Календарное планирование. Тема: "Права ребенка" (средняя группа)

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

(формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа «Кем быть?» - закреплять, углублять знания детей о разных видах труда, воспитывать уважение к людям разных профессий.
Д/и «Поступаем правильно» - дать детям понятие о плохих и хороших поступках, развивать вежливость.

Беседа «Мой домашний адрес» - закреплять название города, улицы, номер дома, квартиры (Егор, Алина).

Чт. рассказа Л. Улановой «Про имя и скелет» - закреплять знания детей о том, что каждое имя дается ребенку родителями, может носить какую – то историю, что каждый человек имеет право на имя; прививать интерес к х/л.

Презентация «Кто я?» - развивать самосознание детей; учить называть правильно свое полное имя, отчество, фамилию, адрес.

Папка – передвижка «Права детей».

НОД

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С-к. р.

1. Коммуникативная деятельность (озн.с х.л.)

Тема: «Чем пахнут ремесла?» Джанни Родари (Г.Я. Затулина, стр. 74).

Задачи: знакомить детей с трудом взрослых - ремесло, работа, профессия, пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний об окружающем мире;

развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе;

воспитывать интерес к разным профессиям людей.

Материалы: компьютер; мультимедийная доска; предметы, указывающие на профессию взрослых, атрибуты для с/р игр.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за воробьями - формировать умение устанавливать связи между по­ведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное и заботливое отношение к птицам.

Худ. слово:

О чем кричат воробышки –

Мы выжили, мы выжили!

В последний день зимы?

Мы живы, живы мы!

Русские народные игры «Пчелки и ласточка», «Утка и селезень» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовые поручения: очистка дорожек от снега - способствовать совершенствованию трудовых умений, повышению самостоятельности при

выборе орудий труда, организации взаимодействия.

Д/и «О чем я сказала?», «Кто больше вспомнит?» - упражнять детей различать в слове несколько значений, сравнивать их, находить общее и различное (Егор, Вика Г.).

Приметы: если воробьи прячутся под крышу - будет мороз и метель; воробьи сидят на деревьях втихомолку - пойдет снег без ветра; если воробьи собираются в кучу и беспокойно чирикают - это к метели; воробьи дружно чирикают - к теплу.

Поговорки и пословицы: глупа птица, которой свое гнездо не мило; всякая птица своим клювом сыта; покорми птиц зимою - послужат тебе весною; и птица чует, что холод будет.

Д/и «Скажи наоборот» - формировать умение подбирать антонимы к заданным словам.

Вечер

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С-к. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: беседы: «Что такое права человека?» - формировать представление детей о правах человека в соответствии с возрастными особенностями.

С/р игра «Магазин» - формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности.

Д/и «Я имею право …» - дать правовые знания. (Маша Т., Вика).

Просмотр и обсуждение презентации «Права ребенка» - формировать представление детей о правах ребенка.

Уход за комнатными растениями, рыхление, полив.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: просмотр и обсуждение мультфильма «Права ребенка в сказках» - закреплять представление детей о правах человека в соответствии с возрастными особенностями.

Ситуация общения «Кто я такой?» - упражнять в умении различать девочек и мальчиков.

Д/и «Назови полным именем» - закреплять знания детей о своем имени, фамилии, отчестве (Егор, Алина).

Рассматривание альбома «Мои права» - закреплять знания дошкольников о правах и обязанностях детей.

Работа в центре «Там, на неведомых дорожках»: рассматривание иллюстраций по теме недели - формировать у детей эмоциональное восприятие иллюстраций. Активизировать словарь.

Консультации по запросам родителей.

НОД

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

1. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Семья матрешек» (Д. Н. Колдина, занятие 25).

Задачи: формировать умение лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости; продолжать знакомить с приемами сглаживания; закреплять умение украшать изделие барельефом и при помощи стеки;

развивать внимание, мелкую моторику, творческую фантазию;

вызвать положительный эмоциональный отклик во время лепки, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Демонстрационный материал: матрешки разных размеров.

Раздаточный материал: пластилин стека, клеёнки, доски для лепки, салфетки бумажные и матерчатые.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

3. Двигательная деятельность (физическая культура), (Пензулаева Л.И., занятие 31).

Задача: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках;

развивать выносливость;

воспитывать потребность в занятии физической культурой.

Оборудование: мячи, атрибуты для п/и, гимнастическая скамейка.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за снеговиком - продолжать знакомить со свойствами снега; развивать наблюдательность и любознательность.

Худ. слово:

Снежная баба

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза угольки, губы - сучки.

Холодная, большая кто я такая?

Загадки.

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковка - нос, в руке - метла.

Боится солнца и тепла (снеговик).

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей (снеговик).

Русская народная игра «Снежная баба» - знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения.

Зимняя забава «Снежки и ветер» - развивать воображение, внимательность.

Труд. деят- ть: расчистка дорожек от луж, посыпание песком.

Развитие движений -закреплять навыки хорошего отталкивания и

мягкого приземления при прыжках (Саша Р., Вика Ф.).

Приметы: длинные сосульки в конце февраля - к долгой весне; сильные морозы в феврале бывают только ночью; теплый февраль предвещает холодную, с заморозками, весну; туманы в феврале предвещают дождливый год.

Поговорки и пословицы: в феврале зима с весной встречается впервой; не пугай зима, весна придет.

Выносной материал: инвентарь для трудовой деят – ти, атрибуты к п/и.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С –к. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: беседа «Мой дом – моя крепость» - предложить рассказать о своем доме, его жильцах, о родственных отношениях.

С/р игра «День рождения друга» - совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Д/и «Я живу на…» - закреплять знания домашнего адреса, закреплять знание права на жильё, неприкосновенность жилища (Даня, Маша Т.).

Игровая ситуация «Я все делаю сам» - формировать навыки самообслуживания, побуждать к максимальной самостоятельности; учить их правильно действовать в различных ситуациях, применять освоенные умения.

Игры со строительным материалом: строим детский сад - формировать представление о многоэтажных зданиях. Учить строить по рисунку, подбирать нужный строительный материал.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа: «Моя семья» - знакомить детей с правом на любовь и заботу родителей.

Д/и «Я умею» - закреплять представление детей о праве на жизнь.

Д/и «Моих родителей зовут…» - закрепить знания имени и отчества родителей (Егор, Алина, Маша Д., Вика Г.).

Рассматривание иллюстраций к сказкам (право на семью): «Снегурочка», «Гадкий утенок», «Кошкин дом», «Белоснежка», «Снежная королева», «Гуси-лебеди» - на примерах героев сказок знакомить с правом жить и воспитываться в семье.

Рассматривание фотографий, иллюстраций, подобранных вместе с родителями на тему «Семья».

Буклет «Десять заповедей для родителей».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.), (Пензулаева Л.И., занятие 33).

Задачи: упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки;

развивать силу мышц ног;

воспитывать умение внимательно относиться к действиям других.

Оборудование: снежки, санки, атрибуты к п/и.

2. Познавательная деятельность (КМД)

Тема: «Как мы вместе строили высокую горку» (И. А. Лыкова, неделя 22).

Задачи: расширять опыт конструирования асимметричных построек; знакомить с пластиной в разных ее вариантах; инициировать

поисково-исследовательскую деятельность для сопоставления таких признаков, как высота горки и длина спуска; подвести к поиску способов ее преобразования в более высокую и при этом безопасную;

развивать мышление и воображение;

вызывать интерес к конструированию горки, воспитывать коммуникативные качества.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением горки.

Практический материал: у каждой пары детей детали: две-три пластины разной длины, кирпичики, кубики, полукубы, бруски и другие строительные детали (достаточно свободный набор).

Для обыгрывания построек: небольшие игрушки или человечки, вылепленные детьми из пластилина.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Наблюдение за погодой - развивать умение выделять первые признаки весны.

Худ. слово: стих - ние С. Маршака «Двенадцать месяцев»:

Снег теперь уже не тот: потемнел он в поле.

На озерах треснул лед, будто раскололи.

Облака бегут быстрей, небо стало выше,

Зачирикал воробей веселей на крыше.

Д/и «Когда ты это делаешь?» - закреплять КГН и знание частей суток, развивать внимание, память, речь (Саша Р., Вика Г.)

Приметы: безоблачно, ветер северный - морозы усилятся; снег прилипает к деревьям - тепло будет; красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо ка­жется высоким - к ветру.

Поговорки и пословицы: как февраль аукнется, так осенью откликнется; февраль переменчив: то январем потянет, то мар­том проглянет; коли капель - в весну раннюю верь; февраль во­ду подпустит, март подберет.

Самостоятельная деятельность: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.

П/и «Зайцы и медведи», «Зайка» - развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С- к. р.

Гимнастика после сна.

Чт. стих – ия Я. Акимова «Моя родня» - развивать память и внимание; воспитывать уважение к своим родным и близким.

С/р игра «Семья» - подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, брать на

себя две и более роли (мама - воспитатель, бабушка - продавец).

Д/и «Поступаем правильно» - дать понятие о плохих и хороших поступках и уметь анализировать их; развивать вежливость (Егор, Маша Т.).

Ситуации «Если ты потерялся…» - знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации.

Конструирование «Дом для друга» - учить применять свои знания о жилищах разных животных, героев сказок, сооружать постройки из

конструктора «Лего» по инструкции, по образцу, по представлению, соотносить их размеры с габаритами игрушек.

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика.

Ут. круг: беседа о праве на отдых - формировать представление о праве детей на отдых, досуг; познакомить с понятием «отдых» и показать его необходимость.

Д/и «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной; помочь увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз и др.).

Д/и «Я не должен …» - разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания детей о социальных нормах. Развивать коммуникативную компетентность (Егор, Маша Т., Даня).

Рассматривание с детьми документов: «Паспорт» и «Свидетельство о рождении» - закреплять знания детей о том, что у каждого человека должен быть документ, удостоверяющий личность.

Работа в уголке природы: уход за растениями - воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к растениям.

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

С- к. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

1. Познавательная деятельность

Тема: «Мои родственники» (Т. Н. Вострухина, Л. А. Кондрынская, стр. 55).

Задачи: уточнить знания о родственных связях;

развивать творческое воображение, познавательные процессы;

воспитывать культурное поведение, любовь и уважение к своим близким.

Материалы: семейные фотографии детей и родителей, карточки с изображением различных предметов.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Семья неваляшек» (Д. Н. Колдина, занятие 25).

Задачи: побуждать к рассматриванию неваляшек разного размера; учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать характерные особенности неваляшек;

развивать творческие способности;

воспитывать самостоятельность, уверенность в себе.

Материалы: несколько неваляшек разного размера, альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

Инд. беседа «Застенчивый ребенок»

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за солнцем - формировать представление о феврале, как о заклю­чительном месяце зимы; развивать умение выделять первые признаки весны.

Худ. слово:

Солнышко

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Г. Бойко

П/и «Жадный кот», «Кот на крыше» - развивать ритмичную, выразительную речь, координацию движения.

Д/и «Придумай сам» - формировать умения использовать и рифмовать признаки объекта, развивать логическое мышление (Энес, Егор, Даня, Маша Т.).

Приметы: снег прилипает к деревьям - тепло будет; если зимой шумят деревья - ожидай оттепели; к обеду небо проясни­лось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде; ясное небо - к морозу.

Поговорки и пословицы: зима лето пугает, да все равно та­ет; зимний тулуп всякому люб; февраль одной рукой гладит нос, а другой по нему щелкает; не страшен мороз, когда тепло укрыт нос.

Выносной материал: спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам - учить детей скользить по ледяным дорожкам, упражнять в скольжении по наклонной дорожке.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С-к. р.

Гимнастика после сна.

Веч. круг: чтение стих. Е. Благининой «Посидим в тишине» - прививать уважение к матери, желание заботиться о ней.

Творческие игры детей с конструктором - продолжать учить делать разнообразные постройки, усложнять их в ходе игры.

Д/и «Мои права» - закреплять знания по теме (Ваня, Вика Г., Кирилл Б.).

Труд совместно с взрослыми: ремонт книг в центре чтения - учить детей бережному обращению с книгами.

Работа в центре творчества: лепка «Два жадных медвежонка»

(работа в паре) - воспитывать желание работать вместе, закреплять умение делить пластилин на части.