Характеристика и строение мхов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Великий учёный Альберт Эйнштейн как-то сказал: Есть два способа прожить свою жизнь. Первый – так, как будто чудес не бывает. Второй – так, как будто всё на свете является чудом». Ребята, какой из этих способов вам более симпатичен? Почему?

Эйнштейн говорил о природе и её загадках. На протяжении всего существования человек пытается разгадать эти загадки. Зачем? Может быть, это не нужно? Конечно, нужно. Это интересно, это может принести пользу природе и человеку, это может быть жизненно необходимо природе и человеку.

Слушают, отвечают на вопросы.

этап актуализации и пробного учебного действия;

Постановка темы урока – создание проблемной ситуации:

Отгадайте загадку: 1) Мягок, а не пух, зелен – а не трава. (если не отгадают - другая загадка)

2) Я болотное растение, конопатят мною стены

3) Была зеленой травкой, выросла добавка:

с коробочкой – крошкой, да с бурой ножкой

4. Стоит елочка,

А на елке – палочка, а на палке – галочка

Галка – невеличка, как зернышко – пшеничка.

Да, конечно, мох. Значит, сегодня, мы будем говорить о чем?

этап выявления места и причины затруднения;

Тема нашего урока– «Общая характеристика и строение мхов.» А что мы должны узнать о мхах? Цели урока: изучить строение, жизнедеятельность, распространение, представителей.

Мхи - это особая группа уникальных растений, мало похожая на другие. В чем же уникальность этих растений? Для того чтобы ответить на этот вопрос нам с вами нужно совершить виртуальное путешествие (поход) в лес и на болота. Не боитесь? (Нет!)

Просмотр презентации

Дадим общую характеристику моховидных

этап построения проекта выхода из затруднения;

Какие условия благоприятны для произрастания мхов ? Давайте определим, к какой группе растений по отношению в воде они будут относиться. (влаголюбивые). Да, мхи растения, которые любят произрастать во влажных, прохладных местах. Мы можем увидеть их хвойном лесу, где влага и тень. Также мхи могут поселяться во льдах Антарктиды, на влажных стенах пещер, но существуют и такие виды которые несмотря на любовь к воде могут переживать длительные засухи.

Интересные факты о мхах (конструктор)

Внимательно рассмотрите гербарный материал

Кукушкин лён. Почему он так называется? (У льна такие же тонкие вытянутые стебли и листья, а коробочка мха похожа на сидящую, на ветке кукушку).

Сфагнум: Сфагнум содержит карболовую кислоту, обладающую бактерицидными свойствами, поэтому в торфяных отложениях хорошо сохраняются останки животных и растений.

С незапамятных времен мох сфагнум использовался в народной медицине и быту народов Севера. По свидетельству древнего автора, «голландские матери кладут в колыбели ребенка сфагнум, который меняют утром и вечером, благодаря чему ребенок остаётся в замечательной сухости, удобстве и тепле»

Слушают , отвечают на вопросы, работают с гербарием

Просмотр

Работа с гербарием 

Слушают

этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

Практическая работа

Обратите внимание на особенности строения сфагнума.

Мхи обладают простой внутренней организацией. В их теле можно обнаружить основную ткань , содержащую хлоропласты, проводящие, механические и покровные ткани –слабо выражены.

Кукушкин лён и сфагнум – листостебельные мхи. Различают ещё печёночные мхи (благодаря сходству по форме с печёночными дольками), прочитаем о них с.66.

Выполняют практическую работу, заполняют рабочие листки, слушают учителя.

Читают о печеночных мхах

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Тест.

Самопроверка

Выполняют тест

Проверяют

этап включения в систему знаний и повторения;

Ребята скажите, к каким организмам высшим или низшим относятся водоросли? (Дети отвечают.) Водоросли относятся к низшим организмам.

Сегодня вы изучили строение моховидных. Это низшие или высшие растения? Почему? Как вы думаете, почему именно этот отдел высших растений вы изучили первым? (Дети отвечают.) Так как они являются менее развитыми, чем все остальные отделы растений, по сравнению с папоротникообразными, цветковыми растениями.

Отвечают на вопросы

Информация о домашнем задании

Домашнее задание : параграф 17 стр.66-67, желающим подготовить сообщения о некоторых видах мхах.

Задают вопросы, уточняют задания

этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Что такое фразеологизм? (устойчивое сочетание слов, которое имеет постоянное звучание и значение). Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения после урока:

Каша в голове(отсутствие ясности, последовательности в мировоззрении, представлениях о чём-либо; беспорядочность, хаотичность мыслей.)

Ни в зуб ногой (совершенно ничего не знать, не понимать, не смыслить в чем-нибудь, абсолютно не разбираться в чем-нибудь.)

Светлая голова (ясно, логично мыслящий человек)

Отвечают на вопросы, обосновывают своё мнение

Черты сравнения

Кукушкин лен

Сфагнум

Стебли

Листья

Наличие ризоидов

Коробочка

Воздушные клетки

Окраска растения

Количество влаги

Место обитания

Образует торф

большое

узкие

ветвистые

широкие

бледно-зеленая

малое

круглая

болото

Не образует

есть

нет

неветвистые

образует

есть

ярко-зеленая

лес

вытянутая

нет

1.г

2.в

3.г

4.а

5.б

1.г

2.в

3.г

4.а

5.б

1.г

2.в

3.г

4.а

5.б

1.г

2.в

3.г

4.а

5.б

1.г

2.в

3.г

4.а

5.б