| № п/п | Тема курса и ее поурочное распределение | Количество часов | Дата проведения |
| по плану | фактическая |
|
| Тема 1. Праздники | 12 |
|
|
| 1 | Вводный урок. | 1 | 02.09 |
|
| 2 | Чтение, введение новой лексики по теме. Праздники и празднования. | 1 | 03.09 |
|
| 3 | Говорение и аудирование. Приметы и предрассудки. | 1 | 06.09 |
|
| 4 | Грамматика. Настоящие времена. | 1 | 09.09 |
|
| 5 | Особые случаи/торжества, праздники. Развитие навыков чтения и введение новой лексики. | 1 | 10.09 |
|
| 6 | Развитие навыков письма. Описание праздников. | 1 | 13.09 |
|
| 7 | Словообразование: прилагательные и причастия. | 1 | 16.09 |
|
| 8 | Страноведение. Национальный праздник индейцев Северной Америки. | 1 | 17.09 |
|
| 9 | Россия в фокусе. Татьянин день – День Студентов. | 1 | 20.09 |
|
| 2210 | Межпредметные связи. День памяти. Историческая память, поминовение. | 1 | 23.09 |
|
| 11 | Самоконтроль усвоения материала модуля 1. | 1 | 24.09 |
|
| 12 | Контрольная работа № 1 «Праздники». | 1 | 27.09 |
|
|
| Тема 2. Жизнь в городе и селе | 13 |
|
|
| 13 | Развитие навыков чтения. Введение лексики по теме. | 1 | 30.09 |
|
| 14 | Развитие навыков чтения. Введение лексики по теме. | 1 | 01.10 |
|
| 15 | Развитие навыков говорения и аудирования. | 1 | 04.10 |
|
| 16 | Отношения в семье. | 1 | 07.10 |
|
| 17 | Грамматика. Инфинитив/-ing формы. | 1 | 08.10 |
|
| 18 | Развитие навыков говорения, введение новой лексики. Город/деревня; соседи. | 1 | 11.10 |
|
| 19 | Развитие навыков письма. Электронное письмо личного характера. | 1 | 14.10 |
|
| 20 | Развитие навыков письма. Электронное письмо личного характера. | 1 | 15.10 |
|
| 21 | Словообразование. Инфинитив. | 1 | 18.10 |
|
| 22 | Страноведение. Резиденция премьер-министра Великобритании. | 1 | 21.10 |
|
| 23 | Россия в фокусе. Старые северные деревни. | 1 | 22.10 |
|
| 24 | Экологические страницы. Животные в опасности. Самоконтроль усвоения материала модуля 2. | 1 | 25.10 |
|
| 25 | Контрольная работа № 2 «Жизнь в городе и селе». | 1 | 28.10 |
|
|
| Тема 3. Увидеть, чтобы поверить | 10 | 29.10 |
|
| 26 | Чтение и лексика. Загадочные существа. | 1 |
|
|
| 27 | Развитие навыков говорения и аудирования. Сны, кошмары. | 1 |
|
|
| 28 | Грамматика. Прошедшие времена. Used to/would to. | 1 |
|
|
| 29 | Развитие навыков говорения, введение новой лексики. Описание иллюзии, сознание. | 1 |
|
|
| 30 | Развитие навыков письма. Рассказы. | 1 |
|
|
| 31 | Словообразование. Временные формы глаголов. | 1 |
|
|
| 32 | Страноведение. Самый знаменитый английский замок с привидениями. Россия в фокусе. Истории о домовых и русалках-русских призраках | 1 |
|
|
| 33 | Межпредметные связи Искусство и дизайн. Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. | 1 |
|
|
| 34 | Самоконтроль усвоения материала модуля 3. | 1 |
|
|
| 35 | Контрольная работа № 3 «Увидеть, чтобы поверить» | 1 |
|
|
|
| Тема 4. Технологии | 11 |
|
|
| 36 | Развитие навыков чтения. Введение новой лексики. Современные технологии. | 1 |
|
|
| 37 | Развитие навыков говорения и аудирования. Компьютерные технологии, проблемы с ПК. | 1 |
|
|
| 38 | Грамматика. Способы выражения значения будущего времени. | 1 |
|
|
| 39 | Развитие навыков чтения, введение новой лексики. Интернет. | 1 |
|
|
| 40 | Развитие навыков письма. Эссе-рассуждение. Подростки и высокие технологии. | 1 |
|
|
| 41 | Словообразование, способы выражения будущего времени. | 1 |
|
|
| 42 | Страноведение. ТВ программа о новиках в мире высоких технологий. | 1 |
|
|
| 43 | Россия в фокусе. Робототехника в России. | 1 |
|
|
| 44 | Экологические страницы. Электронный мусор и экология. | 1 |
|
|
| 45 | Самоконтроль усвоения материала модуля 4. | 1 |
|
|
| 46 | Контрольная работа № 4 «Технологии». | 1 |
|
|
|
| Тема 5. Искусство и литература | 13 |
|
|
| 47 | Развитие навыков чтения. Введение новой лексики. Виды искусства, профессии в искусстве, материалы. | 1 |
|
|
| 48 | Развитие навыков чтения. Введение новой лексики. Виды искусства, профессии в искусстве, материалы. | 1 |
|
|
| 49 | Развитие навыков говорения и аудирования. Стили музыки, вкусы и предпочтения. | 1 |
|
|
| 50 | Грамматика. Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени. | 1 |
|
|
| 51 | Грамматика. Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени. | 1 |
|
|
| 52 | Развитие навыков говорения, введение новой лексики. Кино, фильмы. | 1 |
|
|
| 53 | Развитие навыков письма. Отзыв на книгу/фильм. | 1 |
|
|
| 54 | Словообразование, формы глаголов. | 1 |
|
|
| 55 | Страноведение. Уильям Шекспир. | 1 |
|
|
| 56 | Россия в фокусе. Великие произведения искусства. Третьяковская галерея. | 1 |
|
|
| 57 | Межпредметные связи. Литература. В. Шекспир Венецианскийкупец | 1 |
|
|
| 58 | Самоконтроль усвоения материала модуля 5. | 1 |
|
|
| 59 | Контрольная работа № 5 «Искусство и литература». | 1 |
|
|
|
| Тема 6. Город и общество | 14 |
|
|
| 60 | Развитие навыков чтения. Введение новой лексики. Люди в городе, животные, помощь животным. | 1 |
|
|
| 61 | Развитие навыков чтения. Введение новой лексики. Люди в городе, животные, помощь животным. | 1 |
|
|
| 62 | Развитие навыков говорения и аудирования. Карта города, дорожное движение, дорожные знаки. | 1 |
|
|
| 63 | Грамматика: страдательный залог, казуативная форма. | 1 |
|
|
| 64 | Грамматика: страдательный залог, казуативная форма. | 1 |
|
|
| 65 | Развитие навыков говорения, введение новой лексики. Услуги населению, профессии. | 1 |
|
|
| 66 | Развитие навыков письма. Электронное письмо. Прилагательные с эмоционально-оценочным значением. | 1 |
|
|
| 67 | Развитие навыков письма. Электронное письмо. Прилагательные с эмоционально-оценочным значением. | 1 |
|
|
| 68 | Словообразование, страдательный залог. | 1 |
|
|
| 69 | Страноведение. Добро пожаловать в Сидней, Австралия. | 1 |
|
|
| 70 | Россия в фокусе. Московский Кремль. | 1 |
|
|
| 71 | Экологические страницы. Экологически безопасные виды транспорта. | 1 |
|
|
| 72 | Самоконтроль усвоения материала модуля 6. | 1 |
|
|
| 73 | Контрольная работа № 6 «Город и общество». | 1 |
|
|
|
| Тема 7. Остаться в безопасности | 14 |
|
|
| 74 | Развитие навыков чтения, введение новой лексики. Эмоциональные состояния, страхи и фобии. | 1 |
|
|
| 75 | Развитие навыков чтения, введение новой лексики. Эмоциональные состояния, страхи и фобии. | 1 |
|
|
| 76 | Развитие навыков говорения и аудирования. Службы экстренной помощи. | 1 |
|
|
| 77 | Грамматика: придаточные предложения условия. | 1 |
|
|
| 78 | Грамматика: придаточные предложения условия. | 1 |
|
|
| 79 | Развитие навыков говорения. Введение новой лексики по теме. Привычки, питание и здоровье. | 1 |
|
|
| 80 | Развитие навыков письма. Эссе с аргументами «за» и «против». Польза и вред компьютерных игр. | 1 |
|
|
| 81 | Развитие навыков письма. Эссе с аргументами «за» и «против». Польза и вред компьютерных игр. | 1 |
|
|
| 82 | Словообразование, временные формы глаголов. | 1 |
|
|
| 83 | Страноведение. Осторожно! Опасные животные США. | 1 |
|
|
| 84 | Россия в фокусе. Решение проблем: телефон доверия. | 1 |
|
|
| 85 | Межпредметные связи. ОБЖ. Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны. | 1 |
|
|
| 86 | Самоконтроль усвоения материала модуля 7. | 1 |
|
|
| 87 | Контрольная работа № 7 «Остаться в безопасности». | 1 |
|
|
|
| Тема 8. Никогда не сдавайся | 11 |
|
|
| 88 | Развитие навыков чтения, введение новой лексики по теме. Сила духа, самопреодоление. | 1 |
|
|
| 89 | Развитие навыков говорения и аудирования. Риски. | 1 |
|
|
| 90 | Грамматика: косвенная речь. | 1 |
|
|
| 91 | Развитие навыков говорения, введение новой лексики. Правила выживания, туризм. | 1 |
|
|
| 92 | Развитие навыков письма. Заявление (о приеме на работу, в клуб и т.д.). | 1 |
|
|
| 93 | Словообразование, косвенная речь. | 1 |
|
|
| 94 | Самоконтроль усвоения материала модуля 8. | 1 |
|
|
| 95 | Контрольная работа № 8 «Никогда не сдавайся». | 1 |
|
|
| 96 | Итоговое повторение. | 1 |
|
|
| 97 | Страноведение. Хелен Келлер. Россия в фокусе. Вдохновляющая людей Ирина Слуцкая. | 1 |
|
|
| 98 | Экологические страницы. Вызов Антарктиды. | 1 |
|
|
| 99 | Промежуточная аттестация. | 1 |
|
|
3 083
19 834 
