Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 1– х классов на 2016 – 2017 учебный год.
| № урока | Раздел программы | Тема урока | Кол–во часов | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные | Вид контроля | Дата |
| 1. |
| Инструктаж по технике безопасности. Организационно-методические указания.
| 1 | Вводный | Инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры. Научить учащихся строиться в шеренгу и колонну, познакомить с организационно-методическими требованиями, которые применяются на уроке физической культуры. Разучить подвижную игру «Ловишка». | П-иметь первоночальные представления о построении в одну шеренгу и одну колонну и тд. М-принимать и сохранять цели и задачи уч.деят, определять общую цель и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль. Л-принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность. | Текущий |
|
| 2. | Лёгкая атлетика | Т.Б Тестирование бега на 30 метров с высокого старта. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики и подвижных игр. Разучить строевые команды «Равняйсь», «Смирно», «Направо», «Налево», разминку в движении; провести тестирование бега на 30 метров с высокого старта; повторить правила подвижной игры «Ловишка». | П-иметь представления о тестировании бега 30 метров с высокого старта, наблюдать за своим своим физическим состоянием. М-Принимать и сохранять цели и задачи уч.деят, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Л-осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся. | Зачёт, тестирование |
|
| 3. | Т.Б Техника челночного бега. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить выполнение строевых команд, разминки в движении; познакомить с техникой челночного бега; разучить подвижную игру «Прерванные пятнашки».
| П-иметь представление о строевых командах, о технике челночного бега, выполнять разминку в движении, понимать правила и играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки. М-принимать и сохранять цели и задачи уч.деят, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиям ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л-развивать навыки самостоятельности сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях. | Текущий |
|
| 4. | Т.Б Тестирование челночного бега 3 *10 метров.
| 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Объяснить , что такое дистанция ; разучить разминку на месте; провести тестирование челночного бега 3 * 10 метров; повторить подвижную игру «Прерванные пятнашки». | П-иметь представление о дистанции, её значении для безопасности проведения занятий по физической культуре, наблюдать за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития физических качеств и координации движении, выполнять разминку на месте, играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки». М-принимать и сохранять цели и задачи уч.деят, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л-сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности. | Зачёт, тестирование. |
|
| 5. | Т.Б Возникновение физической культуры и спорта. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Рассказать о возникновении физической культуры и спорта; разучить разминку в движении, подвижную игру «Гуси-лебеди». | П-иметь представления о том, как возникла физическая культура и спорт, знать правила русской народной подвижной игры «Гуси-лебеди», её стихотворное сопровождение. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л-осознавать личностный смысл учения, быть доброжелательными, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуации, следовать правилам безопасного поведения. | Текущий |
|
| 6 | Т.Б Тестирование метания мешочка на дальность. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на развитие координации движений; провести тестирование метания мешочка (мяча) на дальность ; повторить подвижную игру «Гуси лебеди». | П- иметь представление о методике проведения тестирования метания мешочка (мяча) на дальность, наблюдать за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств- силы, координации движений, быстроты, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений играть в подвижную игру «Гуси-лебеди». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в местной деятельности. Л-осознавать личностный смысл учения, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях6 не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать правилам безопасного поведения. | Зачёт, тестирование. |
|
| 7. | Т.Б Русская народная игра подвижная игра «Горелки» | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Научить размыкаться на руки в стороны; повторить разминку, направленную на развитие координации движений; разучить русскую народную подвижную игру «Горелки»; провести упражнения на внимание и равновесие. | П-иметь представления об Олимпийских играх, о культуре русского народа, преданной через подвижные игры, такие ка «Горелки», выполнять разминку , направленную на развитие координации движений, играть в «Горелки». М-принимать и сохранять цели задачи уч.деят, искать средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л-сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях | Текущий |
|
| 8. | Т.Б Олимпийские игры | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Познакомить с олимпийскими символами традициями; провести разминку с мешочками; разучить технику метания мешочка на дальность , подвижную игру «Колдунчики». | П-иметь представление об олимпийских символах и традициях, выполнять упражнения с мешочками , владеть техникой метания мешочков на дальность, играть в подвижную игру «Колдунчики». М-принимать и сохранять цели и задачи уч.деят, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л-сотрудничать со сверстниками, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 9. | Т.Б Что такое физическая культура. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Рассказать содержание понятия «физическая культура»; повторить разминку с мешочками , технику метания мешочка на дальность, подвижная игра «Колдунчики». | П-иметь представление о том, что такое физическая культура, владеть техникой метания мешочков на дальность, выполнять разминку с мешочками , играть в подвижную игру «Колдунчики». М-принимать и сохранять цели и задачи учеб.деят, договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон сотрудничества. Л-Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 10. | Т.Б Ритм и темп.
| 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Познакомить с понятием ритм, темп; разучить разминку в кругу, подвижные игры «Салки», «Мышеловка». | П-иметь представление о темпе и ритме, выполнять разминку в кругу, играть в подвижные игры «Салки», «Мышеловка». М-принимать и сохранять цели и задачи учеб. деят, искать средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л-сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстникам и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий |
|
| 11. | Т.Б Подвижная игра «Мышеловка»
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Продемонстрировать , что такое темп и ритм; провести разминку в движении; повторить подвижные игры «Салки», «Мышеловка». | П-оперировать понятиями ритм и темп, выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Салки» и «Мышеловка». М-принимать и сохранять цели и задачи учеб. деят, договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л-сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками. | Текущий |
|
| 12. | Т.Б Личная гигиена человека. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Познакомить с понятием гигиена; повторить разминку в движении; обучить технике высокого старта, выполнению команд «На старт», «Внимание», « Марш»; разучить подвижную игру «Салки с домиками». | П-иметь представление о понятии гигиена6 о технике высокого старта и правилах выполнения команд «На старт», «Внимание», «Марш», выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Салки с домиками». М-принимать и сохранять цели и задачи учеб. деят, искать средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредствам учёта интересов и сотрудничества. Л-демонстрировать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий. |
|
| 13. | Т.Б. Тестирование метания малого мяча на точность. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с малыми мячами; провести тестирование метания малого мяча на точность; разучить подвижную игру «Два мороза».
| П-выполнять разминку с малыми мячами, иметь представление о том, как провести тестирование метания малого мяча на точность, наблюдать за своим физическим состоянием за счёт отслеживания изменений показателей развития основного физического качества- координации движений, играть в подвижную игру «Два мороза». М- принимать и сохранять цели и задачи учеб. деят, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функции и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л-сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Зачёт, тестирование. |
|
| 14. |
| Т.Б Тестирование наклона вперёд из положения стоя. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку, направленную на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя; повторить подвижную игру « Два мороза»; разучить упражнения на запоминания временных отрезков. | П-иметь представления о том, как проводится сдача тестирования наклона вперед из положения стоя, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основного физического качества — гибкости, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Два мороза». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Зачёт, тестирование. |
|
| 15. | Т.Б Тестирование подъема туловища
из положения лежа за 30 с.
| 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку, направленную на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с; разучить подвижную игру «Волк во рву»; повторить упражнение на запоминание временного отрезка. | П- иметь представления о том, как необходимо сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, навык запоминания временных отрезков, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств - быстроты и силы, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Волк во рву»;. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасное поведение. | Зачёт, тестирование |
|
| 16. | Т.Б Тестирование прыжка
в длину с места. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Познакомить с внутренними органами человека; разучить разминку, направленную на развитие координации движений; провести тестирование прыжка в длину с места; повторить подвижную игру «Волк во рву».
| П- иметь представления о том, как проводится тестирование прыжка в длину с места, наблюдать m своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, быстроты, координации движений, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Волк во рву»; М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный, здоровый образ жизни. | Зачёт, тестирование. |
|
| 17. | Т.Б Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Познакомить детей со скелетом человека; повторить разминку, направленную на развитие координации движений; провести тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа; разучить подвижную игру «Охотник и зайцы».
| П- иметь представления о скелете человека, о правилах сдачи тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы, координации движений, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Охотник и зайцы». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный, здоровый образ жизни. | Зачёт, тестирование. |
|
| 18. | Т.Б Тестирование виса на время. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Познакомить детей с мышечной системой человека; разучить разминку у гимнастической стенки; провести тестирование виса на время; повторить подвижную игры «Охотник и зайцы». | П- иметь представления о мышечной системе человека, о правилах сдачи тестирования виса на время, систематически наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств — силы и выносливости, выполнять разминку у гимнастической стенки, играть в подвижную игру «Охотник и зайцы». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Зачёт, тестирование. |
|
| 19. | Т.Б Стихотворное
сопровождение на уроках. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку со стихотворным сопровождением, подвижные игры «Кто быстрее схватит», «Совушка».
| П- иметь представление об уроках со стихотворным сопровождением, выполнять разминку со стихотворным сопровождением, играть в подвижные игры «Кто быстрее схватит», «Совушка». М- определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям. | Текущий |
|
| 20. |
| Т.Б Стихотворное
сопровождение как элемент развития
координации движений. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку со стихотворным сопровождением, подвижные игры «Кто быстрее схватит», «Совушка».
| П- иметь углубленные представления об уроках со стихотворным сопровождением, выполнять разминку со стихотворным сопровождением, играть в подвижные игры «Кто быстрее схватит», «Совушка». М- определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающего, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям. | Текущий |
|
| 21. | Т.Б Ловля и броски мяча в парах.
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячами, упражнения с мячом в парах, подвижную игру «Осада города».
| П- иметь представления об упражнениях с мячами: выполнение бросков и ловли мяча различными способами — сверху, снизу, с отскоком от пола, ловли перед грудью, выполнять разминку с мячами, играть в подвижную игру «Осада города». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 22. | Т.Б Подвижная игра «Осада города».
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячами; провести упражнения с мячом в парах; повторить подвижную игру «Осада города».
| П- иметь представления об упражнениях с мячами: выполнение бросков и ловли мяча различными способами — сверху, снизу, с отскоком от пола, ловли перед грудью, выполнять разминку с мячами, играть в подвижную игру «Осада города». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 23. | Т.Б Индивидуальная работа
с мячом.
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячами; провести упражнения с мячом: ведение мяча правой и левой рукой, броски и ловлю мяча; провести подвижную игру «Осада города».
| П- иметь представления о своих физических возможностях, владеть первоначальными умениями обращения с мячом, выполнять разминку с мячами, играть в подвижную игру «Осада города». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий |
|
| 24. | Т.Б Школа укрощения мяча.
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом; провести упражнения с мячом: ведение на месте и в движении, броски и ловлю мяча; разучить подвижную игру «Вышибалы».
| П- иметь представления о своих физических возможностях, владеть навыками обращения с мячом, выполнять разминку с мячом, играть в подвижную игру «Вышибалы». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Текущий |
|
| 25. | Т.Б Подвижная игра «Ночная охота».
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить новую разминку с мячом; выполнить упражнения с мячом: ведение мяча, ловлю, броски, перебрасывания; разучить подвижную игру «Ночная охота».
| П- владеть умениями и навыками обращения с мячом (ведение, ловля, броски, катание), выполнять разминку с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредствам учёта интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности. | Текущий |
|
| 26. |
| Т.Б Глаза закрывай-
упражненье начинай
| 1 |
| Инструктаж по ТБ. Провести разминку с закрытыми глазами; повторить упражнения с мячом, подвижную игру «Ночная охота».
| П- владеть мячом (ведение, ловля, броски, катание), выполнять разминку с закрытыми глазами, играть в подвижную игру «Ночная охота». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, навыки самостоятельности и личной ответственности, сочувствовать другим людям. | Текущий |
|
| 27. |
| Т.Б Подвижные игры
| 1 | Обобщение и систематизация знаний
| Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с закрытыми глазами; провести 2-4 игры по желанию учеников; подвести итоги учебной четверти. | П- уметь выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть, совместно играть в разные подвижные игры, выполнять разминку с закрытыми глазами. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Фронтальный опрос |
|
|
Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 1– х классов на 2016 – 2017 учебный год. II четверть |
| № урока | Раздел программы | Тема урока | Кол–во часов | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные | Вид контроля | Дата |
| 28. | Гимнастика | 1.Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики и подвижных игр. Перекаты.
| 1 | Урок изучения нового материала | 1.Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики и подвижных игр. Разучить разминку на матах, технику выполнения группировки и перекатов, подвижную игру «Удочка».
| П- иметь представления о гимнастике, о группировке, о перекатах, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Удочка»; М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. М- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 29. |
| Т.Б Разновидности перекатов. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку на матах, подвижную игру «Удочка»; закрепить технику выполнения группировки; познакомиться с разновидностями перекатов. | П- иметь представления о группировке и перекатах, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Удочка». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 30. | Т.Б Техника выполнения
кувырка вперед.
| 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ . Провести разминку на матах; повторить перекаты, подвижную игру «Удочка»; разучить технику кувырка вперед. | П- провести разминку на матах; повторить перекаты, подвижную игру «Удочка»; разучить технику кувырка вперед. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности. | Текущий |
|
| 31. |
| Т.Б Кувырок вперед. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Провести разминку на матах; повторить выполнение перекатов, кувырка вперед; разучить подвижную игру «Успей убрать».
| П- иметь представления о технике выполнения кувырка вперед, об осанке и факторах, влияющих на ее изменения, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Успей убрать». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности. | Текущий |
|
| 32. |
| Т.Б Стойка на лопатках. Мост. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку, направленную на сохранение правильной осанки, стойку на лопатках и мост, подвижную игру «Волшебные елочки».
| П- иметь представления о том, какие упражнения помогают сохранять правильную осанку, как совершенствуют технику выполнения кувырка вперед, что такое мост и стойка на лопатках, выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 33. | Т.Б Стойка на лопатках,
мост – совершенствование. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку, направленную на сохранение правильной осанки, стойку на лопатках и мост, подвижную игру «Волшебные елочки»; совершенствовать технику выполнения кувырка вперед.
| П- иметь представления о том, какие упражнения помогают сохранять правильную осанку, совершенствуют технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и моста, выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающегося, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 34. | Т.Б Стойка на голове. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ . Разучить разминку на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове; совершенствовать технику выполнения кувырка вперед.
| П- иметь представления о технике выполнения стойки на голове, выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами и игровые упражнения. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 35. | Т.Б Лазанье
по гимнастической стенке. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Провести разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке; совершенствовать технику выполнения стойки на голове.
| П- иметь представления о лазанье по гимнастической стенке, выполнять разминку с гимнастическими кольцами и игровые упражнения. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 36. | Т.Б Перелезание
на гимнастической стенке. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Разучить разминку с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке; совершенствовать технику кувырка вперед, стойки на голове.
| П-иметь представления о сердце и кровеносных сосудах, об их значении для здоровья человека, выполнять игровые и разминочные упражнения, уметь лазать по гимнастической стенке, выполнять кувырок вперед и стойку на голове. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 37. | Т.Б Висы на перекладине. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке; разучить различные висы на перекладине. | П- иметь представления о том, что такое висы и какие они бывают, уметь лазать по гимнастической стенке, проводить разминку с гимнастическими палками и подвижную игру «Удочка». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 38. | Т.Б Круговая тренировка. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с гимнастическими палками; провести круговую тренировку.
| П-иметь представления о специальных упражнениях для сохранения хорошего зрения, о том, что такое круговая тренировка, уметь лазать по гимнастической стенке, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность, выполнять разминку с гимнастическими палками и игровое упражнение на внимание. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства се осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 39. | Т.Б Прыжки со скакалкой. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Разучить разминку со скакалками, прыжки со скакалкой, подвижную игру «Шмель». | П- иметь представления о том, что такое скакалка и какие упражнения с ней можно выполнять, о пользе прыжков со скакалкой и о здоровье как факторе успешной учебы и социализации, выполнять разминку со скакалками и прыжковые упражнения, уметь организовать подвижную игру « Шмель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную от- «ывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный н здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 40. |
| Т.Б Прыжки в скакалку. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку со скакалками, прыжки со скакалкой, подвижную игру «Шмель»; разучить прыжки в скакалку.
| П- иметь представления о прыжках в скакалку, о здоровье как факторе успешной учебы и социализации, выполнять разминку со скакалками и прыжковые упражнения, уметь организовать подвижную игру «Шмель». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 41. | Т.Б Круговая тренировка. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Провести разминку со скакалками, круговую тренировку; разучить подвижную игру «Береги предмет». | П- иметь представления о том, что такое круговая тренировка, о ее позитивном влиянии на развитие человека - физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное, выполнять разминку со скакалками, играть в подвижную игру «Береги предмет». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 42. | Т.Б Вис углом и вис согнувшись
на гимнастических кольцах. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку со скакалками; разучить вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах; провести подвижную игру «Волк во рву». | П- иметь представления о гимнастических кольцах, уметь организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность, выполнять разминку со скакалками, играть в подвижную игру «Волк во рву». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения; конструктивно разрешать конфликты, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни. | Текущий |
|
| 43. | Т.Б Вис прогнувшись
на гимнастических кольцах.
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Разучить разминку с резиновыми кольцами, вис прогнувшись на кольцах; повторить вис углом и вис согнувшись на кольцах, подвижную игру «Волк во рву». | П- иметь представления о висе прогнувшись на кольцах, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с резиновыми кольцами и подвижной игры «Волк во рву». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 44. | Т.Б Переворот назад и вперед
на гимнастических кольцах. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Провести разминку с резиновыми кольцами; повторить вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах; разучить переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки». | П- иметь представления о переворотах назад и вперед на кольцах, выполнять разминку с резиновыми кольцами, играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 45. | Т.Б Вращение обруча. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Разучить разминку с обручами; совершенствовать выполнение упражнений на кольцах; повторить комбинации на кольцах, подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки».
| П- иметь представления об обруче, о том, какие упражнения с ним можно делать, выполнять разминку с обручем, играть в подвижную игру «Попрыгунчики- воробушки». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| 46. | Т.Б Обруч: учимся им управлять. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку с обручами, подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»; совершенствовать комбинации на кольцах.
| П- иметь представления об упражнениях с обручем, выполнять упражнения на кольцах, разминку с обручем, играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничеств. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| 47. | Т.Б. Круговая тренировка.
| 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ . Разучить разминку с массажными мячами; провести круговую тренировку, подвижную игру по желанию учеников. | П- иметь представления о массажных мячах и о том, какие упражнения можно с ними выполнять, проводить разминку с массажными мячами, проводить круговую тренировку и организовывать подвижные игры. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| 48. | Т.Б. Круговая тренировка. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ . Повторить разминку с массажными мячами; провести круговую тренировку, подвижные игры по желанию учеников. | П- выполнять упражнения с массажными мячами, разминку с ними, уметь проводить круговую тренировку и организовывать подвижные игры. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 1– х классов на 2016 – 2017 учебный год. III четверть |
| № урока | Раздел программы | Тема урока | Кол–во часов | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные
| Вид контроля | Дата |
| 49 | Подвижные игры | Инструктаж по ТБ на уроках подвижных игр. Лазанье по канату. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ на уроках подвижных игр. Разучить разминку с гимнастическими палками, подвижную игру «Белки в лесу»; провести лазанье по канату. | П- иметь представления о канате и способах лазанья по нему, выполнять разминку с гимнастическими палками, играть в подвижную игру «Белки в лесу». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совмест ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 50 | Т.Б Подвижная игра
«Белочка-защитница». | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с гимнастическими палками; пронести лазанье по канату; разучить подвижную игру «Белочка-защитница».
| П- знать способы лазанья по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница», выполнять разминку с гимнастическими палками. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 51 | Т.Б. Прохождение
полосы препятствий. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку на гимнастической скамейке; выполнить прохождение полосы препятствий; повторить подвижную игру «Белочка-защитница». | П- иметь представления о том, что такое полоса препятствий, и о возможностях ее прохождения, выполнять разминку на гимнастических скамейках, играть в подвижную игру «Белочка-защитница». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Текущий |
|
| 52 | Т.Б. Преодоление усложненной
полосы препятствий. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку на гимнастической скамейке, подвижную игру «Белочка-защитница»; выполнить прохождение усложненной полосы препятствий.
| П- знать, что такое полоса препятствий и возможности ее прохождения, играть в подвижную игру «Белочка-защитница», выполнять разминку на гимнастических скамейках. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Текущий |
|
| 53 | Т.Б. Техника прыжка в высоту
с прямого разбега. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с гимнастическими скамейками, технику прыжка в высоту с прямого разбега, подвижную игру «Бегуны и прыгуны». | П- иметь представление о прыжках в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны», выполнять разминку с гимнастическими скамейками. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Текущий |
|
| 54 | Т.Б. Прыжок в высоту
с прямого разбега. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту с прямого разбега, подвижную игру «Бегуны п прыгуны».
| П- иметь представления о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Бегуны и прыгуны» и разминки с гимнастическими скамейками. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смыл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
| Текущий. |
|
| 55 | Т.Б. Прыжок в высоту. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку со стихотворным сопровождением; разучить технику прыжка в высоту, подвижную игру «Грибы-шалуны». | П- иметь представления о технике прыжка в высоту спиной вперед, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Грибы-шалуны» и разминки со стихотворным сопровождением. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, освоить социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям.
| Текущий |
|
| 56 | Т.Б. Прыжки в высоту. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку со стихотворным сопровождением, технику прыжка в высоту, подвижную игру «Грибы-шалуны»;совершенствовать технику прыжка в высоту с прямого разбега.
| П-иметь представления о технике прыжка в высоту спиной вперед и лицом вперед с прямого разбега, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Грибы-шалуны» и разминки со стихотворным сопровождением. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Л-осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям. | Текущий |
|
| 57 | Т.Б. Броски и ловля мяча в парах. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом, технику бросков и ловли мяча в парах, подвижную игру «Котел».
| П- владеть правильной техникой бросков и ловли мяча в парах, иметь представление о значении подвижных игр для укрепления физического, социального, психического здоровья человека, об их позитивном влиянии на развитие человека, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Котел». М-: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществить взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям. | Текущий |
|
| 58 | Т.Б. Броски и ловля мяча в парах. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку с мячом; повторить технику бросков и ловли мяча в парах, подвижную игру «Котел». | П- иметь представления о технике бросков и ловли мяча в парах, о значении подвижных игр для укрепления здоровья человека, об их позитивном влиянии на развитие человека, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Котел». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное по ведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л-осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить вы ходы из спорных ситуаций; развивать навыки самостоятельное и и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| 59 | Т.Б. Ведение мяча. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку с мячом; совершенствовать технику ловли и бросков мяча; разучить технику ведения мяча, подвижную игру «Охотники и утки».
| П- иметь представления о технике ведения мяча, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью упражнений с мячами и подвижной игры «Охотники и утки». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществить взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| 60 | Т.Б. Ведение мяча в движении. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку с мячом; повторить ловлю и броски мяча; разучить технику ведения мяча в движении; познакомить с различными эстафетами.
| П- владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячами, выступать в эстафетах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Текущий |
|
| 61 | Т.Б. Эстафеты с мячом. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом; совершенствовать технику ведения мяча; провести эстафету с мячом.
| П- владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячами в эстафете. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальную функцию обучающегося, видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий |
|
| 62 | Т.Б. Подвижные игры с мячом. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом, подвижную игру «Охотники и утки»; разучить подвижную игру «Антивышибалы».
| П- иметь представление о подвижной игре «Антивышибалы», организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Охотники и утки». М- определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками.
| Текущий |
|
| 63 | Лыжная подготовка | Т.Б. Подвижные игры. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку с мячом, 2—4 игры по желанию детей; подвести итоги четверти.
| П- уметь выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть и что выбрать, играть в разные подвижные игры. М- определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками.
| Текущий |
|
| 64 | Т.Б. Организационно-методические
требования на уроках, посвященных
лыжной подготовке. Ступающий шаг
на лыжах без палок. | 1 | Урок изучения нового материала. | Инструктаж по ТБ. Познакомить учеников с организационно-методическими требованиями на уроках, посвященных лыжной подготовке; проверить инвентарь и лыжную форму учеников; разучить ступающий шаг на лыжах без палок.
| П- иметь представления о лыжах, правилах катания на них, о том, какую спортивную форму следует надевать, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека. М- иметь первоначальные представления о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием лыжной подготовки. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 65 | Т.Б. Скользящий шаг
на лыжах без палок. | 1 | Урок изучения нового материала. | Инструктаж по ТБ. Разучить различные варианты переноски лыж, технику скользящего шага на лыжах; повторить технику ступающего шага на лыжах.
| П- иметь представления о передвижении на лыжах скользящим шагом без палок, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками, не создавать конфликты, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
| Текущий |
|
| 66 | Т.Б. Повороты переступанием
на лыжах без палок. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Совершенствовать технику ступающего шага на лыжах без палок; повторить технику скользящего шага на лыжах без палок; разучить технику поворотов переступанием на лыжах без палок.
| П- иметь представления о том, как выполняется поворот переступанием на лыжах без палок, уметь организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
| Текущий |
|
| 67 | Т.Б. Ступающий шаг
на лыжах с палками.
| 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить технику переноски лыж с палками, ступающий шаг на лыжах с палками; повторить технику ступающего и скользящего шага без палок, повороты на лыжах без палок.
| П- иметь представления о технике передвижения ступающим шагом с палками, а также о способах переноски лыж с палками, о позитивном влиянии лыжной подготовки на физическое состояние человека, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 68 | Т.Б. Скользящий шаг
на лыжах с палками.
| 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить скользящий шаг без палок, ступающий шаг без палок и с палками; разучить технику передвижения на лыжах скользящим шагом с палками. | П- иметь представления о технике передвижения скользящим шагом с палками, а также о способах переноски лыж с палками, уметь организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 69 | Т.Б. Повороты переступанием
на лыжах с палками. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить ранее изученные лыжные ходы без палок, с палками; разучить технику поворотов переступанием на лыжах с палками.
| П- иметь представления о технике поворотов переступанием на лыжах с лыжными палками, уметь организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 70 | Т.Б. Подъем и спуск под уклон
на лыжах без палок. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить ранее изученные лыжные ходы с палками п без; разучить технику подъема на склон «полуелочкой» на лыжах без палок, спуск со склона на лыжах без палок.
| П- иметь представления о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке на лыжах без палок, уметь организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как но ровной поверхности, так и с горок. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 71 | Т.Б. Подъем и спуск под уклон
на лыжах с палками. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ. Повторить ступающий и скользящий шаг с лыжными палками, спуск со склона и подъем на склон без лыжных палок; разучить технику спуска со склона и подъем на склон с лыжными палками, технику торможения падением. | П- иметь первоначальные сведения о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него и основной стойке на лыжах с лыжными палками, владеть умением тормозить падением, умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 72 | Т.Б. Прохождение дистанции 1 км на лыжах. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить скользящий шаг на лыжах с пазками, спуск и подъем на склон на лыжах с пазками; выполнить прохождение дистанции 1 км на лыжах. | П- иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1 км, владеть техникой спуска в основной стойке на лыжах с лыжными палками, техникой подъема на склон «полуелочкой», уметь организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктив но разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 73 | Т.Б. Скользящий шаг
на лыжах с палками змейкой. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить скользящий шаг на лыжах с палками; разучить скользящий шаг на лыжах с палками змейкой; познакомить с биатлоном. | П- иметь представления о биатлоне и передвижении скользящим шагом на лыжах змейкой, овладеть умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах. М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 74 | Т.Б. Прохождение дистанции 1,5 км
на лыжах. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Выполнить прохождение дистанции 1,5 км на лыжах; совершенствовать технику передвижения на лыжах.
| П-иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1,5 км, владеть техникой спуска в основной стойке на лыжах с лыжными палками, техникой подъема на склон «полуелочкой», уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок. М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Текущий |
|
| 75 | Т.Б. Контрольный урок
по лыжной подготовке. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить различные шаги на лыжах с палками и без, подъем и спуск на лыжах; совершенствовать технику торможения падением. | П- организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной лыжне, так и со склона. М- примать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.
| Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 1– х классов на 2016 – 2017 учебный год. IV четверть |
| № урока | Раздел программы | Тема урока | Кол–во часов | Тип урока | Цели и элементы содержания | УУД Предметные Метапредметные Личностные
| Вид контроля | Дата |
| 76 |
Подвижные игры | Инструктаж по ТБ на уроках лёгкой атлетике и подвижных игр. Броски мяча
через волейбольную сетку. | 1 | Урок изучения нового материала | Инструктаж по ТБ на уроках физкультуры. Разучить разминку в парах, броски мяча через волейбольную сетку, подвижную игру «Забросай противника мячами».
| П- иметь первоначальные представления о волейбольной сетке, упражнениях, которые можно проводить с ее помощью, выполнять разминку в парах, играть и подвижную игру «Забросай противника мячами». М- определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты.
| Текущий |
|
| 77 | Т.Б Точность бросков мяча
через волейбольную сетку. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в парах, подвижную игру «Забросан противника мячами», технику броска мяча через волейбольную сетку на точность.
| П- иметь представления о точности бросков при игре через волейбольную сетку, выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Л- уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, не создавать конфликты.
| Текущий. |
|
| 78 | Т.Б. Подвижная игра «Вышибалы через сетку. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мячом в движении по кругу, подвижную игру «Вышибалы через сетку»; совершенствовать технику передачи мяча через волейбольную сетку.
| П- владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами в движении по кругу, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку». М- определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности и осуществлять взаимный контроль адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством уме та интересов сторон и сотрудничества. Л- уметь вида ь и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, не создавать конфликты, следовать установке на безопасным и здоровый образ жизни.
| Текущий. |
|
| 79 | Т.Б. Броски мяча через волейбольную
сетку с дальних дистанций. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мячом в движении по кругу, подвижную игру «Вышибалы через сетку»; разучить броски мяча на дальность.
| П- иметь представления о броске мяча через сетку с дальних дистанций, владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами в движении по кругу, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку». М-определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознает и мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность, и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Текущий. |
|
| 80 | Т.Б. Бросок набивного мяча
от груди. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с набивными мячами, технику броска набивного мяч от груди; повторить подвижную игру «Вышибалы через сетку».
| П- иметь представления о броске набивного мяча от груди, владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с набивными мячами, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку». М-определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Текущий |
|
| 81 | Т.Б. Бросок набивного мяча снизу. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с набивными мячами, технику броска набивного мяча от груди; разучить технику броска набивного мяча снизу; провести подвижную игру «Вышибалы через сетку».
| П- иметь первоначальные представления о технике броска набивного мяча от груди, владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с набивными мячами, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку». М- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни.
| Текущий. |
|
| 82 | Т.Б Подвижная игра «Точно в цель». | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с малыми мячами, подвижную игру «Точно в цель»; повторить технику броска набивного мяча снизу и от груди.
| П- владеть техникой выполнения бросков набивного мяча снизу и от груди, выполнять разминку с малыми мячами, играть в подвижную игру «Точно в цель». М- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни.
| Текущий |
|
| 83 | Т.Б. Тестирование виса на время. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку с малыми мячами, тестирование виса на время; повторить подвижную игру «Точно в цель». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — силы и выносливости, выполнять разминку с малыми мячами, игран, в подвижную игру «Точно в цель». М- планировав ь, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 84 | Т.Б. Тестирование наклона вперед
из положения стоя. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ.
Разучить разминку на гибкость, подвижную игру «Со бачки»; провести тестирование наклона вперед из положения стоя.
| П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — силы, координации движений, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Собачки». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, но ходить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 85 | Т.Б. Тестирование прыжка
в длину с места. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Провести беговую разминку, тестирование прыжка в длину с места; повторить подвижную игру «Собачки». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — силы, координации движений, выполнять беговую разминку, играть в подвижную игру «Собачки». М- деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 86 | Т.Б. Тестирование подтягивания
на низкой перекладине. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку в движении, подвижную игру «Лег. болото, озеро»; провести тестирование подтягивания на низком перекладине. | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — силы, координации движений, выполнять разминку в движении, игран, в подвижную игру «Лес, болото, озеро». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 87 | Т.Б. Тестирование
подъема туловища за 30 с. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении, подвижную игру «Лес. болото, озеро»; провести тестирование подъема туловища за 30 с. | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — силы, координации движений, выполнять разминку в движении, игран, в подвижную игру «Лес, болото, озеро». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 88 | Т.Б. Техника метания на точность. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминку с мешочками, подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»; познакомить с различными вариантами метания и бросков на точность. | П- иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов на точность, выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Текущий |
|
| 89 | Т.Б. Тестирование метания
малого мяча на точность. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку с мешочками, подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»; провести тестирование метания малого мяча на точность.
| П- владеть навыком систематического наблюдения за своими физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — ловкости и координации движений, выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 90 | Лёгкая атлетика | Т.Б. Подвижные игры для зала. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Разучить разминочную игру «Запрещенное движение»; провести 2—3 подвижные игры для зала; выполнить игровое упражнение на равновесие.
| П- иметь представления о том, как можно разнообразить разминку, делая ее еще более интересной, организовывать здоровьесберегаюшую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижных игр. М-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 91 | Т.Б. Беговые упражнения. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку в движении; разучить беговые упражнения; повторить подвижную игру «Колдунчики».
| П- иметь представления о значении беговых упражнений для укрепления здоровья, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Колдунчики». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
| Текущий |
|
| 92 | Т.Б. Тестирование бега на 30 м
с высокого старта. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении; провести тестирование бега на 30 м с высокого старта; разучить подвижную игру «Хвостик». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Хвостик». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 93 | Т.Б. Тестирование челночного бега 3 *10 метров. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ Провести разминку в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м; разучить подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее». | П- владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — быстроты скоростной выносливости, координации движений, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 94 | Т.Б. Тестирование метания
мешочка на дальность. | 1 | Контрольный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку, направленную на развитие координации движений, тестирование метания мешочка на дальность; повторить подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».
| П-владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств — быстроты, силы и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее». М- находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
| Фронтальный, индивидуальный зачёт |
|
| 95 | Т.Б. Командная подвижная игра
«Хвостики». | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку, направленную на развитие координации движений, подвижную игру «Совушка»; разучить командную подвижную игру «Хвостики».
| П- иметь представление о том, что такое координация движений, и о ее значении для жизни человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижных игр «Хвостики» и «Совушка». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведении и поведение окружающих. Л- сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 96 | Т.Б. Русская народная подвижная игра «Горелки». | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку, направленную на развитие координации движений; повторить русскую народную подвижную игру «Горелки»; разучить подвижную игру «Игра в птиц».
| П- иметь представления о культуре русского народа, переданной через подвижные игры, такие, как «Горелки»; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижных игр «Горелки» и «Игра в птиц». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих. Л- испытывать чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительно относиться к культуре других народов, осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
| Текущий |
|
| 97 | Т.Б. Командные подвижные игры. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Провести разминку в движении; повторить командную подвижную игру «Хвостики»; разучить командную подвижную игру «День и ночь». | П- иметь представления о том, что такое командный дух, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и командных подвижных игр «Хвостики» и «День и ночь». М- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
| Текущий |
|
| 98 | Т.Б. Подвижные игры с мячом. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Повторить разминку в движении; провести подвижную игру «Вышибалы»; разучить подвижную игру «Игра в птиц с мячом».
| П- иметь представления о подвижных играх с мячом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом». М-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
| Текущий |
|
| 99 | Т.Б. Подвижные игры. | 1 | Комплексный | Инструктаж по ТБ. Провести подвижную игру «Салки», 3—4 игры по желанию учеников; подвести итоги учебного года.
| П- уметь выбирать из множества игр и согласованно решать, во что играть, играть в разные подвижные игры. М- определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Л- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками.
| Текущий |
|
963
51 423 
