Календарно - тематическое планирование по географии

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей – предметников-----------------------------

------------------------------------------------

Протокол №---- от ---------------------

«Рекомендовано к использованию»

Заместитель директора школы по учебной работе Козинец Р. В.

--------------------------------------

Педагогический совет школы

Протокол №1 от----------------------

«Утверждаю»

Директор Донецкой СОШИ №19

Воронова Н. Г.

------------------------------------------

Приказ № -----------------------------

№п/п

Дата

6 кл.

Дата

К-во

час.

Тема урока

Требования к ЗУН обучающегося

Примечание

Тема 1 - 7 час. География как наука

1.

1

Что изучает география

- даёт определение «география – это…»

2.

2

Источники географических знаний

- называет источники географических знаний, приводит примеры, выбирает источники;

3.

3

Земля – планета Солнечной системы

- рассказывает о планете Земля, отвечает на вопросы, заполняет схему;

4.

4

С. р.№1 Вводный контроль

- выполняет тестовые задания:

5.

5

Путешествия и географические открытия

- заполняет таблицу, используя текст учебника, дополняет предложения;

6

6

Великие географические открытия

- называет путешественников, их открытия и значение их для развития географической науки;

7

7

Вращения Земли

- называет виды вращения Земли и изменения, которые происходят в ходе вращений;

Тема 2 – 9 час. Виды изображения поверхности Земли

8

1

План местности

- различает виды планов местности по масштабу, даёт определение «план местности»;

9

2

Условные знаки плана

- знает условные обозначения на плане, читает план местности, называя объекты;

10

3

Масштаб плана

- использует масштаб при составлении плана местности; называет виды масштаба, умело ими пользуется;

11

4

П. р. №2. Составление плана класса.

- выполняет практическую работу, применяя знания, полученные при изучении тем;

12

5

Стороны горизонта

- ориентируется на местности при помощи компаса; называет стороны горизонта;

13

6

П. р. № 3. Определение направлений на плане местности

- определяет стороны горизонта на плане местности; отвечает на вопросы письменно;

14

7

Изображение неровностей земной поверхности на плане

- называет виды изображений неровностей поверхности земли, изображает неровности на плане и объясняет изображённое;

15

8

С. р. №4. Определение высоты местности

- выполняя работу, использует план, определяет высоты местности, заполняя рисунок цифровыми данными, определяет рельеф местности;

16

9

С. р. № 5. Составление плана местности, используя текст

- используя текст, рисует план местности, используя масштаб, условные обозначения;

Тема 3 - 18 час. Географическая карта

17

1

Форма и размеры Земли

- называет физические данные планеты, записывает данные о Земле в тетрадь, составляя краткий конспект;

18

2

Глобус – модель Земли

- даёт определение «глобус», определяет масштаб глобусов и рассказывает о значении глобуса для изучения поверхности планеты;

19

3

Географическая карта

- знает определение «географическая карта»;

- читает условные обозначения, находит и показывает материки и океаны;

20

4

Градусная сетка на глобусе и карте

- читает масштаб, называет условные линии на карте и глобусе;

21

5

Географическая широта

- определяет широту географического объекта;

22

6

Географическая долгота

- определяет долготу географического объекта;

23

7

П. р.№6. Определение географических координат по карте и глобусу

- выполняет задания по определению географического адреса географических объектов;

24

8

Изображение на физических картах высот и глубин

- рассказывает, как обозначены глубины и высоты на географической карте, читает шкалу высот и глубин;

25

9

П. р.№7. Изображение высот и глубин на карте

- выполняет задания, используя легенду карты, заполняет контурную карту;

26

10

Наша Республика на географической карте

- рассказывает о физико – географическом положении Донецкой Народной Республики;

27

11

С. р. №8. Определение высот местности и крайних точек ДНР

- выполняет самостоятельно задания, определяя высоты местности, географические координаты Республики;

28

12

Значение географических карт

- записывает выводы о значении географических карт в жизни человека;

29

13

Современная физическая карта

- сравнивает карты древних изображений поверхности земли и современное изображение; формулирует при помощи учителя выводы;

30

14

С.р. №9. Промежуточная аттестация по пройденным темам географического курса.

- отвечает на вопросы тестовых заданий, дополняет предложения, дополняет схему, записывает выводы;

31

15

П. р. №10. Обозначение на контурной карте географических объектов

- работает с контурной картой, выполняя требования к оформлению карт;

32

16

П. р. №11. Описание местности по простому плану

- описывает местность, используя план и ключевые понятия;

33

17

Итоговый урок по изученным темам

- выполняет задания, предложенные учителем, заполняет контурную карту, выполняет тестовые задания;

34

18

Повторение. С. р. №12 Работа с текстом

- читает текст, определяет главную мысль, заполняет схему, используя текст;

35

19

Повторение. П. р. №13 Работа с дополнительной литературой

- работает с географическим текстом, отвечает на вопросы, кратко записывает выводы

36

20

Повторение

№п/п

Дата

7-а

Дата

К-во

час.

Тема урока

Требования к ЗУН обучающегося

Примечание

Тема 1 - 5 час. География как наука

1

1

Что изучает география

- рассказывает о географии как науке; составляет краткий конспект;

2

2

Земля – планета развития жизни

- знает и называет планеты Солнечной системы, рассказывает , почему на планете Земля развивается жизнь;

3

3

Неровности поверхности планеты

- читает легенду карты, определяет неровности поверхности Земли, используя шкалу высот;

4

4

Вводный контроль

- отвечает на вопросы вводного контроля: тестовые задания, заполнение таблицы, ответы на вопросы;

5

5

Оболочки Земли

- называет оболочки земли и определяет их значение для развития жизни на планете;

Тема 2 - 12 час. Литосфера

6

1

Литосфера. Земная кора

- даёт определение понятиям и терминам: литосфера, земная кора, рассказывает о внутреннем строении Земли;

7

2

Горные породы и минералы

- рассказывает о происхождении горных пород и минералов, определяет их в коллекции минералов;

8

3

П. р. №1. Полезные ископаемые. Заполнение таблицы

- заполняет таблицу, используя текст учебника и план описания минералов;

9

4

Движения земной коры

- называет движения Земли; приводит примеры изменений, связанных с этими движениями;

10

5

Вулканизмы

- даёт определения понятиям и терминам, наводит примеры, находит на карте и показывает сейсмически опасные территории: Тихоокеанское огненное кольцо, вулканы, называет географические объекты, на которых расположены вулканы, гейзеры;

11

6

Землетрясения

- рассказывает о причинах возникновения землетрясений, наводит примеры, отвечает на вопросы4

12

7

Формы рельефа земной поверхности

- работает с текстом учебника, по картам определяет основные формы рельефа поверхности планеты, устанавливает высоты форм земной поверхности, используя шкалу высот;

13

8

П. р. № 2. Описание гор

- описывает и сравнивает горные страны, используя план и дополнительную литературу;

14

9

Равнины суши.

- называет равнины, показывает равнины на карте, рассказывает об основных факторах образования равнинных территорий;

15

10

П. р. №3. Описание равнины по плану.

- используя план, текст, географическую карту описывает равнины;

16

11

Рельеф дна Мирового океана

- даёт краткую характеристику дна Мирового океана, показывает на карте подводные хребты, читает шкалу глубин;

17

12

С. р. №4. Заполнение контурной карты. Тестирование.

- самостоятельно заполняет контурную карту, используя физическую карту, отвечает на вопросы тестов;

Тема 3 - 19 час. Гидросфера

18

1

Гидросфера – общие сведения

- работает с текстом, записывает основные данные, которые нужны для заучивания;

19

2

Мировой океан – главная часть гидросферы

- даёт определения географическим понятиям и терминам, пользуется географическим словарём, отвечает на вопросы;

20

3

Части Мирового океана

- называет части Мирового океана и определяет и различия, работает с физической картой, глобусом;

21

4

П. р. №5. Описание географического положения моря

- используя план, описывает море, сравнивает с другими морями, заливами;

22

5

П. р. №6. Сравнительное описание двух морей по плану.

- используя план, описывает в сравнении два моря на выбор;

23

6

Свойства океанической воды

- называет свойства вод Мирового океана, приводит примеры;

24

7

Океанические течения

- называет причины возникновения течений в Океане, находит холодные и теплые течения, показывает их на карте;

25

8

Изучение Мирового океана

- отвечает на вопросы, работает с текстом, определяет значение для науки изучение Океана;

26

9

Воды суши. Подземные воды

- заполняет схему «Воды суши», записывает определения, используя географический словарь, наводит примеры»;

27

10

Реки. Равнинные и горные реки

- рассказывает о реке, частях реки, называет главные реки по материкам;

28

11

П. р. №7. Описание реки по плану

- выполняет задания по описанию реки;

29

12

С. р. №8. Сравнительное описание двух рек.

- описывает по плану две реки, сравнивая их;

30

13

Озёра. Общая характеристика.

- даёт определение «озёра», называет причины образования озёр, называет озёра и показывает их на карте;

31

14

П. р. №9. Описание озера по плану

- описывает озеро по плану с использованием текста;

32

15

С. р. №10. Сравнительное описание двух озёр.

- описывает озёра в сравнении, используя план описания;

33

16

Ледники

- называет ледники, причины их образования;

34

17

Искусственные водоёмы

- приводит примеры искусственных водоёмов и называет значение их в народном хозяйстве;

35

18

Загрязнения водоёмов

- используя иллюстрации, рассказывает об экологической ситуации водоёмов4

36

19

С. р. №11. Итоговый урок по теме «Гидросфера». Тестирование

- выполняет задания по теме «Гидросфера»;

Тема 4 - 12 час. Атмосфера

37

1

Атмосфера – общие сведения

- знает, как возникла атмосфера, определяет значение атмосферы для развития жизни на Земле;

38

2

Значение атмосферы и её изучение

- знает состав воздуха, отвечает на вопросы, заполняет схему;

39

3

Годовой ход температуры воздуха

- определяет амплитуду температур, называет причины разности температур на планете, абсолютные минимумы и максимумы по климатической карте;

40

4

Атмосферное давление

- даёт определение «атмосферное давление – это…», указывает на причины возникновения атмосферного давления;

41

5

Ветер

- называет причины возникновения ветра, называет направления ветров нашей местности;

42

6

Водяной пар

- указывает на причины возникновения водяного пара, называет основные типы облаков, причины образования облаков;

43

7

Атмосферные осадки

- знает причины образования и выпадения осадков;

44

8

Погода

- даёт определение «погода – это..», работает с синоптической картой местности;

45

9

Климат

- знает, что такое «климат», работает с климатической картой, определяет основные показатели климатической карты;

46

10

Климатическая карта

- выполняет задания по климатической карте, сравнивая две территории;

47

11

Причины, влияющие на климат

- знает причины, которые влияют на климатические особенности территории;

48

12

С. р. №12. Итоговый урок по теме «Атмосфера»

- выполняет задания по изученной теме;

Тема 5 - 6 час. Биосфера

49

1

Биосфера – общая характеристика

- знает определение «биосфера», называет состав биосферы, приводит примеры;

50

2

Природные зоны

- работает с текстом, сравнивает природные зоны, работает с тематической картой, записывает выводы;

51

3

Природные зоны

- находит и показывает на карте природные зоны, заполняя контурную карту, называет представителей растительного и животного мира, характерные для определённой территории;

52

4

С. р. № 13. Организмы в Мировом океане

- работая с текстом, записывает конспект по изучаемой теме;

53

5

Географическая оболочка

- даёт краткую характеристику географической оболочки;

54

6

С. р. №14. Итоговый урок по теме «Биосфера»

- выполняет задания по изученной теме;

Тема 6 - 14 час. Человечество на Земле

55

1

Население на земном шаре.

- знает численность населения, расы, называет и показывает на карте страны с наибольшим количеством населения;

56

2

Основные типы населённых пунктов.

- называет типы населённых пунктов, показывает крупные города планеты;

57

3

Политическая карта

- даёт определение понятию, работает с политической картой, заполняет контурную карту;

58

4

Государства планеты

- даёт определения, называет и показывает на карте крупные государства;

59

5

П. р. №15. Описание государства по плану

- выполняет задания, используя текст, карту, план, отвечает на вопросы;

60

6

Человек и окружающая среда

- указывает на причины отрицательного влияния хозяйственной деятельности на окружающую среду;

61

7

Стихийные природные явления

- называет стихийные природные явления, причины их образования, готовит сообщения;

62

8

Наша Республика на карте Евразии

- рассказывает о ДНР, указывая на основные физико – географические особенности;

63

9

Природный комплекс Донетчины

- рассказывает о природном комплексе ДНР;

64

10

С. р. №16. Итоговая аттестация

- выполняет задания по итоговой аттестации;

65

11

Глобальные проблемы человечества

- называет глобальные проблемы человечества, указывает на причины их возникновения;

66

12

Экологическая ситуация нашего региона

- готовит сообщение об экологической ситуации в нашем регионе, используя материалы местной прессы;

67

13

Повторение изученного

- работа с тестами;

68

14

Повторение изученного

- выполнение тестовых заданий

№п/п

Дата

Дата

К-во час.

Тема урока

Государственные требования к ЗУН обучающихся

Приечание

Тема 1 - 5 час. Особенности природы Земли

1

1

Что изучает география материков и океанов

-осознаёт роль географии в познании окружающего мира;

2

2

Происхождение материков и океанов

-называет и показывает на карте материки и океаны, называет причины образования их;

3

3

С. р.№1. Вводный урок

- отвечает на вопросы тестовых заданий, заполняет контурную карту, находит ошибки в тексте, дополняет предложения;

4

4

Основные этапы накопления знаний о Земле.

- называет основные этапы накопления знаний о Земле, заполняет таблицу по ходу чтения текста;

5

5

П. р. №2. Карты материков и океанов

- определяет географические карты по масштабу, по территории, заполняет контурные карты, используя текст, атлас4

Тема 2 - 13 час. Главные особенности природы Земли

6

1

Литосфера. Литосферные плиты

- называет литосферные плиты и объясняет их возникновение, их значение;

7

2

Рельеф Земли

- называет основные формы земной поверхности и причины их образования;

8

3

Климатообразующие факторы

- рассказывает о климатообразующих факторах, приводит примеры;

9

4

Климатические пояса

- знает климатические пояса: основные, промежуточные, определяет различия между ними;

10

5

П. р. №3. Мировой океан

- заполняет таблицу, рассказывает о Мировом океане, как колыбели жизни на Земле;

11

6

Жизнь в Мировом океане

- Рассказывает о жизни в Океане, значение биомассы для человека, экологическая ситуация;

12

7

Географическая оболочка

- даёт определение «географическая оболочка», приводит примеры, указывает на взаимосвязь компонентов природы;

13

8

Природные комплексы

- даёт определение природному комплексу, называет компоненты природы ;

14

9

Освоение Земли человеком

- заполняет таблицу, дополняет схему, работает с текстом;

15

10

Государства мира

- знает основные государства, называет и показывает их на карте, даёт определение «политическая карта»;

16

11

П.р. №4. Описание страны по простому плану

- описывает страну, используя простой план;

17

12

С. р.№5. Сравнительное описание двух государств

- сравнивает два государства по плану, заполняет таблицу; записывает выводы;

18

13

С. р. №6. Итоговый урок по теме «Главные особенности природы Земли»

- выполняет тестовые задания, отвечает письменно на вопросы, дополняет схему;

Тема 2 - 14 час. Мировой океан

19

1

Мировой океан. Части Океана

- даёт определение понятию, называет части Океана, показывая их на карте, составляет конспект;

20

2

Физико-географическое положение Тихого океана

- рассказывает о географическом положении Тихого океана, указывая характерные особенности его;

21

3

Природный комплекс Тихого океана

- работает с тематическими картами, рассказывает о природном комплексе Великого океана, его значение в хозяйственной деятельности человека;

22

4

Тихий океан и человек

- наносит морские торговые пути в Тихом океане на контурную карту, совершает виртуальное путешествие по морям, странам, островам;

23

5

П. р. №7. Описание Тихого океана

- создаёт визитную карточку океана, указывая особенности положения, глубины, географические объекты;

24

6

Физико-географическое положение Атлантического океана

- рассказывает о «главном транспортном пути», называет особенности ФГП;

25

7

Природный комплекс Атлантического океана

- самостоятельно, работая с текстом, составляет конспект о природном комплексе Атлантического океана;

26

8

Атлантический океан и человек

- показывает границы океана, называет географические объекты в границах океана;

27

9

П. р.№8. Описание морей Тихого и Атлантического океанов

- используя образец, описывает океаны, заполняет таблицу, дополняет предложения;

28

10

Географическое положение Индийского океана

- знает ФГП Индийского океана, заполняет контурную карту, дополняет предложения;

29

11

Природный комплекс Индийского океана

- рассказывает о природном комплексе океана, о его роли в хозяйственной деятельности человека4

30

12

Северный Ледовитый океан

- работая с текстами, составляет конспект об океане, формулирует выводы, знает и показывает на карте географические объекты4

31

13

П. р.№9. Описание Бенгальского залива и Карского моря

- описывает два водных объекта, используя текст, карту;

32

14

С. р. №10. Тестирование по теме «Мировой океан»

- выполняет работу самостоятельно, подбирая карты, необходимые для выполнения заданий, записывает выводы;

Тема 3 - 15 час. Материк Африка

33

1

Географическое положение Африки

- рассказывает о ФГП материка Африка, указывая на его особенности;

34

2

Исследование Африки

- заполняет таблицу, рассказывает о значении изучения материка в развитии географической науки;

35

3

Рельеф и полезные ископаемые

- называет и показывает на карте основные формы рельефа, указывает на причины их формирования;

36

4

Климат Африки

- знает климатические пояса Африки, указывая на климатообразующие факторы;

37

5

Внутренние воды материка

- рассказывает о водах материка, называет, находит и показывает их на карте;

38

6

П. р. №11. Описание реки по плану

- описывает реку Нил по плану;

39

7

П. р. №12. Описание озера

- описывает озеро, используя план и образец;

40

8

Природные зоны Африки

- называет природные зоны, животный и растительный мир, описывает климатические особенности;

41

9

Природные зоны Африки

- заполняет таблицу, используя текст и карту;

42

10

П. р. №13. Описание пустыни Сахара

- описывает пустыню, используя план описания;

43

11

Население Африки

- знает численность населения, основные нации и национальности;

44

12

Государства Африки

- называет, показывая на карте государства и их столицы, заполняет таблицу;

45

13

П. р. №13. Описание государства по плану

- описывает страну по плану, по образцу, указывает особенности географического положения страны;

46

14

С. р. №14. Описание двух государств по плану

- сравнивает страны, используя карты разной тематики;

47

15

С. р. № 15. Тестирование по теме «Африка»

- выполняет тестовые задания;

Тема 4 - 9 час. Материк Австралия

48

1

Особенности географического положения Австралии

- называет особенности географического положения материка;

49

2

Открытие и изучение Австралии

- заполняет таблицу, используя текст;

50

3

Рельеф и полезные ископаемые

- по карте, используя текст учебника, называет основные формы рельефа, полезные ископаемые;

51

4

Особенности климата Австралии

- называет особенности климата Австралии и причины их образования;

52

5

Материковые воды

- рассказывает о внутренних водах материка и их значении для хозяйственной деятельности;

53

6

П. р. №16. Описание озера Эйр и реки Муррей по плану

- описывает географические объекты;

54

7

Океания – общая характеристика

- дает определение «Океания», показывает её на карте, рассказывает о природном комплексе Океании;

55

8

Австралийский Союз

- составляет визитную карточку Союзу, опираясь на материалы дополнительной литературы;

56

9

С. р. №17. Итоговый урок по теме «Австралия». Тестирование

- выполняет тестовые задания;

- заполняет схему;

Тема 5 - 12 час. Материк Антарктида

57

1

Географическое положение Арктика – Антарктика

- используя текст учебника, рассказывает о ФГП Антарктиды;

58

2

Особенности географического положения Антарктиды

- знает особенности положения Антарктиды, называет географические объекты;

59

3

История открытия и исследования материка

- подготавливает сообщение об истории открытия и изучения материка;

60

4

Материк мира и науки

- знает, почему Антарктиду называют материком мира и науки, рассказывает о значении научных станций для географической науки;

61

5

Природный комплекс Антарктиды

- указывает на природные особенности развития органического мира Антарктиды;

62

6

С. р. №18. Материк Антарктида. Тестирование.

- выполняет тестовые задания;

63

7

С. р.№19. Итоговая аттестация

- выполняет задания по изученному материалу;

64

8

Путешествие по материкам и океанам

- используя данные сайтов Интернета, подготавливает сообщение по предложенной теме;

65

9

Экология Южных материков

- принимает участие в подготовке мини проекта на тему «Экологическая ситуация Южных материков»;

66

10

П. р. №20. Итоговый урок по изученному материалу

- выполняет тестовые задания; формулирует выводы, заполняет схемы, решает кроссворд

67

11

Повторение

68

12

Повторение

№п/п

Дата

Дата

К-во час.

Тема урока

Государственные требования к ЗУН обучающегося

Примечание

Тема 1 - 15 час. Материк Южная Америка

1

1

Что изучает география материков и океанов

-осознаёт роль географической науки в жизни общества; отвечает письменно на вопросы;

2

2

Северные и Южные материки

-называет материки, показывает их на карте, определяет различие между материками и указывает причины различий;

3

3

Физико – географическое положение Южной Америки

- анализирует ФГП материка, формулирует выводы; работает с текстом;

4

4

С. р. №1. Вводный контроль

- выполняет тестовые задания 1 – 3 уровня;

5

5

П. р. №2. Исследование Южной Америки (работа с текстом, заполнение таблицы)

- работает с текстом, определяет основное и конспектирует материал, заполняет таблицу, рассказывает о результатах исследований;

6

6

Рельеф и полезные ископаемые

- называет формы рельефа, определяет высоты, используя масштаб карты, делает выводы по изученному;

7

7

Климатические особенности материка

- определяет климатические особенности, факторы, влияющие на климат материка,

8

8

Материковые воды

-знает речные системы, называет их и показывает на карте;

9

9

П. р. №3. Описание Амазонии

- выполняет работу по образцу, используя стержневые понятия: река, низменность, тропические леса – это Амазония;

10

10

Природные зоны Южной Америки

-заполняет таблицу, используя текст, атлас, заполняет контурные карты, выполняя индивидуальные задания;

11

11

Высотная поясность в Андах

- знает, что такое высотная поясность и определяет её по схеме – рисунке;

12

12

Население и государства

- знает государства, их столицы, крупные промышленные центры, показывает их на карте;

13

13

П. р. №4. Описание Бразилии

-описывает страну , используя план и тексты дополнительной литературы;

14

14

П. р. №5. Сравнительное описание двух стран по плану.

- сравнивает два государства, формулирует выводы;

15

15

С. р. №6. Итоговый урок по теме «Южная Америка». Тестирование

- выполняет задания самостоятельной работы, работает с контурными картами;

Тема 2 - 15 час. Материк Северная Америка

16

1

Географическое положение Северной Америки

- рассказывает о ФГП материка, сравнивает положение с Евразией, формулирует выводы;

17

2

С. р. №7. Русская Северо- западная Америка

- используя текст учебника и материалы дополнительной литературы, составляет конспект;

18

3

Рельеф и полезные ископаемые

- называет и показывает формы рельефа, определяет причины формирования форм поверхности материка;

19

4

П. р. №8. Описание гор Аппалачи

- описывает горы, используя план, иллюстрации;

20

5

Климатические особенности материка

- готовит сообщение о климатических особенностях материка;

21

6

Материковые воды

- называет воды суши, характеризует их, формулирует выводы, записывая их;

22

7

П. р. №9. Описание реки Миссисипи.

- описывает реку Миссисипи, определяет значение реки в хозяйстве американцев;

23

8

П. р. №10. Описание Американских озёр

- описывает озёра, используя дополнительную литературу, записывает выводы, дополняет схематический рисунок;

24

9

Природные зоны материка – общая характеристика

- анализирует изучаемый материал, заполняет таблицу, составляет схему;

25

10

Освоение материка

- рассказывает об открытии материка европейцами, определяет значение изучения материка в развитии географических знаний;

26

11

Государства. Соединённые Штаты Америки

- заполняет таблицу, контурную карту, рассказывает о государствах;

27

12

П. р. №11. Описание Канады по плану

- описывает страну по плану, составляет визитную карточку туристу;

28

13

П. р. №12. Страны Карибского бассейна

- самостоятельно составляет конспект, заполняет таблицу, работает с картой;

29

14

Экологическая ситуация на материке

- называет причины экологического состояния на материке;

30

15

С. р. №13. Тестирование по теме «Северная Америка»

- выполняет тестовые задания, заполняет схему, таблицу, контурную карту;

Тема 3 - 12 час. Часть света – Европа

31

1

Материк Евразия. Общая характеристика

- обобщает изучаемое, составляет вопросы, работает с картой, текстом;

32

2

Географическое положение Европы

- самостоятельно определяет ФГП Европы, указывая на характерные особенности части света;

33

3

Рельеф Европы

- знает формы рельефа Европы и этапы его формирования;

34

4

Климат Европы

- называет климатообразующие факторы, особенности климата Европы4

35

5

П. р. №14. Сравнительная характеристика гор: Альпы – Карпаты

- по плану сравнивает горные системы, определяя особенности строения, формирования, природы их;

36

6

Внутренние воды

- называет воды суши, определяет значение рек и озёр в жизни человека;

37

7

П. р. №15. Описание рек в сравнении Дунай - Днепр

- используя карту, текст характеризует реки, определяя особенности географического положения;

38

8

Северная Европа

-рассказывает о природном комплексе Северной Европы;

39

9

Южная Европа

- рассказывает об особенностях природного комплекса Южной Европы;

40

10

Западная Европа

- называет особенности природного комплекса Западной Европы, готовит сообщение;

41

11

Восточная Европа

- рассказывает о характерных чертах природы Восточной Европы, показывает на карте географические объекты4

42

12

С. р.№16. Тестирование по теме «Европа»

- выполняет тестовые задания;

Тема 4 - 17 час. Часть света - Азия

43

1

Географическое положение Азии

- знает особенности географического положения Азии, называет условную границу между Европой и Азией;

44

2

П. р. №17. Изучение Центральной Азии

- используя текст, заполняет таблицу, рассказывает о значении для науки исследований Центральной Азии;

45

3

Рельеф и полезные ископаемые

- называет и показывает на карте характерные формы рельефа, называет причины их формирования;

46

4

Климатические особенности

- пишет сообщение о климате Азии, сравнивая разные части Азии;

47

5

Природные зоны

- заполняет таблицу, определяет особенности природного комплекса;

48

6

Природные зоны

- показывает на карте границы природных зон, сравнивает;

50

7

Внутренние воды

- знает названия речных систем, озёр, показывает на карте, заполняет контурную карту, рассказывает о реке, озере;

51

8

П. р. №18. Сравнение климата Юго -Восточной и Передней Азии

- по плану сравнивает две природные территории, анализирует, записывает выводы;

52

9

С. р. №19. Описание озера Байкал

- описывает озеро, используя план и дополнительную литературу;

53

10

С. р. №20. Сравнительное описание двух рек по плану

- сравнивает две реки, записывает выводы, определяет значение их в хозяйственной деятельности человека;

54

11

Российская Федерация

- рассказывает об характерных особенностях ФГП России;

55

12

Страны Восточной Азии: Япония, Китай

- работая с текстом, составляет конспект изучаемого; заполняет контурную карту;

56

13

Страны Южной Азии: Индия

-работает с текстом, отвечает письменно на вопросы; заполняет схему;

57

14

Страны Западной Азии – Турция

- рассказывает об особенностях географического положения и природного комплекса Турции;

58

15

П. р. №21. Описание Индонезии

- используя план и образец, описывает территорию страны;

59

16

Экология материка Евразия

- называет экологические проблемы на материке, приводит примеры, используя материалы периодической печати;

60

17

С. р. №21. Тестирование по теме «Азия»

- отвечает на вопросы тестовых заданий, дополняет предложения;

Тема 5 - 8 час. Географическая оболочка – наш дом

61

1

Закономерности географической оболочки

- знает закономерности развития географической оболочки, составляет конспект, записывает определение;

62

2

Взаимодействие природы и общества

- приводит примеры взаимодействия природы и человека, экология;

63

3

С. р. №22. Итоговая аттестация

- отвечает на вопросы тестовых заданий 1 – 3 степеней трудности;

64

4

Экологические проблемы на планете

- рассказывает об экологических проблемах, связанных с хозяйственной деятельностью человека;

65

5

Глобальные проблемы человечества

- называет глобальные проблемы человечества, анализирует проблемы;

66

6

П. р. №23. Тестирование по изученному материалу во втором полугодии

- выполняет тестовые задания, используя карты разной тематики

67

7

Повторение

68

8

Повторение

№п/п

Дата

Дата

К-во час.

Тема урока

Государственные требования к ЗУН учащегося

Примечание

Введение – 7 час.

1

1

Что изучает география Донецкого региона

-анализирует изучаемое, даёт определение, отвечает на вопросы;

2

2

П. р. №1. Край, в котором мы живём

-называет символику края, что обозначает символика, заполняет схему;

3

3

Источники географических знаний о родном крае

- называет источники географических знаний, имена исследователей, рассказывает о значении их исследований для развития знаний о крае;

4

4

С. р. №2. Вводный контроль

- отвечает на вопросы тестовых заданий;

5

5

Из истории заселения Донбасса

-владеет знаниями об истории заселения Донецкого региона, отвечает на вопросы;

6

6

Изучение территории Донецкого региона

-пишет сообщения об учёных региона, которые изучали природный комплекс края;

7

7

Символика Донецкой Народной Республики

- знает Гимн ДНР, рассказывает о значении символики для установления государственности;

ТЕМА №1 - 25 час. Природный комплекс Донецкого региона

8

1

Природный комплекс – общая характеристика

- работает с источниками географических знаний, пишет конспект, обобщает изученное;

9

2

Формы земной поверхности Донбасса

- называет формы рельефа поверхности Донецкого региона, называет причины их формирования;

10

3

П. р. №3. Описание по плану Донецкого кряжа

- описывает по плану Донецкий кряж, заполняет обобщающую схему;

11

4

Горные породы и их свойства

- работает с коллекцией горных пород, называет их, описывает, делает выводы;

12

5

Полезные ископаемые

- работает с текстом, заполняет схему, рассказывает о полезных ископаемых края и их значение в развитии экономики;

13

6

П. р. №4. Описание полезных ископаемых (заполнение таблицы)

- описывает полезные ископаемые, используя план, заполняет таблицу;

14

7

Климатообразующие факторы. Климатическая карта

- называет климатообразующие факторы, характерные черты климата нашего региона и причины их формирования;

15

8

Климатические особенности Донецкого региона

-называет типы климатов, определяет по климатической карте температуры, направление ветров, называет господствующие движения воздушных масс;

16

9

Погода, составные погоды. Синоптическая карта

- работает с синоптической картой, определяет составляющие погоды, заполняет схему;

17

10

Погодные стихийные явления.

- называет стихийные погодные явления, указывает на причину их возникновения, влияние стихии на народное хозяйство и жизнь населения;

18

11

Круговорот воды в природе

- рассказывает о значении круговорота веществ в природе;

19

12

Водные богатства Донбасса

- пишет сообщение о реках, канале водохранилищах края, делает выводы;

20

13

П. р. №5. Описание реки Кальмиус по плану

- описывает реку Кальмиус по плану, определяет экологическую ситуацию на реке;

21

14

Пруды, водохранилища, канал. Зуевская природоохранная зона

- пишет сообщение о водном бассейне, принимает участие в обсуждении значения организации природоохранных территорий;

22

15

Азовское море.

- описывает природный комплекс Азовского моря;

23

16

Почвообразовательные факторы Карта почв.

- знает почвообразовательные факторы, работает с картой почв, выполняет тесты;

24

17

Почвы нашего края

- характеризует почвы нашего края;

25

18

Земельный фонд региона.

- составляет конспект урока, отвечает на вопросы, используя текст учебника;

26

19

Степь – природная зона

- описывает природную зону, приводит примеры;

27

20

П. р. №6. Описание заповедника Хомутовская степь

- по плану описывает заповедник «Хомутовская степь»

28

21

Растительный мир

- рассказывает о растительном мире края;

29

22

Животный мир

- рассказывает о животном мире края;

30

23

Охрана окружающей среды края

- приводит примеры защиты окружающей среды, используя материалы местной прессы;

31

24

Антропогенное влияние на природный комплекс

-приводит примеры антропогенного влияния на окружающую среду, знаком с законодательством ДНР по защите природы;

32

25

С. р. №7. Тестирование по изученному материалу в первом полугодии

- выполняет задания практической работы;

ТЕМА 2 - 36 час. Социально – экономическая география Донецкого региона

33

1

Что изучает социально – экономическая география Донбасса

- работает с текстом, определяет главное в прочитанном, формулирует выводы;

34

2

Население Донецкого региона

-рассказывает о структуре населения региона, знает численность населения;

35

3

Трудовые ресурсы, занятость населения

- рассказывает о трудовых ресурсах населения;

36

4

П. р. №8. Административно – территориальное деление ДНР

- заполняет шаблон «Донецкий регион», определяет населённые пункты, районы, показывает на карте;

37

5

Особенности быта и религии региона

-знает особенности быта и религии края;

38

6

Донецк – столица Донбасса

- составляет визитную карточку столицы Донбасса;

39

7

Экономика Донецкого региона – общая характеристика

- даёт общую характеристику экономики региона; указывает на пути возрастания промышленности ;

40

8

Горно – добывающая отрасль

- рассказывает о значении отрасли в развитии региона;

41

9

Топливно – энергетический комплекс

- объясняет значение комплекса для социально – экономического развития края;

42

10

Металлургическая отрасль

- характеризует значение отрасли для экономики края;

43

11

Машиностроение

- определяет значение машиностроения ;

44

12

Химическая индустрия

- рассказывает о химической промышленности и факторах гё формирования;

45

13

Строительная отрасль

- знает значение отрасли в жизни края;

46

14

Лесная и деревообрабатывающая отрасль

- рассказывает о значении отрасли в индустрии края; приводит примеры;

47

15

Лёгкая промышленность

- пишет сообщение по легкой промышленности;

48

16

Пищевая промышленность

- характеризует степень развития отрасли в крае;

49

17

С. р. №9. География сельского хозяйства

- выполняет задания, составляет схему, отвечает на вопросы;

50

18

Растениеводство

- характеризует отрасль растениеводства;

51

19

Животноводство

- характеризует отрасль животноводства;

52

20

География транспорта

- работает с текстом, знает значение транспорта в индустрии края;

53

21

Образование и наука

- рассказывает об изученном,

54

22

Здравоохранение, сфера обслуживания

- отвечает на вопросы, заполняет схему;

55

23

Культура, спорт и физкультура

- отвечает на вопросы, составляет конспект;

56

24

Памятники природы и архитектуры

- работая с дополнительной литературой, характеризует памятники природы и архитектуры и их значение;

57

25

П. р. №10. Виртуальная экскурсия по территории ДНР с севера на юг

- работая с географической картой края описывает территорию ДНР с севера на юг и с запада на восток;

58

26

Топонимика Донбасса

- используя топонимический словарь, знает почему население края давало такие названия населённым пунктам, природным объектам;

59

27

С. р. №11. Из истории возникновения населённых пунктов

- выполняет самостоятельную работу, используя исторические документы, заполняет таблицу;

60

28

Северный экономический район (Горловско – Енакиевский)

- дает комплексную характеристику экономическому району;

61

29

Центральный экономический район (Донецко – Макеевский)

- даёт комплексную характеристику экономическому району;

62

30

Восточный экономический район (Шахтерско – Амвросиевский)

- рассказывает об особенностях экономического развития района;

63

31

Южный экономический район (Старобешевско - Новоазовский)

- определяет особенности экономического развития района;

64

32

Экологическая ситуация в Донецком регионе

- пишет сообщение об экологии края, используя периодическую печать;

65

33

С. р. №12. Итоговый контроль. Тестирование

- выполняет задания, заполняет таблицу, контурную карту;

66

34

П. р. №13. Повторение материала, изученного во втором полугодии (коррекция знаний, умений, навыков)

- принимает активное участие в обсуждении изучаемого в учебном году, выполняет задания, отвечает на вопросы тестов;

67

35

Повторение (резерв)

68

36

Повторение (резерв)

№п/п

Дата

Дата

К – во час

Тема урока

Требования к ЗУН обучающегося

Примечание

Тема 1 - 5 час. Современная политическая карта мира

1

1

Что изучает социально – экономическая география мира

- работает с текстом, отвечает на вопросы, записывает определения, составляет конспект;

2

2

Многообразие государств планеты

- называет основные государства (10) по площади, населению, экономическому развитию, обозначает страны на карте;

3

3

С. р. №1. Вводный контроль

- отвечает на вопросы тестовых заданий, заполняет контурную карту;

4

4

Государственный строй стран

- работая с текстом, заполняет таблицу;

5

5

П. р. №2. Политическая география. Составление конспекта

- понимает, что изучает политическая география, приводит примеры, определяет значение политики отдельного государства в политическом мире;

Тема 2 - 5 час. Природа и человек в современном мире

6

1

Взаимодействие человека и общества

- работает с текстом, заполняет диаграмму Ишикавы, составляет конспект, формулирует выводы;

7

2

Мировые природные ресурсы

- знает классификацию природных ресурсов, даёт им краткую характеристику;

8

3

Охрана окружающей среды

- готовит сообщение по материалам прессы, отвечает на вопросы;

9

4

Природно – территориальный потенциал регионов мира

- характеризует природно – территориальный потенциал регионов мира, сравнивает их, делает выводы;

10

5

П. р. №3. Описание природных ресурсов двух территорий

- описывает природные ресурсы двух регионов: Европа – Латинская Америка

Тема 3 –5 час. География населения мира

11

1

Численность и воспроизводство населения

- работает с текстом, картой «Население мира», определяет густонаселённые территории;

12

2

Состав (структура) населения планеты

- даёт характеристику структуре населения мира;

13

3

Размещение и миграция населения

- указывает факторы размещения человечества на планете, определяет миграционные процессы;

14

4

Городское и сельское население планеты

- 8отовит сообщение; называет крупные городские агломерации, указывает причины их формирования;

15

5

П. р. №4. Работа с контурной картой. Политическая карта мира

- заполняет по памяти контурную карту, называя страны, столицы; определяет соседствующие государства;

Тема 4 – 7 час. Научно – техническая революция и мировое хозяйство

16

1

НТР – характерные черты и составные части

- даёт характеристику НТР и определяет её роль в развитии мировой экономики, приводит примеры;

17

2

С. р.№6. Главные направления НТР и мирового хозяйства

- используя текст учебника, атлас, определяет основные направления НТР и мирового хозяйства;

18

3

Мировое хозяйство – общая характеристика

- составляет конспект о мировом хозяйстве, рассказывает о записанном;

19

4

Географическое разделение труда

- понимает понятие «разделение труда» и определяет его значение в мировой экономике;

20

5

Региональные и отраслевые группировки

- работает с текстом, составляет конспект, выписывает определения;

21

6

П. р. №7. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства

- описывает отраслевую и территориальную структуру хозяйства по регионам мира;

22

7

Факторы размещения мирового хозяйства

- понимает причины размещения хозяйства по территории планеты;

Тема 5 – 8 час. География отраслей мирового хозяйства

23

1

География промышленности – общая характеристика

- даёт общую характеристику географии промышленности; заполняет схему;

24

2

Горно – добывающая и топливно – энергетическая отрасли

- формулирует выводы, записывает определения понятиям, работает с текстом;

25

3

Металлургия и машиностроение

- делает выводы; определяет роль отраслей в развитии НТР;

26

4

Химическая промышленность, легкая промышленность

- работает с текстом, готовит сообщение, работает с тематическими картами;

27

5

Лесная, деревообрабатывающая отрасли, пищевая промышленность

- работает с текстом, отвечает на вопросы, ориентируется в картах разной тематики, записывает выводы;

28

6

С. р. №8. Промышленность и окружающая среда Составление конспекта

- составляет конспект, используя тексты, тематические карты, отвечает на вопросы, делает выводы;

29

7

География сельского хозяйства

- работает с текстом, тематической картой, формулирует выводы, отвечает письменно на вопросы;

30

8

География транспорта

- раскрывает роль транспорта в развитии мировых экономических связей;

Тема 6 – 6 час. Всемирные экономические отношения

31

1

Общая характеристика мировых экономических отношений

- даёт общую характеристику мировым экономическим отношениям и определяет их роль в развитии стран;

32

2

С. р. №9 Итоговый контроль

- отвечает на вопросы тестовых заданий;

33

3

География международного туризма

- характеризует туризм, как одно из направлений экономических влияний на развитие территории;

34

4

Мировая торговля

- заполняет таблицу, дополняет схему, составляет вопросы по тексту;

35

5

П. р. №10. Итоговый урок по изученным темам. Тестирование

- выполняет задания, заполняет контурную карту, дополняет предложения

36

6

Повторение

№

урока

Дата

Тема урока

Требования к знаниям учащихся

Примечание

ТЕМА 1 - 11 час. РЕГИОНЫ ЕВРОПЫ

1

1. Историко-географические районы мира.

= называет историко-географические регионы частей света;

= показывает регионы на географической карте;

= определяет причины образования регионов;

= выделяет факторы экономического развития;

= наносит на контурную карту страны, входящие в регион.

= работает с текстом, выделяя главное;

= отвечает на вопросы с опорой на текст;

Работает с дополнительной литературой.

2

2 -Общая характеристика ЭГП регионов мира.

= работает с текстом, отвечая на вопросы;

= заполняет контурную карту;

= дополняет данными таблиц, схем;

= даёт письменные ответы на вопросы;

Готовит сообщения по изучаемому материалу.

3

3- С. р. №1. . Вводный контроль.

= выполняет тестовые задания 1 и 2 уровня;

= дополняет предложения;

= описывает географический объект по образцу;

= заполняет контурную карту.

4

4 -Великобритания

= заполняет схему;

= работает с текстом;

= выделяет основные черты развития экономики государства.

5

5 П. р. №2 -Германия

- рассказывает об экономике страны;

= указывает на факторы развития индустрии;

= заполняет контурную карту, выполняя задания практической работы;

= подготавливает сообщение.

6

6 -Франция

= знает экономико-географическое и политическое положение государства;

= наносит на контурную карту основные промышленные центры;

= называет факторы развития сельского хозяйства4

= самостоятельно готовит сообщение о транспорте Франции и Германии.

7

7 -Италия

= показывает на карте ведущие страны Европы;

= называет факторы развития индустрии;

= определяет место отдельных отраслей в мировом экономическом обществе;

= даёт ответы на тесты.

8

8 С. р. №3. Российская Федерация. Общая характеристика

= определяет место РФ на политической карте Европы;

= даёт краткую характеристику природным условиям и ресурсам России;

9

9-Страны Восточной Европы

= определяет границы стран Восточной Европы, называет государства, входящие в состав Восточной Европы;

= заполняет контурную карту;

= описывает страны, используя простой план;

= отвечает на вопросы.

10

10 П. р.№4. Сравнение двух государств Европы.

= выполняет задание по сравнению 2 государств, используя текст учебника, записи в тетрадях по простому плану.

11

11 С. р. №5. –Итоговый урок. Тема. Регионы Европы.

= выполняет тестовые задания, дополняет предложения. Заполняет контурную карту, формулирует выводы.

Тема №2 – 6 час. СТРАНЫ АЗИИ

12

1- Страны Азии – общая характеристика.

= даёт краткую характеристику странам Азии;

= называет и показывает на политической карте ведущие страны Азии, указывая на факторы развития экономики и специфику её;

= даёт письменные ответы на вопросы, опираясь на текст учебника;

= заполняет контурную карту, выполняя индивидуальны задания;

= ориентируется в понятиях и терминах, умело применяя их в ответах.

13

2 -Япония

= показывает центры промышленности страны;

= определяет природные условия и ресурсы Японии;

= принимает участие в создании проекта «Экономическая мощь Японии»4

= делает выводы по изученному;

14

3 -Китай

= определяет факторы стремительного роста экономики страны;

= называет экономические зоны Китая, нанося основные экономические узлы;

= описывает крупные города , используя текст, дополнительную литературу;

= заполняет контурную карту, определяя положение государства по отношению с соседствующими странами, влияние на политическую ситуацию.

15

4 -Индия

= самостоятельно, по образцу описывает ЭГП страны, называя природные ресурсы и условия;

= называет основные факторы развития экономики страны;

= готовит сообщение по теме: «Сельское хозяйство Индии».

= роль Индии на международной арене.

16

5 Российская Федерация

17

6 П. р. №6. -Итоговый урок. Тема. Страны Азии.

= выполняет тестовые задания;

= описывает, сравнивая две страны, используя простой план, заполняя таблицу.

Тема №3 - 5 час. Российская Федерация

- показывает на карте территорию РФ, столицу, столицы республик, крупные города, области;

- определяет по карте особенности экономико – географического положения России;

18

1. Политико - географическое положение РФ

- рассказывает об особенностях политико – географического положения России;

19

2. Особенности экономического развития России

- используя дополнительную литературу, текст учебника, определяет особенности экономики России;

20

3. Административно – территориальное деление России

- называет административно – территориальные единицы России, показывает их на карте, сравнивает;

21

4. Экономическое районирование России

- знает экономические районы РФ, показывает их на карте, сравнивает, используя разные источники географических знаний;

22

5. П. р. №7. Описание ресурсного потенциала России

- выполняет самостоятельную работу;

- работает с тематическими картами;

- заполняет таблицу, дополняет схему

Тема №4 - 3 час. Страны Северной Америки

23

1. Соединённые Штаты Америки

- показывает на карте государства, определяет соседствующие территории;

24

2. Канада

- используя дополнительную литературу и текст учебника, составляет сообщение;

25

3. П. р. №8. Составление визитной карточки Мексики

- составляет визитную карточка, используя Интернет ресурсы;

Тема №5 - 2 час. Латинская Америки

26

1. Общая характеристика стран Латинской Америки

- знает общую характеристику ресурсного потенциала стран;

27

2. П. р. №9. Сравнительная характеристика Бразилия - Аргентина

- используя план описания государства, описывает политико – экономическую ситуацию в регионе;

Тема №6. - 8 час. Страны Африки. Австралия и Океания

28