ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ початкової загальної освіти. – К. : Постанова Кабінету міністрів України від 20/04/2011 р. за № 462. – 22с.
Навчальні програми початкової школи (1-4 класи) / Навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (з українською мовою навчання, з російською мовою навчання, з вивченням іноземних мов, з навчанням мовами національних меншин). – Освіта. ua – Інтернет-ресурс http://osvita.ua/school/materials/program/8793/ , 11/09/2012 року.
Програми для початкових класів загальноосвітніх шкіл. Система розвивального навчання Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова. – Харків: ННМЦ «Розвиваюче навчання», 2009. – 116 с.
Науково-методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у 1-4 класах. – Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2011. – 88 с.
Гавриш Н.В., Маркотенко Т.С. / Українська мова: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчання російською мовою. – К. : Генеза, 2012. – 160с.
Гавриш Н.В., Маркотенко Т.С. / Литературное чтение: русск.яз.для общеобразоват. учебн.заведений с обуч.на рус.яз.: ученик для 2 класса общеобразоват.учебн.заведений. – К. : Генеза, 2012. – 160с.
Грущинская И.В. / Природоведение: ученик для 2 класса. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 160 с.
Бех И.Д., Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Страшко С.В. / Основы здоровья: учебник для 2 класса общеобразоват.уч.заведений. – К.: Алатон, 2012. – 136 с.
Сидоренко В.К., Котелянець Н.В. / Трудове навчання: підручник для 2 класу. – Харків: Сиция, 2012. –128 с.
Калиниченко Е.В., Сергиенко В.В. / Изобразительное искусство: учебник для 2 кл. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 144 с.
Репкин В.В., Некрасова Т.В. / Русский язык. 2 класс. Часть 2. (Программа развивающего обучения). – Харьков: Научно-методический центр «Развивающее обучение», 2008. – 152 с.
Захарова Г. М., Мельник К. І., Жемчужкіна Г. В. Математика. Часть 3: учебник для 2 кл. (программа развивающего обучения – Харків: ННМЦ «Розвиваюче навчання», 2014. – 95 с.
Керівник м/о ________ Хорошева О.П. _______ Г.Ю. Омельченко
| № п/п |
Назва розділів і тем | Кіл-сть год. | Дата прове дення |
Примітки |
| 49 | Свято новорічної ялинки Ю. Михайленко «Добрий Дід Мороз»* Розвиток мовлення. Складання розповіді за поданими словами. | 1 | 13/01 | c. 73-74 |
| 50 | Різдво Н. Калюжна «Добрий вечір вам у дім». Заучування різдвяної пісеньки. | 1 | 15/01 | c. 74-75 |
| 51 | Зима навчає доброти І. Блажкевич «Взимку». Відповіді на запитання до тексту. | 1 | 17/01 | c. 76-77 |
| 52 | Мова українська – мова солов’їна В. Гринько «Рідна мова» Розвиток мовлення. Сприйняття на слух і розуміння прочитаної учителем розповіді. | 1 | 20/01 | c. 77-78 |
| 53 | Вірні друзі А. Костецький «Про друга» Розвиток мовлення. Прислів’я про дружбу. Розуміння змісту прислів’їв. Правила товаришування «По щирості» Розвиток мовлення. Складання розповіді про друга. | 1 | 22/01 | c. 79-80 c. 80-81 |
| 54 | Як стати справжнім другом В. Осєєва «Мрійник» Позакласне читання. Вірші про дружбу. | 1 | 24/01 | c. 81-82 |
| 55 | Друзі наші менші «Мураш» Розвиток мовлення. Переказ казки за поданим планом. | 1 | 27/01 | c. 83-84 |
| 56 | Як бути здоровим К. Ушинський «Умій чекати». Вибіркове читання. | 1 | 29/01 | c. 85-87 |
| 57 | Секрети Нехворійка В. Косовський «Цього можна не знати». Розвиток мовлення. Складання порад за поданим малюнком. | 1 | 31/01 | c. 87-88 |
| 58 | Ми сильні і спритні «Помилка» (За С.Михалковим) Позакласне читання. Казки про звірів. | 1 | 03/02 | c. 88-89 |
| 59 | Знати і вміти – за плечима не носити «Повчання великого князя» Розвиток мовлення. Складання розповіді за змістом прислів’їв. | 1 | 05/02 | c. 90-91 |
| 60 | Навчайся все робити сам Л.Деляну «Лічилка», А.Костецький «Проста арифметика» | 1 | 07/02 | c. 91-92 |
| 61 | Зростаємо розумними Г.Бойко «Якби» Розвиток мовлення. Складання порад за поданим малюнком. Цікаво про тварин «Винахідливий Грум» Розвиток мовлення. Складання діалогу за темою «Мій розумний улюбленець» | 1 | 10/02 | c. 93-94 c. 94-95 |
| 62 | Звірі теж уміють товаришувати «Лісовий ведмедик і мишка-пустунка» (Латвійська народна казка) Розвиток мовлення. Складання діалогу за змістом казки. | 1 | 12/02 | c. 96-97 |
| 63 | Навчаємося у природи М.Сингаївський «Метелика ловити я не хочу» Позакласне читання. Червона книга України | 1 | 14/02 | c. 97-98 |
| 64 | Бережи природу Л.Фесюкова «Люди, бережіть ліси…»* В.Сухомлинський «Зламана яблунька» Розвиток мовлення. Переказ розповіді за малюнками. | 1 | 17/02 | c. 98-100 |
| 65 | Вони живуть поряд з нами Г.Бойко «Качечка кряче», Т.Шевченко «Тече вода з-під явора…» (уривок)* | 1 | 19/02 | c. 101-102 |
| 66 | З повагою до природи Конвалія (За В.Сухомлинським), Д.Павличко «До вас, мої рідні…»* Тематичне опитування за темою «Зростаємо розумними» | 1 | 21/02 | c. 103-104
|
| 67 | Чесноти школяра М.Підгірянка «Українській дитині» Розвиток мовлення. Сприйняття на слух і розуміння прочитаного учителем вірша.
| 1 | 24/02 | c. 104-105
|
| 68 | Добре – погано І.Світличний «Ведмежа хвороба» Розвиток мовлення. Складання діалогу за поданою ситуацією. | 1 | 26/02 | c. 105-107 |
| 69 | Книжка – найдорожчий скарб Ю.Шкрумеляк «Пісня про книжку» Екскурсія до бібліотеки | 1 | 28/02 | c. 107-108 |
| 70 | Читати – багато знати Народна казка «Коза-дереза» Розвиток мовлення. Переказ казки за малюнками та запитаннями. | 1 | 03/03 | c. 108-109 |
| 71 | Майстер українського слова – Тарас Шевченко. Тарас Шевченко «Садок вишневий коло хати»* | 1 | 05/03 | c. 110-111 |
| 72 | Весна іде О.Пчілка «До дітей». «Веснянка» Розвиток мовлення. Складання опису за спостереженнями за природою. | 1 | 07/03 | c. 111-112 |
| 73 | Зустрічаємо птахів Народні заклички та веснянки.* М.Вовчок «Весна іде та іде…» | 1 | 12/03 | c. 113-114 |
| 74 | Весна квітуча К.Перелісна «Пролісок»*,В.Діденко «Край городу вишні білі» Позакласне читання. Вірші про весну. | 1 | 14/03 | c. 114-115 |
| 75 | Свято Великодня К.Перелісна «Писанка» Розвиток мовлення. Народні звичаї. | 1 | 17/03 | c. 116-117 |
| 76 | Скринька цікавинок «Кіт чудило» (За М.Йогансеном) Відповіді на запитання до тексту. | 1 | 19/03 | c. 117-119 |
| 77 | Багато в світі є чудес М.Пришвін «Дятел», «Поверхи лісу» | 1 | 21/03 | c. 119-121 |
| 78 | Хліб – усьому голова «Хліб і золото» (українська народна казка) | 1 | 31/03 | c. 121-123 |
| 79 | Усі професії важливі А.Костецький «Головна професія» | 1 | 02/04 | c. 123-124 |
| 80 | Наші помічники «Професія рятівник» (за О.Губком) Розвиток мовлення. Складання розповіді про професії батьків. | 1 | 04/04 | c. 125-126 |
| 81 | Праця годує, а лінь марнує «Де сім господинь, там хата неметена» (за І.Сенченком) | 1 | 07/04 | c. 126-128 |
| 82 | Дружимо з математикою Г.Почепцов «Дружимо з математикою» | 1 | 09/04 | c. 128-130 |
| 83 | Я серед інших Правила шляхетної поведінки. М.Пригара «Цокотухи», В.Бичко «Великий і малий» | 1 | 11/04 | c. 130-131 |
| 84 | Моє. Твоє. Наше. За В. Сухомлинським Контрольна перевірка. Аудіювання. | 1 | 14/04 | c. 132-133 |
| 85 | Милосердя і доброта до інших Розвиток мовлення. Сприйняття на слух і розуміння прочитаної учителем розповіді. | 1 | 16/04 | c. 133-135 |
| 86 | Гарні і погані почуття Федр «Відповідь» | 1 | 18/04 | c. 135-136 |
| 87 | Сміливість і страх Позакласне читання. Українські народні казки.
| 1 | 23/04 | c. 137
|
| 88 | Наполегливість і впертість В. Бірюков Казка | 1 | 25/04 | c. 137-139 |
| 89 | Жадібний з дружбою не в злагоді В.Чухліб «Заячий холодок» Розвиток мовлення. Переказ казки. | 1 | 28/04 | c. 139-141 |
| 90 | Я для себе і для інших За В. Сухомлинським Контрольна перевірка. Діалог. | 1 | 30/04 | c. 141-142 |
| 91 | Ідемо до музею «Про живопис» (за Н.Надеждіною) | 1 | 05/05 | c. 143-144 |
| 92 | Мама може все В.Гринько «Мама» | 1 | 07/05 | c. 144-145 |
| 93 | Розвиток мовлення. Колективне складання тексту «Мама» і запис його під диктовку. | 1 | 12/05 |
|
| 94 | У кожного мама своя О.Гаєцька «найкращі побажання»,А.Костецький «Усе починається з мами»* | 1 | 14/05 | c. 145-146 |
| 95 | У гості до літа «Літо» (за Н.Красоткіною) | 1 | 16/05 | c. 146-148 |
| 96 | Літо-літечко В.Сухомлинський «Ластівка з перебитим крилом» | 1 | 19/05 | c. 148-149 |
| 97 | Літні канікули В.Сухомлинський «Чому голуби до Олега прилетіли» | 1 | 21/05 | c. 150-151 |
| 98 | З любов’ю до природи В.Заболоцький «Горіх» | 1 | 23/05 | c. 151-153 |
| 99 | Зорово-слуховий диктант | 1 | 26/05 | c. |
| 100 | Один в полі не воїн «Самому вовка не побороти» (казка) | 1 | 28/05 | c. 153-154 |
| 101 | У світі слів Чому так говорять. Повторення | 1 | 30/05 | c.154-156 |
| № п/п |
Назва розділів і тем | Кіл-сть год. | Дата прове дення |
Примітки |
| 49 | Раздел : Проверка орфограмм слабой позиции по сильной. Постановка учебной задачи о способе проверки орфограмм без орфографического словаря. Задачи урока: 1. Проанализировать результаты контрольной работы. 2. Поставить задачу о проверке орфограмм слабых позиций без словаря. Повторение: Рифма в поэтической речи. | 1 | 14/01 |
|
| 50 | Приведение звука к сильной позиции как общий способ проверки орфограмм слабой позиции. Изменение слова как приём приведения звука к сильной позиции. Задачи урока: 1. Сконструировать способ проверки орфограмм слабых позиций. 2. Уяснить всеобщность данного способа: применим и к гласным и к согласным в слабой позиции. Повторение: Изменение позиции звука при изменении слова. | 1 | 16/01 |
|
| 51 | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий предметов по числу. Задачи урока: 1. Поставить задачу о необходимости изучения типов изменения слов. 2. Установить возможность изменения слов, называющих предметы по числу. 3. Убедиться в возможности проверки орфограмм слабых позиций по сильной позиции в изменениях слов по числу. | 1 | 17/01 |
|
| 52 | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Задачи урока: Проверять орфограммы слабых позиций по сильной позиции в изменениях слова по числу. Развитие речи: Исправление неоправданных повторов. | 1 | 21/01 |
|
| 53 | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий предметов по падежам (без названия падежей). Задачи урока: 1. Установить возможность изменения слов, называющих предметы по падежам. 2. Убедиться в возможности проверки орфограмм слабых позиций по сильной позиции в изменениях слова по падежу. | 1 | 23/01 |
|
| 54 | Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и по падежу. Неизменяемые слова. Задачи урока: 1. Проверять орфограммы слабой позиции по сильной позиции в изменениях слова по падежу. 2. Установить невозможность проверки орфограмм имеющимся способом в неизменяемых словах. Повторение: Способ выделения окончания в слове. Развитие речи: Рифма. | 1 | 24/01 |
|
| 55 | Проверка орфограмм слабых позиций по сильной. Изменение названий действий по лицам и числам. Задачи урока: 1. Установить возможность изменения слов, называющих действия, по лицам и числам. 2. Убедиться в возможности проверки орфограмм слабых позиций в этих изменениях. | 1 | 28/01 |
|
| 56 | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий действий по временам (настоящее и прошедшее время). Задачи урока: 1. Установить возможность изменения слов, называющих действия по временам. 2. Убедиться в возможности проверки орфограмм слабых позиций по сильной позиции в изменениях слова по временам. Повторение: Проверка орфограмм слабых позиций по сильной позиции в названиях предметов. Развитие речи: отгадывание предмета по сообщениям о нём. | 1 | 30/01 |
|
| 57 | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий действий по родам (в прошедшем времени). Род слов, называющих предметы. Задачиурока: 1. Установить возможность изменения слов, называющих действия по родам. 2. Установить принадлежность слов, называющих предметы, к тому или иному роду. 3. Убедиться в возможности проверки орфограмм слабых позиций по сильной позиции в изменениях по родам. | 1 | 31/01 |
|
| 58 | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Неопределённая форма слов, называющих действия. Задачи урока: 1. Обнаружить особенность неопределённой формы слов, называющих действия. 2. Убедиться в возможности проверки орфограмм слабых позиций в неопределённой форме и с помощью неопределённой формы. | 1 | 04/02 |
|
| 59 | Проверка орфограмм слабых позиций. Развитие речи: Признаки текста. Задачи урока: 1. Учить анализировать чужие рассказы. 2. Обучать составлению собственных текстов. | 1 | 06/02 |
|
| 60 | Изменение слов, называющих признаки, по числам, родам и падежам. Задачи урока: Установить возможность изменения слов, называющих признаки, по числам, родам и падежам. Повторение: Род слов, называющих предметы. | 1 | 07/02 |
|
| 61 | Важнейшие типы изменений слов (систематизация). Задачи урока: Систематизировать всё известное ученикам о словоизменительных типах слов. Развитие речи: Упорядочивание деформированного текста. | 1 | 11/02 |
|
| 62 | Способы проверки орфограмм слабых позиций. Задачи урока: Применять известные способы проверки орфограмм слабых позиций. Повторение: Известные правила обозначения без проверки орфограмм слабых позиций. Развитие речи: Структура диалога. | 1 | 13/02 |
|
| 63 | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций (систематизация). Задачи урока: 1. Повторить известные способы проверки орфограмм. 2. Развернуть письменное обоснование выбора орфограммы в слове с орфограммой. Повторение: Типы орфограмм. Развитие речи: Структура диалога. | 1 | 14/02 |
|
| 64 | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. Задачи урока: Развернуть письменное обоснование выбора орфограмм в словах высказывания. Повторение: Типы изменений слов-названий. | 1 | 18/02 |
|
| 65 | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. Задачи урока: Развернуть письменное обоснование выбора орфограмм в словах высказывания. Повторение: Типы изменений слов-названий. | 1 | 20/02 |
|
| 66 | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. Задачи урока: Приступить к поэтапному сворачиванию обоснования выбора орфограмм в словах высказывания. Повторение: Типы изменений слов-названий. Развитие речи: Уточнение значения слова по толковому словарю. | 1 | 21/02 |
|
| 67 | Способы проверки орфограмм. Развитие речи: Сочинение по серии сюжетных картинок. Задачи урока: Упражняться в письме под самодиктовку с пропусками (в случае необходимости) орфограмм слабых позиций. Развитие речи: Конструирование текста повествовательного характера. | 1 | 25/02 |
|
| 68 | Способы проверки орфограмм. Задачи урока: Приступить к поэтапному сворачиванию обоснования выбора орфограмм в словах высказывания. Повторение: Типы изменений слов-названий. | 1 | 27/02 |
|
| 69 | Способы проверки орфограмм. Задачи урока: Свернуть обоснование выбора орфограмм в словах высказывания. | 1 | 28/02 |
|
| 70 | Способы проверки орфограмм. Контрольный диктант. Задачи урока: Упражняться в способах проверки орфограмм. | 1 | 04/03 |
|
| 71 | Развитие речи: Изложение. Задачи урока: Упражняться в письме под самодиктовку рассказа по памяти. Развитие речи: Пересказ несложного текста повествовательного характера. | 1 | 06/03 |
|
| 72 | Синонимы и омонимы (урок развития речи). Задачи урока: 1. Дать общее представление о словах – синонимах и словах-омонимах. 2. Учить выбору из синонимического ряда наиболее подходящего синонима. 3.Учить пересказу текста по вопросам. 4. Учёт особенностей контекста при выборе синонимов. Развитие речи: Работа с текстом. | 1 | 07/03 |
|
| 73 | Контрольная работа и её анализ. Задачи урока: 1. Проверить уровень овладения способами проверки орфограмм слабых позиций. 2. Диагностировать понимание детьми типов изменения слов. Речевая тема. | 1 | 11/03 |
|
| 74 | Раздел І: Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций. Постановка учебной задачи «Все ли орфограммы можно проверять по сильной позиции?» Задачи урока: 1. Проанализировать результаты контрольной работы. 2. Поставить учебную задачу о необходимости уточнения условий применения способа проверки орфограмм. Повторение: Знаки препинания в диалоге. Развитие речи: Узнавание предметов по сообщениям о нём (загадки). | 1 | 13/03 |
|
| 75 | Окончание как значимая часть слова. Задачи урока: 1. Дать понятие об окончании как значимой изменяемой части слова. 2. Сконструировать способ выделения в слове окончаний. Повторение: изменение названий слов-предметов по числу. | 1 | 14/03 |
|
| 76 | Способ выделения окончания в слове. Задачи урока: Научиться применять способ выделения окончания в разных словах-названиях. | 1 | 18/03 |
|
| 77 | Способ выделения в слове окончания. Нулевое окончание. Задачи урока: Обнаружить, применяя способ выделения в слове окончания, особое окончание – нулевое. | 1 | 20/03 |
|
| 78 | Способ выделения в слове окончания. Задачи урока: 1. Уточнить способ выделения окончания в словах, не изменяющихся по числу. 2. Обнаружить отсутствие окончаний в неизменяемых словах. 3. Отрабатывать способ определения окончаний в словах-названиях. | 1 | 21/03 |
|
| 79 | Способ выделения в слове окончания. Окончания неопределённой формы. Задачи урока: 1. Обратить внимание на особенности выделения окончаний в словах-названиях действий настоящего и прошедшего времени. 2. Научиться выделять окончания неопределённой формы слов-названий действий. 3. Уточнить, есть окончания в служебных словах. | 1 | 01/04 |
|
| 80 | Способ выделения в слове окончания. Задачи урока:1. Упражняться в выделении окончаний в словах-названиях. 2. Уточнить особенности выделения окончания в словах, называющих признаки. 3. Обнаружить краткие окончания у названий признаков. Повторение: 1. Знаки препинания при обращении. 2. Изменение названий-признаков. | 1 | 03/04 |
|
| 81 | Изложение.(урок развития речи). Задачи урока: 1. Упражняться в письме под самодиктовку рассказа по памяти. Развитие речи: Пересказ текста-повествования. | 1 | 04/04 |
|
| 82 | Основа как значимая часть слова. Задачи урока: 1. Дать понятие об основе как значимой неизменяемой части слова. 2. Сконструировать способ выделения в слове основы. | 1 | 08/04 |
|
| 83 | Изменения одного и того же слова и разные слова. Задачи урока: 1. Упражняться в выделении основы и окончания. 2. Установить способ различения изменений одного и того же слова и разных слов. Повторение: Высказывания-сообщения и высказывания-вопросы. | 1 | 10/04 |
|
| 84 | Неприменимость способа проверки орфограммы слабой позиции в окончании слова путём его изменения. Задачи урока: 1. Установить неприменимость способа проверки орфограммы слабой позиции в окончании слова путём его изменения. 2. Отнести способ проверки орфограмм слабой позиции по сильной к основе слова. | 1 | 11/04 |
|
| 85 | Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. Задачи урока: Обучать учёту состава слова при проверке орфограмм слабых позиций. | 1 | 15/04 |
|
| 86 | Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций. Задачи урока: 1. Упражняться в учёте состава слова при проверке орфограмм слабых позиций. Развитие речи: 1. Учить сравнивать и анализировать «чужие» тексты. 2. Обучать продумыванию основной мысли перед составлением собственного рассказа. | 1 | 17/04 |
|
| 87 | Составление рассказа по серии сюжетных картинок (урок развития речи). Задачи урока: Упражняться в письме под самодиктовку с пропусками (в случае необходимости) орфограмм слабых позиций. Развитие речи: Конструирование текста повествовательного характера. | 1 | 18/04 |
|
| 88 | Контрольная работа. Задачи урока: 1. Проконтролировать уровень овладения способами проверки орфограмм слабых позиций. 2. Проверить умение учащихся выделять значимые части слов. | 1 | 22/04 |
|
| 89 | Раздел ІІ: Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов. Постановка учебной задачи «Есть ли у слов родственники?» Понятие о родственных словах. Задачи урока: 1. Проанализировать результаты контрольной работы. 2. Поставить учебную задачу о возможности «родства» между словами. 3. Сформировать понятие о родственных словах кА ксловах, связанных словообразовательными отношениями. Повторение: Знаки препинания при обращении. Развитие речи: Место поясняющих слов автора. | 1 | 24/04 |
|
| 90 | Корень слова. Способ определения родственных (однокоренных) слов. Задачи урока: 1. Дать понятие о корне как общей части основ родственных слов. 2. Сконструировать способ выделения в слове корня. 3. Уточнить способ определения родственных слов. 4. Используя этот способ, находить в тексте родственные слова или подбирать их самостоятельно. 5. Учить нахождению родственных слов по словарю. Повторение: Чередование звуков. Синонимы. | 1 | 25/04 |
|
| 91 | Способ определения родственных (однокоренных) слов. Задачи урока: 1. Научиться применять способ определения родственных слов. 2. Отрабатывать способ определения в однокоренных словах корня. Повторение: Омонимы. Развитие речи: 1. Устное рисование. 2. Определение значения слова по словарю. | 1 | 29/04 |
|
| 92 | Способ определения родственных (однокоренных) слов. Задачи урока: 1. Научиться применять способ определения родственных слов. 2. Отрабатывать способ определения в однокоренных словах корня. Годовая контрольная работа (диктант). Задачи урока: 1. Проконтролировать уровень овладения способами проверки орфограмм разных видов. 2. Проверить умение учащихся выделять значимые части слов. 3. Проверить умение учащихся различать формы одного слова и разные слова. | 1 | 06/05 |
|
| 93 | Непозиционное чередование звуков в корне. Задачи урока: 1. Обнаружить в корнях чередование звуков, не связанное с изменением их позиций. 2. отрабатывать способ определения корня. Повторение: Позиционное чередование звуков. Развитие речи: Уточнение значения слова по словарю. Значимые части слова. Задачи урока: 1. Повторить способы действий при выделении основы, окончания, корня, аффиксов.2. Упражняться в нахождении одноморфемных слов. Повторение: Непозиционное чередование звуков. Контрольное аудирование. | 1 | 08/05 |
|
| 94 | Аффиксы основы. Задачи урока: 1. Дать понятие об аффиксах как значимых частях основы, с помощью которых образуются новые слова. 2. Классифицировать аффиксы по их положению относительно корня. Повторение: Значимые части слова. Изложение (урок развития речи). Задачи урока: Упражнения в письме под самодиктовку с пропусками орфограмм слабых позиций. Развитие речи: Пересказ несложного текста повествовательного характера. | 1 | 13/05 |
|
| 95 | Способ выделения в слове значимых частей. Задачи урока: 1. Уточнить последовательность действий при выделении в слове значимых частей. 2. обнаружить возможность образования слов с помощью нескольких приставок или нескольких суффиксов. Развитие речи: Конструирование текста повествовательного характера. Устный пересказ. | 1 | 15/05 |
|
| 96 | Проверка орфограмм слабых позиций с помощью однокоренных слов. Задачи урока: Упражняться в проверке орфограммы слабой позиции по сильной с помощью однокоренных слов. Проверка орфограмм по словарю. Списывание. | 1 | 16/05 |
|
| 97 | Проверка орфограмм слабых позиций. Задачи урока: Упражняться в проверке орфограмм слабой позиции всеми известными способами. Повторение: Позиционное и непозиционное чередование. Контрольная работа. Задачи урока: 1. Проконтролировать уровень овладения способами проверки орфограмм слабых позиций. 2. Проверить умение учащихся выделять значимые части слов. Речевая тема. | 1 | 20/05 |
|
| 98 | Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Задачи урока: 1. Сконструировать правило выбора разделительных Ь и Ъ знаков. 2. Упражняться в применении данного правила. | 1 | 22/05 |
|
| 99 | Раздел UІІІ: Систематизация изученного материала. Слово и его изменения. Задачи урока: 1. Поставить задачу повторения материала, изученного во втором классе. 2. Повторить типы изменений слов-названий. Повторение: 1. Неизменяемые слова. 2. Однокоренные слова. Развитие речи: Исправление деформированного текста. | 1 | 23/05 |
|
| 100 | Значимые части слова. Задачи урока: 1. Повторить способы действий при выделении основы, окончания, корня, аффиксов.2. Упражняться в нахождении одноморфемных слов. Повторение: Непозиционное чередование звуков. | 1 | 27/05 |
|
| 101 | Виды орфограмм и способы их проверки. Задачи урока: 1. Систематизировать знания об орфограммах и способах их проверки. 2. Повторить закон русского письма. 3. Упражняться в проверке орфограмм разных видов. | 1 | 29/05 |
|
| 102 | Всё ли мы знаем о слове? Заключительный урок. Задачи урока: Сформулировать вопросы, на которые предстоит найти ответы в 3 классе. | 1 | 30/05 |
|
| № п/п |
Назва розділів і тем | Кіл-сть год. | Дата прове дення | Додатковий матеріал для читання вдома («Золотий віночок») |
| 57 | М. Пляцковская. Ромашки в январе. (с.68-69) | 1 | 13/01 |
|
| 58 | По С. Иванову. Каким бывает снег. Развитие речи. Знакомство с картиной К. Юона «Мартовское солнце» (с.69-70) | 1 | 14/01 |
|
| 59 | Вопросы и задания для проверки. Внеклассное чтение. | 1 | 15/01 | Ю. Старостенко. Спасите! (с.174-175) |
| 60 | Поэты – детям Ю. Кушак. Подарок., М. Дружинин. Подарок. (с.73-74) | 1 | 20/01 | О. Высоцкая. Корова. М. Дружинин. Подарок. (с.54-55) |
| 61 | М. Яснов. День рожденья лужи. (с.74-76) | 1 | 21/01 | Ю. Каспарова. Грибники., С.Капустян. Все спят. (с.56) |
| 62 | В. Новиков. Дружный топот. (с.76-77) Развитие речи. Составление рассказа по рисункам. | 1 | 22/01 |
|
| 63 | В. Инбер. Сдается квартира. (с.77-80) | 1 | 23/01 |
|
| 64 | А. Усачев. Новогодняя елка. (с.80-84) | 1 | 27/01 |
|
| 65 | А. Усачев. Новогодняя елка. (с.80-84) | 1 | 28/01 |
|
| 66 | Л. Квитко. Лемеле хозяйничает. Вопросы и задания для проверки. (с.84-86) | 1 | 29/01 |
|
| 67 | Хочу. Могу. Надо. По Н. Носову. Заплатка. (с.86-89) | 1 | 03/02 |
|
| 68 | По Н. Носову. Заплатка. (с.86-89) | 1 | 04/02 |
|
| 69 | По Е. Пермяку. Пичугин мост. (с.89-91) | 1 | 05/02 |
|
| 70 | По Е. Пермяку. Пичугин мост. (с.89-91) | 1 | 07/02 |
|
| 71 | Л. Пантелеев. Две лягушки. (с.92-94) | 1 | 10/02 |
|
| 72 | Л. Пантелеев. Две лягушки. (с.92-94) | 1 | 11/02 |
|
| 73 | С. Михалков. Ошибка. (c.94-96) | 1 | 12/02 |
|
| 74 | Внеклассное чтение. | 1 | 17/02 | В. Сухомлинский. Не хочу быт слабее. (с.35-36) |
| 75 | Внеклассное чтение. | 1 | 18/02 | Как Юра проводит свой день. (Из журнала), Г. Юдин. Цыпленок Цып. (с.30-32) |
| 76 | Волшебные сказки По В. Далю. Девочка Снегурочка (отрывок). (с.97-99) | 1 | 19/02 | Полный текст сказки. |
| 77 | По В. Далю. Девочка Снегурочка (отрывок). (с.97-99) | 1 | 20/02 | Лисичка-судья (украинская народная сказка). (с.94-) |
| 78 | Внеклассное чтение: Волшебные сказки. | 1 | 24/02 | Неосторожный ягненок (украинская народная сказка) (с.179-180) |
| 79 | Сестрица Аленушка и братец Иванушка (отрывок). (с.99-101) | 1 | 25/02 | Полный текс сказки. |
| 80 | Развитие речи. Знакомство с картиной В.Васнецова «Аленушка». (с.101) | 1 | 26/02 | В. Сухомлинский. Зазнавшаяся Жаба., В.Бирюков. Поющий букет. |
| 81 | Внеклассное чтение. Легенды. Вопросы и задания для проверки. | 1 | 03/03 | Народные символы. О розе, мальве и пионе. (Легенда) (с.124-125) |
| 82 | Кто важней всего на свете По В. Сухомлинскому. Мне захотелось домой. (с.102-103) | 1 | 04/03 | А. Костецкий. Родина. (с.119) |
| 83 | В. Орлов. Если б я играл на скрипке. (с.103-104) | 1 | 05/03 | В. Орлов. Навсегда. По И. Цюпе. Украина. (с.121-122) |
| 84 | По О. Вишне. В новом году – все новое, хорошее! (с.104-108) | 1 | 07/03 |
|
| 85 | По О. Вишне. В новом году – все новое, хорошее! (с.104-108) Развитие речи. Пересказ текста. | 1 | 11/03 |
|
| 86 | Запись М. Проць. (с.108-110) Тематический опрос. | 1 | 12/03 | Украинский веночек (Из журнала) (с.120-121) |
| 87 | По А. Линдгрен. Малыш и Карлсон. (с.110-113) | 1 | 17/03 |
|
| 88 | По А. Линдгрен. Малыш и Карлсон. (с.110-113) | 1 | 18/03 | Отрывки из сказки. |
| 89 | Внеклассное чтение. | 1 | 19/03 | Василек синеглазый. (Легенда), по В. Сухомлинскому. Старая-старая вишня. (с.126-127) |
| 90 | По В. Сухомлинскому. Как мальчики поели мед. (с.113-114) Вопросы и задания для проверки. | 1 | 20/03 |
|
| 91 | Лучше нет родного края А. Костецкий. Родина. (с.115-116) | 1 | 31/03 | А.Потапова. «Пускай совсем я маленький…» (с.126) |
| 92 | Сказка о родном крае (Калмыцкая народная сказка) (с.116-118) | 1 | 01/04 |
|
| 93 | В. Сосюра. Люби Украину. (с.119-120) | 1 | 02/04 | Символы нашей Родины. Герб,флаг, гимн. (122-124) |
| 94 | «Столица, главный город Украины…» (с.120-121) Развитие речи. Составление письма зарубежному другу. | 1 | 07/04 |
|
| 95 | Г. Ладонщиков. Скворец на чужбине. (с.121-122) | 1 | 08/04 | Солнечный цветок (Из журнала) (с.128-129) |
| 96 | В. Орлов. Родина. (с.122-124) | 1 | 09/04 | А. Босев. Солнце., Л. Кузьмин. Самое главное. (с.152-153) |
| 97 | Внеклассное чтение. | 1 | 11/04 | Б. Харчук. Калина., по Г. Демченко. Рябина. (с.154-157) |
| 98 | Веселые истории По Дж. Родари. Про дедушку, который не умел рассказывать сказки. (с.125-127) | 1 | 14/04 |
|
| 99 | По В. Драгунскому. Ровно 25 кило. (с.127-135) | 1 | 15/04 |
|
| 100 | По В. Драгунскому. Ровно 25 кило. (с.127-135) | 1 | 16/04 |
|
| 101 | По В. Драгунскому. Ровно 25 кило. (с.127-135) | 1 | 22/04 | Г. Ладонщиков. Хороо у нас в лесу., Г. Юдин. Ёжик и ёршик. (с.168-170) |
| 102 | Веселые истории-загадки. (135-136)
| 1 | 23/04 | Г. Лебедева. Артем с ломтем. (с.107) С. Баруздин. Улитка., |
| 103 | Внеклассное чтение. Вопросы и задания для проверки. | 1 | 24/04 | Ю. Каспарова. Встреча в лесу. (с106-107), В. Берестов. Кошкин щенок. (с.65-66) |
| 104 | Весенние свирели М. Пляцковский. «Деньки стоят погожие…» Развитие речи. Знакомство с картиной С. Кроповинского «Весна» (с.137-138) | 1 | 28/04 | Ф. Тютчев. Весенняя гроза, М. Пришвин. Прилет зябликов. |
| 105 | В. Берестов. Мать и мачеха. (с.139-140) | 1 | 29/04 | Я. Колас. Песня о весне., И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…» (с.177-178) |
| 106 | По Н. Сладкову. На одном бревне. (с.140-141) | 1 | 30/04 | В. Сухомлинский. Самый ленивый кот на свете. (с.41) |
| 107 | С. Есенин. Черемуха.*, Ю. Дмитриев. Черемуха. Развитие речи. Описание весеннего цветка. (с.141-143). | 1 | 05/05 | М. Пришвин. Цветут березки. (с.178-179) |
| 108 | В. Косовицкий. Цвет весны. (с.143-144) Внеклассное чтение. | 1 | 06/05 | В. Сухомлинский. Яблонька и лето, По заслугам., Г. Ладонщиков. В поле. (с.158-160) |
| 109 | Внеклассное чтение. Весенние праздники. Вопросы и задания для проверки. | 1 | 07/05 | И. Демьянов. Зазывная., О. Высоцкая. Разговор с весной., П. Тычина. Идет весна. (с.140-141) |
| 110 | Все профессии важны В. Сухомлинский. Самое прекрасное и безобразное. (с.145-146) | 1 | 12/05 |
|
| 111 | По Б. Житкову. На льдине. (с.147-149) | 1 | 13/05 |
|
| 112 | Комбайнер. (Из книги «Секреты мастерства») (с.149) | 1 | 14/05 | В. Сухомлинский. Моя мама пахнет хлебом. (с.142-143) |
| 113 | Пожарный. Железнодорожники. (Из книги «Секреты мастерства») (с.150-151) Внеклассное чтение | 1 | 19/05 | Г. Виеру. Моя мама – учительница, моя мама – доктор. Моя мама – почтальон. (с.51) |
| 114 | Внеклассное чтение. Контрольная проверка чтения.
| 1 | 20/05 | Е. Пермяк. Птичьи домики. (с.113) |
| 115 | Идем в гости к лету Г. Скребицкий. Лесной голосок. (с.152-154) | 1 | 21/05 |
|
| 116 | Л. Толстой. Какая бывает роса на траве. (с.155) | 1 | 22/05 | По Н. Сладкову. Жалейкин пруд. (с.108) |
| 117 | По И. Пивоваровой. Про мою подругу и немножко про меня. (с.156-158) Тематический опрос. | 1 | 26/05 |
|
| 118 | Внеклассное чтение. Вопросы и задания для проверки.
| 1 | 27/05 |
|
| 119 | Итоговый урок за год. Задания для чтения летом. | 1 | 28/05 |
|
| № п/п |
Назва розділів і тем | Кіл-сть год. | Дата прове дення |
Примітки
|
| 65 | Багатозначні числа та десяткова система числення. Уведення третьої десяткової міри (додавання двоцифрових чисел з переходом у розряді десятків, утворення розряду сотень). Запис трицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків. Читання трицифрових чисел №№1-6 | 5 | 13/01 | 3 частина |
| 66 | Запис трицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків №№ 7-13 |
| 14/01 |
|
| 67 | Читання та запис трицифрових чисел №№ 14-24 |
| 15/01 |
|
| 68 | Запис трицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків. Читання трицифрових чисел №№ 25-32 |
| 16/01 |
|
| 69 | Запис трицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків. Читання трицифрових чисел №№ 33-39 |
| 20/01 |
|
| 70 | Порівнювання багатоцифрових чисел (у межах 1000) №№ 40-47 | 1 | 21/01 |
|
| 71 | Вправи для самостійної роботи. | 1 | 22/01 |
|
| 72 | Як додавати та віднімати багатоцифрові числа. Додавання багатоцифрових чисел (у межах 1000) №№ 55- 62 | 2 | 23/01 |
|
| 73 | Додавання багатоцифрових чисел (у межах 1000) №№ 63-68 |
| 27/01 |
|
| 74 | Віднімання багатоцифрових чисел (у межах 1000) №№ 69-76 | 3 | 28/01 |
|
| 75 | Віднімання багатоцифрових чисел (у межах 1000). Розв’язування задач. №№77-85 |
| 29/01 |
|
| 76 | Віднімання багатоцифрових чисел (у межах 1000) №№86-91 |
| 30/01 |
|
| 77 | | Додавання багатозначних чисел з переповнюванням розряду. Уведення четвертої десяткової міри (додавання трицифрових чисел з переходом у розряді сотень, утворення розряду тисяч). Запис чотирицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків. №№101-105 |
| 7 | 03/02 |
|
| 78 | Запис чотирицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків. Читання чотирицифрових чисел. №№106-114 |
| 04/02 |
|
| 79 | Запис чотирицифрового числа в таблиці, позиційним числом, у вигляді суми розрядних доданків. Читання чотирицифрових чисел. №№115-121 |
| 05/02 |
|
| 80 | Порівнювання, додавання та віднімання багатоцифрових чисел. №№121- |
| 06/02 |
|
| 81 | Порівнювання, додавання та віднімання багатоцифрових чисел. |
| 10/02 |
|
| 82 | Запис додавання в стовпчик. Запис віднімання в стовпчик. |
| 11/02 |
|
| 83 | Запис додавання та віднімання в стовпчик. Контр.робота. |
| 12/02 |
|
| 84 | Система мір. Система стандартних мір довжини. | 5 | 13/02 |
|
| 85 | Система мір. Система стандартних мір довжини. |
| 17/02 |
|
| 86 | Система мір. Система стандартних мір довжини. |
| 18/02 |
|
| 87 | Система мір. Система стандартних мір довжини. |
| 19/02 |
|
| 88 | Система мір. Система стандартних мір довжини. |
| 20/02 |
|
| 89 | Периметр. | 2 | 24/02 |
|
| 90 | Периметр. |
| 25/02 |
|
| 91 | Міри маси. | 2 | 26/02 |
|
| 92 | Міри маси. |
| 27/02 |
|
| 93 | Повторення та закріплення знань та умінь. | 1 | 03/03 |
|
| 94 | Контрольна робота. | 1 | 04/03 |
|
| 95 | Аналіз контрольної роботи | 1 | 05/03 |
|
| 96 | Порівнювання числових виразів за допомогою числової прямої та без неї (а ∙b і а ∙с; а ∙b і с ∙b). Назви компонентів множення. | 3 | 06/03 |
|
| 97 | Порівнювання без допомоги числової прямої – перехід до порівню-вання значень добутків, необхідність обчислення значень добутків. |
| 11/03 |
|
| 98 | Обчислення значень добутків за допомогою додавання. |
| 12/03 |
|
| 99 | Переставний закон множення. | 1 | 13/03 |
|
| 100 | Множення на 0. Множення на 1. | 1 | 17/03 | 4 частина |
| 101 | Множення трицифрового числа на одноцифрове. Побудова таблиці множення одноцифрових чисел. | 2 | 18/03 |
|
| 102 | Дослідження властивостей таблиці множення. |
| 19/03 |
|
| 103 | Таблиця множення числа 9 | 3 | 20/03 |
|
| 104 | Таблиця множення числа 9 |
| 31/03 |
|
| 105 | Таблиця множення числа 9 |
| 01/04 |
|
| 106 | Таблиця множення числа 2 | 3 | 02/04 |
|
| 107 | Таблиця множення числа 2 |
| 03/04 |
|
| 108 | Таблиця множення числа 2 |
| 07/04 |
|
| 109 | Розподільний закон множення. | 2 | 08/04 |
|
| 110 | Розподільний закон множення. |
| 09/04 |
|
| 111 | Таблиця множення числа 5 | 3 | 10/04 |
|
| 112 | Таблиця множення числа 5 |
| 14/04 |
|
| 113 | Таблиця множення числа 5 |
| 15/04 |
|
| 114 | Вправи для закріплення. | 1 | 16/04 |
|
| 115 | Контрольна робота | 1 | 17/04 |
|
| 116 | Аналіз контрольної роботи | 1 | 22/04 |
|
| 117 | | Уведення дії ділення як дії, спрямованої на пошук невідомого співмножника |
| 2 | 23/04 |
|
| 118 | Таблиці ділення, які відповідають таблицям множення чисел 2, 5, 9 |
| 24/04 |
|
| 119 | Таблиця множення числа 3. Таблиця ділення. | 2 | 28/04 |
|
| 120 | Таблиця множення числа 3. Таблиця ділення. |
| 29/04 |
|
| 121 | Сполучний закон множення | 2 | 30/04 |
|
| 122 | Сполучний закон множення |
| 05/05 |
|
| 123 | Таблиця множення числа 4. Таблиця ділення. | 2 | 06/05 |
|
| 124 | Таблиця множення числа 4. Таблиця ділення. |
| 07/05 |
|
| 125 | Таблиця множення числа 6 Таблиця ділення. | 2 | 08/05 |
|
| 126 | Таблиця множення числа 6 Таблиця ділення. |
| 12/05 |
|
| 127 | Таблиця множення числа 7 Таблиця ділення. | 1 | 13/05 |
|
| 128 | Таблиця множення числа 8 Таблиця ділення. | 1 | 14/05 |
|
| 129 | Вправи для закріплення знань та умінь. | 1 | 15/05 |
|
| 130 | Контрольна робота. | 1 | 19/05 |
|
| 131 | Аналіз контрольної роботи | 1 | 20/05 |
|
| 132 | Повторення математичних дій. Розв’язування прикладів та рівнянь. | 5 | 21/05 |
|
| 133 | Повторення властивостей додавання. Розв’язання прикладів та задач. |
| 22/05 |
|
| 134 | Повторення властивостей множення. Розв’язання прикладів. |
| 26/05 |
|
| 135 | Повторення матеріалу за рік. Розв’язання прикладів та рівнянь. |
| 27/05 |
|
| 136 | Повторення матеріалу за рік. |
| 28/05 |
|
| 137 | Підсумковий урок за рік. | 1 | 29/05 |
|
| № п/п |
Назва розділів і тем | Кіл-сть год. | Дата прове дення |
Примітки |
| 33. | Як змінюється взимку життя комах і птахів? (с.82-83) | 1 | 14/01 |
|
| 34. | Як звірі пристосувалися до життя взимку? (с.84-85) | 1 | 16/01 |
|
| 35. | Як люди піклуються про тварин узимку? (с.86-87) | 1 | 21/01 |
|
| 36. | Які турботи приносить зима людям? Дослідницький практикум. Як зберегти ялинку перед новорічними святами? (с.88-89) | 1 | 23/01 |
|
| 37. | Підсумковий урок за темою. (с.90-91). Тематична робота №3 | 1 | 28/01 |
|
| 38. | Природа навесні. Які прикмети у весни? Весняні місяці. Творче завдання. Складання казки про весну. (с.96-99) | 1 | 30/01 |
|
| 39. | Які ознаки весни помітні в неживій природі? (с.100-101) | 1 | 04/02 |
|
| 40. | Як дерева зустрічають весну? (с.102-103) | 1 | 06/02 |
|
| 41. | Які трав`янисті рослини першими зацвітають навесні? Міні-проект. Не зривай первоцвітів. (с.104-105) | 1 | 11/02 |
|
| 42. | Чому кажуть, що весняний день рік годує? (с.106-107) | 1 | 13/02 |
|
| 43. | Коли з`являються навесні комахи? (с.108-109) | 1 | 18/02 |
|
| 44. | Як змінюється життя риб навесні? (с.110-111) | 1 | 20/02 |
|
| 45. | Коли повертаються із вирію перелітні птахи? Практична робота. Виготовлення екологічної листівки «Тиша в лісі». (с.112-113) | 1 | 25/02 |
|
| 46. | Як змінюється навесні життя звірів? (с.114-115) | 1 | 27/02 |
|
| 47. | Як треба поводитися серед природи навесні? Дослідницький практикум. Як орієнтуватися у лісі? (с.116-117) | 1 | 04/03 |
|
| 48. | Які весняні турботи у людей в містах та селах? (с.118-119) | 1 | 06/03 |
|
| 49. | Які зміни відбуваються в природі навесні? Урок-екскурсія. (с.120-121) | 1 | 11/03 |
|
| 50. | Підсумковий урок за темою. (с.122-123). Тематична робота №4 | 1 | 13/03 |
|
| 51. | Природа влітку. Які прикмети у літа? Літні місяці. Творче завдання Складання казки про літо. (с.128-131) | 1 | 18/03 |
|
| 52. | Як змінюється влітку нежива природа? (с.132-133) | 1 | 20/03 |
|
| 53. | Як змінюється життя рослин влітку? Міні-проект. Квіти в моєму житті.(с.134-135) | 1 | 01/04 |
|
| 54. | Які рослини зростають на луках та поблизу водойм? Міні-проект. Лісова аптека. (с.136-137) | 1 | 03/04 |
|
| 55. | Чи всі лісові ягоди можна куштувати? (с.138-139) | 1 | 08/04 |
|
| 56. | Як живеться тваринам у лісі влітку? (с.140-141) | 1 | 10/04 |
|
| 57. | Як живеться тваринам улітку на луках та водоймах? (с.142-143) | 1 | 15/04 |
|
| 58. | Які рослини занесені до Червоної книги України? (с.144-145) | 1 | 17/04 |
|
| 59. | Які тварини занесені до Червоної книги України? (с.146-147) | 1 | 22/04 |
|
| 60. | Що ти знаєш про рослини – символи України? (Запитання до природи.) Які рослини можуть слугувати годинником? (Запитання до природи.) (с.148-149) | 1 | 24/04 |
|
| 61. | Які зміни відбуваються в природі влітку? Урок-екскурсія. (с.150-151) | 1 | 29/04 |
|
| 62. | Як змінюється впродовж року розташування Сонця? Дослідницький практикум. Сонячний годинник. (с.152-153) | 1 | 06/05 |
|
| 63. | Як досліджувати природу влітку? Міні-проект. Книга скарг природи. (с.154-155) | 1 | 08/05 |
|
| 64. | Підсумковий урок по темі. (с.156-157). Тематична робота №5 | 1 | 13/05 |
|
| 65. | Запитання до природи. Коли ліс дякує, а коли ображається. | 1 | 15/05 |
|
| 66. | Запитання до природи. Які рослини і тварини допомагають людям передбачати погоду? | 1 | 20/05 |
|
| 67.
| Запитання до природи. Які спостереження за природою допомогли людині створити календар? Підсумкова бесіда за рік. | 1 | 22/05 |
|
| 68 | Урок – екскурсія. Завдання для спостереження влітку. | 1 | 27/05 |
|
| 69 | Підсумковий урок за рік. | 1 | 29/05 |
|
| № п/п |
Назва розділів і тем | Кіл-сть год. | Дата прове дення |
Примітки |
| 49. | Загальне уявлення про баскетбол. Правила поведінки та безпеки на заняттях з баскетболу. Комплекс вправ ранкової гімнастики з м`ячами. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Ведення м`яча. Естафети з м`ячами. Рухлива гра «Вибий ведучого». | 1 | 14/01 |
|
| 50. | Загальне уявлення про баскетбол. Правила поведінки та безпеки на заняттях з баскетболу. Комплекс вправ ранкової гімнастики з м`ячами. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Ведення м`яча. Естафети з м`ячами. | 1 | 15/01 |
|
| 51. | Комплекс вправ ранкової гімнастики з м`ячами. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Ведення м`яча. Передача м`яча. Рухливі ігри «М`яч ведучому», «Провести м`яч по прямій». | 1 | 16/01 |
|
| 52. | Комплекс вправ ранкової гімнастики з м`ячами. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Ведення м`яча. Передача м`яча. Рухливі ігри «М`яч ведучому», «Провести м`яч по прямій». | 1 | 21/01 |
|
| 53. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з прапорцями (№1). Ходьба приставними кроками по підвищеній опорі. Вправи для профілактики плоскостопості. Стрибки у висоту. Рухливі ігри. | 1 | 22/01 |
|
| 54. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з прапорцями (№1). Ходьба приставними кроками по підвищеній опорі. Вправи для профілактики плоскостопості. Стрибки у висоту. Рухливі ігри. | 1 | 23/01 |
|
| 55. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з прапорцями (№2). Вправи на рівновагу. Стрибки у висоту із прямого розбігу. Гра «Естафетна паличка». Вправи для м`язів живота. | 1 | 28/01 |
|
| 56. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з прапорцями (№2). Вправи на рівновагу. Стрибки у висоту із прямого розбігу. Гра «Естафетна паличка». Вправи для м`язів живота. | 1 | 29/01 |
|
| 57. | Бесіда: «Фізичні вправи – обов`язкова частина побуту стародавніх людей». Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з прапорцями. Стрибки у висоту. Вправи для розвитку гнучкості. Рухливі ігри. | 1 | 30/01 |
|
| 58. | Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи імітаційного характеру. Біг наввипередки 25-30 м. Стрибки. Підтягування у висі (хлопчики) та у висі лежачи (дівчатка). Рухливі ігри за вибором дітей. | 1 | 04/02 |
|
| 59. | Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи імітаційного характеру. Біг наввипередки 25-30 м. Стрибки. Підтягування у висі (хлопчики) та у висі лежачи (дівчатка). Рухливі ігри за вибором дітей. | 1 | 05/02 |
|
| 60. | Оздоровчий вплив занять фізичними вправами взимку на організм школяра. Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Біг зі зміною напрямку руху. Ходьба з утриманням правильної постави. Вправи на відчуття правильної постави. Рухливі ігри. | 1 | 06/02 |
|
| 61. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Танцювальні вправи: позиції ніг. Рівновага: ходьба приставними кроками, опускання на колоді в упор присівши і вставання; поворот присівши, зіскок вигнувшись і фіксування основної гімнастичної стійки. Рухлива гра. | 1 | 11/02 |
|
| 62. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Танцювальні вправи: позиції ніг. Рівновага: ходьба приставними кроками, опускання на колоді в упор присівши і вставання; поворот присівши, зіскок вигнувшись і фіксування основної гімнастичної стійки. Рухлива гра. | 1 | 12/02 |
|
| 63. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Танцювальні вправи: зміна позицій ніг за сигналом; поперемінний крок та крок «польки». Рівновага. Рухливі ігри. | 1 | 13/02 |
|
| 64. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Танцювальні вправи: зміна позицій ніг за сигналом; поперемінний крок та крок «польки». Рівновага. Рухливі ігри. | 1 | 18/02 |
|
| 65. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Танцювальні вправи: з`єднання танцювальних кроків; танцювальна композиція на 32 такти. Елементи українського народного танцю. Лазіння і перелітання по похилій лаві, встановленій під кутом 45 відносно гімнастичної стінки з упору присівши. Гра «Лисиця і заєць». | 1 | 19/02 |
|
| 66. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики без предметів. Танцювальні вправи: з`єднання танцювальних кроків; танцювальна композиція на 32 такти. Елементи українського народного танцю. Лазіння і перелітання по похилій лаві, встановленій під кутом 45 відносно гімнастичної стінки з упору присівши. Гра «Лисиця і заєць». | 1 | 20/02 |
|
| 67. | Підготовчі вправи. Повільний біг. Ходьба з різним положенням рук. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Лазіння і перелітання: підтягування на горизонтальній і похилій лавах, лежачи на животі. Танцювальна композиція на 32 такти. Ритмічні завдання. Рухлива гра. | 1 | 25/02 |
|
| 68. | Підготовчі вправи. Біг у повільному темпі. Стрибки на місці з поворотами. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Лазіння і перелітання: перелітання через перешкоду висотою до 100 см; лазіння по гімнастичній стінці вгору і вниз. Естафети з елементами бігу. | 1 | 26/02 |
|
| 69. | Підготовчі вправи. Біг у повільному темпі. Стрибки на місці з поворотами. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Лазіння і перелізання: перелізання через перешкоду висотою до 100 см; лазіння по гімнастичній стінці вгору і вниз. Естафети з елементами бігу. | 1 | 27/02 |
|
| 70. | Бесіда «Зимові види спорту». Комплекс загально розвивальних вправ зі скакалкою. Стрибки зі скакалкою. Метання малого м`яча з-за голови на дальність. Рухлива гра «Потяг». | 1 | 04/03 |
|
| 71. | Комплекс вправ ранкової гімнастики з великими м`ячами. Стрибки у довжину з місця. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Ведення м`яча у кроці правою і лівою рукою. Рухлива гра «Провести м`яч по прямій». | 1 | 05/03 |
|
| 72. | Комплекс вправ ранкової гімнастики з великими м`ячами. Стрибки у довжину з місця. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Ведення м`яча у кроці правою і лівою рукою. Рухлива гра «Провести м`яч по прямій». | 1 | 06/03 |
|
| 73. | Комплекс вправ ранкової гімнастики з великими м`ячами. Стрибки у висоту. Вправи з малим м`ячем: метання малого м`яча у щит. Рухлива гра «Бігуни-стрибуни». | 1 | 11/03 |
|
| 74. | Комплекс загально розвивальних вправ для формування правильної постави (№1). Виси: вис, стоячи на низькій перекладині; згинання та розгинання рук у висі стоячи; у висі лежачи. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Передача м`яча двома руками з ударом об підлогу. Гра «Гонка м`ячів». | 1 | 12/03 |
|
| 75. | Комплекс загально розвивальних вправ для формування правильної постави (№1). Виси: вис, стоячи на низькій перекладині; згинання та розгинання рук у висі стоячи; у висі лежачи. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Передача м`яча двома руками з ударом об підлогу. Гра «Гонка м`ячів». | 1 | 13/03 |
|
| 76. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з гімнастичною палицею. Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей з місця, з кроком, зі зміною місць. Ведення м`яча. Виси. Рухлива гра «Захисник фортеці». | 1 | 18/03 |
|
| 77. | Повільний біг до 4 хв. Різновиди ходьби. Комплекс вправ ранкової гімнастики з малим м`ячем. Виси: підтягування у висі (хлопчики) та у висі лежачи (дівчатка). Ловіння і передача м`яча з місця двома руками від грудей. Передача м`яча двома руками з ударом об підлогу. Ведення м`яча. Гра «Передай сусідові». | 1 | 19/03 |
|
| 78. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики зі скакалками. Ходьба в колоні по одному з раніше вивченими танцювальними кроками. Ловіння і передача м`яча двома руками від грудей з місця, з кроком, зі зміною місць. Ведення м`яча. Рухлива гра «У ведмедя в бору». | 1 | 20/03 |
|
| 79. | Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики з предметами. Ходьба зі зміною напрямку руху. Повільний біг до 500 м. Вправи на координацію, гнучкість, силу. Рухливі ігри «Біг з підлізанням», «Совонька» . | 1 | 01/04 |
|
| 80. | Бесіда: «Фізичні вправи – обов`язкова частина побуту стародавніх людей». Біг зі зміною напрямку і швидкості руху. Стрибкові вправи. Ведення м`яча внутрішньою та зовнішньою частиною підйому. Зупинка м`яча підошвою. Рухливі ігри з елементами футболу. | 1 | 02/04 |
|
| 81. | Загальнорозвивальні вправи в русі. Біг у середньому темпі зі зміною напрямку спиною вперед. Стрибки у висоту: застрибування на підвищену опору поштовхом однією та двох ніг. Ведення м`яча. «Човниковий» біг 4х9 м. Рухлива гра. | 1 | 03/04 |
|
| 82. | Комплекс вправ ранкової гімнастики з предметами. Біг, що чергується з ходьбою до 1000 м. Удари внутрішньою стороною стопи по м`ячу, який котиться. Зупинка м`яча підошвою та внутрішньою стороною стопи. Основні правила гри у футбол. Навчальна гра у футбол (3х3, 4х4). | 1 | 08/04 |
|
| 83. | Чергування бігу у повільному темпі з ходьбою до 1000 м. Імітація спортивної ходьби до 200 м переходом у повільний біг (1-2хв.) Комплекс вправ ранкової гімнастики з предметами. Вправи з великим м`ячем. Удари внутрішньою стороною стопи по м`ячу, який котиться. Зупинка м`яча підошвою та внутрішньою стороною стопи.Естафети з елементами «човникового» бігу. | 1 | 09/04 |
|
| 84. | Підготовчі вправи. Біг 30 м з високого старту. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Стрибкові вправи. Удари внутрішньою стороною стопи по нерухомому м`ячу і м`ячу, що котиться. Виконання ударів після зупинки та ведення м`яча. Навчальна гра у футбол. | 1 | 10/04 |
|
| 85. | Ходьба з чергуванням бігу до 1000 м. Вправи для формування правильної постави. Вправи на координацію, гнучкість, силу. Удари внутрішньою стороною стопи по м`ячу, що котиться від гравця і назустріч йому. Зупинка м`яча підошвою та внутрішньою стороною стопи. Навчальна гра у футбол. | 1 | 15/04 |
|
| 86. | Ходьба з чергуванням бігу до 1000 м. Вправи для формування правильної постави. Вправи на координацію, гнучкість, силу. Удари внутрішньою стороною стопи по м`ячу, що котиться від гравця і назустріч йому. Зупинка м`яча підошвою та внутрішньою стороною стопи. Навчальна гра у футбол. | 1 | 16/04 |
|
| 87. | Бесіда: «Олімпійські ігри Стародавньої Греції». Вправи для формування правильної постави. Бігова та стрибкові вправи. Ведення м`яча внутрішньою та зовнішньою частиною підйому. Навчальна гра у футбол. | 1 | 17/04 |
|
| 88. | Вправи для формування правильної постави. Бігова та стрибкові вправи. Ведення м`яча внутрішньою та зовнішньою частиною підйому. Навчальна гра у футбол. Фізкультурне свято «Малі Олімпійські ігри». | 1 | 22/04 |
|
| 89. | Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи. Вправи з великим м`ячем. Основні прийоми і правила гри воротаря. Навчальна гра у футбол. | 1 | 23/04 |
|
| 90. | Комплекс вправ ранкової гімнастики. Біг, що чергується з ходьбою до 1000 м. Вправи для м`язів стопи. Стрибкові вправи. Групові дії: взаємодія двох чи трьох партнерів у грі; виконання передач у ноги партнеру; виконання найпростіших комбінацій під час початкового удару та вкидання м`яча з-за бічної лінії. Естафети з м`ячами. Рухливі ігри. | 1 | 24/04 |
|
| 91. | Комплекс вправ ранкової гімнастики. Біг, що чергується з ходьбою до 1000 м. Вправи для м`язів стопи. Стрибкові вправи. Групові дії: взаємодія двох чи трьох партнерів у грі; виконання передач у ноги партнеру; виконання найпростіших комбінацій під час початкового удару та вкидання м`яча з-за бічної лінії. Естафети з м`ячами. Рухливі ігри. | 1 | 29/04 |
|
| 92. | Загальнорозвивальні вправи. Багатоскоки, стрибки через перешкоди. Вправи для розвитку координації. Рухлива гра «В квадраті». | 1 | 30/04 |
|
| 93. | Загальнорозвивальні вправи. Різновиди ходьби. Вправи для профілактики плоскостопості. Високий старт і його різновиди. Біг на дистанцію 30 м. Рухлива гра за вибором дітей. | 1 | 06/05 |
|
| 94. | Загальнорозвивальні вправи в русі. Нахили тулуба вперед. Визначення резервних можливостей учнів (швидкості – біг до 30 м.) Рухлива гра «Човникова естафета». | 1 | 07/05 |
|
| 95. | Різновиди бігу, ходьби. Стрибкові вправи. Виси:підтягування у висі (хлопчики), у висі лежачі (дівчатка). Визначення резервних можливостей учнів: гнучкості – нахили тулуба вперед з положення сидячи. Рухлива гра «Односкок». | 1 | 08/05 |
|
| 96. | Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи. Визначення резервних можливостей учнів: сила – підтягування у висі та у висі лежачи. Рухлива гра «Човникова естафета». | 1 | 13/05 |
|
| 97. | Загальнорозвивальні вправи. Біг почергово з ходьбою до 1000 м. Визначення резервних можливостей учнів: спритності – «човниковий» біг 4х9 м. Стрибки у довжину з місця. | 1 | 14/05 |
|
| 98. | Повільний біг на дистанцію до 500 м. Загальнорозвивальні вправи в русі. Визначення резервних можливостей (швидкісносилових якостей). «Зустрічна естафета». | 1 | 15/05 |
|
| 99. | Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Визначення резервних можливостей(витривалості). Рухливі ігри. | 1 | 20/05 |
|
| 100. | Повільний біг на дистанцію до 500 м. Загальнорозвивальні вправи в русі. Визначення резервних можливостей (швидкісносилових якостей). «Зустрічна естафета». | 1 | 21/05 |
|
| 101. | Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Визначення резервних можливостей(витривалості). Рухливі ігри. | 1 | 22/05 |
|
| 102 | Урок рухливих ігор на свіжому повітрі (на вибір учителя). «Естафетна паличка». | 1 | 27/05 |
|
| 103 | Нестандартний урок. «Веселі естафети». | 1 | 28/05 |
|
| 104 | Підсумковий урок. | 1 | 29/05 |
|
5 282
10 203 
