КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ
за особенностями общения и взаимодействия учеников в процессе совместного выполнения проекта
Краткие рекомендации по организации работы наблюдателей
Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдения приглашаются старшеклассники – по одному-два человека на каждую группу.
Функции наблюдателей: заполнение карты наблюдения за работой групп. Наблюдатели должны заранее ознакомиться с картами наблюдения и пройти инструктаж школьного психолога.
Проект выполняется малой группой из 4-х – 5-ти учеников.
Для удобства фиксации результатов наблюдений каждый ученик в группе прикрепляет заранее приготовленный цветной бейджик с номером (1, 2, 3, 4 или 5). У всех учеников данной группе бейджики одного цвета.
Разным группам, работающим в одном помещении, выдаются бейджики разного цвета.
Наблюдение за особенностями общения и взаимодействия ведется по следующим параметрам:
Планирование | Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15 минут) |
Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта | Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока) |
Соответствие исполнения проекта плану | Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока) |
Контроль продвижения по заданию | Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении 30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока |
Представление результатов | Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10-15 мин) |
Конфликты и их разрешение | Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока |
Особенности поведения и коммуникации ученика | Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока |
Результаты голосования | Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия после подведения итогов голосования |
По каждому параметру отмечаются результаты наблюдений за каждым учеником данной группы и за группой в целом.
При необходимости даются комментарии в процессе наблюдения или после завершения проекта. Описываются проблемы, возникшие в процессе работы.
Регион _____________ Населенный пункт ______________
Школа __________ Класс ________________
Наблюдение ведется за группой _______________________
В группе _________________ человек
ПЛАНИРОВАНИЕ
Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15 минут)
Отметьте верное утверждение.
| | А. Планирование совместное | дети обсуждают и вместе составляют план |
| | Б. Планирование единоличное | план составляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы |
| | В. Планирование отсутствует |
|
Примечание. Если в планировании принимает участие два и более учеников в группе, отмечается вариант А
Заполните таблицу 1
Таблица 1. Участие и активность в планировании
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3 0 – не участвовал(а) в планировании 1 – участвовал(а) в планировании, но не активно 2 – активно участвовал(а) в планировании, 3 – был(а) лидером | Группа в целом: поставить 0 или 1 0 – были споры из-за лидерства в планировании 1 – споров из-за лидерства в планировании не было
кроме того, при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 |
|
|
|
|
|
|
|
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ и ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ
Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока)
Отметьте верное утверждение.
| | А. Распределения функций не было, каждый действовал «сам по себе» |
| | Б. Часть учеников оказались вне общего дела, часть – выполняла свою часть работы |
| | В. У каждого ученика было свое задание, свои обязанности |
Заполните Таблицу 2
Таблица 2. Распределение функций и их выполнение
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2 0 – в работе над проектом не участвовал(а) (независимо от того были или не были распределены функции) 1 – ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал(а), что считал(а) нужным или б) распределение функций было, имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное задание (дублировал(а) работу одноклассников, делал(а) непредусмотренное планом работ) 2 – распределения функций было, имел(а) и выполнял(а) свою часть работы | Группа в целом:
при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | Наблюдателем не заполняется |
|
|
|
|
|
|
Соответствие исполнения плану
Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия (по истечении 25 – 30 мин после начала урока)
Заполните Таблицу 3
Примечание. Если план не составлялся, таблица 3 не заполняется
Таблица 3. Соответствие исполнения плану
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 –«активность» ученика не связана с планом работы группы 1 – во время исполнения отступал(а) от выполнения своей части работы, зафиксированной в плане 2 – выполнил(а) работу в соответствии с планом | Группа в целом:
при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | Наблюдателем не заполняется |
|
|
|
|
|
|
КОНТРОЛЬ ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ
Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия (по истечении 30-35 мин) по результатам наблюдения в ходе всего урока
Отметьте верное утверждение.
| | А. Контроль осуществляется лидером или организатором |
| | Б. Контроль осуществляется различными членами группы – как за своими действиями, так и за действиями партнеров |
| | В. Контроль индивидуальный – каждым или отдельными членами группы только за своими действиями |
| | Г. Контроль отсутствует |
Заполните Таблицу 4
Таблица 4. Участие и активность в контроле
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2 0 – не участвовал(а) в контроле 1 – контролировал(а) только свои действия 2 – контролировал(а) и свои действия, и действия партнеров по группе | Группа в целом:
при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | Наблюдателем не заполняется |
|
|
|
|
|
|
Представление результатов
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 10 – 15 мин урока)
Заполните Таблицу 5
Таблица 5. Активность при презентации
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – в презентации не участвовал 1 – участие в презентации незначительное 2 – участие в презентации значительное | Группа в целом: при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | Наблюдателем не заполняется |
|
|
|
|
|
|
КОНФЛИКТЫ и их разрешение
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин урока) по результатам наблюдений в ходе всего урока
Заполните Таблицы 6 и 7
Если конфликтов не было, то заполняется только правая часть таблицы 6.
Таблица 6. Возникновение конфликта.
| Ученики: роль в возникновении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – инициатор конфликта 1 – участник конфликта 2 – в конфликт не вступает | Группа в целом: частота конфликтов поставить 0, 1 или 2 0 – очень часто 1 – иногда 2 – конфликтов не было, все работали дружно |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 |
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 7. Разрешение (завершение) конфликта
| Ученики: роль в разрешении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет 1 – готов уступить, избегает столкновений 2 – ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение | Группа в целом: завершение конфликта поставить 0, 1 или 2 0 – ссора, общего решения нет 1 – конфликт завершен – кто-то уступил, кто-то навязал свое решение и все подчинились 2 – конфликт завершился переговорами и общим решением |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 |
|
|
|
|
|
|
|
особенности поведения и коммуникации ученика
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия (в последние 5 мин урока) по результатам наблюдений в ходе всего урока
Заполните Таблицы 8, 9 и 10
Таблица 8. Активность/инициативность ученика и активность группы
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – не проявляет активности 1 – активен, но инициативы не проявляет 2 – активен, проявляет инициативу | Группа в целом: при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | Наблюдателем не заполняется |
|
|
|
|
|
|
Таблица 9. Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера 1 – иногда прислушивается к партнеру, иногда игнорирует его мнение 2 – внимательно выслушивает партнера, с уважением, относится к его позиции, старается ее учесть, если считает верной | Группа в целом: при машинной обработке подсчитывается общая сумма баллов, набранных всеми участниками группы |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | Наблюдателем не заполняется |
|
|
|
|
|
|
Таблица 10. Лидерство
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого» 1 – проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет 2 – проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде «на вторых ролях» | Группа в целом: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2 0 – в группе была борьба за лидерство, которая негативно повлияла на результат 1 – явных лидеров не было 2 – был признанный лидер/лидеры, их работа позволила группе добиться хорошего результата |
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 |
|
|
|
|
|
|
|
ПРоблемы, возникшие в процессе выполнения проекта при наблюдении за учащиМИся
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________
42 053
570 
