Материалы для уроков изобразительного искусства.

Волшебный цветок (раскрашивание лепестков).

4

Мастер Изображения учит видеть. Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья.

5

Изображать можно пятном. Превращение произвольно сделанного краской и кистью пятна в изображение зверушки.

6

Изображать можно в объёме.Превращение куска пластилина в зверушку.

7

Изображать можно линией.

Рисунок линией на тему «Расскажи нам о себе».

8

Разноцветные краски. Создание красочного коврика.

9

Художники и зрители. Итоговая выставка детских работ по теме.

Ты украшаешь (8 часов)

10

Мир полон украшений. Декоративная роспись сказочного цветка

11

Красоту нужно уметь замечать. Перо Жар-птицы

12

Цветы.Составлениебукета из сказочных цветов.

(коллективная работа)

13

Узоры на крыльях. Украшение крыльев бабочки.

14

Красивые рыбы. Монотипия.

Украшение рыбок узорами чешуи.

15

Мастер Украшения помогает сделать праздник.

Украшаем класс к новогоднему празднику

16

Украшения птиц.

Изображение нарядной птицы в технике объёмной аппликации.

17

Узоры, которые создали люди. Рисование орнамента.

Ты строишь (8 часов)

18

Постройки в нашей жизни.

Рисование домиков для сказочных героев.

19

Дома бывают разными.

Построение на бумаге дома с помощью печаток.

20

Домики, которые построила природа.Сказочные домики в форме овощей, фруктов

21

Снаружи и внутри.

Рисование дома в виде буквы алфавита.

22

Строим город.Складывание домика из бумаги, постройка города из бумажных домиков.

23

Всё имеет своё строение.Изображение животного из различных геометрических фигур в технике аппликации.

24

Строим вещи.Конструирование и украшение упаковок.

25

Город, в котором мы живём.Изображать городские постройки, малые архитектурные формы, деревья для коллажа.Урок-экскурсия

Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу (6 часов)

26

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Коллективное панно-коллаж «Наш город».

27

Праздник птиц.

Конструирование из бумаги и украшение птиц.

28

Разноцветные жуки.

Конструирование из бумаги жука или стрекозы.

29

Сказочная страна.

Панно-коллаж с изображением сказочного мира (коллективная работа).

30

Времена года.

Изображение времён года в виде сказочных персонажей.

31

Здравствуй, лето!

32

Резерв

33

Резерв

Согласовано:

с ЗДУВР Коваль Н.В.

______________ 2019г.

Утверждено:

Директором МАОУ «СОШ №1»

Гайдабура Л.И.

Приказ № _________ 2019г.

№

Тема урока

Дата

проведения

1

Вводный.

13.02

Жили-были буквы (7 часов)

2

В. Данько «Загадочные буквы» (с. 3-8)

14.02

3

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А» (с. 9-10)

15.02

4

С. Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»

(с. 11-13)

16.02

5

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И.Гамазкова «Кто как кричит?» (с. 14-17)

27.02

6

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»(с. 19-21)

28.02

7

Из старинных книг(с. 22-23)

01.03

8

Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы» (с. 24-27)

Проект: Музей «Город букв»

02.03

Сказки, загадки, небылицы (7 часов)

9

Е. Чарушин «Теремок» (с. 29-37)

06.03

10

Русская народная сказка «Рукавичка» (с. 38-41)

07.03

11

Загадки, песенки(с. 42-44)

09.03

12

Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»(с. 45-51)

13.03

13

Александр Сергеевич Пушкин(с. 52-53)

14.03

14

Русская народная сказка «Петух и собака» (с. 54-57)

15.03

15

Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»(с. 58-62)

16.03

Апрель, апрель, звенит капель… (5 часов)

16

А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна».А. Плещеев «Сельская песенка» (с. 63-66)

20.03

17

Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель» (с. 66-67)

21.03

18

Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина,

Е. Трутневой (с. 68-71) Проект «Составляем азбуку загадок» (с. 72)

03.04

19

Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг.

(с. 73-75)

04.04

20

Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель, звенит капель…»

(с. 76-78)

05.04

И в шутку и всерьёз (7 часов)

21

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!». (с.5 – 8)

06.04

22

Н. Артюхова «Саша-дразнилка», (с. 9 – 11).

10.04

23

К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук», (с. 12 – 14)

11.04

24

И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон». (с. 14 – 21)

12.04

25

М. Пляцковский «Помощник». (с. 22 – 23)

13.04

26

Из старинных книг (с. 24 – 25)

17.04

27

Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» (с. 26 – 28)

18.04

Я и мои друзья (7 часов)

28

Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок». (с. 29 – 33).

19.04

29

В. Орлов«Кто первый?», С. Михалков «Бараны».(с. 34 – 36).

20.04

30

Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня». (с. 37 – 41).

24.04

31

С. Маршак «Хороший день». (с. 43 – 47).

25.04

32

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу»

(с. 48 – 49).

26.04

33

Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки»,«Находка».

(с. 50 – 51).

27.04

34

Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья» (с. 52– 54)

03.05

О братьях наших меньших (6 часов)

35

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…» (с. 55– 59)

04.05

36

В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку»

(с. 60– 64)

05.05

37

М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка» (с. 65– 67)

10.05

38

В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков

«Важный совет» (с. 68– 71)

11.05

39

Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков«Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо». (с. 71– 75)

12.05

40

Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших»

(с. 76– 78)

15.05

41

Урок-викторина «Знай и люби родную литературу»

16.05

42

Контрольный урок. Проверка техники-чтения. Умения работать с текстом

17.05

43

Резерв

18.05

44

Резерв

22.05

45

Резерв

23.05

46

Резерв

24.05

№

Тема урока

Дата

проведения

Пространственные и временные представления (8 часов)

1

Предмет «Математика». Счёт предметов. Один, два, три… Порядковые числительные «первый, второй, третий…»

02.09

2

Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа».

05.09

3

Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом».

06.09

4

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

07.09

5

Сравнение групп предметов. На сколькобольше? На сколькоменьше?

08.09

6

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов.

12.09

7

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

13.09

8

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». Проверочная работа.

14.09

Числа от 1 до 10. Нумерация. (28 часов)

9

Много. Один. Цифра 1.У. с.21 – 23

15.09

10

Числа 1, 2. Цифра 2.

19.09

11

Числа 1, 2, 3. Цифра 3.

20.09

12

Знаки «плюс» (+), «минус» (-), «равно» (=). Составление и чтение равенств.

21.09

13

Числа 1, 2, 3, 4. Цифра 4.

22.09

14

Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

26.09

15

Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5.

27.09

16

Состав числа 5. Сравнение чисел.

28.09

17

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5».

29.09

18

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

03.10

19

Ломаная линия. Звено ломаной.

04.10

20

Состав чисел 2-5. Проверочная работа.

05.10

21

Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

06.10

22

«Равенство», «неравенство».

10.10

23

Многоугольники. Углы, вершины, стороны многоугольника.

11.10

24

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6. Цифра 6.

12.10

25

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Цифра 7.

13.10

26

Числа 8 и 9. Цифра 8.

17.10

27

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Цифра 9.

18.10

28

Число 10.

19.10

29

Числа 1-10.

20.10

30

Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

24.10

31

Сантиметр – единица измерения длины. Длина отрезка.

25.10

32

Увеличение и уменьшение чисел. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

26.10

33

Число 0.Цифра 0.

27.10

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (54 часа)

34

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

31.10

35

Закрепление знаний по теме «Числа 1-10 и число 0».

01.11

36

Проверочная работа по теме «Числа 1-10 и число 0».

08.11

37

Сложение и вычитание в случаях вида 1+1, 2-1.

09.11

38

Способ прибавления и вычитания числа по частям.Случаи сложения вида □+1 +1 и вычитания вида □-1-1.

10.11

39

Прибавить и вычесть число 2. Случаи сложения и вычитания вида□+2,

□-2.

11.11

40

Слагаемые. Сумма. Название компонентов и результата действия сложения, их использование при чтении числовых выражений.

14.11

41

Задача и её части. Задачи в одно действие на сложение и вычитание.

15.11

42

Составление условия задач в одно действие на сложение и вычитание с опорой на рисунок и математическую схему. Решение задач.

16.11

43

Таблицы сложения и вычитания числа 2. Составление и решение задач.

17.11

44

Присчитывание и отсчитывание по 2. Составление условия задач в одно действие на сложение и вычитание с опорой на рисунок и математическую схему.

21.11

45

Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

22.11

46

Решение задач и числовых выражений.

23.11

47

Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2».

24.11

48

Проверочная работа по теме «Прибавить и вычесть число 2».

28.11

49

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления вида □+3,□– 3.

29.11

50

Прибавление и вычитание числа 3.

30.11

51

Сравнение длин отрезков. Закрепление изученного.

01.12

52

Таблицы сложения и вычитания с числом 3. Приёмы вычислений: □ +3, □- 3.

Проверочная работа

05.12

53

Присчитывание и отсчитывание по 3.

06.12

54

Решение задач.

07.12

55

Решение задач.

08.12

56

Состав чисел в пределах 10. Решение задач. Закрепление.

12.12

57

Решение задач. Проверочная работа

13.12

58

Контрольная работа за 1 полугодие.

14.12

59

Работа над ошибками. Решение задач.

15.12

60

Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3».

19.12

61

Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3».

20.12

62

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.

21.12

63

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

22.12

64

Защита проектов

26.12

65

Резерв

27.12

66

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

10.01

67

Сложение и вычитание вида □+4, □ - 4.

11.01

68

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

12.01

69

На сколько больше? На сколько меньше? Задачи на разностное сравнение чисел.

16.01

70

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

17.01

71

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

18.01

72

Решение задач. Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.

19.01

73

Перестановка слагаемых.

23.01

74

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, 6, 7, 8, 9.

24.01

75

Таблицы для случаев вида □ +5. 6, 7, 8, 9.

25.01

76

Состав чисел первого десятка. Закрепление.

26.01

77

Состав чисел первого десятка. Закрепление.

30.01

78

Решение задач и выражений. Закрепление.

31.01

79

Обобщение и закрепление знаний.

01.02

80

Обобщение и закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».Проверочная работа.

02.02

81

Связь между суммой и слагаемыми.

Работа над ошибками.

06.02

82

Связь между суммой и слагаемыми.

07.02

83

Решение задач.

08.02

84

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

09.02

85

Вычитание вида 6 - □, 7 - □.

13.02

86

Закрепление приёма вычитание вида 6 - □, 7 - □. Решение задач.

14.02

87

Вычитание вида 8 - □, 9 - □.

15.02

88

Закрепление приёма вычислений вида 8 - □, 9 - □. Решение задач.

16.02

89

Вычитание вида 10 - □.

27.02

90

Закрепление изученного. Вычитание из чисел 6 - 10. Связь сложения и вычитания.

28.02

91

Масса. Мера массы – килограмм.

Урок-экскурсия

01.03

92

Литр.

02.03

93

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

06.03

94

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». Решение задач.

07.03

95

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

09.03

96

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

10.03

Числа от 1 до 20. Нумерация. (14 часов)

97

Образование чисел второго десятка.

13.03

98

Запись и чтение чисел второго десятка.

14.03

99

Дециметр.

15.03

100

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10

16.03

101

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Решение задач.

20.03

102

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

21.03

103

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

03.04

105

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

04.04

106

Составная задача.

05.04

107

Составная задача.

06.04

Табличное сложение и вычитание с переходом через разряд десятков (24 часа)

108

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

10.04

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2, □+3.

11.04

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4. У. с.67

12.04

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5.

13.04

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+6.

17.04

113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7.

18.04

114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9.

19.04

115

Таблица сложения.

20.04

116

Таблица сложения.

24.04

117

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

25.04

118

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.

26.04

119

Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.

27.04

120

Вычитание вида 11-□

03.05

121

Вычитание вида 12-□.

04.05

122

Вычитание вида 13-□.

05.05

123

Вычитание вида 14-□.

10.05

124

Вычитание вида 15-□.

11.05

125

Вычитание вида 16-□.

12.05

126

Вычитание вида 17-□, 18-□.

15.05

127

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

16.05

129

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание».

17.05

130

Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе.

18.05

131

Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе.

22.05

132

Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе.

23.05

№

Тема урока

Дата

проведения

1

Вводный урок. Задавайте вопросы.

06.09

Что и кто? (20 часов)

2

Что общего у разных растений?Урок-экскурсия

ОБЖ:Ядовитые растения

08.09

3

Что растёт на клумбе?Урок-экскурсия

ОБЖ: Безопасность на даче

13.09

4

Что это за листья?Урок-экскурсия

ОБЖ:Безопасное поведение на улице

15.09

5

Что растёт на подоконнике?

ОБЖ:Безопасное поведение при уходе за растениями

20.09

6

Что такое Родина?

ОБЖ:Безопасность в путешествиях

22.09

7

Что мы знаем о народах России?

ОБЖ:Толерантность

27.09

8

Что мы знаем о Москве?Виртуальная экскурсия

ОБЖ:Безопасность при работе с компьютером

29.09

9

Проект «Моя малая Родина». Урок-экскурсия

ОБЖ: Правила дорожного движения

04.10

10

Что у нас над головой? Урок-экскурсия

ОБЖ:Правила дорожного движения

06.10

11

Ч то у нас под ногами?Урок-экскурсия

ОБЖ:Безопасное поведение во дворе

11.10

12

Что такое хвоинки?Урок-экскурсия

ОБЖ: Растения - целители

13.10

13

Кто такие насекомые?Урок-экскурсия

ОБЖ: Если укусила оса, комар…

18.10

14

Кто такие рыбы?

ОБЖ: Безопасное поведение у водоёма

20.10

15

Кто такие птицы?Урок-экскурсия

ОБЖ: Чем опасна высота?

25.10

16

Кто такие звери?

ОБЖ: Безопасное поведение при встрече с животными

27.10

17

Что окружает нас дома?

ОБЖ: Безопасность дома

08.11

18

Что умеет компьютер?

ОБЖ:Безопасность при работе с компьютером.

10.11

19

Что вокруг нас может быть опасным?Урок-экскурсия

ОБЖ:Правила безопасности в быту и на дороге

15.11

20

На что похожа наша планета?

ОБЖ: Безопасный путь в школу

17.11

21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

22.11

Как, откуда и куда? (12 часов)

22

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

ОБЖ: Внимание, грипп!

24.11

23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

ОБЖ: Вода – наш друг.

29.11

24

Откуда в наш дом приходит электричество?

ОБЖ:Осторожно, электричество!

01.12

25

Как путешествует письмо?

ОБЖ: Безопасность хранения личных данных

06.12

26

Куда текут реки?

ОБЖ:Правила безопасности при выполнении практической работы на уроке

08.12

27

Откуда берутся снег и лёд?

ОБЖ:Безопасность на льду

13.12

28

Как живут растения?

ОБЖ:Чем полезны растения?

15.12.

29

Как живут животные?

ОБЖ:Болезни, переносимые животными.

20.12

30

Как зимой помочь птицам?

Проект «Покормите птиц зимой»

22.12

31

Откуда берётся и куда девается мусор?

ОБЖ: Внимание, мусор!

27.12

32

Откуда в снежинках грязь?

ОБЖ: Защитим природу от загрязнений.

29.12

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

10.01

34

Резерв

12.01

35

Резерв

17.01

Где и когда? (10 часов)

36

Когда учиться интересно?

ОБЖ:Правила безопасного поведения в школе

19.01

37

Когда придёт суббота?

ОБЖ: Осторожно, мороз!

24.01

38

Когда наступит лето?

ОБЖ: Солнце – наш друг!

26.01

39

Где живут белые медведи?

ОБЖ: Безопасное поведение при встрече с животными на улице

31.01

40

Где живут слоны?

ОБЖ: Охрана живого мира.

02.02

41

Где зимуют птицы?Урок-экскурсия

ОБЖ: Первая помощь при обморожениях

07.02

42

Когда появилась одежда?

ОБЖ: Как ухаживать за одеждой

09.02

43

Когда изобрели велосипед?

ОБЖ: Безопасная езда на велосипеде

14.02

44

Когда мы станем взрослыми?

ОБЖ:Правила безопасности при встрече с незнакомцем

16.02

45

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

28.02

46

Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью?

ОБЖ:Режим дня

02.03

«Почему и зачем?» (20 часов)

47

Почему Луна бывает разной?

ОБЖ:Осторожно, гололёд!

07.03

48

Почему идёт дождь и дует ветер?

ОБЖ: Безопасное поведение при сильном ветре

09.03

49

Почему звенит звонок?

ОБЖ:Правила охраны слуха

14.03

50

Почему радуга разноцветная?

ОБЖ:Правила охраны зрения

16.03

51

Почему мы любим кошек и собак?Проект «Мои домашние питомцы»

21.03

52

Почему мы не будем рвать цветы, и ловить бабочек?

ОБЖ:Правила поведения в природе

23.03

53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

ОБЖ:Правила поведения в природе

04.04

54

Зачем мы спим ночью?

ОБЖ: Правила подготовки ко сну

06.04

55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

ОБЖ: правила гигиены при употреблении овощей и фруктов

11.04

56

Почему нужно мыть руки и чистить зубы?

ОБЖ:правила личной гигиены

13.04

57

Зачем нам телефон и телевизор?

ОБЖ: охрана здоровья при пользовании домашней техникой

18.04

58

Зачем нужны автомобили?Урок-экскурсия

ОБЖ: правила дорожного движения

20.04

59

Зачем нужны поезда?

ОБЖ:правила безопасности на железной дороге

25.04

60

Зачем строят корабли?

ОБЖ: правила безопасного поведения на водоёмах

27.04

61

Зачем строят самолёты?

ОБЖ:Безопасное поведение в полёте

04.05

62

Почему в автомобиле и в поезде, на корабле и самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

11.05

63

Зачем люди осваивают космос?

ОБЖ:Безопасное поведениев играх

16.05

64

Почему мы часто слышим слово «экология»?

ОБЖ:Безопасное поведение в природе

18.05

65

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?».

23.05

66

Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

25.05

№

Тема урока для работы

по «Азбуке»

Тема урока для работы

в прописях

Дата

проведения

Добукварный период (33 часа)

1-2

Вводный урок.

«Азбука» -первая учебная книга.

(стр. 3-4)

История возникновения письма. Пропись - первая учебная тетрадь.

(с. 3-5).

02.09

3-4

Речьустная и письменная.
Предложение.(стр. 4-5)

Рабочая строка. Верхняя и
нижняя линии рабочей строки. Написание прямых наклонных линий.(с. 6-8).

05.09

5-6

Слово
и предложение.
(с. 6-7).

Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров. Оформление предложений на письме.(с. 9-10).

06.09

7-8

Слово и слог.

(с. 8-9).

Письмо овалов и полуовалов. Круг. Рисование бордюров. Слово. (с. 11-12).

07.09

9-10

Ударение. Ударный слог. (с. 10-11).

Письмо длинных прямых наклонных линий.(с. 13-14).

08.09

11

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу(влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).(с. 15-17).

09.09

12-13

Звуки в окружающем мире и в речи.
(с. 12-13).

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху(влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу(вправо).(с. 18-20).

12.09

14-15

Звуки речи. Гласные и согласные звуки.

(с. 14-15).

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. (с. 21-23).

13.09

16-17

Звуки речи. Слог-слияние.
(с. 16-17).

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.(с. 24-26).

14.09

18-19

Знакомство с алфавитом. Повторение и обобщение пройденного материала.
(с. 18-19).

Письмо короткой наклонной линии с
закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. (с. 27-29).

15.09

20

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.(с. 30-32).

16.09

21-22

Гласный звук [а], буквы А, а.
(с. 20-22).

Строчная буква а. (пропись № 2, с. 3).

19.09

23-24

Гласный звук [а], буквы А, а.
(с. 22-23).

Заглавная буква А, (пропись № 2, с. 4).

20.09

25-26

Гласный звук [о], буквы О, о.
(с. 24-27).

Строчная и заглавная буквы О, о.

(с. 5-6).

21.09

27-28

Гласный звук [и], буквы И, и.
(с. 28—31).

Строчная буква и. (с. 7).

22.09

29

Заглавная буква И.(с. 8).

23.09

30-31

Гласный звук [ы], буква ы.
(с. 32-35).

Строчная буква ы.
(с. 9-10).

26.09

32-33

Гласный звук [у], буквы У, у. (с. 36—39).

Строчная и заглавная буквы У, у.

(с. 11—12).

27.09

Букварный период (120 часов)

34-35

Согласные звуки [н],[н’], буквы Н, н.

(с. 40—43).

Строчная и заглавная буквы Н, н.

(с. 14—15).

28.09

36-37

Согласные звуки [с], [с’],буквы С, с.

(с. 44—47).

Строчная и заглавная буквы С, с.

(с. 16-17).

29.09

38

Письмо изученных букв.

(с. 13).

30.09

39-40

Согласные звуки [к],[к’], буквы К, к.

(с. 48—51).

Строчная и заглавная
буквы К, к. (с. 18—19).

03.10

41-42

Согласные звуки[т], [т’], буквы Т, т.

(с. 52-57).

Строчная и заглавная буквы Т, т.

(с. 20-21).

04.10

43-44

Согласные звуки [л],[л’], буквы Л, л.

(c. 58—63).

Строчная и заглавная буквы Л, л.

(с. 23—24).

05.10

45-46

Согласные звуки [р],[р’], буквы Р, р.

(с. 64—67).

Строчная и заглавная буквы Р, р.

(с. 26—27).

06.10

47

Повторение и закрепление изученного.

(с. 22, 25).

07.10

48-49

Согласные звуки [в],[в’], буквы В, в.

(с. 68-71).

Строчная и заглавная буквы В, в.

(c. 28-29).

10. 11

50-51

Буквы Е, е.

(с. 72-77).

Строчная и заглавная буквы Е, е.

(с. 31—32).

11.11

52-53

Согласные звуки [п],[п’], буквы П, п.

(с. 78-83).

Строчная и заглавная буквы П, п. (пропись № 3, с. 3-4).

12.10

54-55

Согласные звуки[м], [м’], буквы М, м.

(с. 84-89).

Строчная и заглавная буквы М, м.

(с. 6-7).

13.10

56

Строчная и заглавная буквы П, п;

М, м.(с. 5, 8).

14.10

57-58

Согласные звуки[з], [з’], буквы З, з.
(с. 90-92).

Строчная букваз.

(с. 9).

17.10

59-60

Сопоставление слогов и слов с буквами зи с. (с. 93-95).

Заглавная буква З.

(с. 10-11).

18.10

61-62

Согласные звуки[б], [б’], буквы Б, б.
(с. 96-97).

Строчная буква б.

(с. 12).

19.10

63-64

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. (с. 98-101).

Заглавная буква Б.

(с. 13).

20.10

65

Строчная и заглавная буквы з, З; буквы Б, б. (с. 11, 15).

21.10

66-67

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. (с. 102-103).

Строчная и заглавная буквы Б, б.

(с. 14).

24.10

68-69

Согласные звуки [д],[д’], буквы Д, д.

(с. 104-106).

Строчная буква д.

(с. 16).

25.10

70-71

Сопоставление слогов и слов с буквами ди т. (с. 102-103).

Заглавная буква Д

(с. 17, 19).

26.10

72-73

Буквы Я, я.

(с. 110-112).

Строчная буква я.

(с. 20).

27.10

74

Строчная и заглавная буквы Д, д.

(с. 18-19).

28.10

75-76

Буквы Я, я.

(с. 113-114).

Заглавная буква Я.

(с. 21).

07.11

77-78

Буквы Я, я.

(с. 115-117).

Строчная и заглавная буквы Я, я.

(с. 23).

08.11

79-80

Согласные звуки[г], [г’], буквы Г, г.
(с. 118-119)

Строчная буква г.

(с. 24).

09.11

81-82

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. (119-123).

Заглавная буква Г.

(с. 25).

10.11

83

Строчная и заглавная буквы Г, г.

(с. 26).

11.11

84-85

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

(с. 4-6).

Строчная буква ч.
(c. 27).

14.11

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

(с. 7-9).

Заглавная буква Ч.
(c. 29).

15.11

86-87

Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

(с. 10-15).

Буква ь.

(с. 30).

16.11

88-89

Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

Буква ь.

(с. 31).

17.11

90

Буквы Ч, ч, ь. (с. 28, 32)

18.11

91-92

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.(с. 16-18).

Строчная буква ш. (пропись
№ 4, с. 3).

21.11

93-94

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. (с. 19-23).

Заглавная буква Ш.(пропись № 4, с. 4).

22.11

95-96

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.(с. 24-27).

Строчная буква ж. (пропись
№ 4, с. 6).

23.11

97-98

Сопоставление звуков[ж] и [ш].

(с. 28-29).

Заглавная буква Ж.

(с. 7)

24.11

99

Письмо слогов и слов с изученными
буквами. (пропись № 4, с. 5, 8-9).

25.11

100-101

Буквы Ё, ё.

(с. 30-32).

Строчная

буква ё.

(с. 10).

28.11

102-103

Буквы Ё, ё.

(с. 32-33).

Заглавная буква Ё.

(с. 12).

29.11

104-105

Звук [j’], буквы Й, й.

(с. 34-37).

Строчная и заглавная буквы Й, й.
(с. 13-14).

30.11

106-107

Согласные звуки[х], [х’], буквы Х, х.

(с. 38-40).

Строчная буква х.

(с. 15).

01.12

108

Письмо слогов и слов с изученными
буквами. (с. 11, 14).

02.12

109-110

Согласные звуки[х], [х’], буквы Х, х.

(с. 39-43).

Заглавная буква Х.

(с. 16).

05.12

111-112

Согласные звуки[х], [х’], буквы Х, х.

(с. 44-45).

Строчная и заглавная буквы Х, х.

(с. 17).

06.12

113-114

Буквы Ю, ю.

(с. 46-47).

Строчная буква ю.
(с. 19).

07.12

115-116

Буквы Ю, ю. (с. 48-49).

Заглавная буква Ю.

(с. 20)

08.12

117

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

(с. 18, 21).

09.12

118-119

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.(с. 50-53).

Строчная буква ц. Повторение изученного материала.(с. 22).

12.12

120-121

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.(с. 54-55).

Заглавная буква Ц. Повторение изученного материала.(с. 23).

13.12

122-123

Гласный звук [э],буквы Э, э.

(с. 56-59).

Строчная буква э.

(с. 25).

14.12

124-125

Гласный звук [э],буквы Э, э.

(с. 60-61).

Заглавная буква Э.

(с. 26).

15.12

126

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.(с. 24).

16.12

127-128

Мягкий глухой согласный звук [щ’].
Буквы Щ, щ. (с. 62-64).

Строчная буква щ.
(с. 27-28).

19.12

129-130

Мягкий глухой согласный звук [щ’].
Буквы Щ, щ. (с. 65-69).

Заглавная буква Щ.

(с. 29).

20.12

131-132

Согласные звуки [ф],[ф’], буквы Ф, ф.
(с. 70-71).

Строчная буква ф.(с. 30).

21.12

133-134

Сопоставление звуков[в] и [ф], [в^,] и [ф^,].(с. 72-73).

Заглавная буква Ф.

(с. 31).

22.12

135

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

23.12

136-137

Мягкий и твёрдый разделительные знаки
(с. 74-76).

Строчные буквы ь, ъ.
(с. 32).

26.12

138-139

Мягкий и твёрдый разделительные знаки
(с. 77-78).

Разделительные ь и ъ.

27.12

140-141

Русский алфавит.
(с. 79-81).

Алфавит. Звуки и буквы.

(тетрадь)

10.01

Послебукварный период (36 часов)

142-143

Как хорошо уметь читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина.

(с. 82-85)

Рабочая строка. Прямые наклонные линии. Списывание текста (15 мин)

11.01

144-145

Одна у человека родная мать -
одна у него и Родина. К. Д. Ушинский.

(с. 86-87)

Прямые наклонные с закруглением внизу. Оформление предложений в тексте. Списывание с печатного образца.

12.01

146

Прямые наклонные с закруглением вверху и внизу. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Списывание с печатного образца.

13.01

147-148

История славянской азбуки.

В. Крупин «Первоучители словенские»

(с. 88-89)

Удлинённые петли внизу. Слова, отвечающие на вопросы

что делать? что сделать? Списывание с печатного образца

16.01

149-150

История первого русского букваря.

В. Крупин «Первый букварь»

(с. 90-91)

Удлинённые петли вверху и внизу. Слова, отвечающие на вопросы какой?

какая?какое?какие? Списывание с письменного образца.

17.01

151-152

А. С. Пушкин - гордость нашей
Родины. Сказки.(с. 92-93)

Полуовалы «левые» и «правые».

Слуховой диктант.(15 мин)

18.01

153-154

Рассказы Л. Н. Толстого для детей

(с. 94)

Письмо овалов. Обучение выборочному творческому списыванию текста.

19.01

155

Письмо изученных букв в соединениях.

Правописание гласных в словах. Различение а – я.

20.01

156-157

Произведения К. Д. Ушинского
для детей.(с. 95)

Письмо изученных букв в соединениях. Правописание гласных в словах. Различение у – ю.

23.01

158-159

Стихи К. И. Чуковского

(с. 96-97)

Письмо изученных букв в соединениях.

Правописание гласных в словах. Различение ё – ю.

24.01

160-161

Стихи К. И. Чуковского

(с. 96-97)

Письмо изученных букв в соединениях.

Правописание гласных в словах. Закрепление.

25.01

162-163

Рассказы В. В. Бианки о животных

(с. 98-99)

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

26.01

164

Правописание жи – ши.

27.01

165-166

Стихи С. Я. Маршака.

(с.100-101)

Правописание ча – ща.

30.01

167-168

Рассказы М. М. Пришвина о природе

(с. 102-103)

Правописание чу - щу.

31.01

169-170

Стихи А. Л. Барто

(с. 104-105)

Правописание чк-чн, щн

01.02

171-172

Стихи А. Л. Барто

(с. 104-105)

Правописание сочетаний с шипящими согласными жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. Закрепление.Слуховой диктант.

02.02

173

Письмо изученных букв в соединениях, слогов, слов, предложений.

03.02

174-175

Стихи С. В. Михалкова

(с. 106)

Заглавная буква в именах собственных

06.02

176-177

Весёлые стихи Б. В. Заходера

(с. 107)

Контрольное списывание

(15 мин).

Заглавная буква в именах собственных.

07.02

178-179

Весёлые стихи В. Д. Берестова

(с. 108)

Письмо изученных букв в соединениях, слогов, слов, предложений.

Закрепление.

08.02

180-181

Экскурсия в детскую библиотеку «Я теперь читать умею»

Итоговый диктант.

09.02

182

Прощание с Азбукой.

10.02

№

Тема урока

Дата

проведения

Речь. Предложение. Слово. (15 часов)

1

Наша речь(с. 3-6)

13.02

2

Устная и письменная речь. (с. 7-8)

14.02

3

Текст и предложение. (с. 9-11)

15.02

4

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. (с. 11-13)

16.02

5

Диалог. Проверочная работа. (с.14-16)

17.02

6

Слово. Роль слов в речи. (с. 18-20)

27.02

7

Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов.(с. 21-23)

28.02

8

«Вежливые слова». Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов.(с. 24-26)

01.03

9

Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению.(с. 26-28)Проверочная работа.(с.30)

02.03

10

Слог как минимальная произносительная единица.(с. 31-33)

03.03

11

Деление слов на слоги. (с. 34-35)

06.03

12

Перенос слов. (с. 36-37)

07.03

13

Перенос слов. Правила переноса.(с. 38)

09.03

14

Ударение. (с. 39-42)

10.03

15

Ударные и безударные слоги.(с. 42-44)

13.03

Звуки и буквы (34 часа)

16

Звуки и буквы.(с. 45-48)

14.03

17

Звуки и буквы. Звуковое и буквенное обозначение слова.(с. 49-51)

15.03

18

Русский алфавит, или Азбука.(с. 52-55)

16.03

19

Русский алфавит, или Азбука. Работа с памяткой.(с. 56-57)

17.03

20

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. (с. 58-59)

20.03

21

Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.(с.60-61)

21.03

22

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э. (с.62)

22.03

23

Обозначение ударного гласного буквой на письме.(с.63-64)

24.03

24

Особенности проверяемых и проверочных слов. (с.64-67)

03.04

25

Правописание гласных в ударных и безударных слогах. (с.68)

Словарный диктант.

04.04

26

Правописание гласных в ударных и безударных слогах. (с.69-70)

05.04

27

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. (с.71-73)

06.04

28

Согласные звуки и буквы. (с.74-75)

07.04

29

Слова с удвоенными согласными.(с.76-77)

10.04

30

Слова с буквами И и Й. (с.78-80)

11.04

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки. (с.81-82)

12.04

32

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки. (с.83-84)

13.04

33

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки. (с.85-86)

14.04

34

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.(с.87-88)

Выборочный диктант.

17.04

35

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.(с.89-90)

18.04

36

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. (с.90-91)

19.04

37

Глухие и звонкие согласные звуки.(с.92-93)

20.04

38

Парные глухие и звонкие согласные звуки. (с.93-95)

21.04

39

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова.

(с.96-99)

24.04

40

Правописание парных согласных на конце слов. (с.99-101)

25.04

41

Правописание парных согласных на конце слов. (с.101-103)

26.04

42

Шипящие согласные звуки.(с.104-107)Проект «Скороговорки» (с.108-109)

27.04

43

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. (с.110-111)

28.04

44

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. (с. 111-114)Словарный диктант

03.05

45

Буквосочетания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. (с. 115-118)

04.05

46

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ-ЩУ. (с. 118-121)

05.05

47

Проверочная работа по теме: «Согласные звуки».

10.05

48

Заглавная буква в словах.(с. 122-125)

11.05

49

Заглавная буква в словах.(с. 125-128)

12.05

50

Контрольный диктант

15.05

51

Проект «Сказочная страничка»

16.05

52

Повторение и обобщение изученного материала. Текст. Предложение. Слово, слог.

17.05

53

Повторение и обобщение изученного материала. Звуки гласные, согласные.

18.05

54

Повторение и обобщение изученного материала.

19.05

55

Повторение и обобщение изученного материала.

22.05

56

Повторение и обобщение изученного материала.

23.05

57

КВН «Страна Словария»

24.05

№

Тема урока

Дата

проведения

1

Рукотворный и природный мир города и села.Урок-экскурсия.

2

На земле, на воде и в воздухе.Урок-экскурсия

3

Природа и творчество.Природные материалы. Урок-экскурсия

4

Листья и фантазии.

5

Семена, веточки и фантазии.

6

Фантазии из шишек,желудей, каштанов.

7

Композиция из листьев. Что такое композиция?

8

Орнамент из листьев.Что такое орнамент?

9

Природные материалы.Как их соединить?Проверь себя.

10

Материалы для лепки.Что может пластилин?

11

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

12

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

13

Наши проекты. Аквариум.Проверь себя.

14

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

15

Наши проекты. Скоро Новый год!

16

Скоро Новый год!

17

Бумага. Какие у неё есть секреты?

18

Бумага и картон. Какие секреты у картона?

19

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

20

Обитатели пруда. Животные зоопарка.Какие секреты у оригами?

21

Наша армия родная.

22

Ножницы. Что ты о них знаешь?

23

Весенний праздник8 Марта. Как сделать подарок-портрет?

24

Шаблон. Для чего он нужен?

25

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

26

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

27

Образы весны. Какие краски у весны?

28

Настроение весны. Что такое колорит?

29

Праздники и традиции весны. Какие они? Проверь себя.

30

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

31

Игла-труженица. Что умеет игла?

32

Вышивка. Для чего она нужна?

33

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

Проверка знаний иумений, полученных в 1 классе

№

Тема урока

Дата

проведения

Лёгкая атлетика и кроссовая подготовка (12 часов)

1

Ходьба и бег. Инструктаж по ТБ. Ходьба под счёт. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростных качеств

03.09

2

Ходьба и бег. Ходьба под счёт. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие короткая дистанция. Развитие скоростных качеств

3

Ходьба и бег. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скоростных качеств

4

Ходьба и бег. Ходьба под счёт. Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция».

5

Ходьба и бег. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скоростных качеств.

6

Прыжки. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств

7

Прыжки. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств

8

Прыжки. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и куры».

9

Бросок малого мяча. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

10

Бросок малого мяча. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

11

Бросок малого мяча. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Кто дальше бросит». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

12

Бросок малого мяча. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Подвижные игры с элементами спортивных игр (12 часов)

13

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега

14

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега

15

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега

16

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие дистанция

17

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие дистанция

18

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие здоровье

19

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). ОРУ Подвижная игра «Пятнашки». Развитие выносливости

20

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости

21

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости

22

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости

23

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости

24

Бег по пересечённой местности. Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости

Гимнастика с элементами акробатики (24 часа)

25

Акробатика. Строевые упражнения.Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лёжа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно» Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

26

Акробатика. Строевые упражнения.Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лёжа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных гимнастических снарядов

27

Акробатика. Строевые упражнения.Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лёжа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей

28

Акробатика. Строевые упражнения.Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лёжа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей

29

Акробатика. Строевые упражнения.Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей

30

Акробатика. Строевые упражнения.Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей

31

Равновесие. Строевые упражнения. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

32

Равновесие. Строевые упражнения. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

33

Равновесие. Строевые упражнения. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

34

Равновесие. Строевые упражнения. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

35

Равновесие. Строевые упражнения. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

36

Равновесие. Строевые упражнения. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по

гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

37

Опорный прыжок, лазание. Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

38

Опорный прыжок, лазание. Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

39

Опорный прыжок, лазание. Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание лёжа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

40

Опорный прыжок, лазание. Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание лёжа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

41

Опорный прыжок, лазание. Подтягивание лёжа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

42

Опорный прыжок, лазание. Подтягивание лёжа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

43

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Лазание по наклонной скамейке. Упражнение на гибкость

44

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Акробатические упражнения. Лазанье по канату произвольным способом.

45

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Группировка присев, сидя, лёжа. Лазание по наклонной скамейке.

46

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Лазание по гимнастической стенке. Упражнения в равновесии. Лазание по наклонной скамейке.

47

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Акробатические упражнения. Лазанье по канату произвольным способом.

48

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Лазание по гимнастической стенке.

Плавание (16 часов)

49

Техника безопасности при занятиях на воде.

50

Погружение в воду с задержкой дыхания.

51

Плавание. Упражнение «Звездочка».

52

Плавание. Упражнение «Звездочка», «Поплавок».

53

Доставание предметов в воде.

54

Скольжение на груди, работа ног.

55

Скольжение на груди, работа ног.

56

Скольжение на спине, работа ног.

57

Скольжение на спине, работа ног.

58

Скольжение на спине, работа ног.

59

Скольжение на груди и на спине без поддержки

60

Скольжение на груди и на спине без поддержки

61

Работа рук кролем на груди и на спине в положении стоя.

62

Работа рук кролем на груди и на спине в положении лёжа.

63

Работа рук кролем на груди и на спине в положении лёжа.

64

Работа ног кролем на груди

Подвижные игры с элементами спортивных игр (11 часов)

65

Т.Б. на уроке по подвижным игра. Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У.Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Эстафеты.

66

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Ведения мяча в шаге. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

67

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Ведения мяча в шаге. Эстафеты.

68

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Ведения мяча в шаге. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

69

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Бросок мяча 1кг. Эстафеты.

70

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Бросок мяча 1кг. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

71

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Бросок и ловля руками от груди. Эстафеты.

72

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Бросок и ловля руками от груди. Подвижная игра «Мяч на полу».

73

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Бросок и ловля руками от груди. Эстафеты.

74

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Бросок мяча 1кг. Эстафеты.

75

Строевые упражнения. Медленный бег. О.Р.У. Поднимание туловища – 30 сек. Подвижная игра «Мяч на полу».

Подвижные игры с элементами спортивных игр(9 часов)

76

Т.Б. на уроке по подвижным игра. Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Подвижная игра «Волки во рву».

77

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Ведения мяча в шаге. Эстафеты.

78

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Ведения мяча в шаге. Подвижная игра «Волки во рву».

79

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бросок и ловля руками от груди. Эстафеты.

80

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бросок и ловля руками от груди. Подвижная игра «Попади в мяч».

81

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Ведения мяча в шаге. Эстафеты.

82

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бросок и ловля руками от груди. Подвижная игра «Попади в мяч».

83

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бросок мяча 1кг. Эстафеты.

84

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Поднимание туловища – 30 сек. Подвижная игра «Попади в мяч».

Лёгкая атлетика и кроссовая подготовка (15 часов)

85

Т.Б. на уроках по легкой атлетике. Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Высокий старт. Бег 30 м. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

86

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Прыжок в длину с разбега. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

87

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Метания мяча. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

88

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бег 30 м. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

89

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Прыжок в длину с разбега. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

90

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Метания мяча. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

91

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Высокий старт. Бег 1000 м.

92

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бег 30 м. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

93

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Метания мяча. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

94

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Прыжок в длину с разбега. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

95

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Высокий старт. Бег 1000 м.

96

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бег 30 м. Метания мяча.

97

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

98

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Прыжок в длину с разбега. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

99

Строевые упражнения. Ходьба и медленный бег. О.Р.У. Бег 1000 м. Подвижная игра с элементами легкой атлетики.

РАССМОТРЕНА

на методическом объединении учителей

начальных классов

протокол №____________

от « »__________20__ г.

Руководитель ШМО:

_______________________

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МАОУ «СОШ № 1»

директор школы

___________ Гайдабура Л.И.

приказ №____________

от « »__________20____ г.

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская Галерея, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет – основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина – раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объем – основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин – раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон – сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты).

Как говорит искусство?

Композиция

Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём

Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля – наш общий дом

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов – представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя – Россия

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту

Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно-творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

№ п/п

Название темы/раздела

Количество часов

Первый год обучения

1

Ты учишься изображать

9 часов

2

Ты украшаешь

8 часов

3

Ты строишь

8 часов

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

6 часов

5

Резерв

2 часа

Итого

33 часа

Второй год обучения

6

Чем и как работает художник

8 часов

7

Реальность и фантазия

8 часов

8

О чём говорит искусство

11 часов

9

Как говорит искусство

8 часов

Итого

35 часов

Третий год обучения

10

Искусство в твоём доме

9 часов

11

Искусство на улицах твоего города

7 часов

12

Художник и зрелище

11 часов

13

Художник и музей

8 часов

Итого

35 часов

Четвёртый год обучения

14

Истоки родного искусства

9 часов

15

Древние города нашей земли

7 часов

16

Каждый народ - художник

11 часов

17

Искусство объединяет народы

8 часов

Итого

35 часов

РАССМОТРЕНА

на методическом объединении учителей начальных классов

протокол №____________

от « »__________20__ г.

Руководитель ШМО:

_______________________

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МАОУ «СОШ № 1»

директор школы

___________ Гайдабура Л.И.

приказ №____________

от « »__________20____ г.

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно‑познавательному и художественному произведению.

Чтение

Чтение вслух

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

Чтение про себя

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение находить в тексте необходимую информацию. Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного текста.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал).

Типы книг (изданий): книга‑произведение, книга‑сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами

Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача информации). Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).

Говорение (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту). Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества разных народов России. Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол.

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.

Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания: повествование (рассказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев).

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклор и авторские художественные произведения (различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

№ п/п

Название темы/раздела

Количество часов

Первый год обучения

Обучение грамоте. Обучение чтению

1

Добукварный период.

14часов

2

Букварный период

54 часа

3

Резерв

4 часа

4

Послебукварный период

16 часов

5

Резерв

4 часа

Литературное чтение

6

Вводный урок

1 час

7

Жили-были буквы

7 часов

8

Сказки, загадки, небылицы

7 часов

9

Апрель, апрель! Звенит капель…

5 часов

10

И в шутку и всерьёз

7 часов

11

Я и мои друзья

7 часов

12

О братьях наших меньших

6 часов

Итого

132 часа

Второй год обучения

13

Вводный урок

1 час

14

Самое великое чудо на свете

4часа

15

Устное народное творчество

15 часов

16

Люблю природу русскую! Осень

8 часов

17

Русские писатели

14 часов

18

О братьях наших меньших

12 часов

19

Из детских журналов

9 часов

20

Люблю природу русскую! Зима

9 часов

21

Писатели - детям

17 часов

22

Я и мои друзья

10 часов

23

Люблю природу русскую! Весна

10 часов

24

И в шутку и всерьёз

14 часов

25

Литература зарубежных стран

13 часов

26

Резерв

4 часа

Итого

140 часов

Третий год обучения

27

Вводный урок

1 час

28

Самое великое чудо на свете

4 часа

29

Устное народное творчество

14 часов

30

Поэтическая тетрадь №1

11 часов

31

Великие русские писатели

24 часа

32

Поэтическая тетрадь №2

6 часов

33

Литературные сказки

8 часов

34

Были-небылицы

10 часов

35

Поэтическая тетрадь №1

6 часов

36

Люби живое

16 часов

37

Поэтическая тетрадь №2

8 часов

38

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

12 часов

39

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки»

7 часов

40

Зарубежная литература

9 часов

41

Резерв

4 часа

Итого

140 часов

Четвёртый год обучения

42

Вводный урок

1 час

43

Летописи. Былины. Жития

10 часов

44

Чудесный мир классики

23 часа

45

Поэтическая тетрадь

12 часов

46

Литературные сказки

16 часов

47

Делу время – потехе час

9 часов

48

Страна детства

8 часов

49

Поэтическая тетрадь

5 часов

50

Природа и мы

12 часов

51

Поэтическая тетрадь

8 часов

52

Родина

6 часов

53

Страна Фантазия

6 часов

54

Зарубежная литература

20 часов

55

Резерв

4 часа

Итого

140 часов

РАССМОТРЕНА

на методическом объединении учителей

начальных классов

протокол №____________

от « »__________20__ г.

Руководитель ШМО:

_______________________

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МАОУ «СОШ № 1»

директор школы

___________ Гайдабура Л.И.

приказ №____________

от « »__________20____ г.