| 1 |
|
| Техника безопасности Объекты и их имена. Признаки объектов. Объекты Windows | 1 | понятия объект, имя объекта основные признаки и свойства объекта требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. требования к организации компьютерного рабочего места | Умения и навыки безопасного и це лесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ | Презентация «ТБ на уроках информатики» | Индивидуальный, фронтальный опрос | Введение, §1.1,§1.2, №1,2 (с.1), 8 (с.6), 14 (с.10) |
| 2 |
|
| Отношения объектов. Создание текстовых объектов | 1 | Понятие «отношение», виды отношений | Представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества | Презентация «Информация. Её виды и свойства» | Индивидуальный, фронтальный опрос | § 1.3 с. 19 № 3 |
| 3 |
|
| Разновидности объектов и их классификация. Создание текстовых объектов | 1 | Структура объекта, схема состава | понимание значимости информационной деятельности для современного человека |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | РТ: № 17,19, 20, 21 |
| 4 |
|
| Состав объектов.Создание текстовых объектов | 1 | Понятия «система», «системный эффект», «структура». Виды систем. Входы и выходы системы. Черный ящик | понимание значимости информационной деятельности для современного человека |
| Индивидуальный, фронтальный опрос |
|
| 5 |
|
| Системы объектов Тест №1 «Объекты и системы» | 1 | Интерфейс, аппаратное и программное обеспечение, информационное обеспечение | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | Презентация «Всемирная паутина. Интернет» | Индивидуальный, фронтальный опрос Тест | § 1.4 |
| 6 |
|
| Персональный компьютер как система.Модели объектов и их назначение Графические модели | 1 | Понятия «моделирование», «модель», «прототип», назначение моделей, свойства моделей, виды моделей | представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми | Презентация «Формы представления информации» | Индивидуальный, фронтальный опрос | РТ: №24, 25, 27, 28 |
| 7 |
|
| Информационные модели. Графические модели | 1 | Понятие «информационная модель», «образные модели», «знаковые модели», «смешанные модели» | навыки концентрации внимания | Презентация «Двоичное кодирование»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §1.6, 1.7, №36-39, 41-43 (с.24-31) |
| 8 |
|
| Словесные информационные модели | 1 | Различные стили текста | самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §1.8, №49-50 (с.35-36) |
| 9 |
|
| Работа со словесными информационными моделями | 1 | Различные стили текста | навыки концентрации внимания | Тренажер «Интерактивный задачник. Раздел "Измерение информации"»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.1, №2 (с.38), 6-7 (с.41-43) |
| 10 |
|
| Создание и оформление словесных информационных моделей | 1 | Различные стили текста | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | Интерактивный тест «Информация и информационные процессы» из электронного приложения к учебнику
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.2, №12-13 (с.45) |
| 11 |
|
| Многоуровневые списки | 1 | Приемы оформления многоуровневых списков средствами текстового процессора | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники | Презентация «Основные компоненты компьютера и их функции»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.3, №15-16 |
| 12 |
|
| Математические модели. Тест №2 «Информационное моделирование» | 1 | Понятие «математическая модель», «графическая модель», способы решения задач с помощью математической модели | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом
| Презентация «Персональный компьютер»
| Индивидуальный, фронтальный опрос Тест | §2.3, №17-19 |
| 13 |
|
| Табличные информационные модели Создание табличных моделей | 1 | Назначение и структура таблиц, правила заполнения таблиц, виды таблиц | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности | Презентация «Программное обеспечение компьютера»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.3, №20-22 |
| 14 |
|
| Простые таблицы Создание табличных моделей | 1 | Виды простых таблиц | понимание правовых норм использования программного обеспечения; ответственное отношение к используемому программному обеспечению |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.3 |
| 15 | 16.12 |
| Сложные таблицы Создание табличных моделей | 1 | Виды сложных таблиц | понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных | Презентация «Файлы и файловые структуры» | Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.4, №26,27 (с. 50-51) |
| 16 | 23.12 |
| Табличное решение логических задач Создание табличных моделей | 1 | Этапы решения логических задач с помощью таблиц | понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству | Презентация «Пользовательский интерфейс; информационные, прак-тические и контрольным модули» | Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.5(1), №28-31 (с. 51-53) |
| 17 | 30.12 |
| Вычислительные таблицы. | 1 | Понятие «вычислительные таблицы», порядок создания вычислительных таблиц | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | Интерактивный тест «Первое знакомство с компьютером» из электронного приложения к учебнику
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.5(2), №33-34 (с.54), |
| 18 |
|
| Знакомство с электронными таблицами в Excel | 1 | Понятие и назначение электронных таблиц | способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | Презентация «Компьютерная графика»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.5(3), №35-36 (с.55) |
| 19 |
|
| Работа с электронными таблицами | 1 | Понятие и назначение электронных таблиц | Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | Презентация «Формирование изображения на экране компьютера»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.6 |
| 20 |
|
| Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин | 1 | Понятие и назначение графика | интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | Практические и контрольным модули по теме «Растровая и векторная графика»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.7, №41 (с.58) |
| 21 |
|
| Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин | 1 | Понятие и назначение диаграмм | Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Интерактивный тест «Обработ- ка графиче- ской инфо-рмации.»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.8 |
| 22 |
|
| Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных | 1 | Понятия «график» и «диаграмма». | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | Презентация «Текстовые документы и технология их создания» . Тренажер "Руки солиста" (7 класс)
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.8 |
| 23 |
|
| Многообразие схем. Создание схем. | 1 | Понятие, назначение и виды схем. Чертежи и блок-схемы | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.9 (1,2), №45 (с. 60-62) |
| 24 |
|
| Информационные модели на графах. Построение графов | 1 | Понятие и состав графа. Вершины и ребра. Петля. Ориентированный и неориентированный граф. Взвешенный граф | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | Презентация «Форматирование текста» | Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.9 (3), №46-47 (с. 64-67) |
| 25 |
|
| Деревья. К.р. №1 «Информационное моделирование». Создание деревьев. | 1 | Иерархия. Дерево. Структура дерева (корень, предок, потомок, листья). Примеры деревьев | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма |
| Индивидуальный, фронтальный опрос Контрольная работа | §2.9 (4), №51-54 (с. 72-74) |
| 26 |
|
| Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов | 1 | Исполнитель. СКИ. Формальные и неформальные исполнители. Управление. Алгоритм. Этапы разработки алгоритма. | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания тек-стовых доку-ментов. | Презентация «Визуализация информации в текстовых документах» | Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.10 (1), №55-58 (с.75-77), |
| 27 |
|
| Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Назначение Чертежника. Основные приемы управления Чертежником. | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией
|
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.10 (2), №60-61 (с.78), 64(с.80) |
| 28 |
|
| Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Вспомогательные алгоритмы. Создание вспомогательных алгоритмов с помощью Чертежника | Способность применять теоретические знания для решения практических задач |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §2.10 (2,3) |
| 29 |
|
| Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Понятие и назначение цикла. Создание циклов с помощью Чертежника | Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §3.1, №1-4 (с.85-87) |
| 30 |
|
| Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Назначение Робота. Основные приемы управления Роботом. | Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Интерактив-ный тест «Обработка текстовой информации»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §3.2(1,2), №9 (с.89) |
| 31 |
|
| Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Создание циклов с помощью Робота | Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Презентация «Технология мультимедиа»
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §3.2(3),№13,15,16 (с.91-93) |
| 32 |
|
| Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика» | 1 | Понятие и назначение разветвляющихся алгоритмов. Создание ветвления с помощью Робота | Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров |
| Индивидуальный, фронтальный опрос | §3.2(4) , №18 (с.94), 19(ж,з) (с.97) |
| 33 |
|
| К.р. №2. «Алгоритмика» Итоговый проект. | 1 | Приемы создания презентаций с использованием графического и текстового редакторов | Способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров |
| Контрольная работа Итоговая практическая работа |
|
| 34 |
|
| Итоговый проект. | 1 | Приемы создания презентаций с использованием графического и текстового редакторов |
|
| Итоговая практическая работа |
|
| 35 |
|
| Резерв учебного времени | 1 |
|
|
|
|
|
106
216 847 
