| № урока | Дата | Тема урока | Вид деятельности | Планируемые образовательные результаты и универсальные учебные действия |
| План | Факт |
| 1 | 02.09 |
| Урок-мультимедиа. Правила по ТБ. Приспособления первобытного человека к окружающей среде.
| Аппликация из природного материала (сухие листья и цветы) «Давай дружить». | Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края; умеют сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы. При помощи учителя: Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. |
| 2
| 09.09 |
| Ремёсла и ремесленники. Профессии ремесленников.
| Лепка из пластилина или солёного теста (по выбору учащегося) «Чайная посуда», «Кондитерские изделия к чаю» |
| 3
| 16.09 |
| Урок-исследование. Свойства материалов. Назначение инструментов.
| Простейшее исследование материалов. Объёмная аппликация «Розы из хозяйственных салфеток»
| При помощи учителя: Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами; анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено. |
| 4 | 23.09 |
| Введение в проектную деятельность.
| Лепка из пластилина «Образ природы в фигурке животного» | Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края; умеют сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы. При помощи учителя: Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. |
| 5 | 30.09 |
| Введение в проектную деятельность.
| Изготовление поздравительной открытки по шаблону. |
| 6 | 07.10 |
| Введение в проектную деятельность.
| Аппликация из деталей по шаблону «Поднос» |
| 7 | 14.10 |
| Мультимедиа урок. Введение в проектную деятельность.
| Композиция из симметричных деталей. |
| 8 | 21.10 |
| Технологические операции. Разметка деталей.
| Аппликация из цветной бумаги во выбору учащегося «Открытка с сюрпризом» или «Фигурки животных из кругов» | При помощи учителя: Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами; анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено. |
| 9 | 28.10 |
| Урок-конкурс. Технологические операции. Отделение детали от заготовки.
| Обрывные аппликации «Берёзка» |
| 10 | 11.11 |
| Технологические операции. Сборка изделий.
| Игрушки – подвески (по выбору учащегося) «Клубничка, ёлочка и грибок» | При помощи учителя: Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами; анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено. |
| 11 | 18.11 |
| Технологические операции. Отделка изделий. | Аппликация из цветной бумаги «Украшаем подвески» |
| 12 | 25.11 |
| Разметка с помощью чертёжных инструментов (линейка).
| Практические упражнения по построению элементов конструкций при помощи линейки. | Самостоятельно: - анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; - организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); - осуществлять контроль по шаблонам; - отбирать необходимые материалы для изделий; При помощи учителя: - сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; - сравнивать изделия и их чертежи; - отделять известное от неизвестного; - открывать новые знания и умения, решать конструторско- технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения (понятие «чертёж», линии чертежа – контурная, выносная, линия сгиба, как читать чертёж, как выполнять разметку детали по её чертежу, угольник, приёмы работы угольником, циркуль, приёмы работы циркулем, понятия «круг», «окружность», «дуга», «радиус»); - делать выводы о наблюдаемых явлениях; -осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей; - составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; - выполнять работу по технологической карте; -осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю; -оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы); -проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления; -обобщать (называть) то новое, что освоено. -искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); -уважительно относиться к людям труда и результатам их труда; |
| 13 | 02.12 |
| Линии чертежа. Чертеж.
| Практическая работа по выполнению готовых форм на основе выбранного чертежа. |
| 14 | 09.12 |
| Чтение чертежа.
| Тренировка в построении геометрических фигур на основе чертежа. |
| 15 | 16.12 |
| Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
| Практическая работа в разметке прямоугольника. Цветок из бумаги |
| 16 | 23.12 |
| Разметка прямоугольника от одного прямого угла.
| Практическая работа в разметке прямоугольника. Домино. |
| 17 | 13.01 |
| Разметка прямоугольника с помощью угольника.
| Практическая работа в разметке прямоугольника. Поздравительная открытка. |
| 18 | 20.01 |
| Циркуль. Разметка деталей циркулем.
| Практическая работа в разметке деталей круглой формы. |
| 19 | 27.01 |
| Радиус окружности. Чертёж окружности.
| Изготовление объёмной фигуры «Игрушка – кошка» |
| 20 | 03.02 |
| Проект к 23 февраля «Подарок защитнику».
| Изготовление новогодних игрушек по выбору учащихся. |
| 21 | 10.02 |
| Происхождение натуральных тканей и их свойства.
| Помпон из ниток на основе кольца. | Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края; умеют сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы. При помощи учителя: Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. |
| 22 | 17.02 |
| Изготовление натуральных тканей.
| Игрушки из помпона (по выбору учащегося). |
| 23 | 24.02 |
| Технологические операции обработки тканей. Проект «Подарок маме» | Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона» |
| 24 | 03.03 |
| Технология изготовления швейных изделий.
| Изделие из ткани «Футляр для мобильного телефона» |
| 25 | 10.03 |
| Строчка прямого стежка и её варианты. | Игрушки из меховых шариков. |
| 26 | 17.03 |
| Разметка строчек.
| Подушечка для иголок. |
| 27 | 24.03 |
| Урок-исследование. Транспортные средства. Макеты и модели.
| Игрушки из спичечных коробков. | При помощи учителя: Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изучаемого); конструировать объекты с учётом их технических и художественно – декоративных условий: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и выполнять по ней работу; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. |
| 28 | 07.04 |
| Виды соединения деталей конструкции. Как соединяют детали машин и механизмов. | Изготовление изделия, в котором детали имеют подвижное соединение (нитки, проволока). |
| 29 | 14.04 |
| Урок-путешествие. Техника в жизни человека. Транспорт.
| Работа с конструктором «Лего» - изготовление автомобиля. | При помощи учителя: Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изучаемого); конструировать объекты с учётом их технических и художественно – декоративных условий: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционная карта) и выполнять по ней работу; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. |
| 30 | 21.04 |
| Техника в жизни человека. История развития транспорта.
| Работа с конструктором «Лего» - изготовление космической ракеты. |
| 31 | 28.04 |
| Урок с использованием учебного кинофильма. Техника в жизни человека. История развития транспорта.
| Рисование по замыслу «Корабль будущего» |
| 32 | 05.05 |
| Работа с бумагой. Разметка деталей по шаблону. Разметка круглых деталей. | Оригами. Изготовление цветка. Тюльпан | Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами; анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
|
| 33 | 12.05 |
| Работа с бумагой. Разметка деталей по шаблону. Разметка круглых деталей. | Оригами. Изготовление Журавлика |
| 34 | 19.05 |
| Урок-конкурс. Выставка поделок. Подведение итогов |
|
26 759
1 168 
