Календарно тематическое планирование на январь тема: В мире сказок" 1 мл группа

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник-

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.

Беседа «Любите ли вы слушать сказки»?

Д/И «Сложи картинку и назови сказку».

П/И «У медведя во бору».

Д/И «Поставь по росту» Арслан.

Самостоятельно умываться и вытирать руки полотенцем.

Выставка книг со сказками.

Беседы по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1Музыкальная деятельность 9.00-9.10

По плану муз руководителя

2 Аппликация

(1,3нед)

Конструирование (2,4-нед.)1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30

Тема: Рассказывание сказки «Репка»(Бондаренко с 169)

Конструирование Кровать для внучки

Цель:Напомнить детям сказку ,вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем

Учить делать простейшие постройки по показу воспитателя

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за инеем.

Беседа «Что такое иней»

Д/И «Назови дерево»

Труд: расчистить дорожки от снега.

П/И «Мороз-красный нос», «Гуси – гуси».

Бег в прямом направлении Полина .

Отгадывание загадок.

Игры со снегом.

Инвентарь.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья.

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой».

Беседа по прочитанному.

Разучить пальчиковую игру «Дружат в нашей группе.

Игры в центрах активности.

«Какая сегодня погода» .Софа,Мира

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Иллюстрации к сказке.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Много ли книг у вас дома»?

Д/И «Угадай сказку по иллюстрации».

Инсценирование стихотворения «Как на горке, горке»

П/И «Карусель», «Кошки – мышки».

Д/И «Животные и их детеныши» Никита,Милана

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Оформить центр книги в группе.

Рекомендация для родителей: «Роль сказки в жизни детей дошкольников».

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1 Физическая культура 9.00-9.10

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей»Стр.101

Задачи: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, раз¬вивать глазомер, стараться попадать в цель. Воспитывать внимание, умение реагировать на сигнал.

2 Математическое и сенсорное развитие 9.20-9.30

Тема: Курочка и цыплята (Винникова занятие 17)

Задача: обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

Оборудование: коробка с мозаикой, где размещены 6 элементов желтого цвета и 1 — белого.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время.

Беседа: «Правила поведения»

Д/И «Когда это бывает»

Труд: расчистка дорожки.

П/И «Кто дальше», «Гуси – гуси»

Метание снежков в цель. Поля,Рома

Снежные постройки.

Инвентарь.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Показ кукольного театра «Рукавичка».

Предложить конструктор «Построим дом для сказочных героев».

Самостоятельная деятельность в «Центре книги».

«Расставь по порядку» София Ева

Игра «Угадай сказочного героя по реплике»

Кукольный театр.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Как обращаться с книгой»?

Д/И «Назови героя»

Повторить изученные стихотворения.

П/И «У медведя во бору», «Кошки-мышки»

Расскажи сказку по картинке «Репка» Ева,Толик

Ситуативный разговор «Как вести себя в группе»

Настольные игры.

Папка – передвижка «Перед сном читаем детям»

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1 Музыкальная деятельность 9.00-9.10

По плану муз руоковдителя

2 Развитие речи 9.20-9.30

Тема: Речевая игра «Кто что ест» ПИ «Раз-два-три лови»(Бондаренко с166)

Цель:уточнить представления о пище,активизировать в речи детей глаголы «лакать». «грызть»,» есть»,

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за кустарником.

Беседа «Кустарники зимой»

Д/И «В каких сказках встречаются деревья»?

Труд: нагребание на деревья снега.

П/И «Кто дальше», «Самолеты»

Бег в прямом направлении Мира,Софа

Снежные постройки.

Инвентарь.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Три поросенка»

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросенка»

Беседа «Кто твой любимый сказочный герой»?

Рассматривание книги иллюстраций.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Настольная игра «Собери сказку»Арслан,Мира

Ситуативная беседа «Как вести себя в библиотеке»?

Д/И «Три медведя»

Настольные игры.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа «Кто пишет сказки»?

Д/И «Каждой сказке свой дом».

П/И «Зайцы и волки», «У медведя во бору».

Игра «Что бывает круглым»? Софа,Настя

Чтение сказки «Бычок – смоляной бочок»

Дидактические игры.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1 Познавательно-исследовательская деят-ть (1нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 3нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ. литературы(2, 4 – нед) 9.00-9.10

Тема : Рассматривание картинок «Что делают люди зимой» ПИ: «Снежная карусель»(Бондаренко166)

Задачи: знакомить детей с трудом взрослых зимой.развивать чувство ритма,ориентироваться в пространстве.

2 Физическая культура 9.30-9.40

Задачи: Упражнять детей в прыжках в длину с места, пол¬зании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреп¬лять умение ходить по гимнастической скамейке, способство¬вать развитию, чувства равновесия и ориентировки в простран¬стве. Воспитывать дружеские взаимоотношения.С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей»стр.102

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Беседа «Птицы зимой».

Д/И «Когда это бывает»?

Труд: сбор сухих веток на участке.

П/И «Воробышки и автомобиль», «Совушка»

Рисование на снегу. Ева Рома

Познакомить с народными приметами зимы.

Инвентарь.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Книжки нужно беречь».

Работа с разрезными картинками «Сказки»

Игры центре «Кукольный театр»

Д/И «Найди пару»Мира,Никита

Упражнение «Назови ласковые слова»

Настольные игры.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница -

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Д/И «Угадай сказку по предмету».

Отгадывание загадок про сказочных героев.

П/И «Карусель», «Солнышко и дождик».

«Кто как кричит» Арслан,Толик

Игра – инсценировка «Идет бычок качается.

Настольные игры.

Консультация «Одежда и обувь в зимний период»

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1.Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15

Тема: Приглашаем мишку зайку лисичку в гости(Бондаренко177)

Цель: учить детей лепить разные конфеты ,круглые длинные как палочки.

2.Физическая культура

Задачи: . Упражнять детей в прыжках в длину с места, пол¬зании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреп¬лять умение ходить по гимнастической скамейке, способство¬вать развитию, чувства равновесия и ориентировки в простран¬стве. Воспитывать дружеские взаимоотношения С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей»стр.102:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за облаками зимой.

Беседа «Куда плывут облака»?

Д/И «На что похожи облака»?

Труд: сгребание снега.

П/И «День – ночь», «Зайцы и волк»

«Какая сегодня погода»?

Настя,Ева

Ситуативный разговор «Правила поведения на участке».

Инвентарь.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Викторина «Сундучок сказок».

Этюды на движение «Лиса идет», «Мышка крадется и др.

«Разноцветные бусы» (Пертра) Мира Полина

Рассмотреть портрет и книги С. Маршака.

Организовать «Книжкина больница»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.