Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

№

Название раздела:

Количество часов:

1

Любите книги.

9

2

Краски осени

13

3

Мир народных сказок

17

4

Весёлый хоровод

10

5

Мы друзья

10

6

Здравствуй матушка – зима.

10

7

Чудеса случаются

16

8

Весна

11

9

Мои самые близкие и дорогие

8

10

Люблю всё живое

16

11

Жизнь дана на добрые дела

15

№ урока

Тема урока, произведения для чтения.

Тип урока

Кол – во часов

Цели и задачи урока

Планируемые достижения учащихся

УУД и результаты УУД

Домашнее задание:

Дата:

«Любите книгу» - 9 ч

1.

1. Вводный урок. Знакомство с новой учебной книгой.

КУ

1

познакомить и заинтересовать новой учебной книгой;

раскрыть значение книги как мудрого наставника и друга;

формировать умение правильно читать (целыми словами, осмысленно, выразительно).

формировать умения находить информацию в учебнике и работать с ней;

уметь распределять книги по разным основаниям;

формировать умения отвечать на поставленные вопросы к текстам;

формировать умения интонационно выделять знаки препинания в тексте;

формировать умения вести диалог

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.

Познавательные

-. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Личностные

- освоение личностного смысла учения;

Регулятивные

-Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Стихи о лете

2.

Любите книгу.

Ю. Энтин. Слово

про слово.

Р /к «Книги, прочитанные летом»

УУНЗ

1

С.5, выраз чит.

3

В. Боков. «Книга — учитель...», Г. Ла-

донщиков.«Лучший друг»

УУНЗ

1

Дать первоначальное представление о значении книги; стимулировать желание научиться хорошо читать;

Определять нравственный смысл пословицы и поговорки.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Иметь представление о возникновении письменности; уметь общаться с книгой. Уметь работать в парах, выслушивать мнения друг друга.

. Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.

-понимать точку зрения другого

- Познавательные

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Личностные

- освоение личностного смысла учения;

С.6-7, выраз чит.

4

ИКТ. Книги из далекого прошлого и современные книги. Рукописные книги Древней Руси.

УУНЗ

1

показать значение книги в жизни современного человека;

продолжить знакомство детей с историей возникновения письменности (на образно-иллюстративной основе);

воспитывать уважительное отношение к книге как культурной ценности

формировать умения планировать свою деятельность (составление плана урока под руководством учителя);

осмысленное восприятие текста на слух;

формировать умения самостоятельной работы с текстом, находить в тексте ключевые слова;

формировать умения извлекать информацию из иллюстративного материала (репродукции);

формировать умения самостоятельно составлять высказывания.

Познавательные

-. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

. Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С 8-11, выраз чит.

5

Н. Кончаловская. «В монастырской

келье узкой...»

УУНЗ

1

показать значение книги в жизни современного человека;

продолжить знакомство детей с историей возникновения письменности (на образно иллюстративной основе);

воспитывать уважительное отношение к книге как культурной ценности

формировать умения планировать свою деятельность (составление плана урока под руководством учителя);

осмысленное восприятие текста на слух;

формировать умения самостоятельной работы с текстом, находить в тексте ключевые слова;

формировать умения извлекать информацию из иллюстративного материала (репродукции);

формировать умения самостоятельно составлять высказывания.

Регулятивные

- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

-Определить цель выполнения заданий на уроке,

- Познавательные

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

. Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.12-13, наиз

6

ИКТ.Мы идем в библиотеку. Справочная литература.

КУ

1

продолжить знакомство с библиотекой как хранилищем книг,

учить выбирать книги при помощи тематического каталога;

учить работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам;

познакомить с различными справочными книгами для детей, в том числе и с Большой детской энциклопедией;

Познакомить с рекомендуемым списком книг.

уметь группировать книги по разным основаниям;

формировать алгоритм работы с библиотечным каталогом;

формировать умения работать с книгой: находить необходимую информацию в книге;

формировать умения презентовать книгу;

формировать способы подбора книг для выставки

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- освоение личностного смысла учения;

С.14-16, пересказ статьи

13.09

7

Мои любимые художники-иллюстраторы:. Владимир Лебедев. Алексей Пахомов. Евгений Чарушин

УУНЗ

1

ввести понятие «иллюстрация» и познакомить с творчеством

художников-иллюстраторов;

учить соотносить иллюстрацию с текстом;

учить использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста;

подготовить учащихся к самостоятельному чтению

формировать умения участвовать в коллективной беседе;

формировать потребности в самостоятельном чтении.

Личностные

- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.17-19, иллюстр к любимой книге

8

Ю. Мориц.

«Трудолюбивая старушка».

УУНЗ

1

Формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нём ответы на вопросы; приучать следить за развитием действий, готовить к пересказу; обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки;

Уметь работать с книгой; выразительно читать; уметь находить слова, характеризующие героя. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев

С.20-21, выраз чит.

9

Сокровища духов-

ной мудрости. Пословицы о добре.

Р /к «Пословицы и поговорки, народов Кавказа»

КУ

1

Формировать умение работать с книгой; учить выразительно читать тексты; расширять представления о взаимоотношениях человека и природы; формировать нравственные ценности учащихся.

Уметь определять основную мысль произведения; уметь вчитываться в текст; уметь сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.22-23, пословицы о добре

10

11

12

« Краски осени» (13ч.)

А. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье...»;

УУНЗ

1

показать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте;

_ учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя;

_ подготовить учащихся к самостоятельному составлению рассказа;

_ организовать коллективное обсуждение прочитанного, учить высказывать свою точку зрения.

формировать эмоциональное восприятия стихотворного и

прозаического текста на слух;

_ формировать умения участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному;

_ формировать умения создавать текст (рассказ) под руководством учителя;

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

С.25, наиз.

С. Аксаков. «Осень».

УУНЗ

1

_ научить сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное;

формировать эмоциональное восприятия стихотворного и

прозаического текста на слух;

_ формировать умения создавать текст (рассказ) под руководством учителя;

_ формировать умения сравнивать произведения живописи и

литературы.

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

С.26, выраз чит.

С. Аксаков. «Осень».

УУНЗ

1

С.26-27, состав рассказ по картине

13

ИКТ.Осень в произведениях живописи. Работа с репродукциями картин

УУНЗ

1

С.28-29, наиз

14

И. Токмакова. «Опустел скворечник...»;

А. Плещеев. «Осень наступила...».

УУНЗ

1

учить сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и настроению;

учить различать и использовать в речи средства художественной выразительности (работа с понятиями: сравнения, эпитеты);

отрабатывать навык выразительного чтения;

учить находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение.

формировать умения выразительно читать стихотворение с передачей эмоционального тона; уметь находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты); формировать умения сравнивать различные художественные тексты по содержанию и настроению;

уметь создавать под руководством учителя текст с использованием авторских художественных выразительных средств.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.30-31, наиз

15

Произведения малых фольклорных

жанров об осени: пословицы, поговорки,

приметы, загадки

КУ

1

Продемонстрировать сборники народных сказок, заинтересовать детей чтением; ; отрабатывать навык чтения целыми словами; учить выразительно читать.

Уметь работать в группе; отбирать материал в соответствии с темой; уметь представлять свой творческий продукт.

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.32-33, нарисовать загадки

16

Сборники

произведений русских и советских писателей и поэтов о природе.Р /к «Писатели Ставрополья о природе»

продолжить работу с книгами на выставке, показать разные способы подбора книг для выставки;

познакомить с различными видами описания осени у поэтов и писателей; формировать потребность в самостоятельном чтении.

формировать умения классифицировать книги по разным основаниям; формировать умения презентовать понравившуюся книгу; умение участвовать в коллективной беседе; уметь находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты); уметь находить опорные слова, позволяющие осмыслить содержание текста и создать иллюстрацию.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.34, пересказ рассказов о природе

17

С. Маршак

«Сентябрь», «Октябрь»

УУНЗ

1

учить сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и настроению;

учить различать и использовать в речи средства художественной выразительности (работа с понятиями: сравнения, эпитеты);

отрабатывать навык выразительного чтения;

учить находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение.

формировать умения выразительно читать стихотворение с передачей эмоционального тона; уметь находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты); формировать умения сравнивать различные художественные тексты по содержанию и настроению;

уметь создавать под руководством учителя текст с использованием авторских художественных выразительных средств

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.35, наиз

18

Л. Яхнин. «Осень

в лесу»; Н. Сладков. «Сентябрь».

УУНЗ

1

С.36, выраз чит.

19

С. Образцов. «Стек-

лянный пруд»

УУНЗ

1

показать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте;

_ учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя;

_ подготовить учащихся к самостоятельному составлению рассказа;

_ организовать коллективное обсуждение прочитанного, учить высказывать свою точку зрения.

формировать эмоциональное восприятия прозаического текста на слух;

_ формировать умения участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному;

_ формировать умения создавать текст (рассказ) под руководством учителя;

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.37-39, пересказ

20

21

Инсценирование произведения

Н. Сладкова «Осень»

УУНЗ

1

осмыслить содержание произведения Н. Сладкова «Осень»; учить читать текст по ролям; отработать навык осознанного, выразительного чтения;

работа по формированию правильного произношения слов

формировать умение правильно расставлять смысловые и интонационные паузы на основе знаков препинания в тексте; формировать умения коллективно обсуждать прочитанное; формировать навыка читать текст по ролям

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.40-42, чит по ролям

ИКТ.Маленькие и большие секреты страны

Литературии.. Подготовка материала в газету «Прогулки по осеннему лесу».

КУ

1

обобщить первые представления о лирических произведениях

русской и советской литературы; развивать творческие способности учащихся через создание

различных форм интерпретации художественных текстов; учить находить средства художественной выразительности, помогающие создать картину осени

формировать навыки осмысленного чтения учебного текста; формировать умения обобщать пройденный материал;

формировать умения работать самостоятельно, в паре, в

группе;

уметь находить средства художественной выразительности

в художественном тексте.

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.43-45, выраз чит.

22

Произведения устного народного творчества об осени: пословицы и поговорки. Народные приметы осени. Загадки об осени.

УСЗУН

1

Народные приметы осени1

Мир народной сказки (17 ч.)

23

24

Собиратели русских народных сказок

Александр Николаевич Афанасьев, Влади-

мир Иванович Даль.

Русская народная

сказка «Заячья избуш-

ка» .

КУ

КУ

1

1

познакомить с первыми собирателями русских народных сказок;

познакомить с книгой, сборником русских народных сказок и

пробудить интерес к народной сказке как произведению устного народного творчества; учить рассказывать сказку по иллюстрациям

формировать умения классифицировать книги по различным

основаниям;

формировать умения рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций.

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.46-47,чит., отв на вопросы

С.48-49, чит. По ролям

25

26

Русская

народная сказка

«Лисичка-сестричка и серый волк».

ИКТ.Инсценирование сказки «Лисичка-сестричка и волк».

УУНЗ

УСЗУН

1

1

учить сравнивать сказки со сходным сюжетом: находить сходство и различие; учить давать характеристику главного героя сказки; сравнивать его с другими героями;

учить находить в сказках отражение быта, традиций культуры определенного народа, сочинившего сказку

формировать умения сравнивать: находить сходство и различие; уметь давать характеристику героям сказки;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

формировать умения находить в сказках отражение быта, традиций культуры определенного народа, сочинившего сказку.

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.50-56, чит. по ролям

С.50-56, наиз отрывок

27

Корякская сказка «Хитрая лиса».

Р /к «Сказки С.П. Бойко»

УУНЗ

1

учить сравнивать сказки со сходным сюжетом: находить сходство и различие; учить давать характеристику главного героя сказки; сравнивать его с другими героями;

учить находить в сказках отражение быта, традиций культуры определенного народа, сочинившего сказку

формировать умения сравнивать: находить сходство и различие; уметь давать характеристику героям сказки;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

формировать умения находить в сказках отражение быта, традиций культуры определенного народа, сочинившего сказку.

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.56-59, пересказ

28

Русская народная сказка. «Зимовье».

УУНЗ

1

учить наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать;

учить характеризовать героев сказки: обращать внимание на

речь персонажей, осмысливать их поступки; учить выразительному чтению диалогов, передавая характер

персонажей; учить составлять план текста и пересказ текст по плану.

формировать умения выделять главную мысль в тексте; формировать умения характеризовать героев на основе текста и иллюстраций;

формировать умения составлять план текста; формировать умения подробного пересказа по плану;

уметь работать в группе;

формировать умения сравнивать и обобщать.

Личностные

Ценить и принимать базовые ценности.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

С.60-63, чит. по ролям

29

30

31

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

КУ

1

учить наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать; учить характеризовать героев сказки: обращать внимание на

речь персонажей, осмысливать их поступки;

учить выразительному чтению диалогов, передавая характер

персонажей;

учить составлять план текста и пересказывать текст по плану.

формировать умения выделять главную мысль в тексте; формировать умения характеризовать героев на основе текста и иллюстраций;

формировать умения составлять план текста; формировать умения подробного пересказа по плану;

уметь работать в группе;

формировать умения сравнивать и обобщать.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

С.64-67, пересказ

«Пых» (пересказ с белорусского).

УУНЗ

1

учить наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать; учить характеризовать героев сказки: обращать внимание на

речь персонажей, осмысливать их поступки;

учить выразительному чтению диалогов, передавая характер

персонажей; учить составлять план текста и пересказ текст по плану

формировать умения выделять главную мысль в тексте; формировать умения характеризовать героев на основе текста и иллюстраций;

формировать умения составлять план текста; формировать умения подробного пересказа по плану;

уметь работать в группе;

формировать умения сравнивать и обобщать.

Познавательные

- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные

- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

С.68-69, отвеч на вопросы

«Мы идем в библиотеку». Русские народные сказки.Р /к «Сказки писателей Ставрополья»

КУ

1

познакомить с книгами сказок;

продолжить работу по классификации книг и определять тему

выставки; формировать потребность в самостоятельном чтении

уметь работать с тематическим каталогом; уметь находить

книги по различным основаниям;

формировать умения классифицировать книги по разным основаниям; уметь самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Познавательные

- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Регулятивные

-Определять цель выполнения заданий на уроке,

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Сказки К.Г. Черного, С.П. Бойко

32

Хантыйская сказка ««Идэ». Проверка техники чтения.

УУНЗ

1

учить наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать; учить характеризовать героев сказки: обращать внимание на

речь персонажей, осмысливать их поступки;

учить выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей;

учить составлять план текста и пересказывать текст по плану

формировать умения выделять главную мысль в тексте; формировать умения характеризовать героев на основе текста и иллюстраций;

формировать умения составлять план текста; формировать умения подробного пересказа по плану;

уметь работать в группе;

формировать умения сравнивать и обобщать.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

С.70-73, пересказ

33

Русская народная

сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

КУ

1

учить наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать; учить характеризовать героев сказки: обращать внимание на

речь персонажей, осмысливать их поступки;

учить выразительному чтению диалогов, передавая характер

персонажей;

учить составлять план текста и пересказывать текст по плану

формировать умения выделять главную мысль в тексте; формировать умения характеризовать героев на основе текста и иллюстраций;

формировать умения составлять план текста; формировать умения подробного пересказа по плану;

уметь работать в группе;

формировать умения сравнивать и обобщать.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.74-78, состав вопросы

06.11

34

Нанайская сказка «Айога».

УУНЗ

1

познакомить учащихся со сказками народов России;

учить находить в сказках отражение быта, традиций народов; следить за развитием действия сказки;

учить кратко пересказывать текст сказок по вопросам; учить осмысливать поступки героев сказок и давать им оценку; учить выразительно читать диалоги в сказке; учить составлять собственный текст сказки с помощью выражений, используемых в сказках

формировать умения находить в сказках отражение быта, традиций народов; формировать умения определять последовательность событий;

формировать умения самостоятельно определять мотивы действий героев;

формировать умения строить собственное суждение; формировать умения выбирать подходящую интонацию; формировать творческие способности на примере составления собственных текстов.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

С.79-81, чит. по ролям

35

Ненецкая сказка. «Кукушка».

УУНЗ

1

познакомить учащихся со сказками народов России;

учить находить в сказках отражение быта, традиций народов; следить за развитием действия сказки;

учить кратко пересказывать текст сказок по вопросам; учить осмысливать поступки героев сказок и давать им оценку; учить выразительно читать диалоги в сказке; учить составлять собственный текст сказки с помощью выражений, используемых в сказках

формировать умения находить в сказках отражение быта, традиций народов; формировать умения определять последовательность событий;

формировать умения самостоятельно определять мотивы действий героев;

формировать умения строить собственное суждение; формировать умения выбирать подходящую интонацию; формировать творческие способности на примере составления собственных текстов

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

С.82-83, выраз чит.

(6

Инсценирование русской народной сказки «Лиса и журавль».

КУ

1

учить определять главную мысль произведения; учить выразительно читать диалоги персонажей сказки;

познакомить с основными театральными профессиями; развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки.

формировать умения делить текст на диалоги и текст автора; уметь выбирать интонацию, подходящую для чтения каждой роли; формировать умения голосом передавать характеристику героя.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

С.84-85, чит. по ролям

37

ИКТ.Сказки о животных. Волшебные и бытовые сказки.

КУ

1

обобщить знания о структуре сказки и характерах сказочных героев;

учить отличать художественные тексты от научно-познавательных;

развивать творческие способности учащихся на основе составления текста с использованием предложенных слов.

формировать умения классифицировать по разным основаниям (различение сказок по виду); формировать умения работать с разными видами текста (художественный и научно-познавательный);

формировать умения самостоятельно составлять текст.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Пересказ сказок о животных

38

Обобщение по разделу «Мир народных сказок»

КУ

1

Проверить знания сказок учащимися, умения выразительно читать.

Уметь пересказывать тексты сказок, давать сравнительную характеристику героям, анализировать их поступки.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Составить кроссворд по теме «Мир народных сказок»

Веселый хоровод (10ч.)

1

(39)

ИКТ. «Музей народного творчества». Сравнение экспозиций народного музея.

УУНЗ

1

познакомить с особенностями малых жанров устного народного

творчества (фольклор);

работа с репродукцией картины Б. Кустодиева «Масленица»;

развивать интерес к предметам старины, представленным в музеях прикладного искусства;

воспитание эстет вкуса.

формировать умения распознавать особенности фольклорных

форм;

формировать умения осмысленного восприятия произведения

живописи;

формировать умения участвовать в коллективном обсуждении;

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты .Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

С.90-93, вопросы

40

Р/К «Произведения малых жанров народов Ставропольского края

устного народного творчества: заклички, приговорки, потешки, пе-

ревертыши.»

УУНЗ

1

познакомить с особенностями малых жанров устного народного

творчества (фольклор);

формировать умения распознавать особенности фольклорных

форм;

формировать умения осмысленного восприятия произведения

живописи;

формировать умения участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

С.94-97, наиз

41-42

Э. Успенский. «Память»; Ю. Мориц.

«Хохотальная путаница».

УУНЗ

2

познакомить с произведениями малых жанров устного народно_

го творчества: закличками, приговорками, потешками, перевертышами;

развивать интерес к произведениям устного народного творчества, к истории своего народа; учить сравнивать произведения фольклора с авторскими произведениями.

формировать умения слушать и слышать читаемый текст;

осмысленно читать произведения устного народного творчества; формировать интерес к произведениям устного народного

творчества, к истории своего народа; формировать умения находить общее и отличия; формировать умения классифицировать книги по разным

основаниям.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

С.98, наиз

С.99, наиз

43

«Мы идем в библиотеку». Книга «Я живу в России».

Р /к «Моя малая Родина»

КУ

1

познакомить с историческими книгами;

продолжить работу по классификации книг и определять тему

выставки; формировать потребность в самостоятельном чтении

уметь работать с тематическим каталогом; уметь находить

книги по различным основаниям;

формировать умения классифицировать книги по разным основаниям; уметь самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

рассказы о Родине

44

ИКТ.Странички из энциклопедии: «Дымковская игрушка. Гжель»

УУНЗ

1

Учить учащихся работать с энциклопедией, формировать потребность в самостоятельном чтении

уметь работать с тематическим каталогом; уметь находить

книги по различным основаниям;

формировать умения классифицировать книги по разным основаниям; уметь самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказ небольшие тексты.

С.101, сообщение о дымковской игрушке

45

Д. Хармс.

«Веселый старичок», «Небывальщина».

УУНЗ

1

учить сравнивать авторские и фольклорные произведения; учить читать выразительно стихотворные произведения;

Подготовить к самостоятельному чтению.

формировать умения осмысленно и выразительно читать произведения; формировать умения сравнивать авторские и народные тексты.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев худ текстов с точки зрения общечеловеческих норм

С.102-103, наиз

46

К. Чуковский. «Путаница».

УУНЗ

1

учить сравнивать авторские и фольклорные произведения; учить читать выразительно стихотворные произведения;

Подготовить к самостоятельному чтению

формировать умения осмысленно и выразительно читать произведения; формировать умения сравнивать авторские и народные тексты.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

С.104-107, выраз чит.

47

Сравнение пословиц и загадок о животных.

КУ

1

обобщить представления учащихся о произведениях устного народного творчества;

учить сравнивать фольклорные и авторские произведения;

уметь выразительно читать произведения устного народного

творчества; формировать умения создавать текст на основе осмысления

произведений устного народного творчества;

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

Загадки о животных

48

Маленькие и боль-

шие секреты страны

Литературии. Проект «Весёлый хоровод».

КУ

1

Наиз стих из раздела «Небылицы, перевёртыши, весёлые стихи»

Мы — друзья (10 ч.)

49

Пословицы о дружбе. М. Пляцковский. «Настоящий друг»

УУНЗ

1

познакомить с произведениями советских писателей о дружбе; формировать представление о дружбе и друзьях;

воспитывать умение позитивного общения друг с другом;

учить определять главную мысль произведения.

уметь работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал;

формировать умения самостоятельно и под руководством учителя создавать высказывание, текст;

формировать умения сравнивать произведения;

формировать умения определять главную мысль произведения.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

С.116, наиз

50

В. Орлов. «Я и Мы».

УУНЗ

1

познакомить с произведениями советских писателей о дружбе; формировать представление о дружбе и друзьях;

воспитывать умение позитивного общения друг с другом; учить определять главную мысль произведения.

уметь работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал;

формировать умения самостоятельно и под руководством учителя создавать высказывание, текст; формировать умения сравнивать произведения; формировать умения определять главную мысль произведения.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

С.118, придумать рассказ

51

Н. Носов. «На горке».

УУНЗ

1

учить определять главную мысль произведения;

учить характеризовать героя по его речи и поступкам;

учить распределять книги по разным основаниям, подбирать название выставки;

учить составлять план и пересказывать текст по плану

освоить приемы выборочного чтения; формировать умения делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации;

формировать умения создавать свой текст на основе авторского текста; формировать умения находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;

формировать умения классифицировать книги по разным основаниям; формировать умения составлять план текста; формировать умения пересказывать текст по плану.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

С.119-121, пересказ

01.12

52

«Мы идем в библиотеку». Рассказы о детях.

Р /к «Рассказы Г.К. Баева для детей»

КУ

1

учить определять главную мысль произведения;

учить характеризовать героя по его речи и поступкам;

учить распределять книги по разным основаниям, подбирать название выставки;

учить составлять план и пересказывать текст по плану

освоить приемы выборочного чтения; формировать умения делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации;

формировать умения создавать свой текст на основе авторского текста; формировать умения находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;

формировать умения классифицировать книги по разным основаниям; формировать умения составлять план текста; формировать умения пересказывать текст по плану

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

Рассказы Г.К. Баева»

53

С. Михалков. «Как друзья познаются»

УУНЗ

1

познакомить с особенностями жанра басни; учить определять главную мысль произведения, учить характеризовать героев произведения;

учить соотносить поступки и мотивы героев с нравственно-этическими нормами

формировать умения делить текст на смысловые части, определять главный момент в развитии действия;

формировать умение давать характеристику героя произведения с опорой на текст;

общее знакомство с жанром басни

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

С.124-125, состав вопросы

54

Э. Успенский. «Крокодил Гена и его друзья»

УУНЗ

1

познакомить с произведениями советских писателей о дружбе; формировать представление о дружбе и друзьях;

воспитывать умение позитивного общения друг с другом; учить определять главную мысль произведения

уметь работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал;

формировать умения самостоятельно и под руководством учителя создавать высказывание, текст; формировать умения сравнивать произведения; формировать умения определять главную мысль произведения

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

С.126-127, краткий пересказ.

55-56

А. Гайдар. «Чук и

Гек».

УУНЗ

2

познакомить с произведениями советских писателей о дружбе; формировать представление о дружбе и друзьях;

воспитывать умение позитивного общения друг с другом; учить определять главную мысль произведения

уметь работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал;

формировать умения самостоятельно и под руководством учителя создавать высказывание, текст; формировать умения сравнивать произведения; формировать умения определять главную мысль произведения

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

С.128-131, подроб пересказ

57

ИКТ.Басня — особый дидактический жанр литературы. И. Крылов. «Стрекоза и

муравей».

УУНЗ

1

продолжить работу с жанром басни на примере басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей»;учить понимать главную мысль басни;

учить объяснять характер, действия и мотивы героев;

учить выбирать интонацию чтения, подходящую для героев произведения; подготовить инсценировку басни.

формировать умения выделять главную мысль басни;

формировать умения голосом передавать характеристику ге_

роя;формировать умения делить текст на диалоги и текст автора;

уметь выбирать интонацию, подходящую для чтения каждой

роли.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

С.133, наиз

58

Русская народная сказка «Петушок и бобовое

зернышко»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей: обобщить представления учащихся о том, что такое дружба, кто является настоящим другом; закрепить полученные знания об особенностях жанра басни; учить сравнивать, сопоставлять тексты разных жанров;

продолжить работу по составлению текстов по опорным словам; учить пересказывать текст по заданному алгоритму

формировать умения пересказывать текст по заданному алгоритму; знать специфические особенности басни;

формировать умения сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

С.137 состав рассказ по картинкам

Здравствуй, матушка Зима! (10 ч.)

59

А. Пушкин. «Вот север, тучи наго-

няя...»

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре.

Познавательные :

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

С.140 наиз,

15.12

60

Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою околдован лес стоит...».

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

С.141 наиз,

61

С. Есенин «Поет зима — аукает...» , «Береза».

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

С.142-143 наиз,

62

Р/К Саша Черный. «Рождественское»

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

С144 , выраз чит.

63

К. Фофанов. «Еще те звезды не погасли...». Проверка техники чтения.

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

С.145, выраз чит.

64

К. Бальмонт. «К зиме»

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стих по содержанию и настроен.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

С.146, наиз

65

С. Маршак.

«Декабрь».

УУНЗ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

С.147, выраз чит

66

А. Барто. «Дело было в январе...». Сочинение загадок

КУ

1

учить находить средства художественной выразительности для

создания образа в лирическом тексте;

учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении;

учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

уметь коллективно обсуждать прочитанное, высказывать свое

суждение в группе или в паре

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

С.148, наиз

67 - 68

ИКТ.Проект. «Праздник

начинается, конкурс

предлагается…»

С. Дрожжин. «Улицей гуляет...»

КУ

2

учить сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию

и настроению;

учить создавать голосом эмоциональный тон стихотворения;

учить находить слова, которые использует автор для

художественной выразительности.

формировать умения находить средства художественной вы_

разительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;

формировать умения сравнивать произведения живописи и

литературы;

формировать умения создавать собственную творческую работу

Подготовить загадки о зиме

С.149, наиз

2 часть. Чудеса случаются(16 ч.)

69

Р /к «Мои любимые писатели». Сказки А.С. Пушкина.

КУ

1

познакомить с понятием литературная сказка; познакомить со сказками А. Пушкина, организовать выставку

его книг;

развивать внимание к образности поэтического слова, мелодике языка;

развивать творческое воображение на основе различных форм

интерпретации художественного текста.

формировать умения видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря;

формировать умения участвовать в коллективной беседе;

формировать умения находить средства художественной выразительности;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

70-71

ИКТ.А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».

КУ

2

4.

72

Д. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины

сказки».

.

УУНЗ

1

работа с понятием присказка;

развивать умение сравнивать сказки;

учить находить слова, характеризующие героя сказки; составлять портрет героя сказки.

формировать умения сравнивать сказки;

формировать умения создавать собственные тексты на основе

художественных;

формировать умение классифицировать книги по различным основаниям

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

73-74

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза,

короткий хвост».

УУНЗ

2

работа с понятием присказка;

развивать умение сравнивать сказки;

учить находить слова, характеризующие героя сказки; составлять портрет героя сказки.

формировать умения сравнивать сказки;

формировать умения создавать собственные тексты на основе

художественных;

формировать умение классифицировать книги по различным основаниям

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

75

Дж. Харрис. «Братец Лис и братец Кролик».

УУНЗ

1

познакомить с произведениями зарубежных писателей ; формировать представление о дружбе и друзьях;

воспитывать умение позитивного общения друг с другом; учить определять главную мысль произведения

уметь работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал;

формировать умения самостоятельно и под руководством учителя создавать высказывание, текст; формировать умения сравнивать произведения; формировать умения определять главную мысль произведения

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

76

Э. Распе. «Чудесный олень», «Оттаявшие звуки».

УУНЗ

1

познакомить с произведением Рудольфа Эриха Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»;

учить работать с книгой (способы нахождения нужного текста в книге);

учить создавать на основе данного текста тексты по аналогии

уметь создавать собственный текст на основе художественно_

го текста по аналогии;

формировать умения выбирать и классифицировать книги по

различным основаниям.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

77

«Мы идем в библиотеку». Р/К «Литературные сказки Г.Н. Пухальской.»

КУ

1

познакомить с произведением Рудольфа Эриха Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»;

учить работать с книгой (способы нахождения нужного текста в книге);

учить создавать на основе данного текста тексты по аналогии

уметь создавать собственный текст на основе художественно_

го текста по аналогии;

формировать умения выбирать и классифицировать книги по

различным основаниям

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

78

«Мои любимые писатели». Корней Иванович Чуковский

КУ

1

учить выделять главную мысль произведения на основе самостоятельного анализа текста;

учить давать характеристику главному герою;

учить находить в тексте особенности поэтического текста (ритм);

развивать потребность в самостоятельном чтении.

уметь самостоятельно читать произведения и осмысливать их;

формировать умения определять главную мысль произведения;

формировать умения сравнивать героев и их поступки в разных произведениях

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

79

К. Чуковский. «Я начинаю любить Бибигона»

УУНЗ

1

учить выделять главную мысль произведения на основе самостоятельного анализа текста;

учить давать характеристику главному герою;

учить находить в тексте особенности поэтического текста (ритм);

развивать потребность в самостоятельном чтении.

уметь самостоятельно читать произведения и осмысливать их;

формировать умения определять главную мысль произведения;

формировать умения сравнивать героев и их поступки в разных произведениях

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

80

К. Чуковский «Бибигон и пчела».

УУНЗ

1

учить выделять главную мысль произведения на основе самостоятельного анализа текста;

учить давать характеристику главному герою;

учить находить в тексте особенности поэтического текста (ритм);

развивать потребность в самостоятельном чтении

уметь самостоятельно читать произведения и осмысливать их;

формировать умения определять главную мысль произведения;

формировать умения сравнивать героев и их поступки в разных произведениях

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

81

Л. Толстой. «Два брата»

УУНЗ

1

познакомить с произведениями о дружбе; формировать представление о дружбе и друзьях;

воспитывать умение позитивного общения друг с другом; учить определять главную мысль произведения

формировать умения делить текст на смысловые части, определять главный момент в развитии действия;

формировать умение давать характеристику героя произведения с опорой на текст

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

82 - 83

К. Чуковский. «Краденое

солнце».

УУНЗ

2

развивать навык осознанного, выразительного чтения;

развивать умение самостоятельно определять главную мысль

произведения;

развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки.

формировать умения осмысления содержания произведения;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь определять характер героев, события, картины, представленные в произведении;

участие в коллективной беседе: умение сравнивать свое суждение с суждениями других учеников;

формировать умения создавать собственное высказывание на

основе прочитанного текста.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учеб

84

ИКТ. «Маленькие и большие секреты страны

Литературии».

КУ

1

обобщить знания учащихся по данному разделу;

научить определять специфические особенности литературной

сказки;

учить сравнивать народную и авторскую (литературную) сказку;

познакомить с алгоритмом пересказа текста;

развивать творческие способности на основе интерпретации

текста (пересказ текста).

уметь находить специфические особенности литературной

сказки;

формировать умение сравнивать народную и авторскую сказку;

уметь пересказывать сказку, соблюдая жанровые особенности

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Весна, весна! И все ей радо! (11 ч.)

85

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...».

Т. Белозеров «Подснежники».

УУНЗ

1

повторить жанровые особенности лирического произведения;

_ учить находить слова в лирическом тексте, которые позволяют авторам создавать картины природы;

_ учить выразительно читать стихотворения

формировать эмоциональное восприятия текста, уметь передавать свои чувства при чтении;

_ уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображенные автором;

формировать умения высказывать свое суждение

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

86

И. Никитин. «Весна»;

А. Плещеев.«Весна»;

И. Шмелев. «Ах, весна...»

УУНЗ

1

повторить жанровые особенности лирического произведения;

_ учить находить слова в лирическом тексте, которые позволяют авторам создавать картины природы;

_ учить выразительно читать стихотворения

формировать эмоциональное восприятия текста, уметь передавать свои чувства при чтении;

_ уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображенные автором;

формировать умения высказывать свое суждение

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

87

А. Чехов. «Весной».

А. Фет. «Уж верба вся пушистая...».

А. Барто. «Апрель».

УУНЗ

1

учить чувствовать и понимать лирические произведения;

_ учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы

формировать эмоциональное восприятия произведения;

_ уметь осмысливать произведения; находить слова в тексте, которые позволяют увидеть картины весны, созданные авторами.

формировать умения высказывать свое суждение

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

88

«Мы идем в библиотеку». Стихи русских поэтов о весне.

КУ

1

учить классифицировать книги по разным основаниям, выбирать

понравившуюся книгу;

_ развивать потребность в самостоятельном чтении произведения;

_ учить понимать и эмоционально воспринимать произведения

живописи.

уметь выбирать книгу по различным основаниям, представлять (презентовать) выбранную книгу;

_ уметь соотносить изображаемое с литературным текстом;

Формировать умения аргументировать свой выбор

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

89

С. Маршак.

«Март».

И. Токмакова. «Весна»

УУНЗ

1

_ учить понимать и эмоционально воспринимать произведения

живописи.

- учить чувствовать и понимать лирические произведения;

_ учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы

формировать эмоциональное восприятия текста, уметь передавать свои чувства при чтении;

_ уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображенные автором;

формировать умения высказывать свое суждение

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

90

91

Саша Черный. «Зеленые стихи»

С. Маршак. «Май».

УУНЗ

2

_ учить понимать и эмоционально воспринимать произведения

живописи.учить чувствовать и понимать лирические произведения;

_ учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы

формировать эмоциональное восприятия текста, уметь передавать свои чувства при чтении;

_ уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображенные автором;

формировать умения высказывать свое суждение

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

92

А. Майков. «Христос воскрес».

УУНЗ

1

_ учить понимать и эмоционально воспринимать произведения

живописи.учить чувствовать и понимать лирические произведения;

_ учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы

формировать эмоциональное восприятия текста, уметь передавать свои чувства при чтении;

_ уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображенные автором;

формировать умения высказывать свое суждение

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

93-94

ИКТ.С. Маршак. «Двенадцать

месяцев».

УУНЗ

2

познакомить с произведением С. Маршака «Двенадцать месяцев»;

_ познакомить с особенностями пьесы, сказки;

_ учить выразительному чтению сказки;

_ учить определять главную мысль произведения;

_ развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки

знакомство с особенностями пьесы, сказки;

_ уметь определять главную мысль произведения;

_ осмысливать характер героев и их поступки под руководством учителя;

_ уметь при помощи голоса передавать характер героев

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

95

«Маленькие и большие секреты страны

Литературии». Р/К «Образ весны в произведениях Ставропольских писателей и поэтов.»

КУ

1

обобщить знания учащихся по данному разделу;

_ определять специфические особенности лирического текста;

_ учить находить средства художественной выразительности,

отражающие развитие чувства, картину природы, переживание автора;

_ развивать творческие способности на основе интерпретации текста

создавать различные тексты под руководством учителя по заданному алгоритму;

_ уметь находить средства художественной выразительности

(олицетворение).

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

Мои самые близкие и дорогие (8 ч.)

96

Р. Рождественский. «На земле хороших людей немало...»;

Ю. Энтин. «Песня

о маме»;

УУНЗ

1

осмысление понятий: семья, родители, дети и семейные ценности;

_ осмысление семейных отношений: доброта, отзывчивость, ответственность, взаимопомощь;

_ учить высказывать свое мнение и отношение, опираясь на фотографию;

_ на основе чтения произведений осознать роль мамы в жизни человека;

_ учить передавать свое эмоциональное отношение при чтении произведений

осознавание значимости в жизни человека близких и дорогих людей — родителей

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

97

А. Барто. «Перед сном».

Б. Заходер. «С папой мы давно решили...»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

осмысленно читать произведения, определять главную мысль произведения;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

98

Р. Сеф. «Если ты ужасно гордый...».

Дж. Родари. «Кто командует?».

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

осмысленно читать произведения, определять главную мысль произведения;

уметь выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

99

«Мы идем в библиотеку». Р/К «Книги о моей любимой маме.»

КУ

1

учить определять главную мысль произведения;

учить работать с библиотечными каталогами;

учить находить книгу в библиотеке.

формировать умения определять главную мысль рассказа;

уметь создавать текст с опорой на художественный текст;

уметь работать с библиотечными каталогами и находить нужную книгу в библиотеке

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

100

Э. Успенский. «Если был бы я девчонкой...», «Разгром»;

УУНЗ

1

познакомить с произведениями Э. Успенского

учить определять главную мысль произведения;

учить читать тексты выразительно

осмысливать главную мысль произведения под руководством

учителя или самостоятельно;

читать с опорой на знаки препинания, логические паузы и свое отношение к содержанию текста;

формировать потребности в самостоятельном чтении.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

101

Б. Заходер. «Никто».

УУНЗ

1

познакомить с произведениями Б. Заходера,

учить определять главную мысль произведения;

учить читать тексты выразительно

осмысливать главную мысль произведения под руководством

учителя или самостоятельно;

читать с опорой на знаки препинания, логические паузы и свое отношение к содержанию текста;

формировать потребности в самостоятельном чтении.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

102

Л. Толстой. «Отец

и сыновья», «Старый дед и внучек».

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

осмысливать главную мысль произведения под руководством

учителя или самостоятельно;

читать с опорой на знаки препинания, логические паузы и свое отношение к содержанию текста;

формировать потребности в самостоятельном чтении.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

103

Е. Пермяк. «Как Миша

хотел маму перехитрить».

УУНЗ

1

учить выразительному чтению рассказа;

учить определять главную мысль произведения;

развивать речь и творческие способности через драматизацию

рассказа (чтение по ролям).

уметь определять главную мысль произведения;

уметь самостоятельно определять интонацию слов героев;

разыгрывать выбранной роли с опорой на выразительные

средства.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Люблю все живое (16 ч.)

104

Р/К Саша Черный. «Жеребенок».

УУНЗ

1

познакомить с произведением детского писателя Саши Черного ;

учить находить слова, характеризующие героя;

учить сравнивать стихотворные тексты;

учить читать выразительно.

осмысленно читать произведения под руководством учителя;

уметь находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину;

уметь участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

105

С. Михалков. «Мой щенок».

УУНЗ

1

познакомить с произведением детского писателя Сергея Михалкова ;

учить находить слова, характеризующие героя;

учить сравнивать стихотворные тексты;

учить читать выразительно

осмысленно читать произведения под руководством учителя;

уметь находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину;

уметь участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

106

Г. Снегирев. «Отважный пингвиненок».

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

формировать умения делить текст на смысловые части и оза_

главливать их, составлять план и пересказывать текст;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь делить текст на смысловые части и озаглавливать их;

формировать умения составлять план прочитанного произведения и пересказывать текст

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

107-108

ИКТ.М. Пришвин. «Ребята и утята». Проверка техники чтения.

КУ

2

познакомить с лирическими и прозаическими художественными и научными) текстами о животных;

учить сравнивать различные виды текстов;

развивать умение чувствовать и понимать настроение автора,

героя и передавать это при чтении;

развивать речь; учить создавать свои собственные произведения; формировать умения работать с книгой.

формировать умения сравнивать различные виды текстов;

_ уметь работать с книгой ;

_ уметь участвовать в коллективной беседе;

_ формировать умения создавать собственные произведения;

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

109

Е. Чарушин. «Страшный рассказ».

УУНЗ

1

познакомить с лирическими и прозаическими художественными и научными) текстами о животных;

учить сравнивать различные виды текстов;

развивать умение чувствовать и понимать настроение автора,

героя и передавать это при чтении;

развивать речь; учить создавать свои собственные произведения; формировать умения работать с книгой.

формировать умения сравнивать различные виды текстов;

_ уметь работать с книгой;

_ уметь участвовать в коллективной беседе;

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

110- 111

Шутки-минутки.

Н. Рубцов. «Про зайца». В. Берестов.

«С фотоаппаратом».

УУНЗ

2

познакомить с лирическими и прозаическими художественными и научными) текстами о животных;

учить сравнивать различные виды текстов;

развивать умение чувствовать и понимать настроение автора,

героя и передавать это при чтении;

развивать речь; учить создавать свои собственные произведения; форм умения работать с книгой.

формировать умения сравнивать различные виды текстов;

_ уметь работать с книгой (выбор книги по различным основаниям, представление выбранной книги);

_ уметь участвовать в коллективной беседе;

_ формировать умения создавать собственные произведения

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

112

«Мы идем в библиотеку». Книги В. Бианки.

КУ

1

развивать умение работать с книгой, классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу;

познакомить с произведениями В. Бианки;

познакомить с жанром «сказки-несказки»;

учить находить опорные слова, составлять план и пересказывать

текст.

Изучить книги В. Бианки;

уметь выбирать книги по различным основаниям;

формировать умения находить главную мысль, опорные слова,

составлять план и пересказывать текст

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

113

ИКТ.Мои любимые писатели». Виталий Бианки «Хитрый лис и умная уточка»

КУ

1

развивать умение работать с книгой, классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу;

познакомить с произведениями В. Бианки;

познакомить с жанром «сказки-несказки»;

учить находить опорные слова, составлять план и пересказ текст.

Изучить книги В. Бианки;

уметь выбирать книги по различным основаниям;

формировать умения находить главную мысль, опорные слова,

составлять план и пересказывать текст

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

114

Маленькие

рассказы Н. Сладкова.

УУНЗ

1

познакомить с произведениями Н. Сладкова;

учить находить в тексте слова, характеризующие героя;

учить самостоятельно составлять рассказ по рисункам

уметь находить слова, характеризующие героя;

формировать умения самостоятельно составлять рассказ по рисункам

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

115

В. Сухомлинский.

«Почему плачет синичка?»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

формировать умения делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь делить текст на смысловые части и озаглавливать их;

формировать умения составлять план прочитанного произведения и пересказывать текст

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

116

Г. Снегирев.

«Куда улетают птицы на зиму...»

УУНЗ

1

учить сравнивать различные виды текстов;

развивать умение чувствовать и понимать настроение автора,

героя и передавать это при чтении;

развивать речь; учить создавать свои собственные произведения;

формирование умения работать с книгой.

формировать умения делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь делить текст на смысловые части и озаглавливать их;

формировать умения составлять план прочитанного произведения и пересказывать текст

Познавательные УУД :

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков,

- установление причинно-следственных связей,

-формирование базовых эстетических и экологических ценностей,в которых формируются: представление о том, что красота – это то, что вокруг, – необходимо лишь научиться её обнаруживать

117

В. Бианки. «Лесной ко-

лобок — Колючий Бок».

УУНЗ

1

познакомить с произведениями В. Бианки;

учить выразительно читать произведение;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

развивать речь и творческие способности через драматизацию

рассказа.

уметь осмысливать произведение с помощью интерпретации

текста;

уметь выразительно читать произведение;

формировать творческие способности через драматизацию

рассказа.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

118

«Шутки-минутки». В. Берестов. «Заяц-

барабанщик», «Коза»

УУНЗ

1

учить сравнивать различные виды текстов;

развивать умение чувствовать и понимать настроение автора,

героя и передавать это при чтении;

развивать речь; учить создавать свои собственные произведения;

формирование умения работать с книгой.

осмысленно читать произведения под руководством учителя;

уметь находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину;

уметь участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

119

«Маленькие и большие секреты страны

Литературии».

А. Барто. «Думают ли звери?»

УСЗУН

1

обобщить знания учащихся по данному разделу;

работать с понятием жанра рассказа, научно-познавательного рассказа;

учить сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

учить составлять отзыв о прочитанном рассказе с опорой на

предложенный план;

учить находить в тексте средства художественной выразительности;

учить самостоятельно составлять рассказ

Уметь сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

формировать умения составлять отзыв о прочитанном рассказе;

уметь находить в тексте средства художественной выразительности;

формировать умения самостоятельно составлять рассказ.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

Жизнь дана на добрые дела (15 ч.)

120

С. Баруздин. «Стихи о человеке и его

делах»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

работа с понятием добрые дела;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить в тексте слова, характер героя, выражать свое к нему отношение

Осознавать понятия добрые дела, доброта, добренький, добро;

жизнь дана на добрые дела;

уметь определять главную мысль произведения; создавать интерпретации текста на основе художественного текста

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

121

Л. Яхнин. «Пятое время года»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

работа с понятием добрые дела;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить в тексте слова, характеризующие героя, выражать свое к нему отношение

Осознавать понятия добрые дела, доброта, добренький, добро;

жизнь дана на добрые дела;

уметь определять главную мысль произведения; создавать интерпретации текста на основе художественного текста

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

122

Л. Яхнин. «Силачи»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

работа с понятием добрые дела;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить в тексте слова, характер героя, выражать свое к нему отнош.

осознавать нравственные понятия на основе чтения различных текстов;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

123

В. Осеева. «Про-

сто старушка».

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выраз читать тексты.

Осознавать понятия добрые дела, доброта, добренький, добро;

жизнь дана на добрые дела;

уметь определять главную мысль произведения; создавать интерпретации текста на основе художественного текста

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

124

Э. Шим. «Не смей».

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

работа с понятием добрые дела;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить в тексте слова, характеризующие героя, выражать свое к нему отношение.

осознавать нравственные понятия на основе чтения различных текстов;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения.

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

125

А. Гайдар. «Совесть»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

Осознавать понятия добрые дела, доброта, добренький, добро;

жизнь дана на добрые дела;

уметь определять главную мысль произведения; создавать интерпретации текста на основе художественного текста

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

126

Е. Григорьева.

«Во мне сидят два голоса...».

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей семьи

на основе чтения художественных текстов;

учить находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

учить определять главную мысль рассказа;

учить выразительно читать тексты.

осознавать нравственные понятия на основе чтения различных текстов;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь находить слова в тексте, позволяющие охарактеризовать героя произведения.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

127

В. Осеева. «Три товарища».

Р /к «Рассказы И.В. Кузнецова»

УУНЗ

1

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

работа с понятием совесть;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить слова, характеризующие героя, высказывать

свое отношение к герою;

учить самостоятельно создавать текст;

осознавать нравственные ценности, рассматриваемые в ходе урока;

осознавать понятия совесть;

уметь самостоятельно определять главную мысль произведения;

уметь находить слова, характеризующие героя, высказывать свое отношение к герою;

уметь участвовать в коллективной беседе;

уметь составлять текст на основе художественного текста;

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев худ текстов.

128

129

И. Пивоварова. «Сочинение».

Промежуточная аттестация. Проверочная работа

УУНЗ

КУ

1

1

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

работа с понятием совесть;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить слова, характеризующие героя, высказывать

свое отношение к герою;

учить самостоятельно создавать текст;

учить писать сочинение

осознавать нравственные ценности, рассматриваемые в ходе урока;

осознавать понятия совесть;

уметь самостоятельно определять главную мысль произведения;

уметь находить слова, характеризующие героя, высказывать свое отношение к герою;

уметь участвовать в коллективной беседе;

уметь составлять текст на основе худ текста; формировать умения писать сочинение.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

130

«Мы идем в библиотеку». Книги Н. Носова.

КУ

1

познакомить с произведениями Н. Носова;

учить работать с книгой;

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

учить самост определять главную мысль произведения;

учить находить слова, характеризующие героя, высказывать

свое

отношение к герою.

уметь работать с книгой; распределять книги по группам, выбирать нужную книгу по различным основаниям;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь находить слова, необходимые для создания характеристики героя, события.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

131

Н. Носов.

«Затейники»

УУНЗ

1

познакомить с произведениями Н. Носова;

учить работать с книгой;

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить слова, характеризующие героя, высказывать

свое отношение к герою

уметь работать с книгой; распределять книги по группам, выбирать нужную книгу по различным основаниям;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь находить слова, необходимые для создания характеристики героя, события

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья».

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

132-133

Н. Носов.

«Фантазеры»

УУНЗ

2

познакомить с произведениями Н. Носова;

учить работать с книгой;

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов;

учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

учить находить слова, характер героя, высказывать

свое отношение к герою

уметь работать с книгой; распределять книги по группам, выбирать нужную книгу по различным основаниям;

уметь определять главную мысль произведения;

уметь находить слова, необходимые для создания характеристики героя, события

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

134

ИКТ.И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»

УУНЗ

1

продолжить работу с жанром басни на примере басни И. Крылова «Лебедь, Рак и Щука»;учить понимать главную мысль басни;

учить объяснять характер, действия и мотивы героев;

учить выбирать интонацию чтения, подходящую для героев произведения; подготовить инсценировку басни.

формировать умения выделять главную мысль басни;

формировать умения голосом передавать характеристику ге_

роя;формировать умения делить текст на диалоги и текст автора;

уметь выбирать интонацию, подходящую для чтения каждой

роли.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

135

Юмористическое произведение.

С. Михалков. «Не стоит

благодарности».

УУНЗ

1

обобщить знания учащихся по данному разделу;

развивать творческие способности на основе интерпретации

текста (создание своего текста);

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов

обобщить знаний по разделу;

уметь создавать тексты на основе интерпретации художественных текстов;

освоить системы нравственно-этических ценностей в ходе прочтения произведений.

Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отв на вопросы учителя, товарищей по классу.

136

ИКТ.Обобщающий урок «Путешествие по стране Литературии»

УСЗУН

1

обобщить знания учащихся по данному разделу;

развивать творческие способности на основе интерпретации

текста (создание своего текста);

формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов

обобщить знаний по разделу;

уметь создавать тексты на основе интерпретации художественных текстов;

освоить системы нравственно-этических ценностей в ходе прочтения произведений

Познавательные

-анализировать, сравнивать различные явления, факты.

Личностные

- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике