Календарно- тематическое планирование в 10 классе по ФГОС углубленный курс.

№ п/п

№

пункта

Тема урока

Кол-во часов

Тип и вид урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

УУД

Дата проведения

План

Факт

Раздел Теоретические основы химии

Тема 1. ОСНОВЫ ХИМИИ 24 ч

1

§1стр 7 упр 4-10

Вводный инструктаж по т/б Атомы, молекулы, вещества

1

УОСЗ

Атомно-молекулярное учение. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Молярная и относительная молекулярная массы вещества. Мольная доля и массовая доля элемента в веществ

Объяснять положения атомно-молекулярного учения. Оперировать понятиями «химический элемент», «атом», «молекула», «вещество», «физическое тело». Объяснять значение химической формулы вещества как выражение качественного и количественного состава вещества. Рассчитывать массовые и мольные доли 2элементов в химическом соединении. Определять формулы соединений по известным массовым, мольным долям элементов.

Индиви­дуальный

опрос

К. УУД. Разрешение конфликта Управление поведением партнера П.УУД. Формирование познавательной цели Р.УУД. Целеполагание и планирование

Личностные: Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращѐнную к учащемуся; выражат ь положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

2

§2стр 8-15 упр 1-9

Стр18

Строение атома

1

УОСЗ

Строение атома. Изотопы. Атомная орбиталь. Распределение электронов по энергет уровням в соответствии с принципом наименьшей энергии, правилом Хунда и принципом Паули. Электрон конфигурация атома. Классификация хим элементов (s-, p-, d-, f-элементы). Валентные электроны

Изображать электронные конфигурации атомов и ионов графически и в виде электронной формулы, указывать валентные электроны. Сравнивать электроны, находящиеся на разных уровнях, по форме, энергии. Характеризовать валентные возможности атомов химических элементов

Индиви­дуальный

опрос

К. УУД. Разрешение конфликта Управление поведением партнера П.УУД. Формирование познавательной цели Р.УУД. Целеполагание и планирование.

Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

3

§2 упр 10-12

Стр18

Строение атома

1

УОСЗ

Текущий контроль

4

§3 упр 7-10

Стр25

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

1

УОСЗ

Периодический закон. Формулировка закона в свете современных представлений о строении атома. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д. И. Менделеева. Радиус атома. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов в периодах и группах. Электроотрицательность

Характеризовать ПСХЭкак графическое отображение ПЗ. Предсказывать свойства заданного элемента и его соединений, основываясь на ПЗ и известных свойствах простых веществ металлов и неметаллов. Объяснять закономерности изменения свойств элементов, простых веществ, высших оксидов и гидроксидов в группах и периодах. Прогнозировать строение атома и свойства химических элементов и образованных ими соединений, опираясь на их положение в ПСХЭ. Характеризовать значение ПЗ

Текущий контроль

К.УУД. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

Личностные: Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращѐнную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

5

§4 стр 26-30 упр 1-7-

Стр33

Химическая связь

1

УОСЗ

Химическая связь. Электронная природа химической связи. Виды химической связи. Ионная связь. Ковалентная неполярная и полярная связь. Обменный и донорно- акцепторный механизмы образования ковалентной полярной связи. Геометрия молекулы. Металлическая связь. Водородная связь.

Классифицировать типы хим связи и объяснять их механизмы. Давать характеристики ковалентной связи. Объяснять механизмы образования ковалентной связи. Предсказывать тип хим связи, зная формулу или физ свойства вещества. Объяснять влияние водородной связи на свойства веществ

Текущий контроль

К.УУД. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык П.УУД. Формирование умения наблюдать, умения работать с книгой Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

Личностные: Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращѐнную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

6

§4 стр 31-32 упр 8-12

Стр33

Агрегатные состояния

1

УОСЗ

Агрегатные состояния вещества. Типы кристаллических решеток: атомная, молекулярная, ионная, металлическая. Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ. Современные представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ

Прогнозировать свойства вещества, исходя из типа кристаллической решетки. Определять тип кристаллической решетки, опираясь на известные физические свойства вещества

Текущий контроль

К.УУД. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык П.УУД. Формирование умения наблюдать, умения работать с книгой Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

Личностные: Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимание, помощь

7

§5

Стр38 упр1-7 стр39

Расчеты по уравнениям химических реакций

2

УОСЗ

Расчеты по формулам и уравнениям реакций с использованием основного закона химической стехиометрии

Осуществлять расчеты по формулам и уравнениям реакций с использованием основного закона химической стехиометрии. Использовать алгоритмы при решении задач

Текущий контроль

К.УУД. Разрешение конфликта Управление поведением партнера. П.УУД. Формирование познавательной цели. Р.УУД Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

8

§5

Упр9-14стр39

9

§6

Стр39-41

Упр1-6

Газовые законы

2

УИНЗ

Газовые законы. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Закон Авогадро. Закон объемных отношений. Относительная плотность газов. Средняя молярная масса смеси

Осуществлять расчеты, используя газовые законы. Использовать алгоритмы при решении задач

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращѐнную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

10

§6

Стр42-44

Упр 7-15

УОСЗ

Текущий контроль

11

§7

Классификация химических реакций

УОСЗ

Классификация химических реакций по различным признакам сравнения. Гомогенные и гетерогенные реакции. Классификация по знаку теплового эффекта. Обратимые и необратимые реакции. Каталитические и некаталитические реакции. Реакции с изменением и без изменения степени окисления элементов в соединениях

Характеризовать признаки химических реакций. Классифицировать химические реакции по различным признакам сравнения

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращѐнную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

12-13

§7

Упр 6-9

Окислительно-восстановительные реакции

2

УОСЗ

Изменение степени окисления элементов в соединениях. Окислительно-восстановительные реакции. Окисление и восстановление. Окислители и восстановители. Метод электронного и электронно-ионного баланса. Поведение веществ в средах с разным значением pH. Перманганат калия как окислитель Гальванический элемент (на примере элемента Даниэля). Электролиз расплавов и водных растворов электролитов (кислот, щелочей и солей). Окислительновосстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов

Характеризовать ОВР как процессы, при которых изменяются степени окисления атомов. Составлять уравнения ОВР с помощью метода электронного и электронно-ионного баланса. Объяснять влияние среды на продукты ОВР. Характеризовать электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Объяснять процессы, протекающие при электролизе расплавов и растворов. Раскрывать практическое значение электролиза. Объяснять принцип действия гальванического элемента.

Текущий контроль

К.УУД. Разрешение конфликта Управление поведением партнера. П.УУД. Формирование познавательной цели. Р.УУД Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

14

§8

Упр 9-11

Стр59

Важнейшие классы неорганических веществ

1

УОСЗ

Важнейшие классы неорганических веществ. Элементы металлы и неметаллы и их положение в Периодической системе. Классификация и номенклатура сложных неорганических соединений: оксидов, гидроксидов, кислот и солей. Генетическая связь между классами неорганических соединений

Классифицировать неорганические вещества по разным признакам. Описывать генетические связи между изученными классами неорганических веществ

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращѐнную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

15

§8

Стр 57

Реакции ионного обмена

1

УОСЗ

Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Полные и сокращенные ионные уравнения.

Характеризовать условия протекания реакций в растворах электролитов до конца. Наблюдать и описывать химические опыты с помощью родного языка и языка химии. Делать выводы по результатам проведенных химических опытов. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Текущий контроль

К.УУД. Умение формулировать собственное мнение и позицию; Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

16

§9

Упр 1-7 стр 67

Растворы

1

УОСЗ

Растворы. Способы выражения количественного состава раствора: массовая доля (процентная концентрация), молярная концентрация. Титрование. Растворение как физико-химический процесс. Кристаллогидраты

Обобщать понятия «растворы», «растворимость», «концентрация растворов». Оперировать количественными характеристиками содержания растворенного вещества. Описывать процессы, происходящие при растворении веществ в воде.

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

17

§9

Упр 9-14 стр 68

Решение задач по теме «Растворы»

1

УИНЗ

Решение расчетных задач с применением понятий «растворимость», «концентрация растворов»

Решать расчетные задачи с применением понятий «растворимость», «концентрация растворов». Использовать алгоритмы при решении задач

Текущий контроль

К.УУД. Умение задавать вопросы; контролировать действия партнера. П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

18

§10

Стр 72 упр 3-9

Коллоидные растворы

1

УИНЗ

Текущий контроль

19

§11

Стр 78 упр11,12

Гидролиз солей

1

УОСЗ

Гидролиз солей. Гидролиз по катиону, по аниону, по катиону и по аниону. Реакция среды растворов солей: кислотная, щелочная и нейтральная. Полный необратимый гидролиз. Получение реакцией гидролиза основных солей. Понятие о протолитической теории Бренстеда—Лоури. Понятие о теории кислот и оснований Льюиса.

Характеризовать гидролиз как обменное взаимодействие веществ с водой. Предсказывать реакцию среды водных растворов солей. Иметь представление о протолитической теории Бренстеда— Лоури, теории кислот и оснований Льюиса. Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя; Различать способ и результат действия

Личностное: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

20

§12

Стр 78 83упр11,12 стр84

Комплексные соединения

1

УИНЗ

Комплексные соединения. Состав комплексного иона: комплексообразователь, лиганды. Координационное число. Номенклатура комплексных соединений. Значение комплексных соединений. Понятие о координационной химии.

Оперировать понятиями «комплексообразователь», «лиганд», «координационное число», «внутренняя координационная сфера», «внешняя координационная сфера» «изомерия». Классифицировать и называть комплексные соединения. Описывать пространственную структуру изучаемых веществ. Объяснять причины устойчивости комплексных соединений. Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии.

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу

21

Комплексные соединения

1

УИНЗ

Текущий контроль

22

ок

Обобщающее повторение по теме «Основы химии»

1

КУ

Решение задач и выполнение упражнений, позволяющих систематизировать и обобщить полученные знания по теме «Основы химии»

Составлять обобщающие схемы. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Взаимопроверка в парах.

Тренировочные упражнения

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Умения выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

23

Контрольная работа № 1 по теме «Основы химии»

1

Урок контроля знаний

Контроль знаний по теме «Основы химии»

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Решение упраж­нений

К.УУД. строить речевые высказывания в письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

24

Анализ ошибок и коррекция знаний по теме «Основы химии»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Разбор и проработка ошибок и неточностей, сделанных при выполнении контрольной работы

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Решение упраж­нений

К.УУД. строить речевые высказывания в письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Раздел Основы органической химии

Тема 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ 18 ч

25

§13

Предмет, место и значение органической химии

1

КУ

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет и задачи органической химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук. Взаимосвязь неорганических и органических веществ.

История развития органической химии. Различать предметы изучения органической и неорганической химии. Взаимосвязь органических и неорганических соединения. Наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью родного языка и языка химии

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки

26

§13

Стр87 и 6-9стр 90

Решение задач на установление формул углеводородов

1

КУ

Решение расчетных задач на установление формул углеводородов по элементному составу и по анализу продуктов сгорания

Осуществлять расчеты по установлению формул углеводородов по элементному составу и по анализу продуктов сгорания. Использовать алгоритмы при решении задач

Текущий контроль

К.УУД. Умение задавать вопросы; контролировать действия партнера. П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

27

§14

Упр8,9стр 94

Причины многообразия органических соединений

1

УИНЗ

Особенности органических веществ. Причины многообразия органических веществ. Органические вещества в природе. Углеродный скелет органической молекулы, его типы: циклические, ациклические. Карбоциклические и гетероциклические скелеты. Кратность химической связи (виды связей в молекулах органических веществ: одинарные, двойные, тройные).

Объяснять причины многообразия органических веществ. Наблюдать демонстрируемые опыты и описывать их с помощью родного языка и языка химии

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение задавать вопросы; контролировать действия партнера. П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Различать способ и результат действия

Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

28

§14

Упр 4-7 стр101

Электронное строение и химические связи атома углерода

1

УИНЗ

Электронное строение и химические связи атома углерода. Гибридизация атомных орбиталей, ее типы для органических соединений: sp3, sp2, sp. Образование σ- и π связей в молекулах органических соединений. Пространственное строение органических соединений.

Описывать основные типы гибридизации атома углерода. Объяснять механизмы образования σ- и π связей в молекулах органических соединений

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки

29-30

§15

Стр 109 упр5,6

Структурная теория

органических соединений

2

УИНЗ

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Структурная формула

Понимать химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Формулировать основные положения структурной теории органических веществ. Представлять вклад Ф. Кекуле, А. М. Бутлерова, В. В. Марковникова, Л. Полинга в развитие органической химии. Оперировать понятиями «валентность» и «степень окисления», «химическое строение», «структурная формула». Моделировать молекулы некоторых органических веществ

Текущий контроль

К.УУД. Умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы; контролировать действия партнера П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей Р.УУД. Умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Личностные: Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству

31

§17

Упр 9,10

Структурна я изомерия

1

УИНЗ

Изомерия и изомеры. Открытие изомерии. Структурная и пространственная изомерия. Изомерия углеродного скелета. Изомерия положения. Межклассовая изомерия

Оперировать понятиями «изомер», «изомерия», «функциональная группа». Описывать пространственную структуру изучаемых веществ. Отражать состав и строение органических соединений с помощью структурных формул. Характеризовать виды изомерии

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

32

§18

Упр 8,9 стр119

Пространственная

изомерия

1

УИНЗ

Виды пространственной изомерии. Оптическая изомерия. Асимметрический атом углерода. Оптические антиподы. Хиральность. Хиральные и ахиральные молекулы. Геометрическая изомерия (цис-, трансизомерия)

Оперировать понятиями «изомер», «изомерия», «хиральность». Описывать пространственную структуру изучаемых веществ. Отражать состав и строение органических соединений с помощью структурных формул. Характеризовать виды изомерии

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности П.УУД. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

33-34

§19

Электронные эффекты в молекулах органических соединений

2

УИНЗ

Электронное строение органических веществ. Взаимное влияние атомов и групп атомов. Электронные эффекты. Индуктивный и мезомерный эффекты. Представление о резонансе

Оперировать понятиями «индуктивный эффект», «мезомерный эффект». Характеризовать особенности индуктивного и мезомерного эффектов

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

35

§20

Упр 6,10

Основные классы органических соединений . Гомологические ряды

1

УИНЗ

Основные классы органических соединений. Принципы классификации органических соединений. Понятие о функциональной группе. Гомология. Гомологи. Гомологическая разность. Гомологические ряды

Классифицировать органические соединения по строению углеродной цепи и типу углерод-углеродной связи. Классифицировать производные углеводородов по функциональным группам. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств веществ в гомологических рядах

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре

36

§21

Упр 3,4

Номенклатура органических соединений

1

УИНЗ

Номенклатура органических веществ. Международная (систематическая) номенклатура органических веществ и принципы образования названий органических соединений. Рациональная номенклатура

Называть органические соединения в соответствии с правилами международной номенклатуры IUPAC и рациональной номенклатуры. Находить синонимы тривиальных названий органических соединений

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы; контролировать действия партнера. П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя; Различать способ и результат действия

37-38

§22

Упр 4,6

Особенности и классификация органических реакций

2

УИНЗ

Классификация и особенности органических реакций. Классификация реакций органических веществ по структурному признаку: замещение, присоединение, отщепление. Реакционные центры. Первоначальные понятия о типах и механизмах органических реакций.

Демонстрировать понимание особенностей протекания и форм записи органических реакций в сравнении с неорганическими. Первоначальные понятия о типах и механизмах органических реакций.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

39

§23

Окислительно-

восстановительные

реакции в органической химии

1

УИНЗ

Окислительно-восстановительные реакции в органической химии. Идентификация органических соединений. Генетическая связь между классами органических соединений

Объяснять, что называют окислением и восстановлением в органической химии. Составлять уравнения окислительно-восстановительных органических реакций с помощью метода электронного баланса

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

40

§23

Упр6стр138

Решение задач и выполнение упражнений по теме

«Окислительно-восстановительные реакции в органической химии»

1

УИНЗ

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Окислительно-восстановительные реакции в органической химии»

Использовать алгоритмы при решении задач

Текущий контроль

К.УУД. Умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; задавать вопросы; контролировать действия партнера. П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя; Различать способ и результат действия

41

§13-23

Обобщающее повторение по теме «Основные понятия органической химии»

1

УИНЗ

Решение задач и выполнение упражнений, позволяющих систематизировать и обобщить полученные знания по теме «Основные понятия органической химии

Составлять обобщающие схемы. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Индиви­дуальный

опрос

42

Контрольная работа №2 по теме: «Основные понятия органической химии»

1

УИНЗ

Контроль знаний по теме: «Основные понятия органической химии»

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Текущий контроль

УГЛЕВОДОРОДЫ 40ч

43

§24

Стр 147 упр5-9

Алканы. Строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

1

УИНЗ

Алканы. Электронное и пространственное строение молекулы метана. sp3-Гибридизация орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алканов. Систематическая номенклатура алканов и радикалов. Изомерия углеродного скелетаалканов. Понятие о конформациях. Физические свойства алканов. Закономерности изменения физических свойств

Называть алканы по международной номенклатуре. Объяснять электронное и пространственное строение молекул изученных веществ, sp3 гибридизация, гомологический ряд, общая формула. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду алканов

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

44-45

§25

Упр 9

Химические свойства алканов

2

УИНЗ

Химические свойства алканов: галогенирование, нитрование, дегидрирование, термическое разложение (пиролиз), горение как один из основных источников тепла в промышленности и быту, каталитическое окисление, крекинг как способы получения важнейших соединений в органическом синтезе, изомеризация как способ получения высокосортного бензина. Механизм реакции свободнорадикального замещения (на примере хлорирования метана).

Характеризовать важнейшие химические свойства алканов. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Исследовать свойства изучаемых веществ. Прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

46

§26

Стр 157 упр4,5,8,9

Получение и применение алканов

1

УИНЗ

Синтетические способы получения алканов. Методы получения алканов из алкилгалогенидов(реакция Вюрца), декарбоксилированием солей карбоновых кислот и электролизом растворов солей карбоновых кислот. Нахождение алканов в природе и применение алканов

Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алканов. Сопоставлять химические свойства алканов с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

47

Записть в тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Алканы»

1

УИНЗ

Выполнение упражнений по теме «Алканы», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Текущий контроль

К.УУД. 1 Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

48

§27

Упр2,3

Циклоалканы

1

УИНЗ

Номенклатура циклоалканов. Изомерия циклоалканов: углеродного скелета, межклассовая, пространственная (цис-трансизомерия). Напряженные и ненапряженные циклы. Специфика свойств циклоалканов с малым размером цикла.

Называть циклоалканы по международной номенклатуре. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду циклоалканов.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.УУД. установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Р.УУД. Умение составлять план решения проблем

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

49

§27

Упр 6,8

Химические свойства циклоалканов

1

УИНЗ

Химические свойства циклопропана: горение, реакции присоединения (гидрирование, присоединение галогенов, галогеноводородов, воды) и циклогексана: горение, реакции радикального замещения (хлорирование, нитрование). Получение циклоалканов из алканов и дигалогеналканов

Иметь представление о важнейших химических свойствах циклоалканов. Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения циклоалканов. Сопоставлять химические свойства циклоалканов с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

50

§28

Упр 4-10

Алкены. Строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

1

УИНЗ

Алкены. Электронное и пространственное строение молекулы этилена. sp2-Гибридизация орбиталей атомов углерода. σ- и p-Связи. Гомологический ряд и общая формула алкенов. Номенклатура . Изомерия углеродного скелета, положения кратной связи, пространственная (геометрическая изомерия или цис-транс-изомерия), межклассовая. Физические свойства алкенов

Называть алкены по международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду алкенов. Моделировать молекулы изученных классов веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умения работать в парах. П.УУД. Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимент Личностные оценивать свои и чужие поступки; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

51

Стр

411

Практическая работа № 1. «Изготовление моделей молекул углеводородов»

1

Урок-практикум

Составление шаростержневых моделей молекул алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиенов

Моделировать молекулы изученных классов веществ. Выделять особенности строения молекул изученных классов веществ

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Р.УУД. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий; анализировать собственную работу.

52

§29

Упр 3,4

Химические свойства алкенов

1

УИНЗ

Химические свойства алкенов. Реакции электрофильного присоединения как способ получения функциональных производных углеводородов: гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация алкенов. Механизм электрофильногоприсоединения к алкенам. Правило Марковникова и его объяснение с точки зрения электронной теории. Радикальное присоединение бромоводорода к алкенам в присутствии перекисей. Взаимодействие алкенов с бромом и хлором в газовой фазе при высокой температуре или на свету

Характеризовать важнейшие химические свойства алкенов. Характеризовать механизмы электрофильного и радикального присоединения к алкенам. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Личностные Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

53

§29

Упр 5,11

Химические свойства алкенов

1

ку

Химические свойства алкенов. Окисление алкенов: горение, окисление кислородом в присутствии хлоридов палладия (II) и меди (II) (Вакерпроцесс), окисление кислородом в присутствии серебра, окисление горячим подкисленным раствором перманганата калия, окисление перманганатом калия (реакция Вагнера), озонирование. Качественные реакции на двойную связь.

Прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда. Наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Личностные Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

54

§30

Упр 6,8

Получение и применение алкенов

1

УИНЗ

Промышленные и лабораторные способы получения алкенов. Получение алкенов дегидрированием алканов; реакцией элиминирования из спиртов, галогеналканов, дигалогеналканов. Правило Зайцева. Полимеризация алкенов. Полимеризация на катализаторах Циглера—Натта. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Применение алкенов (этилен и пропилен)

Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алкенов. Сопоставлять химические свойства алкенов с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

55

Запись в тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Алкены

1

Выполнение упражнений по теме «Алкены», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. 1 Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

56

Стр 412

Практическая работа № 2. «Получение этилена и изучение его свойств»

1

Урок-практикум

Получение этилена из смеси серной кислоты (конц.) и этилового спирта. Взаимодействие этилена с бромной водой, подкисленным раствором перманганата калия. Горение этиле

Проводить химический эксперимент по получению этилена. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудование

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Р.УУД. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий; анализировать собственную работу Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

57

§31

Упр 1-3

Алкадиены, классификация номенклатура, физические свойства.

1

УИНЗ

Алкадиены. Классификация алкадиенов по взаимному расположению кратных связей в молекуле. Номенклатура и изомерия алкадиенов. Физические свойства.

Называть алкадиены по международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Классифицировать диеновые углеводороды

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. участвовать в коллективном обсуждении проблем П.УУД. подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

58

§31

Упр 6

Алкадиены.

Химические свойства

1

УИНЗ

Химические свойства алкадиенов: реакции присоединения (гидрирование, галогенирование), горения и полимеризации. 1,2- и 1,4- Присоединение. Получение алкадиенов. Синтез бутадиена из бутана и этанола

Характеризовать важнейшие химические свойства алкадиенов. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Характеризовать промышленные способы получения алкадиенов

Индиви­дуальный

опрос

59

§32

Упр 3 стр 183

Полимеризация. Каучук. Резина

1

УИНЗ

Полимеризация. Каучуки. Вклад С. В. Лебедева в получение синтетического каучука. Вулканизация каучуков. Резина. Многообразие видов синтетических каучуков, их свойства и применение

Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения каучуков. Сопоставлять химические свойства алкадиенов с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя; Различать способ и результат действия

60

§33

Упр 5,6,8стр 186

Алкины. Строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

1

УИНЗ

Алкины. Электронное и пространственное строение молекулы ацетилена. sp-Гибридизацияорбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алкинов. Номенклатура алкинов. Изомерия алкинов: углеродного скелета, положения кратной связи, межклассовая. Физические свойства алкино

Называть алкины по международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду алкинов. Моделировать молекулы изученных классов веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. участвовать в коллективном обсуждении проблем П.УУД. подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

61

§34

Упр 5,6стр 190

Химически е свойства алкинов

1

УИНЗ

Химические свойства алкинов. Реакции присоединения как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Гидрирование. Реакции присоединения галогенов, галогеноводородов, воды. Тримеризация и димеризация ацетилена. Реакции замещения. Кислотные свойства алкинов с концевой тройной связью

Характеризовать важнейшие химические свойства алкинов. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда. Наблюдать и описывать демонстрируемые опыты

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя; Различать способ и результат действия

Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать Умение оценивать значимость своей познавательной деятельности.

62

§34

Упр 10-12стр 190

Химические свойства алкинов

1

УЗЗ

Ацетилениды. Взаимодействие ацетиленидов с галогеналканами. Горение ацетилена. Окисление алкинов раствором перманганата калия

Текущий контроль

63

§35

Упр 2,3,5стр 192

Получение и применение алкинов

1

УИНЗ

Получение ацетилена пиролизом метана и карбидным методом. Синтез алкиновалкилированием ацетилидов. Применение ацетилена. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов

Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения алкинов .Сопоставлять химические свойства алкинов с областями применения

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

64

Запись в тетради

Решение задач и выполнение упражнений по темам «Алканы», «Алкены», «Алкины»

1

Урок-практикум

Выполнение упражнений по темам «Алканы», «Алкены», «Алкины» на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Текущий контроль

К.УУД. 1 Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

65

§36

Упр 7,8 стр197

Ароматические углеводороды. Строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

1

УИНЗ

Арены. История открытия бензола. Понятие об ароматичности. Правило Хюккеля. Небензоидные ароматические системы. Современные представления об электронном и пространственном строении бензола. Общая формула аренов. Изомерия и номенклатура гомологов бензол

Называть арены по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду аренов. Характеризовать небензоидные ароматические системы с точки зрения критериев ароматичности.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

66

§37

Упр 13,14 стр204

Химически е свойства бензола и его гомологов

1

УИНЗ

Химические свойства бензола. Реакции замещения в бензольном ядре (электрофильное замещение): галогенирование, нитрование, алкилирование, ацилирование, сульфирование. Механизм реакции электрофильного замещения. Реакции присоединения к бензолу (гидрирование, галогенирование (хлорирование на свету)). Реакция горения.

Характеризовать важнейшие химические свойства аренов. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

67

§38

Упр 6,8 стр 206

Получение и применение аренов

1

УИНЗ

Получение бензола и его гомологов. Применение гомологов бензола

Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения аренов. Сопоставлять химические свойства аренов с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

68

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Арены»

1

Урок-практикум

Выполнение упражнений по теме «Арены», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. 1 Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

69

§39

Упр 6, стр 210

Природные источники углеводородов. Нефть, газ, уголь. Первичная переработка углеводородного сырья (раздел «Химия и жизнь)

1

УИНЗ

Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование. Нефть, ее. состав и переработка. Первичная и вторичная переработка. Перегонка. Крекинг. Риформинг. Нефтепродукты. Октановое число бензина. Экологические проблемы, возникающие при использовании угля в качестве топлива

Характеризовать основные направления использования и переработки нефти, природного газа и каменного угля

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми П.УУД. синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учѐтом; - оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

70

§40

Глубокая переработка нефти. Крекинг, риформинг (раздел «Химия и жизнь)

1

УИНЗ

Вторичная переработка нефти. Крекинг нефти. Пиролиз. Риформинг

Объяснять отличия термического крекинга от каталитического. Характеризовать основные направления глубокой переработки нефти

Индиви­дуальный

опрос

71

Урок конференция «Экологические аспекты промышленной переработки углеводородного сырья» (раздел «Химия и жизнь)

1

Экологические аспекты промышленной переработки углеводородного сырья

Характеризовать экологические аспекты промышленной переработки углеводородного сырья. Определять источники химического загрязнения окружающей среды и аргументированно предлагать способы ее очистки

К.УУД. участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми П.УУД. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи

72-73

§41

Упр 8

Генетическая связь между различными классами углеводородов

2

УИНЗ

Генетическая связь между различными классами углеводородов. Качественные реакции на непредельные углеводороды

Описывать генетические связи между изученными классами органических соединений. Составлять уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными углеводородами. Составлять уравнения реакций по заданной схеме превращений, содержащей неизвестные и условия реакций

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

74

§42

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Генетичес кая связь между различным и классами углеводородов»

1

Урок-практикум

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Генетическая связь между различными классами углеводородов»

Описывать генетические связи между изученными классами органических соединений. Составлять уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными углеводородами. Составлять уравнения реакций по заданной схеме превращений, содержащей неизвестные и условия реакций. Использовать алгоритмы при решении задач

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

75

§42

Упр13

Галогенопр оизводные углеводородов

1

Галогенопроизводные углеводородов. Электронное строение галогенопроизводных углеводородов. Реакции замещения галогена на гидроксил, нитрогруппу, цианогруппу, аминогруппу. Действие на галогенопроизводные водного и спиртового раствора щелочи. Сравнение реакционной способности алкил-, винил-, фенил- и бензилгалогенидов. Взаимодействие дигалогеналканов с магнием и цинком.

Называть галогенопроизводные углеводородов по международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду галогенопроизводных углеводородов. Объяснять механизмы реакций нуклеофильного замещения. Характеризовать важнейшие химические свойства галогенопроизводных углеводородов.

К.УУД. участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми П.УУД. синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учѐтом; - оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

76

§42

Упр16а,б

Галогенопр оизводные углеводородов

1

УИНЗ

Индиви­дуальный

опрос

77

§42

Упр16 в,г

Галогенопр оизводные углеводородов

1

УЗЗ

Понятие о металлоорганических соединениях. Магнийорганические соединения. Реактив Гриньяра. Использование галогенпроизводных в быту, технике и в синтезе

Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Сопоставлять химические свойства галогенопроизводных углеводородов с областями применения. Характеризовать металлорганические соединения. Иметь представление об основных методах синтеза органических производных лития и магния.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми П.УУД. синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Личностные: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учѐтом; - оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

78

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Галогеноп роизводные углеводородов»

1

Урок-практикум

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Галогенопроизводные углеводородов»

Описывать генетические связи между изученными классами органических соединений. Составлять уравнения реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными углеводородами. Составлять уравнения реакций по заданной схеме превращений, содержащей неизвестные и условия реакций. Использовать алгоритмы при решении задач

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

79-80

§42

Упр16 в,г

Обобщающее повторение по теме

«Углеводороды»

2

УЗЗ

Составление формул и названий углеводородов, их гомологов, изомеров. Задания по составлению уравнений реакций с участием углеводородов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными классами углеводородов

Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах, получении и применении углеводородов. Составлять обобщающие схемы. Описывать генетические связи между изученными классами органических соединений

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

81

§

Контрольная работа № 2 по теме

«Углеводороды»

1

укз

Контроль знаний по теме «Углеводороды»

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

82

Инд.зад.

Анализ ошибок и коррекция знаний по теме «Углеводороды»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Разбор и проработка ошибок и неточностей, сделанных при выполнении контрольной работы

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. строить речевые высказывания в письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

Тема 4. КИСЛОРОДСОДЕЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕВЕЩЕСТВА 33ч

83

§43

Упр6,7 стр234

Спирты

1

УИНЗ

Спирты. Классификация, номенклатура и изомерия спиртов. Гомологический ряд и общая формула предельных одноатомных спиртов. Физические свойства предельных одноатомных спиртов. Водородная связь между молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека. Промышленный синтез метанола. Получение этанола: реакция брожения глюкозы, гидратация этилена. Применение метанола и этанола

Называть спирты по международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду спиртов. Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения спиртов. Характеризовать физиологическое действие метанола и этанола на организм человека

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.УУД. установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Р.УУД Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать Умение оценивать значимость своей познавательной деятельности.

84

§44

Упр6,7 стр243

Химические свойства спиртов

1

УИНЗ

Химические свойства спиртов: кислотные свойства ; реакции замещения гидроксильной группы на галоген как способ получения растворителей; межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация; образование сложных эфиров с неорганическими и органическими кислотами; горение;

Характеризовать важнейшие химические свойства спиртов. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ Прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда. Сопоставлять химические свойства спиртов с областями применения. Исследовать свойства изучаемых веществ. Характеризовать роль моно-, ди- и трифосфатов в биохимических процессах. Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и л

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации П.УУД. установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Р.УУД Умение составлять план решения проблемы. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать Умение оценивать значимость своей познавательной деятельности.

85

§44

Упр9,11 стр 244

Химические свойства спиртов

1

УИНЗ

Химические свойства спиртов: окисление оксидом меди (II), подкисленным раствором перманганата калия, хромовой смесью; реакции углеводородного радикала. Сравнение реакционной способности первичных, вторичных и третичных одноатомных спиртов в реакции замещения. Алкоголяты. Гидролиз, алкилирование (синтез простых эфиров по Вильямсону). Эфиры фосфорных кислот. Роль моно-, ди- и трифосфатов в биохимических процессах

Текущий контроль

86

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Спирты»

1

Урок-практикум

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Спирты»

Использовать алгоритмы при решении задач

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

87

Стр 413

Практическая работа № 3. «Получение бромэтана»

1

Урок-практикум

Получение бромэтана из этанола и бромида натрия

Проводить химический эксперимент по получению бромэтана. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудован

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Р.УУД. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий; анализировать собственную работу Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

88

§45

Упр 4,6 стр248

Многоатомные спирты

1

УИНЗ

Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов, их физические и химические свойства. Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в составе косметических средств. Синтез диоксана из этиленгликоля. Токсичность этиленгликоля. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.

Называть многоатомные спирты по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства многоатомных спиртов. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Сопоставлять химические свойства многоатомных спиртов с областями применения.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению химии; формирование грамотного обращения с веществами в лаборатории и быту

89

§46

Упр 3,4 стр257

Фенолы. Строение, изомерия и номенклатура

1

УИНЗ

Фенолы. Строение, изомерия и номенклатура фенолов. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Физические и химические свойства фенола и крезолов.

Называть фенолы по международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Определять влияние на реакционную способность фенола р-p-сопряжения. Характеризовать важнейшие химические свойства фенолов.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению химии; формирование грамотного обращения с веществами в лаборатории и быту

90

§46

Упр 6 с,7,8тр257

Химические свойства фенолов.

1

УИНЗ

Кислотные свойства фенолов в сравнении со спиртами: реакции с натрием, гидроксидом натрия. Реакции замещения в бензольном кольце (галогенирование (бромирование), нитрование). Окисление фенолов. Качественные реакции на фенол. Получение фенола. Применение фенола.

Характеризовать важнейшие химические свойства фенолов. Сопоставлять химические свойства фенолов с областями применения. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Идентифицировать фенолы с помощью качественных реакций

Текущий контроль

91

По тетради

Простые эфиры спиртов и фенолов

1

УИНЗ

Простые эфиры как изомеры предельных одноатомных спиртов. Сравнение их физических и химических свойств со спиртами. Реакция расщепления простых эфиров иодоводородом. Пероксиды простых эфиров, меры предосторожности при работе с ними. Простые эфиры фенолов

Характеризовать свойства простых эфирах спиртов и фенолов. Сравнивать физические и химические свойства простых эфиров со спиртами. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Наблюдать и описывать демонстрируемые химические реакции с помощью родного языка и языка химии

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению химии; формирование грамотного обращения с веществами в лаборатории и быту

92-93

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме:«Спирты и фенолы»

2

Урок-практикум

Выполнение упражнений по теме «Спирты и фенолы», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Выявлять взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений на примере сравнения свойств бензола, фенола, алифатического спирта. Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Р.УУД. Находить алгоритм выполнения поставленной задачи.

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению химии; формирование грамотного обращения с веществами в лаборатории и быту

94

§47

Упр 7 стр266

Карбонильные соединения: номенклатура, изомерия

1

УИНЗ

Карбонильные соединения. Альдегиды и кетоны. Электронное и пространственное строение карбонильной группы, ее полярность и поляризуемость. Классификация альдегидов и кетонов. Строение предельных альдегидов. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия предельных альдегидов.

Называть карбонильные соединения по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду альдегидов и кетонов.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

95

§48

Упр 4,6 стр248

Карбонильные соединения: реакции присоединения

1

ку

Химические свойства предельных альдегидов и кетонов. Механизм реакции нуклеофильного присоединения по карбонильной группе. Реакции присоединения воды, спиртов, циановодорода и гидросульфита натрия. Получение ацеталей и кеталей. Сравнение реакционной способности альдегидов и кетонов в реакциях присоединения

Характеризовать важнейшие химические свойства карбонильных соединений. Сравнивать реакционную способность альдегидов и кетонов реакциях присоединения. Оперировать понятием «кето-енольная таутомерия». Характеризовать механизм реакции нуклеофильного присоединения по карбонильной группе.

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

96

§48

Упр 7

Химические свойства карбонильных соединений

1

УИНЗ

Химические свойства предельных альдегидов и кетонов. Реакции замещения атомов водорода при αуглеродном атоме на галоген. Полимеризация формальдегида и ацетальдегида. Синтез спиртов взаимодействием карбонильных соединений с реактивом Гриньяра

Характеризовать важнейшие химические свойства карбонильных соединений. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ Характеризовать механизмы реакций альдольнокротоновой конденсации в разных средах.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

97

§48

Упр11стр 272

Химические свойства карбонильных соединений

1

УИНЗ

Окисление карбонильных соединений. Особенности реакции окисления ацетона. Сравнение окисления альдегидов и кетонов. Гидрирование. Восстановление карбонильных соединений в спирты. Качественные реакции на альдегидную группу (реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II)). Альдольно-кротоновая конденсация альдегидов и кетонов. Особенности формальдегида.

Характеризовать важнейшие химические свойства карбонильных соединений. Идентифицировать альдегиды с помощью качественных реакций. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

98

§48

Стр 270

Получение карбонильных соединений

1

УИНЗ

Получение предельных альдегидов: окислением спиртов, гидратацией ацетилена (реакция Кучерова), окислением этилена кислородом в присутствии хлорида палладия (II). Получение ацетона окислением пропанола-2 и разложением кальциевой или бариевой соли уксусной кислоты. Токсичность альдегидов.

Сопоставлять химические свойства карбонильных соединений с областями применения. Исследовать свойства изучаемых веществ.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

99

Стр 414

Практическая работа № 4. «Получение ацетона»

1

Урок-практикум

Получение ацетона из ацетата кальция и изучение его свойств

Проводить химический эксперимент по получению ацетона. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Р.УУД. умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. Осуществлять само- и взаимоконтроль процесса выполнения эксперимента, самостоятельно оформлять отчѐт

100-101

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме

«Карбонильные соединения »

2

Урок-практикум

Выполнение упражнений по теме «Карбонильные соединения», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

102

§49

Стр273-275

Карбоновые кислоты

УИНЗ

Карбоновые кислоты. Строение предельных одноосновных карбоновых кислот. Классификация, изомерия и номенклатура карбоновых кислот. Электронное и пространственное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд и общая формула предельных одноосновных карбоновых кислот. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот на примере муравьиной, уксусной, пропионовой, пальмитиновой и стеариновой кислот. Водородные связи, ассоциация карбоновых кислот.

Называть карбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств в гомологическом ряду карбоновых кислот.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

103

§48

Стр276-281

Химические свойства карбоновых кислот

УИНЗ

Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Кислотные свойства (изменение окраски индикаторов, реакции с активными металлами, основными оксидами, основаниями, солями). Изменение силы карбоновых кислот при введении донорных и акцепторных заместителей. Взаимодействие карбоновых кислот со спиртами (реакция этерификации), обратимость реакции, механизм реакции этерификации. Галогенирование карбоновых кислот в боковую цепь. Особенности химических свойств муравьиной кислоты

Характеризовать важнейшие химические свойства карбоновых кислот. Объяснять изменение силы карбоновых кислот при введении донорных и акцепторных заместителей. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Исследовать свойства изучаемых веществ.

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

104

§48

Стр 281 -282

Получение и применение карбоновых кислот

УИНЗ

Получение предельных одноосновных карбоновых кислот: окисление альдегидов, окисление первичных спиртов, окисление алканов и алкенов, гидролизом геминальных тригалогенидов. Взаимодействием реактива Гриньяра с углекислым газом. Получение муравьиной и уксусной кислот в промышленности. Применение муравьиной и уксусной кислот. Высшие предельные карбоновые кислоты

Сопоставлять химические свойства карбоновых кислот с областями применения. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

105

Стр

414-415

Практическая работа № 5. «Получение уксусной кислоты и изучение ее свойств»

Урок-практикум

Получение уксусной кислоты и изучение ее свойств

Проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент по получению уксусной кислоты и изучению ее свойств. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудование

Практикум. Работа в парах.

106

§50

Функциональные производные карбоновых кислот

УИНЗ

Функциональные производные карбоновых кислот. Хлорангидриды и ангидридыкарбоновых кислот: получение, гидролиз. Взаимодействие хлор- ангидридов с нуклеофильными реагентами. Получение сложных эфиров с использованием хлорангидридов и ангидридов кислот. Амиды карбоновых кислот: получение и свойства на примере ацетамида. Понятие о нитрилах карбоновых кислот. Циангидрины. Соли карбоновых кислот, их термическое разложение в присутст- вии щелочи. Синтез карбонильных соединений разложением кальциевых солей карбоновых кислот.

Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства функциональных производных карбоновых кислот. Сравнивать физические свойства и реакционную способность сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Характеризовать механизм реакции этерификации. Иметь представление о лактонах. Сопоставлять химические свойства функциональных производных карбоновых кислот с областями применения. Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

107

§48

Функциональные производные карбоновых кислот

УИНЗ

Сложные эфиры. Строение, номенклатура и изомерия сложных эфиров. Сложные эфиры как изомеры карбоновых кислот (межклассовая изомерия). Сравнение физических свойств и реакционной способности сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Способы получения сложных эфиров: этерификация карбоновых кислот, ацилирование спиртов и алкоголятов

Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства функциональных производных карбоновых кислот. Сравнивать физические свойства и реакционную способность сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Прогнозировать свойства изучаемых веществ на основании теории химического строения органических веществ. Характеризовать механизм реакции

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

108

Стр 415

Практическая работа № 6. «Получение этилацетата »

Урок-практикум

Синтез этилацетата

Проводить химический эксперимент по получению этилацетата. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Практикум. Работа в парах.

109

§51

Упр 4

Многообразие карбоновых кислот

УИНЗ

Непредельные и ароматические кислоты: особенности их строения и свойств. Применение бензойной кислоты. Высшие непредельные карбоновые кислоты. Двухосновные карбоновые кислоты: общие способы получения, особенности химических свойств. Щавелевая и малоновая кислота как представители дикарбоновых кислот. Синтезы на основе малонового эфира.

Называть непредельные, ароматические, дикарбоновые и гидроксикарбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства карбоновых кислот. Демонстрировать понимание значения карбоновых кислот. Сопоставлять химические свойства непредельных, ароматических, дикарбоновых и гидроксикарбоновых кислот с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

110

§50 упр5

Многообразие карбоновых кислот

УИНЗ

Ангидриды и имиды дикарбоновых кислот. Ароматические дикарбоновые кислоты (фталевая, изофталевая и терефталевая кислоты): промышленные методы получения и применение.Понятие о гидроксикарбоновых кислотах и их представителях молочной, лимонной, яблочной и винной кислотах. Значение и применение карбоновых кислот

Называть непредельные, ароматические, дикарбоновые и гидроксикарбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства карбоновых кислот. Демонстрировать понимание значения карбоновых кислот. Сопоставлять химические свойства непредельных, ароматических, дикарбоновых и гидроксикарбоновых кислот с областями применения

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

111

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме

«Карбоновые кислоты»

Урок-практикум

Выполнение упражнений по теме «Карбоновые кислоты», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач, вывод молекулярной формулы карбоновых кислот. Составление схем синтеза заданных соединений

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

112-113

Обобщающее повторение по теме «Кислородсодержащие

органические соединения »

2

Урок-практикум

Задания по составлению уравнений реакций с участием кислородсодержащих органических соединений; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между ними

Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах, получении и применении кислородсодержащих органических соединений. Составлять обобщающие схемы.

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

114

Инд. Зад.

Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие

органические соединения »

1

УКЗ

Контроль знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Текущий контроль

115

Анализ ошибок и коррекция знаний по теме «Кислородс одержащие органические соединения »

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Разбор и проработка ошибок и неточностей, сделанных при выполнении контрольной работы

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Практикум. Работа в парах.

Тема 5. Азот- и серосодержащие соединения 15 ч

116

§52

Нитросоединения

1

УИНЗ

Нитросоединения. Электронное строение нитрогруппы. Получение нитросоединений. Восстановление нитроаренов в амины. Ароматические нитросоединения. Акцепторные свойства нитрогруппы. Альдольно-кротоновая конденсация нитросоединений. Взрывчатые вещества

Называть нитросоединения по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства нитросоединений. Демонстрировать понимание значения нитросоединений.Сопоставлять химические свойства нитросоединений с областями применения. Характеризовать акцепторные свойства нитрогруппы

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

117

§53

Упр 1,23

Амины

1

УИНЗ

Амины. Классификация по типу углеводородного радикала и числу аминогрупп в молекуле, номенклатура, изомерия аминов. Первичные, вторичные и третичные амины. Электронное и пространственное строение предельных аминов. Физические с

Называть амины по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие физические и химические свойства аминов.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

118

§53

Упр8стр310

Химические свойства и получение аминов

1

УИНЗ

Амины как органические основания: реакции с водой, кислотами. Соли алкиламмония. Реакция горения аминов. Алкилирование и ацилирование аминов. Реакции аминов с азотистой кислотой. Понятие о четвертичных аммониевых основаниях. Нитрозамины. Методы идентификации первичных, вторичных и третичных аминов. Получение аминов

Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ. Характеризовать методы получения аминов. Объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя знания об их механизмах.Иметь представление о методах идентификации и разделения аминов. Характеризовать потребительские свойства изученных веществ.

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

119

§54

Стр310-311

Ароматические амины.

1

УИНЗ

Ароматические амины. Анилин как представитель ароматических аминов. Строение анилина. Взаимное влияние групп атомов в молекуле анилина. Влияние заместителей в ароматическом ядре на кислотные и основные свойства ариламинов. Причины ослабления основных свойств анилина в сравнении с аминами предельного ряда

Объяснять электронное строение молекул ароматических аминов.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

120

§54

Стр312-314

Химические свойства и получение ароматических аминов

1

УИНЗ

Химические свойства анилина: основные свойства реакции замещения в ароматическое ядро ), нитрование , сульфирование); окисление; алкили рование и ацилирование по атому азота). Защита аминогруппы при реакции нитрования анилина. Получение анилина (реакция Зинина). Анилин как сырье для производства анилиновых красителей. Синтезы

Характеризовать важнейшие химические свойства ароматических аминов. Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ. Объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя знания об их механизмах. Идентифицировать ароматические амины с помощью качественных реакций

Текущий контроль

121

§54

Стр314-315

Диазосоединения

1

УИНЗ

Диазосоединения. Диазотирование первичных ариламинов. Реакции диазосоединений с выделением азота. Условия азосочетания, азо- и диазосоставляющие. Азокрасители, зависимость их строения от рН среды. Индикатор

Характеризовать важнейшие химические свойства. Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ. Объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя знания об их механизмах.

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

122

По тетради

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Амины»

1

Урок-практикум

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Амины»

Использовать алгоритмы при решении задач

Практикум. Работа в парах.

123

§55

Упр 4 стр322

Сероорганические соединения

1

УИНЗ

Сероорганические соединения. Представление о сероорганических соединениях. Особенности их строения и свойств. Значение сероорганических соединений

Называть сероорганические соединения по тривиальной и международной номенклатуре. Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства сероорганических соединений изученных веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

124-125

§56

Гетероцикличе-ские соединения

2

УИНЗ

Гетероциклы. Азот-, кислород- и серосодержащие гетероциклы. Фуран, пиррол, тиофен и имидазол как представители пятичленныхгетероциклов. Природа ароматичности пятичленныхгетероциклов. Электронное строение молекулы пиррола, ароматический характер молекулы. Кислотные свойства пиррола. Реакции гидрирования гетероциклов. Понятие о природныхпорфиринах — хлорофилле и геме. Общие представления об их роли в живой природе

Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойства гетероциклических соединений. Объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя знания об их механизмах.Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ. Характеризовать потребительские свойства изученных веществ. Характеризовать биологическую роль изученных веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

126-127

§57

Упр 10 стр 330

Шестичленные гетероциклы

2

УИНЗ

Пиридин как представитель шестичленных гетероциклов. Электронное строение молекулы пиридина, ароматический характер молекулы. Основные свойства пиридина. Различие в проявлении основных свойств пиррола и пиридина. Реакции пиридина: электрофильное замещение, гидрирование, замещение атомов водорода в α-положении на гидроксогруппу. Пиколины и их окисление. Кетоенольная таутомерияαгидроксипиридина. Таутомерия βгидроксипиридина и урацила. Представление об имидазоле, пиперидине, пиримидине, индоле, никотине, атропине, скатоле, фурфуроле, гистидине, гистамине, пурине, пуриновых и пиримидиновых основаниях

Объяснять электронное строение молекул изученных веществ. Характеризовать важнейшие химические свойствах гетероциклических соединений. Объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя знания об их механизмах. Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ Объяснять влияние изученных веществ и по аналогии с ними неизученных представителей гомологических рядов на живые организмы. Характеризовать биологическую роль изученных веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

128-129

Стр331 упр 1а).2

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Азот- и серосодержащие органические вещества»

2

Урок-практикум

Выполнение упражнений по теме «Азот- и серосодержащие органические вещества», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений. Проводить расчеты по химическим формулам веществ и уравнениям химических реакций

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

130

Обобщающее повторение по теме «Азот- и серосодержащие органические вещества»

1

Урок-практикум

Задания по составлению уравнений реакций с участием азот- и серосодержащих органических соединений; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между ними. Составление уравнений по заданным схемам превращений

Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах, получении и применении азот- и серосодержащих органических соединений. Составлять обобщающие схемы. Описывать генетические связи между изученными классами органических соединений. Проводить расчеты по химическим формулам веществ и уравнениям химических реакций

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

Тема 6. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА 30

131

§58

Общая характеристика углеводов

1

УИНЗ

Общая формула углеводов. Классификация углеводов. Моно-, олиго- и полисахариды. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов — источник энергии живых организ-мов

Характеризовать состав углеводов и их классификацию. Прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными веществами того же гомологического ряда. Раскрывать биологическую роль углеводов

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

132-133

§59

Строение моносахаридов. Линейные и циклически е структуры

2

УИНЗ

Физические свойства и нахождение углеводов в природе (на примере глюкозы и фруктозы). Линейная и циклическая формы глюкозы и фруктозы. Пиранозы и фуранозы. Формулы Фишера и Хеуорса. Понятие о таутомерии как виде изомерии между циклической и линейной формами. Оптическая изомерия глюкозы. Фруктоза как изомер глюкозы.Рибоза и дезоксирибоза

Характеризовать свойства глюкозы как вещества с двойственной функцией (альдегидоспирта). Объяснять электронное строение молекул глюкозы и рибозы. Сравнивать строение и свойства глюкозы и фруктозы. Характеризовать биологическую роль изученных веществ. Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

134-135

§60

Упр6,7,8,9. Стр345

Химически е свойства моносахаридов

2

УИНЗ

Химические свойства глюкозы: окисление хлорной или бромной водой, окисление азотной кислотой, восстановление в шестиатомный спирт, ацилирование, алкилирование, изомеризация, качественные реакции на глюкозу , спиртовое, молочнокислое, пропионовокислое и маслянокислое брожение. Гликозидный гидроксил, его специфические свойства. Понятие о гликозидах. Понятие о глюкозидах, их нахождении в природе. Получение глюкозы. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов — источник энергии живых организмов.

Характеризовать свойства глюкозы как вещества с двойственной функцией (альдегидоспирта). Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний об электронном строении веществ. Объяснять протекание химических реакций между органическими веществами, используя знания об их механизмах. Характеризовать специфические свойства гликозидного гидроксила. Сопоставлять химические свойства глюкозы с областями применения. Идентифицировать глюкозу с помощью качественных реакций. безопасной работы с химическими веществами

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

136

§61

Упр 10 стр349

Дисахариды

1

УИНЗ

Дисахариды. Сахароза как представитель невосстанавливающих дисахаридов. Строение, физические и химические свойства сахарозы. Мальтоза, лактоза и целлобиоза: их строение, физические и химические свойства. Гидролиз дисахаридов. Получение сахара из сахарной свеклы. Применение сахарозы

Иметь представление о важнейших химических свойствах дисахаридов. Описывать промышленное получение сахарозы из природного сырья. Характеризовать строение, физические и химические свойства мальтозы, лактозы и целлобиозы. Характеризовать биологическую роль дисахаридов

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

137

§62 упр 7,8,9.

Полисахариды

1

УИНЗ

Полисахариды. Крахмал, гликоген и целлюлоза как биологические полимеры. Крахмал как смесь амилозы и амилопектина, его физические свойства. Химические свойства крахмала: гидролиз, качественная реакция с иодом и ее применение для обнаружения крахмала в продуктах питания. Гликоген: особенности строения и свойств. Целлюлоза: строение и физические свойства. Химические свойства целлюлозы: гидролиз, образование сложных эфиров. Применение крахмала и целлюлозы. Практическое значение полисахаридов. Понятие о производстве бумаги

Сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы. Характеризовать важнейшие хи-мические свойства полисахаридов. Характеризовать практическое значение полисахаридов. Сопоставлять химические свойства полисахаридов с областями применения. Характеризовать биологическую роль полисахаридов. Описывать общие представления о производстве бумаги. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Идентифицировать крахмал с помощью качественных реакций. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

138

Стр416

Практическая работа № 7. «Гидролиз крахмала»

1

Урок-практикум

Приготовление крахмального клейстера. Качественная реакция на крахмал. Гидролиз крахмала в кислой среде при кипячении раствора. Экспериментальное подтверждение реакции гидролиза крахмала

Проводить химический эксперимент по гидролизу крахмала. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила техники безопасности

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

139

Стр 354

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Углеводы»

1

Урок-практикум

Выполнение упражнений по теме «Углеводы», на составление уравнений реакций, соответствующих заданным схемам, содержащим неизвестные вещества. Решение задач

Использовать алгоритмы при решении задач. Составлять уравнения по заданным схемам превращений. Проводить расчеты по химическим формулам веществ и уравнениям химических реакций

Практикум. Работа в парах.

140

§63

Жиры и масла

1

УИНЗ

Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот. Растительные и животные жиры, их состав. Физические свойства жиров. Химические свойства жиров: гидрирование, окисление. Пероксидное окисление жиров. Прогоркание жиров. Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного получения солей высших карбоновых кислот. Гидрогенизация жиров. Применение жиров. Мылá как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла. Представление о липидах. Общие представления о биологических функциях липидов.

Характеризовать особенности свойств жиров на основе их строения. Характеризовать важнейшие химические свойства жиров. Характеризовать пероксидное окисление жиров. Характеризовать области применения жиров и липидов и их биологическую роль. Характеризовать мыла как соли высших карбоновых кислот. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

141

4-8 стр360

Семинар «Углеводы и жиры — источники энергии в человеческом организме»

1

УИНЗ

Углеводы и жиры — источники энергии в человеческом организме

энергии в человеческом организме Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах углеводов и жиров. Характеризовать энергетическую ценность углеводов и жиров для человека

142

§64

Стр360-364

Аминокислоты. Состав, строение и номенклатура

1

УИНЗ

Аминокислоты. Состав, строение и номенклатура аминокислот. Гомологический ряд предельных аминокислот. Изомерия предельных аминокислот. Оптическая изомерия. Физические свойства предельных аминокислот. Основные аминокислоты, образующие белки. Способы получения аминокислот. Аминокислоты как амфотерные органические соединения

Характеризовать важнейшие химические свойства аминокислот. Характеризовать аминокислоты как амфотерные органические соединения. Характеризовать функции, области применения аминокислот и их биологическую роль. Демонстрировать общее понятие о циклических амидах. Наблюдать демонстрируемые опыты

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

143

§64

Стр365

Упр 8

Химические свойства аминокислот

1

УИНЗ

Свойства аминокислот: кислотные и основные свойства; изоэлектрическая точка; алкилирование и ацилирование аминогруппы; этерификация; реакции с азотистой кислотой .Качественные реакции на аминокислоты с гидроксидом меди (II), нингидрином, 2,4- динитрофторбензолом. Специфические качественные реакции на ароматические и гетероциклические аминокислоты с концентрированной азотной кислотой, на цистеин с ацетатом свинца (II). Понятие о циклических амидах — лактамах и дикетопиперазинах. Биологическое значение αаминокислот. Области применения аминокислот.

Характеризовать важнейшие химические свойства аминокислот. Характеризовать аминокислоты как амфотерные органические соединения. Характеризовать функции, области применения аминокислот и их биологическую роль. Демонстрировать общее понятие о циклических амидах. Наблюдать демонстрируемые опыты

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Р.УУД. Прогнозирование результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

144

§65

Упр2,8

Пептиды

1

УИНЗ

Пептиды, их строение. Пептидная связь. Амидный характер пептидной связи. Синтез пептидов. Гидролиз пептидов

Характеризовать строение и важнейшие химические свойства пептидов. Объяснять механизм образования и характер пептидной связи

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

145

§66

Стр 372-374

Белки

1

УИНЗ

Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Первичная структура белков. Химические методы установления аминокислотного состава и последовательности. Ферментативный гидролизбелков. Вторичная структура белков: α-спираль, β-структура. Третичная и четвертичная структура белков. Дисульфидные мостики и ионные и ван-дер-ваальсовы (гидрофобные) взаимодействия.

Характеризовать белки как полипептиды. Описывать строение и структуры белка. Характеризовать функции, области применения белков и их биологическую роль. Идентифицировать белки с помощью качественных реакций. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

146

§66 стр 375-377

Упр5,6

Химические свойства белков

1

УИНЗ

Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные (цветные) реакции на белки. Биологические функции белков.

Идентифицировать белки с помощью качественных реакций. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

147

Семинар «Связь строения белков с их биологическими функциями »

1

УИНЗ

Связь строения белков с их биологическими функциями. Превращения белков пищи в организме. Достижения в изучении строения и синтеза белко

Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах белков. Характеризовать химические ме-тоды установления аминокислотного состава и последовательности

Индиви­дуальный

опрос

148-149

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Аминокис лоты. Пептиды. Белки»

2

Урок-практикум

Решение задач и выполнение упражнений по теме «Аминокислоты. Пептиды. Белки»

Использовать алгоритмы при решении задач

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

150-151

§67 стр 387 упр1-7

Структура нуклеиновых кислот

2

УИНЗ

Нуклеиновые кислоты. Нуклеозиды. Нуклеотиды. Нуклеиновые кислоты как природные полимеры. Состав и строение нуклеиновых кислот (ДНК и РНК). Гидролиз нуклеиновых кислот

Характеризовать нуклеиновые кислоты как природные полимеры. Описывать структуры нуклеиновых кислот. Сравнивать структуры белков и нуклеиновых кислот. Описывать строение ДНК и РНК. Характеризовать важнейшие химические свойства нуклеиновых кислот

152

§68

Биологическая роль нуклеиновых кислот

1

УИНЗ

Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов. Функции ДНК и РНК. Комплементарность. Генетический код. Исследование состава ДНК человека и его практическое значение

Оперировать понятиями «репликация», «транскрипция», «трансляция», «комплементарность», «матричная РНК», «транспортная РНК», «рибосомная РНК». Описывать функции ДНК и РНК. Раскрывать биологическую роль нуклеиновых кислот

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

153

Стр 416

Практическая работа № 8. «Идентификация органических веществ»

1

Урок-практикум

Решение качественных задач на распознавание кислородсодержащих органических соединений

Проводить химический эксперимент по распознаванию кислородсодержащих органических соединений. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Р.УУД. умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. Осуществлять само- и взаимоконтроль процесса выполнения эксперимента, самостоятельно оформлять отчѐт

154-155

§66

Конференция по защите проектных работ

2

УИНЗ

Защита проектных работ учащихся

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных, исследовательских и познавательных задач

К.УУД. развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Личностные:

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельнос ть, инициативу, ответственность, причины неудач

156-157

Обобщающее повторение по теме «Азотсодержащие и биологически активные органические вещества»

2

УЗЗ

Задания по составлению уравнений реакций с участием азотсодержащих и биологически активных органических веществ. Составление уравнений по заданным схемам превращений. Расчеты по химическим формулам веществ и уравнениям химических реакц

Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах, получении и примене-нии азотсодержащих и биологически активных органических ве- ществ. Составлять обобщающие схемы. Проводить расчеты по химическим формулам веществ и уравнениям химических реакций

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

158

Контрольная работа № 4 по теме

«Азотсодержащие и биологически активные органические вещества»

1

укз

Контроль знаний по теме «Азотсодержащие и биологически активные органические вещества»

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

159

Инд. Зад.

Анализ ошибок и коррекция знаний по теме «Азотсодержащие и биологически активные органические вещества»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Разбор и проработка ошибок и неточностей, сделанных при выполнении контрольной работы

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Текущий контроль

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

160

Урок конференция «Как на Земле появились биологические молекулы?»

Различные источники происхождения органических молекул: космические, фотохимические, гидротермальные. Реакции, приводящие к синтезу сложных органических молекул из более простых. Происхождение хиральной асимметрии углеводов и аминокислот

Систематизировать и обобщать полученные знания о строении, свойствах и функциях биологически активных соединений. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Тема 7. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ 6ч

161

§69упр 6,7 стр394

Полимеры

1

УИНЗ

Основные понятия высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации. Основные способы получения высокомолекулярных соединений: реакции полимеризации и поликонденсации. Сополимеризация. Строение и структура полимеров. Зависимость свойств полимеров от строения молекул

Оперировать понятиями «мономер», «полимер», «сополимер», «структурное звено», «степень полимеризации», «полимеризация», «поликонденсация». Характеризовать реакции полимеризации и поликонденсации как способы получения высокомолекулярных соединений. Объяснять связь строения полимера с его свойствами

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

162

§70

Стр395-400

Полимерные материалы

1

УИНЗ

Классификация полимеров: пластмассы (пластики), эластомеры (каучуки), волокна, композиты. Современные пластмассы (пластики) (полиэтилен, полипропилен, полистирол, поливинилхлорид, фторопласт, полиэтилентерефталат, акрил-бутадиенстирольный пластик, поликарбонаты). Термопластичные и термореактивные полимеры. Фенолформальдегидные смолы. Композитные материалы. Перспективы использования композитных материалов. Углепластики

Характеризовать свойства изученных полимерных материалов. Описывать свойства, способы получения и применения изученных полимерных материалов. Характеризовать потребительские свойства изученных веществ

Индиви­дуальный

опрос

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

163

§70

Стр401-407

Полимерные материалы

1

УИНЗ

Волокна, их классификация. Природные и химические волокна. Искусственные и синтетические волокна. Понятие о вискозе и ацетатном волокне. Полиэфирные и полиамидные волокна, их строение, свойства. Практическое использование волокон. Эластомеры. Природный и синтетический каучук. Резина и эбонит. Применение полимеров. Синтетические пленки: изоляция для проводов, мембраны, защитные пленки для автомобилей, пластыри, хирургические повязки. Новые технологии дальнейшего совершенствования полимерных материалов..

Характеризовать свойства изученных полимерных материалов. Описывать свойства, способы получения и применения изученных полимерных материалов. Характеризовать потребительские свойства изученных веществ. Наблюдать и описывать демонстрируемые материалы и опыты. Наблюдать и описывать демонстрируемые и самостоятельно проводимые химические реакции с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Текущий контроль

К.УУД. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; П.УУД. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

164

Стр

417

Практическая работа № 9. «Распознавание пластмасс»

1

Урок-практикум

Решение экспериментальных задач на распознавание пластмасс

Проводить химический эксперимент по распознаванию пластмасс. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудование

Практикум. Работа в парах.

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Р.УУД. умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. Осуществлять само- и взаимоконтроль процесса выполнения эксперимента, самостоятельно оформлять отчѐт Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

165

стр

418

Практическая работа № 10. «Распознавание волокон»

1

Урок-практикум

Решение экспериментальных задач на распознавание волокон

Проводить химический эксперимент по распознаванию волокон. Наблюдать и описывать самостоятельно проводимые опыты с помощью родного языка и языка химии. Соблюдать правила и приемы безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием

Практикум. Работа в парах.

166

Обобщение и повторение материала по курсу

«Органическая химия»

1

Урок-практикум

Обобщающее повторение по курсу «Органическая химия»

Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств органических соединений в зависимости от их строения. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе решения учебных и познавательных задач

Текущий контроль

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Адекватно воспринимать оценку учителя

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность, причины неудач

167

Итоговая контрольная работа

1

Тема8. Химия и жизнь (3+3)

69

§39

Природные источники углеводородов. Нефть, газ, уголь. Первичная переработка углеводородного сырья (раздел «Химия и жизнь)

70

§40

Глубокая переработка нефти. Крекинг, риформинг (раздел «Химия и жизнь)

71

Урок конференция «Экологические аспекты промышленной переработки углеводородного сырья» (раздел «Химия и жизнь)

168

Химия и здоровье человека

1

КУ

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Использовать полученные знания в жизни, разбираться в лекарствах , находящихся в домашней аптечке.

Индивидуальный опрос

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Р.УУД. умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. Осуществлять само- и взаимоконтроль процесса выполнения эксперимента, самостоятельно оформлять отчѐт Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

169

Химия в повседневной жизни.

1

КУ

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Химические свойства гигиенических и косметических средств.

Индивидуальный опрос

К.УУД. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения П.УУД. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Р.УУД. умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. Осуществлять само- и взаимоконтроль процесса выполнения эксперимента, самостоятельно оформлять отчѐт Личностные: Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

170

Резервное время 1 час