Данный учебный предмет ориентирован на повышение уровня социализации детей в обществе. В связи с тем, что в обществе возрастает роль иностранных языков, знание которых необходимы во время путешествий, работе с компьютером, при покупке зарубежной продукции и в других условиях, изучение иностранных языков необходимо.
Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» для детей с ограниченными возможностями здоровья должен заключаться в узнавании наиболее распространённых слов и фраз, часто используемых в русском социуме (гостиницах, вокзалах, аэропортах, сети интернет).
Для проведения уроков данного предмета нужно использовать практико-направленные методы обучения.
Календарно-тематическое планирование по предмету Английский язык для учащихся 6 класса с ограниченными возможностями здоровья составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учётом авторской программы М.З.Биболетовой по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена из расчёта на 3 часа в неделю на протяжении школьного года, т.е. на 102 часа в год.
Особенность методики преподавания данного предмета состоит в том, что она целенаправленно даёт возможность обучению с помощью адаптированных упражнений детей с ограниченными возможностями здоровья.
В 6 классе обучается Московченко Оксана. Она не справляется с теми заданиями по предмету, которые выполняют все дети. С трудом запоминает лексический материал и не усваивает грамматику. Она не может составлять диалоги в стандартных ситуациях общения, описывать события и явления, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью). Составленная мною программа применима для таких детей.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата по плану | Дата факт. |
|
| Начинаем работу международного клуба исследователей | 27 часов |
|
|
| 1 | Применение артикля –the с географическими названиями: чтение и перевод словосочетаний. |
|
|
|
| 2 | Чтение небольшого текста с выборочным переводом. |
|
|
|
| 3 | Заполнение личной анкеты. |
|
|
|
| 4 | Путешествие: новая лексика и составление словосочетаний. |
|
|
|
| 5 | Чтение текста с выборочной информацией. |
|
|
|
| 6 | Составление предложений из двух частей. |
|
|
|
| 7 | Чудеса природы. Чтение с выбором информации. |
|
|
|
| 8 | Перевод предложений. |
|
|
|
| 9 | Проверочная работа: лексика. |
|
|
|
| 10 | Жизнь семьи. Чтение с выборочной информацией. |
|
|
|
| 11 | Чтение с полным пониманием. |
|
|
|
| 12 | Работа над стихотворением. |
|
|
|
| 13 | Жизнь в городе и сельской местности. Чтение с выборочной информацией. |
|
|
|
| 14 | Типы домов. Подбор слов и словосочетаний. |
|
|
|
| 15 | Любимое место в доме. Чтение текста с выборочной информацией. |
|
|
|
| 16 | Праздники в Великобритании и России. Подбор к текстам картинок с буквами. |
|
|
|
| 17 | Чтение текста с переводом нескольких предложений. |
|
|
|
| 18 | Проверочная работа: лексика и грамматика. |
|
|
|
| 19 | Чтение сказки с выбором информации. |
|
|
|
| 20 | Чтение сказки с переводом нескольких предложений. |
|
|
|
| 21 | Чтение сказки с переводом нескольких предложений. |
|
|
|
| 22 | Повторение лексики. |
|
|
|
| 23 | Контроль усвоения лексики. |
|
|
|
| 24 | Участвуем в проекте. |
|
|
|
| 25 | Участвуем в проекте. |
|
|
|
| 26 | Повторение. Составление словосочетаний. |
|
|
|
| 27 | Составление предложений по образцу. |
|
|
|
|
| Проводим время вместе | 21 час |
|
|
| 28 | Чтение с пониманием содержания. |
|
|
|
| 29 | Правила для путешественников: чтение и перевод. |
|
|
|
| 30 | Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 31 | Зоопарк: чтение с запрашиваемой информацией. |
|
|
|
| 32 | Перевод знаков. |
|
|
|
| 33 | Спасение исчезающих животных. Чтение стихотворения. |
|
|
|
| 34 | Проверочная работа: контроль лексики. |
|
|
|
| 35 | Продукты питания: новая лексика. |
|
|
|
| 36 | Чтение рассказов и их соотнесение с иллюстрациями. |
|
|
|
| 37 | Любимые блюда. Составление предложений. |
|
|
|
| 38 | Образование в России и Великобритании. Употребление модальных глаголов. |
|
|
|
| 39 | Чтение мини-диалогов и соотнесение их с картинками. |
|
|
|
| 40 | Школьные правила. Чтение с выборочной информацией. |
|
|
|
| 41 | Проверочная работа: контроль лексики. |
|
|
|
| 42 | Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 43 | Чтение с выбором информации. |
|
|
|
| 44 | Чтение с составлением ответов на вопросы. |
|
|
|
| 45 | Перевод предложений. |
|
|
|
| 46 | Контрольная работа: чтение и письмо. |
|
|
|
| 47 | Составляем предложения к проекту. |
|
|
|
| 48 | Повторение лексики. |
|
|
|
|
| Узнаем больше о стране изучаемого языка | 30 часов |
|
|
| 49 | Международный клуб путешественников. Письмо с опорой на образец. |
|
|
|
| 50 | Вебсайт клуба путешественников. Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 51 | Чтение и выбор информации. |
|
|
|
| 52 | Составление предложений из ряда слов. |
|
|
|
| 53 | Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 54 | Символы Великобритании. Чтение с пониманием запрашиваемой информации. |
|
|
|
| 55 | Англия. Чтение с заполнением таблицы. |
|
|
|
| 56 | Чтение с добавлением пропущенных слов. |
|
|
|
| 57 | Английские города. Чтение с работой по карте. |
|
|
|
| 58 | Проверочная работа: лексика. |
|
|
|
| 59 | Уэльс. Работа над текстом с заполнением таблицы. |
|
|
|
| 60 | Северная Ирландия. Чтение с запрашиваемой информацией. |
|
|
|
| 61 | Шотландия. Чтение и соотнесение с картинками. |
|
|
|
| 62 | Шотландская сказка. Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 63 | Шотландская сказка. Чтение и перевод нескольких предложений. |
|
|
|
| 64 | Выдающиеся люди. Чтение коротких текстов и соотнесение их с портретами. |
|
|
|
| 65 | Работа над стихотворением. |
|
|
|
| 66 | Досуг. Чтение и перевод словосочетаний. |
|
|
|
| 67 | Чтение отрывка из книги с пониманием содержания. |
|
|
|
| 68 | Перевод нескольких предложений. |
|
|
|
| 69 | Проверочная работа: составление предложений из словосочетаний. |
|
|
|
| 70 | Чтение с пониманием содержания. |
|
|
|
| 71 | Установление последовательности основных событий. |
|
|
|
| 72 | Установление последовательности основных событий. |
|
|
|
| 73 | Контроль чтения. |
|
|
|
| 74 | Контроль письма. |
|
|
|
| 75 | Составление предложений по образцу. |
|
|
|
| 76 | Составление предложений из ряда слов. |
|
|
|
| 77 | Повторение лексики. |
|
|
|
| 78 | Составление словосочетаний с переводом. |
|
|
|
|
| Приключения | 24 часа |
|
|
| 79 | Описание героев с опорой на речевые образцы. |
|
|
|
| 80 | Чтение текста с полным пониманием. |
|
|
|
| 81 | Установление логической последовательности основных фактов текста. |
|
|
|
| 82 | Великие путешественники прошлого. Чтение с запрашиваемой информацией. |
|
|
|
| 83 | Чтение объявления с запрашиваемой информацией. |
|
|
|
| 84 | Современные путешественники. Подбор иллюстраций к тексту. |
|
|
|
| 85 | Проверочная работа: перевод предложений. |
|
|
|
| 86 | Виды спорта. Чтение и выбор информации. |
|
|
|
| 87 | Составление предложений из слов о школьном спортивном мероприятии. |
|
|
|
| 88 | Экспедиция на озеро Байкал. Чтение с соотнесением вопросов и ответов. |
|
|
|
| 89 | Перевод предложений по запрашиваемой информации. |
|
|
|
| 90 | Морские животные. Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 91 | Праздники и фестивали : лексика. |
|
|
|
| 92 | Семейный праздник. Чтение с установлением логической последовательности. |
|
|
|
| 93 | Проверочная работа: лексика и перевод словосочетаний. |
|
|
|
| 94 | Чтение с пониманием основного содержания. |
|
|
|
| 95 | Чтение с установлением логической последовательности. |
|
|
|
| 96 | Перевод предложений из текста. |
|
|
|
| 97 | Контроль навыков чтения. |
|
|
|
| 98 | Контроль письма. |
|
|
|
| 99 | Применение лексики: построение предложений. |
|
|
|
| 100 | Построение предложений. |
|
|
|
| 101 | Итоговая контрольная работа. |
|
|
|
| 102 | Коррекционная работа. |
|
|
|
1 231
50 239 
