| № п/п | Раздел, тема урока
| Кол-во ча-сов | Формирование социального опыта | Жизненные представления | Вид контроля | Дата
|
| план | факт |
| 1 четверть. Общее количество часов: 16 ч. Контрольная работа по карточкам:1ч. Практическая работа: 2ч. |
|
1 | Особенности природы и хозяйства России Повторение карты России. Географическое положение России на карте мира. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу; научатся работать с учебником; слушать и понимать других людей, отвечать на вопросы. | Познакомятся с предметом.
| Ответы на вопросы
|
|
|
|
2 | Европейская и азиатская части России. |
1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании; научатся наблюдать, сравнивать, анализировать; научатся формулировать ответы на вопросы, слушать и понимать других людей. | Научатся работать с источниками информаций.
| Ответы на вопросы |
|
|
|
3 | Административное деление России. | 1 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану.
| Обогащают словарный запас. Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. | Ответы на вопросы
|
|
|
| 4 | Разнообразие рельефа | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану. |
Обогащают словарный запас. Формирование умения различать полезные ископаемые.
| Ответы на вопросы |
|
|
|
5
| Полезные ископаемые, их основные месторождения. |
1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану. |
Обогащают словарный запас. Формирование умения различать полезные ископаемые.
| Ответы на вопросы |
|
|
|
6 | Климат России. |
1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся работать принимать и сохранять учебную задачу; научатся формулировать ответы на вопросы, слушать и понимать других людей | Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. | Ответы на вопросы |
|
|
|
7 | Водные ресурсы России, их использование. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании. | Научатся работать с электронным учебником. Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы |
|
|
| 7
7
7
| Численность населения России. Народы России. |
| самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность; уметь анализировать, сравнивать, классифицировать факты, делать выводы. | Формирование умений работать по плану. Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. |
|
|
|
| 88
| Промышленность, её отрасли. |
| уметь организовать свое рабочее место; проявлять самостоятельность в выполнении учебных задач. | Формирование умений обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, определять характер взаимоотношений человека и природы. | Ответы на вопросы
|
|
|
| 10 | Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. |
1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу; слушать и понимать других людей, отвечать на вопросы | Обобщат полученные знания. | Письменный контроль |
|
|
| 11 | Уровни экономического развития европейской и азиатской частей России. | 1 | самостоятельно организовывать и оценивать свою деятельность; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. | Способность более уверенно овладеть диалогической речью, умением вступать в речевое общение. |
|
|
|
| 12 | Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей. |
| отличать новое от уже известного с помощью учителя; слушать и понимать речь других. | Формирование основ экологической культуры | Ответы на вопросы
|
|
|
| 13 | Карта природных зон России. Работа с контурными картами. |
| пользоваться картой; слушать и понимать речь других; проявлять самостоятельность в выполнении учебных задач.
| Формирование умений работать по плану. | Контроль за действиями. Контроль качества. |
|
|
| 14 | Природные зоны России Зона арктических пустынь. Положения на карте. Моря и острова. |
| формулировать алгоритм работы с планом и картой, сравнивать план и карту, делать описание местности организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. | Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения. | Ответы на вопросы
|
|
|
| 15 | Климат. Особенности природы. |
| слушать и понимать речь других; проявлять самостоятельность в выполнении учебных задач. | Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. |
|
|
|
| 15 | Растительный и животный мир. Население и его основные занятия. |
| ориентироваться в системе знаний о многообразии растений и животных. | Формирование умений узнавать изученные объекты и явления живой и природы. |
|
|
|
| 16 | Контрольно-обобщающий урок по теме: «Зона арктических пустынь». |
| умение принимать и сохранять учебную задачу; уметь формулировать собственное мнение. | Формирование умений строить сообщения в устной форме. | Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 четверть. Общее количество часов: 16 ч. Контрольная работа по карточкам:1ч. Практическая работа:1ч. |
|
1 | Северный морской путь. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу; слушать и понимать других людей, отвечать на вопросы | Научатся работать со словарем, энциклопедией, составлять сообщения на определенную тему.
| Ответы на вопросы |
|
|
|
2 | Тундра. Тундра. Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании; научатся наблюдать, сравнивать, анализировать; научатся формулировать ответы на вопросы, слушать и понимать других людей | Научатся работать со словарем, энциклопедией, составлять сообщения на определенную тему.
| Ответы на вопросы |
|
|
|
3
| Климат. Водоемы тундры. | 1 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану.
| Обогащают словарный запас. Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. | Ответы на вопросы |
|
|
|
4 | Особенности природы. Растения тундры. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану, оценивать и корректировать полученные результаты. | Обогащают словарный запас. Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. | Ответы на вопросы. |
|
|
|
5 | Животный мир тундры. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся работать принимать и сохранять учебную задачу. | Обогащают словарный запас. Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. | Ответы на вопросы |
|
|
|
6 | Работа с контурными картами. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании.
| Обогащают словарный запас. | Контроль за действиями. Контроль качества. |
|
|
|
7
| Хозяйство. Население и его основные занятия. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу. | Научатся работать с различными источниками информаций. | Ответы на вопросы
|
|
|
|
8 | Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян- Мар, Норильск, Анадырь. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы. |
|
|
|
9 | Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры. | 1 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану, использовать необходимые средства: учебник, энциклопедии, словари. | Обогащают словарный запас.
| Ответы на вопросы. |
|
|
| 10 | Лесная зона. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу; научатся анализировать информацию; слушать и понимать других людей, отвечать на вопросы. | Обобщат полученные знания. Формирование понимания необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения. | Письменный контроль |
|
|
| 11 | Климат. Особенности природы. | 1 | умение принимать и сохранять учебную задачу; уметь формулировать собственное мнение; принятие ценности природного мира. | Формирование умений узнавать изученные объекты и явления живой и природы. | Ответы на вопросы |
|
|
| 12 | Реки, озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов. | 1 | Соблюдение основ экологической культуры. | Формировать устойчивые навыки и привычки бережного отношения к природе. | Письменный контроль |
|
|
| 13 | Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. | 1 | ориентироваться в системе знаний о многообразии растений. | Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. |
|
|
|
| 14 | Смешанные леса. Лиственные леса. | 1 | соблюдение основ экологической культуры. | Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения. | Ответы на вопросы |
|
|
| 15 | Работа с контурными картами. | 1 | активно участвовать в деятельности, оценивать свои действия | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. |
|
|
|
| 16 | Контрольно-обобщающий урок по теме: «Тундра». | 1 | умение принимать и сохранять учебную задачу; уметь формулировать собственное мнение; | Формирование основ экологической культуры: принятие ценности природного мира. |
|
|
|
| 3 четверть. Общее количество часов: 20 ч. Контрольная работа по карточкам:1ч. Практическая работа:1ч. |
|
1
| Животный мир лесной зоны. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану, научатся работать с информацией. | Обогащают словарный запас.
| Ответы на вопросы |
|
|
|
2 | Пушные звери. | 1
| имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся работать принимать и сохранять учебную задачу. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы
|
|
|
|
3 | Какую пользу приносит лес. Лесной промысел. Охота. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании; научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. | Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. | Ответы на вопросы |
|
|
|
4 | Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы |
|
|
|
5 | Особенности развития хозяйства Северо- Западной России. | 2 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы. |
|
|
|
6 | Города: Санкт- Петербург, Новгород, Псков, Калининград. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы |
|
|
|
7-8 | Западная Сибирь. Восточная Сибирь. | 2 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану, использовать необходимые средства: учебник, энциклопедии, словари. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы. |
|
|
| 9 | Дальний Восток. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу; научатся анализировать информацию; слушать и понимать других людей, отвечать на вопросы | Обобщат полученные знания | Письменный контроль |
|
|
| 10 | Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. |
| имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану | Формировать устойчивые навыки и привычки бережного отношения к природе. |
|
|
|
| 11 | Степи. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения. |
| Активно включаться в деятельность, контролировать и оценивать свои действия. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения |
|
|
|
| 12 | Растительный мир степей.
|
| имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану, использовать необходимые средства: учебник, энциклопедии, словари; научатся вступать в учебное сотрудничество. | Владеть понятием «растительный мир» |
|
|
|
| 13 | Животные степей.
|
| ориентироваться в системе знаний о многообразии животных. | Формирование умений адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач. |
|
|
|
| 14 | Хозяйство. Население и его основные занятия. |
| активно включаться в деятельность, контролировать и оценивать свои действия. | Формирование основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения. |
|
|
|
| 14-15 | Города лесостепной зоны и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск. Работа с контурными картами.
| 2 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану; научатся наблюдать, сравнивать, анализировать; | Формирование умений адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач. |
|
|
|
| 16 | Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград. | 1 | правильно произносить названия объектов; активно включаться в учебную деятельность; принимать и сохранять цели и задачи | Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. Развитие представлении о своей Родине, о городах России. |
|
|
|
| 17 | Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар | 1 | Соблюдение основ экологической культуры. | Формировать устойчивые навыки и привычки бережного отношения к природе. |
|
|
|
| 18 | Охрана природы степей. | 1 | Соблюдение основ экологической культуры. | Формировать устойчивые навыки и привычки бережного отношения к природе. |
|
|
|
| 19-20 | Контрольно-обобщающий урок | 2 | умение принимать и сохранять учебную задачу; уметь формулировать собственное мнение; | Формирование основ экологической культуры: принятие ценности природного мира.
|
|
|
|
| 4 четверть. Общее количество часов: 18 ч. Контрольная работа по карточкам:1ч. Практическая работа:1ч. |
|
1 | Полупустыни и пустыни. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану. | Обогащают словарный запас. | Ответы на вопросы. |
|
|
|
2 | Климат. Реки. Охрана природы. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся работать принимать и сохранять учебную задачу
| Обогащают словарный запас. Формировать устойчивые навыки и привычки бережного отношения к природе. | Ответы на вопросы. |
|
|
| 3 | Растительный мир и его охрана. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании.
| Обогащают словарный запас. Владение устойчивыми навыками и привычками бережного отношения к природе. | Ответы на вопросы |
|
|
|
4 | Животный мир. Охрана животных. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании.
| Обогащают словарный запас. Владение устойчивыми навыками и привычками бережного отношения к природе. | Ответы на вопросы. |
|
|
|
5 | Хозяйство. Основные занятия населения. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности | Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу | Ответы на вопросы |
|
|
| 6 | Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста). | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в задании. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | Ответы на вопросы |
|
|
| 7 | Субтропики. Положение на карте. Поверхность. Климат растительный и животный мир. | 1 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану | Владеть способностью выделять главные понятия. | Ответы на вопросы |
|
|
| 8 | Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи. | 1 | проявляют интерес к новым знаниям; научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по предложенному плану | Обогащают словарный запас. Развитие представлении о своей Родине, о городах России. | Ответы на вопросы |
|
|
| 9 | Высотная поясность в горах. Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Климат. | 1 | имеют мотивацию к учебной деятельности; научатся принимать и сохранять задачу | Обобщат полученные знания. | Ответы на вопросы |
|
|
| 10 | Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. | 1 | активно включаться в деятельность, контролировать и оценивать свои действия. | Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. |
|
|
|
| 11 | Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный. | 1 | правильно произносить названия; активно включаться в учебную деятельность; принимать и сохранять цели и задачи. | Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах.
|
|
|
|
| 12 | Хозяйство, города, экологические проблемы Урала. | 1 | Соблюдение основ экологической культуры. | Формировать устойчивые навыки и привычки бережного отношения к природе. |
|
|
|
| 13 | Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. | 1 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану, использовать необходимые средства: учебник, энциклопедии, словари. | Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об изучаемых объектах. |
|
|
|
| 14 | Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск. | 1 | имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; научатся работать по предложенному плану | Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. Развитие представлении о своей Родине, о городах России. |
|
|
|
| 15 | Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. | 1 | отличать новое от уже известного с помощью учителя
| Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. |
|
|
|
| 16 | Охрана природы. | 1 | отличать новое от уже известного с помощью учителя;
| Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. |
|
|
|
| 17-18 | Обобщающий урок «Путешествие по нашей стране» | 2 |
|
|
|
|
|
1 365
50 620 
