Классификация мотивов

Классификация мотивов

Классифици-

ровать мотивы, действующие в системе обучения, можно по различным критериям. По видам выделяются социальные и познавательные мотивы

-широкие социальные мотивы (долг, ответственность, понимание социальной значимости учения);

• - узкие социальные мотивы (стремление занять определенную должность в будущем, получить признание окружающих, получать достойное вознаграждение за свой труд);
• - мотивы соц. сотрудничества (ориентация на различные способы взаимодействия с окружающими, утверждение своей роли и позиции в классе, группе);
• - широкие познавательные мотивы (ориентация на эрудицию, удовлетворение от самого процесса учения);
• -учебно-познавательные мотивы (усвоение конкретных учебных предметов);
• -мотивы самообразования (ориентация на приобретение дополнительных знаний).

Условия для внутреннего мотивирования

1.Предоставление свободы выбора;

2.максимально возможное снятие внешнего контроля;

3.задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений учащегося;

4.занятие следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем и одноклассниками;

5.ориентация учителя на индивидуальные стандарты достижений учеников;

6. личность учителя и его отношение к ученику.

Предпосылки формирования у школьников интереса к учению

1.Понимание им смысла учебной деятельности;

2.Новизна учебного материала;

3.Эмоциональная окраска преподавания, живое слово учителя