Календарное планирование "Зимние забавы"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18.01

Понедельник 20.04

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух» - обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Костю Д тренировать в написании наклонных линий

Предложить полить ком-натные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности в зимний период» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других.

Непосредственно образовательная деятельность

П

Р

С-К

Х-Э

18.01

9.00-9.30

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: «Зимние виды спорта»

Задачи: формировать представления детей о разнообразии зимних видов спорта. Углублять и закреплять представления о зимних видах спорта, необходимых спортивных принадлежностях, видовом понятии «спортивные принадлежности»; развивать действия самоконтроля; мыслительные операции (анализ, синтез, классификация); осознанную речевую активность при составлении описательных рассказов; воспитывать умения действовать в подгруппе; договариваться между собой; строить совместную деятельность.

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-v-podgotovitelnoi-grupe-zimnie-vidy-sporta.html

9.40-10.10

2. Познавательная деятельность (КМД)

Тема 8: «Железные дороги»

Задачи: упражнять детей в построении схем и последующем

конструировании по ним; развивать пространственное мышление,

сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных

решений; учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически

оценивать свои действия. Познакомить детей с зубчатыми колесами, с

зубчатой передачей, с особенностями данного вращательного движения.

(Конструирование Куцакова)

https://346130.selcdn.ru/storage1/include/site_77/section_78/nk6rzvqwac.pdf

10.20-10.50

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение  «Угадай, чьи следы?» Цель: развивать внимательность, умение различать следы птиц и зверей по форме, вызвать интерес к окружающему.

Трудовая деятельность: сооружение снежной крепости.

Метание снежков на дальность. Цель: развивать глазомер, двигательную активность с Костей Д, Олегом И, Артемом С

Опытно-экспериментальная деятельность «Где снег?» Цель: Формировать представления о том, что снег - это состояние воды; развивать логическое мышление, умение сравнивать; побуждать детей обследовать и определять качества предметов; поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов; развивать связную речь; активизировать словарь

Материал: ведерко со снегом

Подойти к кормушке и насыпать зернышек в кормушку

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Вечерний круг. «Безопасное поведение зимой на прогулке» Цель: закреплять правила поведения зимой.

Загадывание загадок о зиме.

Д/и. «Кому что нужно». Цель: формировать умение детей выбирать и называть спортивные принадлежности для разных видов спорта.  

Предложить навести порядок в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам с группой детей

Д/и «Скажи по другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса

Предложить игры для самостоятельной деятельности: пазлы, раскраски, мозаику, дидактические игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19.01

к 19.01

Понедельник 20.04

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Весело зимой». Цель: расширять представления детей о зимних играх и забавах, расширять словарь детей.

Д/и «Зимние слова». Цель: развивать внимание, умение подбирать слова, относящиеся к зиме.

С Алиной М, Дашей К продолжать учить пересказать прочитанное произведение взрослым.

Рассматривание картин «Спорт и люди» - продолжать учить делать простейшие выводы, умозаключения.

С/р. и «Семья», «Школа», «Магазин», «Шофер» - воспитывать дружелюбие, чувства коллективизма.

Непосредственно образовательная деятельность

П

Р

С-К

Х-Э

9.00-9.30

1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

9.40-10.10

2.Познавательная

деятельность

(ФЭМП)

10.20-10.50

3.Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Зимние виды спорта»

Задачи: учить рисовать фигуру человека, передавая форму частей тела, их расположение, пропорции, передавать простые движения рук и ног; формировать познавательный интерес к зимним видам спорта, умение передавать в рисунке своё отношение к спорту; развивать мелкую моторику рук; формировать потребность каждого ребёнка в двигательной активности, желание заниматься спортом; воспитывать чувство гордости за свой город.

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-risovaniyu-zimnie-vidy-sporta-v-podgotovitelnoi-grupe-vospitatel-lyudmila-aleksandridi.html

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Цели:

• обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;

• учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Ход наблюдения

Что за звездочки сквозные

На платке и рукаве,
        Все сквозные, вырезные

        А возьмешь — вода в руке?

        Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Е. Благинина

Подвижные игры

«Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитател

Продолжать знакомить с техникой выполнения прыжка, учить перепрыгивать выделенный участок с

Дашей С, Полиной С, Вероникой К

Игровое упражнение

«Мы спортсмены» с подгруппой детей

Цель: Способствовать совершенствованию выполнения основных движений, повышению их выразительности.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Трудовая деятельность Постройка лабиринта.

Цели:

• приучать доводить дело до конца;

• воспитывать умение действовать сообща.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Вечерний круг. Беседа «Чистота-залог здоровья» - умение отвечать полными предложениями.

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 20.01

Понедельник 20.04

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта.

Цель: вызвать интерес к спорту, расширять словарный запас детей.

Дид. игра «Кому что нужно». Цель: формировать представления о зимних видах спорта.

С Дашей и Полиной прод. учить произносить звук «ш» в словах. С Кирой, Настей прод. закреплять знакомые приемы лепки

Рассматривание картин «Посуда» - расширять знания о посуде, ее форме, размерах и предназначении.

Д/и «Это правда или нет», «Кто найдет короткое слово» – развивать логическое мышление.

С/р. игра «Парикмахерская» помочь развить сюжет игры.

Предложить родителям совместно с детьми посмотреть выступления спортсменов зимних видов спорта 

Непосредственно образовательная деятельность

П

Р

С-К

Х-Э

9.00-9.30

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (лепка).

Тема: «Зимние виды спорта. Лыжи»

Задачи: формировать умение создавать объёмную фигуру человека из пластилина; развивать мелкую моторику пальцев рук; продолжать учить сплющивать и скатывать пластилин, формировать нужные детали; учить лепить фигуру человека "в движении"; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца; закрепить знания детей о зимнем виде спорта: "Лыжи".

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-po-lepke-na-temu-zimnie-vidy-sporta-lyzhi-v-starshei-grupe.html

10.35-11.05

3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за снегирем

Цели:

• расширять представления о пролетных птицах;

• развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Стынут лапы на морозе

 У сосны и ели.

Что за чудо —

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится —

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Что за птица

Мороза не боится,

Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

«Донеси мешочек корма».

Цель: упражнять в соблюдении равновесия с Костей Д, Алиной М, Дашей С

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Подвижная игра

«Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Вечерний круг.

 Сюжетно-ролевая игра «Тренировка»-расширять представления о работе тренера.

-Д/и «Разрезные картинки» – виды спорта

Катей, Настей прод. закреплять знакомые приемы лепки

Работа в центре изобразительной деятельности: внести раскраски по теме

 Альбомы с изображением различных видов спорта.

Внесение материалов (иллюстрации, книги, дидактические игры, пазлы, театры…)

Помещение на доску картинок на тему: «Мы любим спорт»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21.01

Понедельник 20.04

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о бобслее и скелетоне.

Д/и « кто где стоит»-на ориентировку в пространстве

( спортсмены)

Д/у « Посчитай спортсменов» -закрепления порядкового счета

Внесение материалов:

Внести новые раскраски в центр творчества

Внести разрезные картинки по теме,  пазлы.

Дежурство по столовой

Порекомендовать родителям художественную литературу для чтения детям дома.

Непосредственно образовательная деятельность

П

Р

С-К

Х-Э

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

(Помораева Позина)

Занятие 17

Задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2018/09/17/femp-pomoraeva-pozina

10.10-10.40

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок (плану рук кружка)

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за метелью

• Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду. Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)

• Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.)

• Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.)

• Как вы думаете, метель это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев — могут замерзнуть, сдувается снег с

полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста, -

 Передвигая их с места на место. (Метель.)

Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах) Наташа К, Вероника К, Полина К

Исследовательская деятельность

На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, оголил землю.

Трудовая деятельность

Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.

Подвижные игры «Метелица».

Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

 «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Вечерний круг. Беседа «Спортивные сооружения нашего города» - обогащать знания о родном городе.

Д/и «Назови что не так с Дашей К, Алиной М, Олегом И

С/р. игра «Ателье», «Семья», «Магазин»-упражнять в умении правильного использования атрибутов.

М/п игра «Кого не стало» -развивать внимание.

Д/и «Кто где живет?», «Я загадала», «Что выше?» - развивать логическое мышление.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22.01

Понедельник 20.04

Утро

Ф., С., П., Р., К., Ч.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Культура еды-серъезное дело» -воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом.

С Алиной М, Катей М, Дашей С закреплять местонахождение звуков в слове

Обратить внимание на то, как дети складывают свои вещи в шкаф- воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Д/и «Детям о времени», «Учим часики», «Веселый распорядок дня» - закрепить временные отношения.

Непосредственно образовательная деятельность

П

Р

С-К

Х-Э

22.01

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность. (предметный мир)

Тема: «Зимние виды спорта»

Задачи: формировать представления детей о зимних видах спорта, воспитывать интерес к зимним видам спорта; закреплять знания детей о зимних видах спорта; развивать мелкую моторику рук, активизировать словарь детей на тему: «Зимние виды спорта», закреплять умение составлять коллаж; воспитывать желания заниматься спортом.

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe-po-poznavatelnomu-razvitiyu-zimnie-vidy-sporta.html

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Зимние виды спорта»

Задачи: учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки).

Продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: маркер, пена для бритья, закреплять технические навыки рисования материалами.

Развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм; прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом.

https://ped-kopilka.ru/blogs/blog71295/scenarii-nod-po-netradicionomu-risovaniyu-puhlymi-kraskami-v-starshei-grupe-zimnie-vidy-sporta.html

10.45-11.15

3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

Прогулка

Ф., З., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Птица серая парила,

Крылья черные раскрыла,

Громко каркнула она,

Только курочка ушла:

Под крылом хохлатка

Спрятала цыпляток!

От кого, ребятки,

Прячутся цыплятки? (От вороны.)

Длиннохвостая она,
Со спины черным-черна.
Брюхо белое по плечи,
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит — вмиг

Поднимает стрекот — крик! (Сорока.)

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель Гена Н, Вера Н, Артем С

Исследовательская деятельность

Поискать на участке детского сада следы птиц. Предложить детям посыпать корм в кормушку для птиц. воспитывать желание помочь птицам.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Вечер

Ф., П., С., К., Ч.,

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Вечерний круг. Наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память.

С подгруппой детей закрепить время на часах – закрепить временные отношения

Просмотр мультфильмов на данную тематику и составить по нему описательный рассказ- закрепить умение составлять описательный рассказ

Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.