Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности уроков по изобразительному искусству

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

ча-

сов

Характеристика

деятельности

учащихся

1.

Введение в предмет. Все дети любят рисовать.

Развитие наблюдательности, рисование рисунка по замыслу.

1

Находить в

окружающей

действительности

изображения сделанные

художниками.

Рассуждать о

содержании рисунков ,

сделанных детьми.

Придумывать и

изображать то,что

каждый хочет,умеет,

любит.

2.

Изображения всюду вокруг нас. Знакомство с видами художественной деятельности.

1

Находить,

рассматривать красоту

(необычное) в

обыкновенных явлениях

природы

Рассуждать об увиденном

(объяснять увиденное).

Видеть зрительную

Метафору

(на что похоже) в

выделенных деталях

природы.

Выявлять

геометрическую форму

простого плоского тела

(листьев)

Сравнивать различные

листья на основе

выявления их

геометрических форм

Создавать ,

изображать

графичкскими

средствами(гуашь на выбор)

заданный

образ на основе

выбранной

геометрической формы.

3.

Мастер Изображения учит видеть .Р.К. Пейзаж.

Березовая

роща. Знакомство с понятием форма.

1

Рассматривать красоту дерева

березы(березовой рощи),рассуждать об

увиденном.

Видеть особые приметы дерева березы

( белый ствол, темные полосы),

отличия от других пород деревьев.

Выявлять

геометрические формы

дерева березы по

направлению веток

(плакучая похожа на перевернутый

треугольник; вверх

растущая-овал).

Сравнивать разное расположение

ветокдерева(вниз.вверх растущии) на основе

выявления их

геометрических форм.

Обсуждать творческие

работы в конце урока.

4.

Изображать можно пятном.

Видение образа через пятно.

1

Использовать пятно как основу

изобразительного образа на плоскости.

Соотносить форму пятна с опытом

зрительных впечатлений.

Видеть зрительную метафору-находить

потенциальный образ в случайной форме

силуэтного пятна и проявлять его путем

дорисовки.

5.

6.

Изображать можно в объеме. Лепка птицы и животного из целого куска, прием вытягивания (варианты);

Объемные

формы в природе: камни, овощи и т.д.

1

Находить выразительные,

образные объемы в природе

(облака,камни и т.д.)

Воспринимать

выразительность большой

формы в скульптурных

изображениях,наглядно

сохраняющих образ

исходного природного

материала(скульптура

С.Эрьзи,С.Коненков)

7.

Изображать можно линией.

Развитие

навыка

графическими

материалами.

1

Овладевать первичными навыками

изображения на плоскости с помощью линии,

навыками работы графическими материалами

( черный фломастер,простой карандаш,гелевая

ручка).

Находить и наблюдать линии и их ритм в

природе.

Сочинять и рассказывать с помощью

линейных изображений маленькие сюжеты

из своей жизни.

8.

Разноцветные краски. Изображение красочного волшебного коврика.

1

Соотносить цвет с

вызываемыми им

предметными ассоциациями,

приво-

дить примеры.

Эксперементировать .

исследовать возможности краски в процессе

смешивания

9.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Изображение радости и грусти.

1

Соотносить восприятие

цвета со своими чувствами

и эмоциями.

Осознавать,что

изображать можно не только предметный

мир но и мир наших чувств

(радость или грусть.

удивление,восторг ит. д.)

Изображать радость или

грусть.

10.

Художники и зрители (обобщение темы). Формирование навыков восприятия и оценки собственной деятельности.

1

Воспринимать и

эмоционально оценивать

выставку творческих работ

одноклассников.

Учавствовать в обсуждении

выставки.

Рассуждать о своих впечатлениях и

эмоционально, оценивать

отвечать на вопросы

по

содержанию произведений

художников(В.Васнецов,М.

Врубель,Н,Рерих,В.Ван Гог

и др.)

2 четверть.Ты украшаешь (9часов).

Содержание: Украшения в природе.Красоту нужно уметь замечать.Люди радуются и украшают мир вокруг себя.Мастер Украшения учит любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деят-ти в жизни человека.

Мастер Украшения-мастер общения,он организует общение людей,помогая им наглядно выявлять свои роли.

8

11.

Мир полон украшений. Изображение сказочного цветка, виды мазков.

1

Находить примеры

декоративных украшений в

окружающей

действительности(в школе.

дома.на улице).

Наблюдать и эстетически

оценивать украшения в

природе.

Видеть неожиданную

красоту в набросках,

на первый взгляд незаметных,деталях

природы,любоваться

красотой природы.

12.

Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях

Бабочки, прием «тычка».

1

Понимать простые основы

симметрии.

Видеть простые

повторы узоров в

природе,ритмические

соотношения больших и

мелких форм в узоре.

13.

Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы, украшение рыбки узорами чешуи, крупная и тонкая кисть.

1

Осваивать простые приемы

техники монотипии.

Видеть ритмическое

соотношение пятна и линии в

узоре.

Развитие

наблюдательности и

эстетического понимания

разнообразных фактур природного мира.

Научиться соотносить

пятно и линию в узоре.

14.

Красоту надо уметь замечать: украшения птиц. Объемная аппликация в технике коллажа.

1

Развитие декоративного

чувства при

рассматривании цвета и

фактуры материала,при

совмещении материалов.

Видеть характер формы

декоративно понимаемых

элементов в природе их

выразительность.

Овладевать первичными

навыками работы в

объемной аппликации и коллаже.

15.

Узоры,  которые создали люди. Р.К. .Рисуем варежку. Правила составления орнамента.

1

Находить орнаментальные

украшения в предметах,

созданных челевеком.

Рассматривать орнаменты

текстильных изделий

фабрики нашего города и

находить в орнаментах

природные мотивы и

геометрические мотивы.

Придумывать свой

орнамент для варежки на

основе образцов.

Получать первичные

навыки декоративного

изображения.

Овладевать навыками

работы в паре(под рук.уч-ля),выполнять

свою часть работы в соответствии

с общим замыслом.

Учавствовать в

обсуждении итогов

совместной практической

деятельности

16.

Как украшает себя человек.

Изображение любимых сказочных героев и их украшений восковыми мелками.

1

Рассматривать

изображение сказочных

героев в детских книгах.

Анализировать украшения

как знаки,помогающие

узнавать героев и

характеризующие их.

Изображать сказ.героев,

опираясь на изображения

характерных для них

украшений (шляпа

Незнайки и Красной

Шапочки,Кот в сапогах и т.д.)

17.

18.

Мастер Украшения помогает сделать праздник.

Понятие «дизайн», «дизайнер». Украшение для новогодней елки, композиция.

Украшение класса к новогодним праздникам, приемы работы с фольгой.

1

1

2 Придумать,как можно

украсить класс к празднику

Нового года,какие можно

придумать украшения,

фантазируя на основе

несложного алгоритма

действий.

Создавать несложные

новогоднии украшения из

цветной бумаги(гирлянды,

елочные игрушки)

3 четверть. Ты строишь.(10часов)

Первичные представления о конструктивной худ-ной деятельности и ее роли в жизни человека.Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки- олицетворение конструктивной худ-ной деятельности.Умение видеть конструкцию формы предмета лежит с основе умения рисовать.

Разные виды построек.Первичные умения видеть конструкцию,т.е.построение предмета.

Первичный опыт владения худ-ми материалами и техниками конструирования.Первичный опыт коллективной работы.

10

19.

Постройки в нашей жизни. Приобретение первичных навыков структурирования

пространственной формы

(домик).

1

Рассматривать и

сравнивать различные архитектурные

постройки,иллюстрации из

детскихкниг с изображением

жилищ,предметов современного

дизайна с целью развития

наблюдательности и

представлений о многообразии и

выразительности

конструктивных

пространственных форм;

приобретать первичные навыки

структурирования

пространственной формы.

20.

Домики, которая построила природа. Изображение (лепка) птичьих гнезд, норки зверей.

1

Наблюдать постройки в природе

(птичьи гнезда,норки зверей и т. д.),

анализировать их форму,конструкцию,

пропорции.

Лепить сказочные домики в

форме овощей ,фруктов,грибов и

т. д., выявляя их форму,

конструкцию взаимосвязь частей.

21

-22.

Дом снаружи и внутри.

Изображение дома виде букв алфавита - вид снаружи.

1

1

Понимать взаимосвязь внешнего

вида и внутренней конструкции

дома.

Придумывать и изображать

фантазийные дома(в виде букв

алфавита),их вид снаружи и

внутри.

23.

Строим город. Изображение сказочного дома – вид внутри.

1

Понимать взаимосвязь внешнего

вида и внутренней конструкции

дома.

Придумывать и изображать

фантазийные дома(в виде букв

алфавита),их вид снаружи и

внутри.

24.

Все имеет свое строение. Изображение животных в технике аппликация.

1

Анализировать различные

предметы с точки зрения их

формы,их конструкции.

Составлять и конструировать из простых

геометрических форм

изображения животных в технике аппликация.

25.

26.

Форма предметов (упаковок). Календарный праздник «Пасха». Роспись яйца, эскиз.

26. Роспись яйца,завершение работы. гуашь –примакивание, тычок; восковые мелки.

1

1

Рассматривать изображения

росписи на поверхности яйца.

анализировать украшения и их

особенности.

Овладевать навыками

изображения в составлении

традиционных элементов и

орнаментов.

Пользоваться цветом как

средством худ-ной

выразительности.

Придумывать узор для

поверхности яйца.

27.

28.

Город, в котором мы живем.

Изображение городских улиц, построение, карандаш.

.Городские улицы, завершение работы в цвете.

1

1

Понимать,что в создании

городской среды принимает

участие художник-архитектор,

который придумывает,каким быть

городу.

Учиться воспринимать и

описывать архитектурные

впечатления.

Изображать городские улице на

бумаге.

Учавствовать в обсуждении

работы

4 четверть. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5часов).

5

29.

Совместная работа трех Братьев – Мастеров. Рассказ о своих произведениях и о рисунках своих товарищей.

1

Различать три вида худ-ной

деятельности

по назначению(цели произведения

.его жизненной функции(зачем):

украшение,

изображение.постройка.

30.

Рисуем посуду Регион.К.

Посуда з-да Кр.Фарфорист. Изображение посуды по замыслу с участием трех братьев

Мастеров.

1

Анализировать,в чем состояла

работа Мастеров,их участие в

создании посуды.

Находить в узорах природные

мотивы.

Придумывать разные формы в

изображении посуды.

Овладевать навыками

декоративного рисования.

Обсуждать творческие работы в

конце урока

31.

«Праздник весны». Конструирование птиц из бумаги, придумывать простые формы.

1

Радоваться поэтическому

открытию наблюдаемого мира и

своему творческому опыту.

Наблюдать и анализировать

природные пространственные

формы.

Овладевать худ-ми навыками

работы графическими

материалами.красками.

Фантазировать и

придумывать ,как

достраивать простые формы,

изображая различных птиц

на основе анализа зрительных

впечатлений ,а также свойств

и воэможностей художественных

материалов.

32.

Разноцветные жуки. Украшение жуков графическими материалами и красками.

1

Радоваться поэтическому

открытию наблюдаемого мира и

своему

творческому опыту.

Наблюдать и анализировать

пространственные формы.

Овладеватьхудожественными

приемами работы графическими

материалами.

красками.

33.

«Здравствуй, лето! «Композиция по впечатлениям от природы, карандаш, гуашь, приемы работы.

1

Любоваться красотой природы.

Наблюдать живую природу с точки

зрения трех Мастеров , т.е. имея в

виду задачи трех видов худ-ной

дея-ти.

Характеризовать свои впечатления

от рассматривания репродукций

картин и подлинных

произведений в худ-ной галерее в

нашем городе.

Выражать в изобразительных

работах свои впечатления от

просмотра картин художников.

Развивать навыки работы с

живописными и графическими

материалами.

Создавать композицию на тему

«Здравствуй,лето!»

Всего:

33

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-

во

часов

Характеристика

Деятельности

учащихся

1 четверть. «Чем и как работают художники»

8

1.

«Цветочная поляна». Три основных цвета. Коллективная композиция «Цветы».Прием «живая краска»

1

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

2.

«Радуга на грозовом небе». Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь, прием по-

сырому»

1

Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.

3.

«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)

1

Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

4.

Урок-экскурсия в парк(выход на пленер, зарисовка опавших листьев) «Осенний листопад» - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.

1

Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

5.

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов, приемы работы.

1

Осваивать приемы работы графическими материалами, наблюдать за пластикой деревьев.

6.

Урок-проект. «Звери в лесу».

Выразительные возможности

материалов

для работы в объеме из целого куска пластилина.

1

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных худ-ых материалов, которые применяются в скульптуре , развивать навыки работы с целым куском пластилина, создавать объемное изображение животного с передачей характера.

7.

Лепка дополнительного элемента – дерева из отдельных кусков (частей ) пластилина.

1

Создавать образ из частей.

8.

«Игровая площадка» - для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги. Окраска фигурок гуашью.

1

Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

2 четверть. «Реальность и фантазия»

7

9.

«Наши друзья: птицы». Р.К. Птицы родного края. Выделение пропорций частей тела. Работа в цвете.

1

Изображать животных, выделяя пропорции частей тела.

10.

«Сказочная птица». Придумывать и изображать фантастический образ, развивать навыки работы гуашью.

1

Придумывать выразительные фантастические образы, развивать навыки работы гуашью.

11.

«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе, работа тушью.

1

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе.

12.

«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность. Изображение рыб в технике монотипия.

1

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

13.

«Кружевные узоры». Украшения и фантазия. Осваивать приемы создания орнамента на салфетках.

1

Осваивать приемы создания орнамента, сравнивать природные формы с декоративными узорами на салфетках.

14.

«Подводный мир». Постройка и реальность. Флора и фауна, смешанная техника.

1

Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы.

15.

Постройка и фантазия. Изображение фантастических зданий (чумы, юрты),карандаш, мелки

Придумывать разнообразные конструкции.

3четверть.«О чем говорит искусство»

10

16.

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись.

1

изображать с ярко выраженным характером и настроением.

17.

Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)

1

Учиться изображать эмоциональное изображение человека.

18.

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении(Золушка, злая мачеха).

1

Создавать противоположные по характеру женские образы ( Золушка, злая мачеха и т. д.),используя живописные и графические средства.

19.

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме из целого куска пластилина.

1

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

20.

«С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях при помощи живописных материалов.

1

Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

21.

«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения. Создание декоративной композиции.

1

Понимать роль украшений в жизни человека, создавать декоративные композиции.

22.

«Морозные узоры». Украшение и реальность. Вырезание морозных узоров в технике «вырезанке».

1

Сравнивать и анализировать украшения, сделанные природой. Вырезать морозные узоры в технике «вырезанке».

23.

«Морской бой Салтана и пиратов». Украшение сказочного флота.

1

Украшать паруса двух противоположных по намерениям флотов.

24.

Урок-путешествие. «Замок Снежной Королевы». Смешанная техника (фон –пейзаж, аппликация).

1

Учиться видеть художественный образ в архитектуре, приобретать опыт творческой работы.

25.

Дом для сказочных героев. Гуашь, бумага.

1

Изображать образ на плоскости.

4 четверть. «Как говорит искусство»

9

26.

«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

1

Понимать эмоциональную выразительность теплых и холодных цветов, осваивать различные приемы работы кистью.

27.

«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)

Изображение весенней земли красками. 

1

Уметь сопоставлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета, изображать борьбу тихого и звонкого цветов, изображая весеннюю землю.

28.

Графические упражнения. Линия как средство  выражения. Характер линий. Лесной пезаж-ручьи; пастель, цветные мелки.

1

Расширять знания о средствах худ-ой выразительности.

29.

«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий. Изображение разных линий дерева.

1

Понимать роль взаимодействия различных средств худ-ой выразительности.

30.

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения. Изображение летящих птиц.

1

Создавать выразительные образы птиц.

31.

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

1

Понимать роль взаимодействия различных средств худ-ой выразительности.

32.

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка).

1

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

33.

Урок-экскурсия в березовую рощу. «Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. Живописные образы на бумаге.

1

Рассказывать о своих впечатлениях об увиденном, создавать живописные образы на бумаге.

34.

Урок-викторина. «Экзамен художника «Тюбика». Искусствоведческая викторина. Задания на смекалку.

1

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников, фантазировать и рассказывать о своих планах на лето.

Всего:

34

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-

во

ча-сов

Характеристика

Деятельности

учащихся

1 четверть. «Искусство в твоем доме»

10

1.

Осенний вернисаж. Прощаемся с летом (вводный урок).Р.К. Пейзаж.Лето в Чудове. Смешивание трех основных красок.

1

Учиться видеть и объяснять явления ,происходящие в природе, смешивать три основные краски.

2.

Твоя посуда. Р.К. Посуда з-да. Кр.Фарфорист. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.

1

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды, изображения посудных форм, объединенным общим образным решением.

3.

Мамин платок. Эскиз платка для девочки, для бабушки, то есть разные по содержанию. Правила композиции, гуашь.

1

Понимать зависимость характера узора,знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка.

4.

Обои и шторы в твоем доме. Практические навыки создания обоев для комнаты в соответствии с ее назначением.

1

Обретать опыт творчества и художечтвенно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.

5.

Твои игрушки (озорной товар).Детские народные игрушки, эскиз на бумаге.

1

Украшать форму игрушки, добиваясь целостного цветового решения.

6.

Работа в объеме. Лепка из пластилина по эскизу.

1

Создавать объемные предметы по экизу.

7.

Иллюстрация твоей книжки.

Иллюстрирование выбранной сказки

1

Создавать свою детскую книжку-игрушку.

8.

Иллюстрирование русских народных потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки. Навык композиции, гуашь.

1

Приобретать навыки композиционного решения,понимать роль художника.

9.

Поздравительная открытка. Освоение техники граттажа.

1

Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.

10.

Букет цветов. Рисование с натуры. Построение, работа в цвете.

1

Развивать навыки рисования с натуры.

2 четверть. «Искусство на улицах твоего города»

5

11.

Декор русской избы. Памятники архитектуры — наследие предков.

1

Изображать архитектуру своих родных мест.

12.

В мире народного зодчества.

Р.К. Особенности Новгородского быта. Изображение избы.

1

Изображение внешнего вида постройки.

13.

Парки, скверы, бульвары города. Изображение парка для отдыха в Чудове. Правила перспективы.

1

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль.

14.

Транспорт в городе.Р.К.транспорт города Чудово. Построение и украшение машины.

1

Уметь видеть образ в облике машины. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение.

15.

Витрины магазинов. Проект оформления витрины любого магазина.

1

Фантазировать, создавать свой образ витрины магазина.

3 четверть. «Художник и зрелище»

10

16.

Образ театрального героя. Эскиз куклы. Театр г.В.Новгорода и С-Петербурга.

1

Создавать плоскостные (расписные) декорации театрального героя.

17

Образ театрального героя. Силуэт-загадка. Мелки пастель.

1

Развивать навыки силуэтного рисования.

18.

Театр кукол (голова и костюм куклы). Эскиз, работа в цвете.

1

Понимать и объяснять важную роль художника в театре (создание костюмов, декораций).

19.

Лепка куклы в объеме из пластилина по частям.

1

Создавать образ в объеме.

20.

Карнавальные маски. Маски разных народов, эскиз.

1

Отмечать характер, настроение в маске, с также выразительность формы и декора, созвучные образу.

21.

Конструирование маски из бумаги, окрашивание гуашью.

1

Создавать образ в объеме по эскизу.

22.

Пальчиковый театр. Театральный занавес. Изображение силуэта похожий на реальных героев.

1

Учиться изображать силуэт похожий на реальных героев.

23.

Конструирование сувенирной куклы из пластилина в русской национальной одежде.

.

1

Придумывать и создавать выразительную куклу, применять для работы пластилин.

24.

Афиша, плакат к спектаклю. Изображение шрифта, графические навыки.

1

Уметь видеть и определять в афишах- плакатах изображение, украшение и постройку, создавать эскиз афиши.

25.

Цирковое представление «Парад -алле». Художник и цирк. Изображение циркового представления и его персонажей. Построение, работа в цвете.

1

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке. Придумывать и создавать красочные и выразительные рисунки на тему циркового представления.

Раздел 4.  «Музеи искусств»

9

26.

Музей искусств (интерьер музея).

Изображение интерьера музея с фигурами людей.

1

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

27.

Натюрморт. В музеях хранятся картины-натюрморты. Изображение натюрморта с ярко выраженным настроением. Работа в цвете, акварель.

1

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Изображать натюрморт с ярко выраженным настроением.

28.

Красота российских далей. В музеях хранятся известные пейзажи.Р.К.Пейзаж родной земли, Техника «мыльный отпечаток»

1

Осваивать приемы новой технике, фантазировать в создании картины.

29.

В музеях хранятся наиболее известные портреты. Р.К.Экскурсия в худ.галерею

1

Иметь об изобразительном жанре-портрете и нескольких известных картинах-портретах.

30.

Лепка спортсмена (или кошки). В музеях хранятся скульптуры известных мастеров. Создание фигурок, используя разные приемы лепки.

1

Создавать фигурки, используя разные приемы лепки(пластилин),передавая выразительную пластику движения.

31.

Музеи архитектуры. Изображение древней архитектуры (крепость, башня, ворота и т. д.)

1

Объяснять роль архитектурных памятников. Называть несколько знакомых памятников и их авторов. Изображать древнюю архитектуру.

32.

Лоскутный коврик. Развивать навыки в технике коллаж. Музеи народно-декоративного искусства.

1

Рассуждать, эстетически относиться произведениям искусства. Развивать навыки в новой технике.

33.

По мотивам народного творчества: керамика Гжели, бумажный змей, лев — смешанная техника

(аппликация, гуашь) Музеи народного декоративно-прикладного искусства.

1

Осваивать навыки работы в смешанной технике(гуашь, аппликация).

34.

Музеи искусств. Ступени художественного образования.  Искусствоведческая викторина. (урок - обобщение). Проявление творческой активности.

1

Участвовать в организации выставки детского худ. творчества, проявлять творческую активность. Понимать роль художника в жизни каждого человека.

Всего:

34

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-

Во

часов

Характеристика

Деятельности

учащихся

1 четверть. «Истоки родного искусства»

9

1.

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж. Овладевание живописными навыками работы гуашью.

1

Характеризовать красоту природы родного края. Овладевать живописными навыками работы гуашью.

2.

Пейзаж родной земли. Характерные черты и красота разных времен года Р.К. Композиция, построение, работа в цвете.

1

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы.

3.

Гармония жилья с природой. Изображение избы ( гуашь, кисти)

1

Использовать выразительные средства живописи для создания образов.

4.

Деревня — деревянный мир. Изображение деревни, улиц. Правила перспективы.

1

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества, объяснять особенности конструкции русской избы.

5.

Образ русского человека (женский образ). Изображение русской красавицы. Гуашь.

1

Создавать женские народные образы. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

6.

Образ русского человека  (мужской образ). Изображение портрета богатыря. Гуашь.

1

Создавать мужские народные образы. Овладевать навыками изображения фигуры человека.

7.

Воспевание труда в искусстве. Изображение трудового процесса(пахота, сенокос или уборка урожая). Работа в цвете.

1

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

8.

Народные праздники. Изображение фрагментов ярмарки и создание коллективного панно.

1

Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника.

9.

Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства» Р.К. Успенская ярмарка в г. Чудове.

Изготовление куклы из рогоза.

1

Знать и называть несколько произведений на тему народных праздников, овладевать на практике элементарными навыками работы с природными материалами (солома, рогоз).

2 четверть. «Древние города нашей земли»

7

10.

Древнерусский город-крепость. Изображение крепостных стен, башен. Пропорции.

1

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Изображать крепостную стену,башню.

11.

Древние соборы. Р.К. Древнии соборы в В.Новгороде. Изображение храма или собора, построение, работа в цвете.

1

Изображать древнерусский храм.

12.

Древний город и его жители. Эскиз каменных палат.Построение, цвет.

1

Изображать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

13.

Древнерусские воины-защитники. Изображение древнерусского воина. Овладевание навыками изображения фигуры человека.

1

Изображать древнерусских воинов – защитников. Овладевать навыками изображения фигуры человека.

14.

Города Русской земли. Золотое кольцо России. Живописное изображение древнерусского города.

1

Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов, создавать образ древнерусского города.

15.

Узорочье теремов. Изображение интерьера палаты(графические материалы).

1

Иметь представление о декоративном украшении интерьеров, выражать в изображении праздничную нарядность терема и палаты.

16.

Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли». Изображение

персонажей праздника.Композиция,пастель.

1

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно, сотрудничать в процессе создания общей композиции.

3 четверть. «Каждый народ - художник»

11

17.

Праздник как элемент художественной культуры страны. Изображение(образ) японских построек.

1

Обрести знания о многообрази народов мира

18.

Отношение к красоте природы в японской культуре. Изображение ветки сакуры с птичкой.

1

Иметь представление к иной и необычной художественной культуре.

19.

Образ человека, характер одежды в японской культуре. Изображение японок в кимоно.

1

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

20.

Искусство народов гор и степей. Изображать сцены жизни людей в степи и в горах.

1

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустынных пространств и величия горного пейзажа.

21.

Образ художественной культуры Средней Азии. Обрывная аппликация - среднеазиатский город. Живописные навыки.

1

Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

22.

Образ красоты древнегреческого человека. Изображение фигуры в движении. Пропорции.

1

Осваивать основы конструкции, соотношения основных пропорций фигуры человека.

23.

Древнегреческая архитектура.

Навык орнаментальной графики. Изображение греческого храма.

1

Овладевать навыками орнаментальной графики.

Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.

24.

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции. Изображение фигур в одеждах. Пропорции.

1

Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Грециии. Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в одеждах).

25.

Образ готических городов  средневековой Европы. Средневековая архитектура.Изображение построек.

1

Изображать постройки заданной формы.

26.

Средневековые готические костюмы. Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.

1

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.

27.

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ –художник».

1

Осознавать ценность каждой культуры, естественную связь ее проявлений.

4 четверть.  «Искусство объединяет народы»

7

28.

Все народы воспевают материнство. Изображение матери и дитя по представлению.

1

Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства.

29.

Все народы воспевают мудрость старости. Изображение любимого пожилого человека.

1

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.

30.

Сопереживание — великая тема искусства. Изображение больного животного

.

1

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства .пробуждающих чувства печали и участия.

31.

Герои, борцы и защитники. Эскиз памятника герою. Карандаш, построение.

1

Приобретать творческий опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятника героям.

32.

Завершение работы в цвете: мелки, пастель

.

1

Развивать навыки в разных техниках

33.

Юность и надежды. Изображение радости детства. Гуашь или мелки.

1

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним.

34.

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы». (Искусствоведческая викторина) Участвовать в обсуждении выставки. Игра детей в викторину и выяснение чему научились за год.

1

Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты ) является богатством и ценностью всего мира. Участвовать в обсуждении выставки.

Всего:

34