Химический вечер

Химический вечер «овладевай химией и химическим языком»

Цель мероприятия: мотивация химических компетенций, приобщение учащихся к самостоятельной творческой работе, способности к самоорганизации, развитие чувства гордости за российскую химическую науку.

• План мероприятия:
• Вступительное слово учителя.
• Доклад учащегося «История химической символики».
• Сценка «Незадачливый лаборант».
• Химические игры.
• Викторина.
• Подведение итогов вечера и награждения учащихся.

Вступительное слово учителя

• Учитель начинает вечер рассказывая об огромной роли химической науки в современной жизни, отмечает ,что нет такой отрасли производства, которая прямо или косвенно не была бы связана с химией . Отмечает роль химии в конструкции самолетов, автомобилей, электронно-вычислительных машин, топлива для ракет и кораблей, подчеркивает огромную роль в повышении плодородия полей, и продуктивности животноводства в охране нашего здоровья , давая нам лекарства.
• Учитель делает вывод, что каждый , кто хочет стать образованным и культурным человеком ,должен овладеть основами химии, ее законами и химическим языком.

Доклад учащегося «История химической символики»

• Учащийся подчеркивает вклад шведского ученого Берцелиуса в создание современной химической символики, а также опору Берцелиуса на опыт своих предшественников. Ученик рассказывает о попытках алхимиков обозначать элементы в виде небесных светил, докладывает о научном подходе в решении данного вопрос знаменитым англ. ученым Дж. Дальтоном, который предложил обозначения элементов связывать с понятием об атоме и атомном весе. в качестве условных знаков он использовал различные кружочки, вследствие этого формулы соединений были наглядными. но слишком громоздкими .Великая заслуга Берцелиуса состоит в том , что он строил свою символику на основе атомно-молекулярного учения ,использовал латинские названия, понятные ученым всех стран , сделав язык международным.

Сценка «Незадачливый лаборант»

• Суть инсценировки состоит в том, что один из учеников 8 класса случайно оказывается в роли школьного лаборанта. Его очень увлекает химия и химические опыты, но только лишь с их внешней занимательной стороны. Он не лишен сообразительности , неплохо владеет элементарными правилами техники химического эксперимента, но не считает нужным для себя заниматься химическим языком, что приводит его к различным злоключениям. Причины неудач лаборанта , его ошибки вскрываются присутствующими ребятами -зрителями. Проводятся те же опыты ,но в правильной постановке.
• Учитель подчеркивает, что нельзя увлекаться только внешними эффектами , нужно уметь объяснять происходящий химический процесс.

Химические игры

• Учащиеся делятся на 2 команды. Им даются задания такого содержания:
• Составить формулы солей по их названиям из карточек, на которых написаны знаки металлов (первая команда),и формулы кислотных остатков (вторая команда).Учащиеся поочередно вытаскивают друг у друга карточки. Выигрывает тот кто раньше составит формулы солей.
• Участникам команд предлагается решить обратную задачу : по формулам солей определить их названия.
• Игра «Веселый хоровод».
• Игра в пакетики, в которые вложены вопросы из истории химии или задания по выполнению несложных химических опытов.

Викторина

• Учащимся предлагается разгадать викторину

Подведение итогов вечера

• Учитель подводит итоги вечера, благодарит всех ребят, отмечает самых активных объявляет победителей награждает!