Календарно тематическое планирование

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Практическая часть

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

Метапредметные УДД

Личностные УУД

1.

02.09

Знакомство с правильной посадкой, положением ручки..

Соблюдать правильную посадку при письме. Ориентироваться в первой учебной тетради; правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте; демонстрировать правильное положение ручки при письме; воспроизводить с опорой на наглядный материал. Соблюдать гигиенические правила письма

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи, формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: задавать вопросы, общаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения

2

03.09

Справочные страницы. Пальчики – твои главные помощники.

Письменные знаки

Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи; обводить предметы по контуру; находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи; соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву; ориентироваться на лучший вариант в процессе письма; оценивать свою работу.

Познавательные: классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя; осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе; воспроизводить и применять правила работы в парах; работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего поведения

3

04.09

Справочные страницы. Знакомство с разлиновкой прописи

Ориентироваться в первой учебной тетради; правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки,

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву; ориентироваться на лучший вариант в процессе письма; оценивать свою работу.

Познавательные: классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя; осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе; воспроизводить и применять правила работы в парах; работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

Адекватная мотивация: личностная внутренняя позиция, самооценка; адаптация поведения в детском коллективе

4

07.09

Наклонные палочки длинные и короткие.

Научиться писать наклонные палочки длинные и короткие, штриховать; соблюдать гигиенические требования письма

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; следование правилам здоровьесберегающего поведения Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем

5

08.09

Наклонные палочки с закруглением внизу. Звуки речи. Меню в кафе «Колобок».

Научиться писать наклонные палочки с закруглением внизу, соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами; находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации

Коммуникативные: ставить вопросы и общаться за помощью

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем

6

09.09

Наклонные линии с закруглением внизу и вверху.

Научиться писать наклонные линии с закруглением внизу, соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать внимание

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам правилам здоровьесберегающего поведения

7

10.09

Знакомство с элементами букв – овал.

Научится правильно писать овалы, писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам правилам здоровьесберегающего поведения

8

11.09

Знакомство с элементами букв: полуовалы левые и правые

Научится правильно писать, левые и правые полуовалы

писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем

9

14.09

Знакомство с элементами букв: наклонные с закруглением влево и прямая с закруглением влево

Писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию; соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, умение договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

10

15.09

Написание наклонной линии с петелькой вверху и внизу.

Писать наклонные линии с петелькой вверху и внизу. соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

11

16.09

Написание изученных элементов. Буквы строчные и прописные.

Писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию; соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные: осознано и произвольно строить свои сообщения

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам правилам здоровьесберегающего поведения

12

17.09

Написание изученных элементов. Звуки гласные и согласные.

Писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию; соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные: осознано и произвольно строить свои сообщения

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

13

18.09

Проверь себя.

Писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию; соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам правилам здоровьесберегающего поведения

14

21.09

Письмо строчных букв а,о. Соединения.

Научатся писать плавно буквы а, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Научатся выделять звук [а] [о] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание

Коммуникативные: выполнять учебные действия громкоречевой форме

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

15

22.09

Письмо строчных букв у,э. Соединения. Распознавание изученных букв

Научатся писать и распознавать строчную букву у, э, соотносить печатные и письменные буквы,правильно удерживать ручку, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: осознано и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

16

23.09

Письмо заглавных букв А,О,У,Э. Соединения

Писать буквы в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные: осознано и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию

Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

17

24.09

Письмо заглавных букв А,О,У,Э. Интонация предложений

Писать буквы в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать интонацию предложений

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение

Познавательные: осознано и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для развития различных задач

18

25.09

Написание изученных букв. Замена печатных букв письменными

Сравнивать печатную и письменную буквы; писать буквы в соответствии с образцом; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; сравнивать написанные буквы с образцом;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осознано и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, ценностное отношение к природному миру

19

28.09

Письмо строчной и заглавной м,М. Побудительные предложения.

Научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву м, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой м; правильно удерживать ручку, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формировать свои затруднения

Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика

20

29.09

Написание изученных букв. Большая буква в именах людей

Научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв

Писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Положительная мотивация учебной деятельности, готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения

21

30.09

Письмо строчной и заглавной н,Н. Имена собственные и нарицательные. Местоимения. Предложение.

Научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву н, читать слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

22

01.10

Письмо строчной и заглавной р,Р. Составление слов из слогов.

Научатся писать букву р, правильно располагать буквы и их соединения

Составлять слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им

23

02.10

Имена собственные и нарицательные. Предложение.

Познакомиться с именами собственными и нарицательными. Учиться составлять предложения по картинке.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

24

05.10

Письмо строчной и заглавной л, Л.Составление слов из слогов, предложений

Научатся писать букву л, узнавать изученные буквы

Составлять слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

25

06.10

Проверь себя!

Списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

26

07.10

Письмо строчной и заглавной и,И. Распознавание слогов и составление слов.

Научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку, ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в группе; соблюдать правила этикета

Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»;

27

08.10

Написание изученных букв. Текст. Работа с предложением.

Научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв

Писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов.

Регулятивные: развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

28

09.10

Письмо строчной буквы ы. Единственное и множественное число.

Научатся писать и распознавать букву ы, знать особенности этой буквы, писать под диктовку изученные буквы. Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы;

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им

29

12.10

Написание изученных букв. Текст. Заголовок текста. Работа с предложением. Изменение слов , которые отвечают на вопрос что делал? по родам и числам.

Научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв

Писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

30

13.10

Письмо строчной и заглавной й,Й. Слова , которые отвечают на вопрос какой? Работа с предложением , многозначные слова.

Научится писать букву й, соотносить звук [й ^,] и соответствующую ему букву

Писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им

31

14.10

Письмо строчной и заглавной г,Г. Фамилии людей. Составление и запись предложений.

Научатся писать букву Г, правильно располагать буквы и их соединения

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Появление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

32

15.10

Письмо строчной и заглавной к,К. Составление слов из слогов. Одушевлённые и неодушевлённые предметы.

Научатся писать и распознавать заглавную и строчную букву К, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Составлять слова. Называть одушевлённые и неодушевлённые предметы

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Появление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

33

16.10

Написание изученных букв. Составление слов и предложений. Имена собственные.

Выработать связное и ритмичное написание слов в строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; Составлять слова и предложения.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им

34

19.10

Проверь себя!

Списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Появление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

35

20.10

Письмо строчной и заглавной з,З. Однокоренные слова. Приставка.

Научатся писать строчную и заглавную букву з

Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. Познакомиться с однокоренными словами, с приставкой.

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников

Установка на положительное отношение к обучению

36

21.10

Написание изученных букв. Текст. Деление слов на слоги

Выработать связное и ритмичное написание слов в строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора. Научатся делить слова на слоги.

Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

Наличие потребности в оказании помощи товарищам по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества

37

22.10

Письмо строчной и заглавной с,С. Текст. Местоимение.

Научатся писать и распознавать строчную букву С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы, употреблять изученную букву в словах и предложениях,

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Установка на положительное отношение к обучению

38

23.10

Написание изученных букв. Составление предложений. Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слов.

Выработать связное и ритмичное написание слов в строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Адекватное восприятие предложений учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

39

26.10

Проверь себя!

Списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке, формировать навык работы по алгоритму

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

40

27.10

Письмо строчной и заглавной ж,Ж. Сочетание жи.

Научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием жи, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

41

28.10

Написание изученных букв. Составление словосочетаний. Деформированный текст.

Выработать связное и ритмичное написание слов в строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное,

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки

42

29.10

Деление слов на слоги. Работа с текстом.

Списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, делить слова на слоги.

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, предвосхищать результат

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: определять общую цель и пути достижения, осуществлять взаимный контроль

Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки

43

30.10

Письмо строчной и заглавной ш,Ш. Имена собственные и нарицательные.

Научатся писать строчную и заглавную букву ш,

Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, писать имена собственные, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное,

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

44

Написание изученных букв. Сочетание ши. Работа с предложением.

Списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,научатся писать сочетания ши

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Адекватное восприятие предложений учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

45

Написание слов с изученными буквами. Изменение слов по числам. Рифма.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, изменять слова по числам.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

46

Написание слов с изученными буквами. Парные звонкие и глухие согласные, правило проверки

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Ценностное отношение к природному миру

47

Письмо строчных букв е,ё. Многозначные слова. Значение суффикса – ик.

Научатся писать строчные буквы е, ё, слова и предложения Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

48

Написание изученных букв. Деление слов на слоги. Значение суффикса – ёнок.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения. Познакомятся со значением суффикса – ёнок

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: извлекать необходимую информацию из различных источников

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Сформулировать умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

49

Письмо заглавных букв Е,Ё. Приставки.

Научатся писать заглавные буквы е, ё, слова и предложения с этими буквами.

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, передавать информацию устным и письменным способами

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия

Выработка навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

50

Письмо строчной и заглавной я,Я. Звукобуквенный анализ слов. Имена людей.

Научатся писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке.

записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовать рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ориентировка на гуманистическое сознание: признание ценности человека как личности, проявление способности к саморегуляции, нравственному саморазвития, потребность использовать свои права и выполнять свои обязанности

51

Письмо строчной и заглавной ю,Ю. Звукобуквенный анализ слов.

Научатся писать строчную букву ю, слова и предложения,

выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием;

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовать рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

52

Написание слов с изученными буквами. Работа с текстом.

Записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

53

Письмо ь. Обозначение мягкости на письме. Звукобуквенный анализ слов.

Научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь

Выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: применять установленные правила в планирование способа решения, адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Выработка навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

54

Письмо слов с мягким знаком. Единственное и множественное число.

Научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце. Различать единственное и множественное число

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности

Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

55

Письмо строчной и заглавной б,Б. Деление слов на слоги.

Научатся писать заглавную и строчную букву б, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения;

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета

Ориентировка на гуманистическое сознание: ответственность человека за общее благополучие

56

Написание слов с изученными буквами. Словосочетание. Клички животных. Деформированный текст.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, работать с деформированным текстом.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру

57

Написание слов с изученными буквами. Рифма. Звукобуквенный анализ слов.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, Выполнять звукобуквенный анализ слов,

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности

Принятие образа «хорошего ученика», ценностное отношение к природному миру

58

Письмо строчной и заглавной п,П. Деление слов на слоги.

Научатся писать строчную и заглавную букву п, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Адекватная мотивация: осознание ответственности, самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период

59

Написание слов с изученными буквами. Словосочетание. Имена собственные.

Научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, составлять словосочетания.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности, определять общую цель ее достижение

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

60

Написание слов с изученными буквами. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова, правило проверки. Словообразование

Научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке Дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, сравнивать начертания заглавных и строчных букв;

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сформулировать самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

61

Проверь себя!

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие

61

Письмо строчной и заглавной в,В. Ребусы, имена собственные и нарицательные.

Научатся писать букву В, правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя проверять написанное, различать собственные и нарицательные

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое действия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

62

Написание слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов. Работа с предложением.

Научатся писать и распознавать все изученные письменные буквы, писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, производить звукобуквенный анализ слов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое действия

Готовность к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обосновыванию своей точки зрения, выслушиванию одноклассников, бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций

63

Написание слов с изученными буквами. Имена собственные. Составление предложений и схем к ним.

Выработать связное и ритмичное написание слов в строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; называть имена собственные, составлять предложения и схемы к ним.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое действия

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

64

Письмо строчной и заглавной ф,Ф. Звукобуквенный анализ слов. Деление слов на слоги.

Научатся писать заглавную и строчную букву Ф, правильно располагать буквы и слова в строке, правильно оформлять написанные предложения, Выполнять звукобуквенный анализ слов. Делить слова на слоги

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: формулировать аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

65

Написание слов с изученными буквами. Имена собственные. Составление предложений по заданным схемам

Выработать связное и ритмичное написание слов в строке, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; называть имена собственные, составлять предложения и схемы к ним.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

66

Написание слов с изученными буквами. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова, правило проверки.

Научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы, различать парных звонких и глухих согласных на конце слова, уметь применять правило проверки

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

67

Написание слов с изученными буквами. Работа с текстом.

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера

Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

68

Письмо строчной и заглавной д,Д. Мягкие согласные звуки.

Научатся писать заглавную и сточную букву Д,д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, определять мягкие согласные звуки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

69

Написание слов с изученными буквами. Имена собственные. Звукобуквенный анализ слов

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, называть имена собственные, производить звукобуквенный анализ слов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

70

Написание слов с изученными буквами. Составление словосочетаний. Имена собственные.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, составлять словосочетания, называть имена собственные

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера

Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

71

Письмо строчной и заглавной т,Т. Деление слов на слоги

Научатся писать заглавную и сточную букву Т т, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, делить слова на слоги

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера

Самостоятельная и личная ответственность за поступки, установка на здоровый образ жизни

72

Написание слов с изученными буквами. Составление словосочетаний и предложений.

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, составлять словосочетания и предложения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

73

Написание слов с изученными буквами. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова, правило проверки. Имена собственные.

Научатся распознавать и характеризовать парные глухие и звонкие согласные звуки, обозначения буквой парного согласного на конце слова, приводить примеры слов с парным согласным, выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста,

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

74

Написание слов с изученными буквами. Списывание текста. Деление слов на слоги.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознание собственной ответственности за общее благополучие, гуманистическое сознание

75

Написание слов с изученными буквами. Работа с предложением.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

76

Письмо строчной и заглавной х,Х. Слова противоположные по смыслу.

Научатся писать заглавную и строчную букву Х х, правильно располагать буквы и слова в строке, правильно оформлять написанные предложения, различать слова противоположные по смыслу

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

77

Написание слов с изученными буквами. Прямое и переносное значение слов.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, познакомятся с прямым и переносным значением слов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

78

Написание слов с изученными буквами. Деформированный текст.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, научатся работать с деформированным текстом.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

79

Письмо строчной и заглавной ц,Ц. Рифма.

Научатся писать строчную и заглавную букву ц Ц, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенность написания букв и, ы после ц; связно и ритмичное писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

80

Написание слов с изученными буквами. Единственное и множественное число. Однокоренные слова

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, различать единственное и множественное число, называть однокоренные слова.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

81

Написание слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слов. Работа с предложением

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, , производить звукобуквенный анализ слов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

82

Письмо строчной и заглавной ч,Ч. Сочетание чк.

Научатся писать строчную и заглавную букву ч, сочетания чк, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, и предвосхищать результат

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

83

Написание слов с изученными буквами. Сочетания ча,чу.

Правильно писать изученные буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, писать слова с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы,

соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличие разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

84

Письмо строчной и заглавной щ,Щ. Сочетания ща,щу. Слова, обозначающие предметы и действия предметов

Научатся писать строчную и заглавную букву Щ щ, слова с сочетаниями ща,щу, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное;

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличие разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

85

Написание слов с изученными буквами. Слова, обозначающие действия предметов. Работа с предложением

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, познакомятся со словами, обозначающими действия предметов.

Регулятивные: применять установленные правила а планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная ответственность

86

Закрепление написания ранее изученных букв.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции свое деятельности

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

87

Закрепление написания ранее изученных букв.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

88

Закрепление написания ранее изученных букв.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

89

Письмо буквы ъ. Письмо слов с разделительным мягким и твёрдым знаками.

Научатся писать ъ, употреблять эту букву при написании слов, писать слова с разделительным мягким и твёрдым знаками.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: формулировать аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

90

Письмо слов с разделительным мягким и твёрдым знаками.

Научатся писать слова с разделительным мягким и твёрдым знаками.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

91

Написание слов с изученными буквами. Слова близкие по значению. Алфавит.

Научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту, находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

92

Написание слов с изученными буквами. Запись слов в алфавитном порядке. Звукобуквенный анализ слов. Работа с предложением.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

93

Проверь себя!

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

94

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

95

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, осознание ответственности человека за общее благополучие

96

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнера; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

97

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

98

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Научатся употреблять изученные правила письма, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, списывать предложения, проверять написанное соблюдать гигиенические навыка письма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

99

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

100

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

101

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

102

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

103

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

104

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

105

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

106-109

Закрепление изученного материала. Письмо слов на изученные правила.

Писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать с печатного текста. Писать под диктовку. Проверять написанноеПодбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.Оформлять начало и конец предложения.Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Регулятивные:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу Познавательные:Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные:Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

Ценить взаимопомощь и взаимную поддержку друзей.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Послебукварный период

110

Наша речь. Диалог.

Знакомство с учебным предметом, учебником и тетрадью. Уметь списывать слова, диктуя себе по слогам, проверять свою запись по книге.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание

Проявлять уважение к языкам других народов

111

Слово. Предложение. Текст. Прописная буква в начале предложения.

Научатся отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.

Выбирать знак препинания в конце предложения.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Проявлять любовь к своей Родине.

112

Слово. Предложение. Текст. Прописная буква в начале предложения.

Научатся отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.

Выбирать знак препинания в конце предложения.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Проявлять любовь к своей Родине.

113

Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

Первоначальное ознакомление со словами отвечающими на вопросы кто? что? устанавливать по вопросам связь слов в предложении.

Правильно списывать слова и предложения, напи­санные печатным и рукописным шриф­том

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Проявлять любовь к своей семье.

114

Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

Первоначальное ознакомление со словами отвечающими на вопросы кто? что? устанавливать по вопросам связь слов в предложении.

Правильно списывать слова и предложения, напи­санные печатным и рукописным шриф­том

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове

Чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Проявлять любовь к своей семье

115

Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.

Уточнение представлений об употреблении заглавной буквы в письменной речи. Употребление заглавной буквы в именах собственных.

Уметь находить имена собственные в предложениях, текстах.

Уметь писать имена собственные с заглавной буквы

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках.

Сравнивать объекты :находить общее и различие.

Проявлять уважение к семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Внимательно относиться собственным переживаниям и переживаниям других

116

Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.

Уточнение представлений об употреблении заглавной буквы в письменной речи. Употребление заглавной буквы в именах собственных.

Уметь находить имена собственные в предложениях, текстах.

Уметь писать имена собственные с заглавной буквы

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках.

Сравнивать объекты :находить общее и различие

Проявлять уважение к семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Внимательно относиться собственным переживаниям и переживаниям других

117

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Представление о функции в речи слов, обозначающих признаки предметов. Ознакомление с вопросами, на которые отвечают данные слова. Уметь различать и сравнивать слова, называющие пред­мет, действие пред­мета

и признака предмета.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках.

Сравнивать объекты :находить общее и различие

Проявлять любовь к своему городу, уважение к одноклассникам.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из разных ситуаций.

118

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Выясняют роль в речи слов, обозначающих признаки предметов, путем сравнения текстов, в которых

присутствуют или отсутствуют эти слова. Знакомятся свопросами к словам, обозначающим признаки предметов. Подбирают смысловые вопросы к этим словам. Называют разные признаки предметов.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках.

Сравнивать объекты :находить общее и различие

Проявлять любовь к своему городу, уважение к одноклассникам.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из разных ситуаций.

119

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Записывают словосочетания со словами, обозначающими признаки предметов. Сравнивают

окончание слова, обозначающего признак предмета, и окончание вопроса к нему. Находят в предложениях слова, обозначающие признак предмета.Составляют с ними предложения. Распространяют

предложения этими словами

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках.

Сравнивать объекты :находить общее и различие

Проявлять любовь к своему городу, уважение к одноклассникам.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из разных ситуаций.

120

Прописная буква в названиях стран, городов, сёл, улиц, рек.

Уточнение представлений об употреблении заглавной буквы в письменной речи. Употребление заглавной буквы в именах собственных.

Уметь находить имена собственные в предложениях, текстах.

Уметь писать имена собственные с заглавной буквы

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания .

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Росси, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

121

Прописная буква в названиях стран, городов, сёл, улиц, рек.

Уточнение представлений об употреблении заглавной буквы в письменной речи. Употребление заглавной буквы в именах собственных.

Уметь находить имена собственные в предложениях, текстах.

Уметь писать имена собственные с заглавной буквы

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания .

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Росси, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

122

Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что будет делать?

Ознакомление с вопросами, на которые отвечают данные слова. Уметь различать и сравнивать слова, называющие пред­мет, действие пред­мета

и признака предмета. Закрепить знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи ; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове

Формирование уважительного отношения к людям, любой профессии;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

123

Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что будет делать?

Наблюдают за словами, обозначающими действия предметов. Вставляют слова_действия в текст стихотворения на место пропусков. Подбирают вопросы к таким словам. Составляют текст или отдельные предложения с данными словами. Наблюдают

за ролью в речи слов_действий

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи ; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове

Формирование уважительного отношения к людям, любой профессии;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

124

Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что будет делать?

Наблюдают за словами, обозначающими действия предметов. Вставляют слова_действия в текст стихотворения на место пропусков. Подбирают вопросы к таким словам. Составляют текст или отдельные предложения с данными словами. Наблюдают

за ролью в речи слов_действий

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи ; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове

Формирование уважительного отношения к людям, любой профессии;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

125

Предлог.

Уметь находить предлоги в предложениях, употреблять подходящий по смыслу предлог при составлении предложений. Раздельное написание предлогов со словом.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

126

Предлог.

Уметь находить предлоги в предложениях, употреблять подходящий по смыслу предлог при составлении предложений. Раздельное написание предлогов со словом

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

127

Родственные слова.

Уметь находить родственные слова

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

128

Родственные слова.

Уметь находить родственные слова

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

129

Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: обобщающий урок.

Подобрать слова к вопросам;

Задать вопросы к словам;

Выписать из прочитанных пословиц имена девочек и кличку собаки;

Выписать пословицы;

Выписать слова с предлогами;

Правильно вписать названия улиц, пощади и реки;

Придумать счастливый конец истории

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-симво-лических средств.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

130

Звуки и буквы.

Уметь вычленять звуки из слова, правильно произносить их, различать и сравнивать: буквы и звуки; правильно называть буквы.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

131

Алфавит.

Азбука и ее роль в общении людей. Использование алфавита на практике.

Знать все буквы русского алфавита и правильно называть их.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

132

Гласные и согласные звуки.

Уметь различать и сравнивать: буквы и звуки, гласные и согласные звуки и буквы

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

133

Гласные звуки.

Различают гласные и согласные звуки.

Распознают звуки в слове, правильно произносят

их в слове.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

134

Слог.

Слог как часть слова.. Уметь делить слова на слоги. Устанавливают количество слогов в

слове (по количеству гласных).

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстрации.

Познавательные: различать предмет и слово, его называющее.ориентироваться в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия ( вступать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Адекватная мотивация.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения

135

Перенос слов.

Ознакомление с правилам переноса слов. Уметь переносить слова по слогам. Деление слова на слоги. Распознают ударные и безударные слоги. Квалифицируют

слова по количеству слогов, определяют ударный

слог, опираясь на лексическое значение слова.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании действий

Познавательные: использовать поиск необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

136

Перенос слов.

Ознакомление с правилам переноса слов. Уметь переносить слова по слогам. Деление слова на слоги. Распознают ударные и безударные слоги. Квалифицируют

слова по количеству слогов, определяют ударный

слог, опираясь на лексическое значение слова.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании действий

Познавательные: использовать поиск необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

137

Ударение. Ударные и безударные слоги.

Распознают ударные и безударные слоги. Квалифицируют

слова по количеству слогов, определяют ударный слог, опираясь на лексическое значение слова. Осваивают правила переноса слов. Учатся писатьслова, диктуя себе их по слогам

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

138

Ударение. Ударные и безударные слоги.

Распознают ударные и безударные слоги. Квалифицируют

слова по количеству слогов, определяют ударныйслог, опираясь на лексическое значение слова. Осваивают правила переноса слов. Учатся писатьслова, диктуя себе их по слогам

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат действия.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

139

Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: обобщающий урок.

Списывать с печатного текста. Делить слова на слоги и определить ударный, определить правильность переноса, подбор проверочных слови постановка ударений.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: Рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка  на основе критериев успешности учебной деятельности

140

Согласные звуки.

Уметь различать и сравнивать согласные буквы и звуки, гласные и согласные звуки и буквы; выделять в слове ударный слог.

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

141

Твёрдые и мягкие согласные.

Учатся различать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, ю, я, и, ь (на конце слова

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личности смысла учения;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

142

Обозначение мягкости согласными буквами е,ё,ю,я, и.

Учатся различать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, ю, я, и, ь (на конце слова

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

143

Обозначение мягкости согласными буквами е, ё, ю ,я, и.

Учатся различать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, ю, я, и, ь (на конце слова

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

144

Мягкий знак – показатель мягкости.

Обозначение на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами е, е, и, я, ю и мягким знаком (на конце слов). Уметь называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне его; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, е, и, я, ю и ь в конце слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

145

Звонкие и глухие согласные.

Различение звонких и глухих согласных. Развитие фонематического слуха.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

146

Звонкие и глухие согласные.

Различение звонких и глухих согласных. Развитие фонематического слуха.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

147

Парные звонкие и глухие согласные.

Различение парных согласных звон­ких и глухих, мягких и твёр­дых, парных и непарных Знать парные и не­парные согласные звуки и буквы

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: рефлексия способов и условий действий

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

148

Непарные звонкие и глухие согласные.

Различение парных согласных звон­ких и глухих, мягких и твёр­дых, парных и непарных Знать парные и не­парные согласные звуки и буквы

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: рефлексия способов и условий действий

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

149

Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: обобщающий урок.

Написание слов с мягкими согласными, парными звонкими и глухими согласными, подбор проверочных слов к ним, оформления предложения, написание текста и работа с ним (выписать названия стран и материков)

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

150

Комплексная работа

150

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

151

Шипящие согласные звуки.

Знать и различать шипящие согласные звуки и буквы их обозначающие.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

152

Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу Восстановление деформированного текста. Расшифровывание текста и запись его в исправленном виде.

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

153

Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу Восстановление деформированного текста. Расшифровывание текста и запись его в исправленном виде.

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

154

Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу Восстановление деформированного текста. Расшифровывание текста и запись его в исправленном виде.

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

155

Сочетания чк,чн.

Правописание сочетаний чк-чн

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

156

Сочетания чк,чн.

Правописание сочетаний чк-чн

Регулятивные: формировать умение работать в группе

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

157

Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: Контрольный обобщающий урок.

157

Определяют слова с орфограммами жи_ши, ча_ща, чу_щу, чк, чн. Применение полученные знания на практике

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

158

Повторяем всё, что знаем!

Определяют слова с орфограммами жи_ши, ча_ща, чу_щу, чк, чн. Подбирают слова с данными орфограмма ми, составляют и записывают предло жения со словами, включающими данные

сочетания. Применение полученные знания на практике

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

159

Повторяем всё, что знаем!

Применение полученные знания на практике

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

160-165

Проверь себя! Выполни тесты!

Применение полученные знания на практике

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы этикета

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Резервные уроки