Характеристика выпускника начальной школы

Предмет

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

ИКР

АКР

Итоговая

оценка (годовая)

Литературное

чтение

5

5

5

5

36 баллов

5

Русский язык

3

4

4

4

4

4

Математика

4

4

4

4

4

4

Окружающий мир

4

4

5

5

5

№

п/п

Универсальные учебные действия

Выбери необходимое

1

Личностные УУД

1.1

Внутренняя позиция школьника

а)

Положительное отношение к школе

б)

Понимание необходимости учения; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

в)

Адекватное содержательное представление о школе

г)

Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома

д)

предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметки – дошкольным способам поощрения (сладости, подарки)

1.2

Самооценка

а)

Регулятивный компонент (способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием и старанием)

б)

Когнитивный компонент (концепции социальной роли ученика; рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»

1.3

Мотивация учебной деятельности

а)

Сформированность познавательных мотивов

б)

Интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия

в)

Сформированность социальных мотивов

г)

Стремление выполнять социальную значимость и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу

д)

Сформированность учебных мотивов

е)

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений

1.4

Нравственно-этическая ориентация

а)

Умение отличать хорошие поступки от плохих

б)

Корректировать свое поведение в соответствии с моральной нормой

2.

Регулятивные УУД

а)

Целеполагание

б)

Планирование

в)

Прогнозирование

г)

Контроль

д)

Коррекция

е)

Оценка

ж)

Саморегуляция

3.

Познавательные УУД

3.1

Универсальные логические действия

а)

Сравнение

б)

Анализ и синтез

в)

Сериация – упорядочение объектов по выделенному основанию

г)

Классификация

д)

Обобщение

е)

Установление аналогий

3.2

Постановка и решение проблемы

а)

Формулирование проблемы

б)

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

4.

Коммуникативные УУД

4.1

Коммуникация как общение (умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками)

4.2

Коммуникация как кооперация (согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности; учет позиции собеседника либо партнера по деятельности)

4.3

Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии)