Календарное планирование

Приложение 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«АНТРАЦИТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

рабочая программа

по предмету «Элективный курс »

6-А,6-Б классы (базовый уровень)

на 2025-2026 учебный год

Составитель: Иоцук Марина Владимировна

учитель математики

категория высшая

Антрацит 2025

Настоящая рабочая программа элективного курса «Подготовки к ВПР» по математике для 6 классов создана на основе заданий Всероссийской проверочной работы.

Цель:

• реализация в полном объеме ООП НОО и ООО (курс 6 класса), качественная подготовка учащихся 6-х классов к Всероссийским проверочным работам

Задачи:

• контролирующая: выявление состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, изучение степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда. Сравнение планируемого результата с действительным, установление эффективности используемых методов, форм и средств обучения.

• обучающая: совершенствование знаний и умений, их обобщение и систематизация. Школьники учатся выделять главное, основное в изучаемом материале. Проверяемые знания и умения становятся более ясными и точными

• прогностическая: получение опережающей информации: достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения следующей порции учебного материала. Результаты прогноза используют для создания модели дальнейшего поведения учащегося, допускающего сегодня ошибки данного типа или имеющего определенные пробелы в системе приемов познавательной деятельности

• диагностическая: получение информации об ошибках и пробелах в знаниях и умениях и порождающих их причинах. Результаты диагностических проверок помогают выбрать более интенсивную методику обучения, а также уточнит направление дальнейшего совершенствования методов и средств обучения.

• развивающая: стимулирование познавательной активности учащихся . Развитие их речи, памяти, внимания, воображения, воли и мышления.

• ориентирующая: получение информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом. Ориентирование учащихся в их затруднениях и достижениях. Вскрывая пробелы, ошибки и недочеты, указывать направления приложения сил по совершенствованию знаний и умений.

• воспитывающая: воспитание у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, честности, настойчивости, привычки к регулярному труду, потребности к самоконтроле. Организацию работы по выявлению и устранению пробелов в знаниях подразделяю на этапы: выявление ошибок; фиксирование ошибок; анализ допущенных ошибок; планирование работы по устранению пробелов; устранение пробелов ЗУН; меры профилактики.

Программа предусматривает отработку наиболее сложных случаев в вычислениях и рассуждениях, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учетом спецификации контрольных измерительных материалов демоверсий ВПР для успешного выполнения ВПР по математике. Умения и навыки, приобретенные в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ВПР.

Планируемые результаты

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

• числа и вычисления;

• геометрические фигуры;

• статистика и теория вероятностей

• измерения и вычисления.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

• оперировать понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь;

• владеть навыками устных и письменных вычислений;

• использовать признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при решении задач;

• понимать информацию, предоставленную в виде таблицы, диаграммы;

• применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера;

• проводить логические обоснования математических утверждений;

• оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, треугольник и четырехугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

• работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

• самостоятельная работа;

• работа в группах, парах;

• индивидуальная работа.

Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Своеобразие и специфика данной Программы состоит в том, что материал по повторению и подготовке к ВПР достаточно равномерно распределен по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 5 класса.

Сроки реализации программы ИГЗ – 1 год.

Что нужно сделать для устранения пробелов в знаниях учащихся?

• создать благоприятную атмосферу на уроке;

• своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

• разнообразить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности;

• освободить детей от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

• ориентировать детей на ценности, которые охватывают важнейшие стороны деятельности: человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир;

• культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Описание всероссийской проверочной работы по математике

Всероссийская проверочная работа по математике проводится в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

Задания 1-2 проверяют владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь.

Задание 3 проверяет умение находить часть числа и число по его части.

Задание 4 проверяет владение понятием десятичная дробь.

Задания 5 контролирует умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.

Задание 6 проверяет умение извлекать информацию, предоставленную в таблицах, на диаграммах.

Задание 7 проверяет умение оперировать понятием модуль числа.

Задание 8 проверяет умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа.

Задание 9 проверяет умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами.

Задание 10 направлено на проверку умения решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.

Задание 11 проверяет умение решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания.

Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.

Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.

Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных видов универсальных учебных действий:

• личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

• регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция;

• общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации ; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование, преобразование модели;

• логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

• коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Календарно-тематическое планирование