КЛАССНЫЙ ЧАС «Что значит быть ответственным»

КЛАССНЫЙ ЧАС «Что значит быть ответственным»

Аннотация к разработке урока.

Данный материал рассчитан на различный уровень подготовки учащихся и позволяет активизировать их познавательную деятельность, повышает интерес к теме мероприятия. Каждый человек с самого своего рождения живет среди людей, поэтому каждое свое действие он должен осуществлять обдуманно, учитывая мнение всех окружающих. Для того, чтобы еще раз напомнить об этом обучающимся в 5-м «Б» классе прошло мероприятие «Что значит быть ответственным?». В мероприятия каждый из учащихся сделал вывод для себя, что каждый из нас должен поступать ответственно, т. е. думать о том, как повлияет его поступок на его самого и окружающих его людей.

Разработка включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования. В конце классного часа каждому пятикласснику была вручена памятка школьника:

1. Добросовестно учись.

2. Соблюдай дисциплину.

3. Не пропускай учебные занятия без уважительной причины.

4. Аккуратно веди свой дневник.

5. Школа – твой второй дом. Береги всё, что в нем находится.

6. Бережно относись к чужому имуществу.

Пояснительная записка.

Проблема формирования российской гражданственности, ответственности подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Почему же подростки совершают преступления? Ведь сегодня, в наше мирное время, когда благосостояние народа значительно улучшилось, каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет.       

  Воспитание чувства ответственности за свои поступки – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, родному городу и стране играет огромную роль в становлении личности ребенка. Одним из источников обогащения знаний школьников об ответственности, формирования у них нравственных качеств являются занятия и внеклассные мероприятия, которое помогают раскрыть основной смысл слова «Ответственность». В связи с этим очевидна основная задача воспитание ответственного поведения в работе с ребятами школьного возраста.

Вид: “ Урок открытых мыслей ”.

Тип: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний.

Технология: игровая технология, технология индивидуальной и групповой деятельности, развивающая технология, здоровьесберегающая.

Цели:

Обучающие (дидактические): воспитание у обучающихся ответственности за свои поступки, как основы нравственного поведения.

Развивающие: развивать познавательную активность учащихся; логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за свои поступки; доброжелательное отношение друг другу.

Задачи:

1.способствовать развитию у школьников чувства ответственности;

2.содействовать формированию у детей умения анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий:

3. убедить учеников в том, что человек, умеющий отвечать за свои поступки, достоин уважения.

Оборудование: презентация, рисунки учащихся «Мой хороший поступок», распечатки текста. Анкета «Самооценивание».

Подготовительная работа к уроку:

Учитель должен:

• Умело спланировать и организовать познавательную деятельность детей в процессе урока;

• Подобрать интересный, содержательный материал к уроку по изучаемой теме;

• Продумать оформление доски;

• Подготовить наглядный материал; подобрать и распечатать тексты для учащихся;

• Подготовить записи музыки и песен;

Учащиеся должны:

• Иметь первичное представление об ответственности, подобрать дополнительный материал (пословицы об ответственности ), выполнять практические задания, уметь работать в группе и индивидуально, подготовить выставку рисунков «Мои хорошие поступки».

Планируемые результаты:

• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

• формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

Оформление доски: на доске расположены базовые понятия урока, рисунки учащихся.

Данная методическая разработка предназначена для педагогов начального звена и основного звена (5-6 класс), а также могут быть полезны воспитателям детских садов, с целью оказания методической помощи при проведении классных часов и мероприятий.

Лучшая методическая разработка мероприятия по формированию ответственного поведения.

«Что значит быть ответственным».

5 класс , 10-11 лет

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Антуан де Сент-Экзюпери

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Учитель: Начинаем классный час.

Речь пойдёт здесь всё о нас.

Постарайтесь всё понять,

Что – то новое узнать.

2.ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ. (Образуем команды. Ребята стоят у доски)

2.1.Разминка.  

Игра «Паровозик»  Условия проведения:

Все участники строятся у доски по командам в затылок друг другу. Руки кладут на плечи  впередистоящего соседа.

Глазки открыты только у водящего, а у остальных закрыты. Водящий ведёт свой паровозик  по классу и рассаживает по местам. Вы должны чётко выполнять его команды. Глазки можете открыть только когда сядете на своё место.

- Молодцы. Все паровозики добрались до места назначения.

Обсуждение игры:

- Как вы чувствовали себя в этих ролях?

- Кто, на ваш взгляд, нёс большую ответственность в этой игре?

- Почему вы так считаете? Докажите.

2.2. Беседа с классом. Обсуждение слов:

Учитель: Ваш выбор – выбор,  который вы делаете сами и за который несёте ответственность.

- как вы понимаете эти слова?

- Как вы думаете, какое отношение они могут иметь к нашему классному часу?

- Попробуйте сформулировать тему нашего классного часа, опираясь на игру и слова.

2.3. Работа с  толковыми  словарями – практическая работа в группах.

Тема: «Что значит быть ответственным» 

           - Что значит быть ответственным?

- Найдите в толковых словарях определение, что такое вообще «ответственность»?

(Устные ответы – зачитывание определений из словарей разных авторов)

Ответственность – это хороший способ показать, что вы движетесь от детства к взрослой жизни.

Ответственность – это значит выполнять свой долг, совершать свои поступки, думать, прежде чем что-либо сделать, стараться делать всё как можно лучше.        

 Ответственность – это категория этики, характеризующая личность.

Коллективное обсуждение ситуаций

Таким образом, каждый из нас должен поступать ответственно, т. е. думать о том, как повлияет его поступок на его самого и окружающих его людей.

3.РАБОТА НАД ТЕМОЙ. (Обсуждаем задания и советуемся в группах)

Учитель: Посмотрите на экран и выберите, кто поступает ответственно, а кто – нет.

1 ситуация

Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.

Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.

- Кто поступает ответственно?

- Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?

Ответы ребят.

2 ситуация

          Ёжик и Белочка хорошо учатся в школе. Ёжик тщательно готовит        уроки. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.

       Белочка аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ей в будущем. Она не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.

- Кого можно назвать ответственным? Почему?

- Кто из героев будет выполнять уроки без напоминания родителей?

- Кого из них можно назвать самостоятельным?

- Можно ли назвать ответственного человека самостоятельным?

 Ответы ребят.

Беседа с классом:

Учитель: Сейчас я попрошу вспомнить случай из вашей жизни, когда вы поступили ответственно и неответственно… (рассказы детей)

- Какие чувства вы испытывали, когда поступали ответственно?

- Какой вывод можно сделать об ваших ответственных поступках?

Вывод:

Примерные ответы -  проявляя ответственность, мы получаем благодарность, подарки, мир кажется светлым и ярким.

4. ИГРА НА ВНИМАНИЕ. Минута отдыха. (Дети становятся в круг или около парт.)

Учитель: Ребята, предлагаю немного отдохнуть. Поиграем в игру.

Я буду называть некоторые поступки. Если я назову то, что означает выполнение своих обязанностей, вы делаете хлопаете в ладоши и говорите «ответственность», если я назову нехороший поступок, вы садитесь и ничего не говорите.

- Наводить порядок дома или в школе (+)

- Свалить вину на других за свой поступок (-)

- Вначале закончить работу, а потом играть. (+)

- Вы продолжаете работать, даже если работа очень трудная. (+)

- Оставляете вещи в беспорядке, чтобы за вами убрали другие (-)

- Сначала думаете, а потом делаете. (+)

-Не обращать на прозвеневший звонок на урок, играть (-)

-Поднимать руку, если хочешь спросить или ответить (+)

-Не убирать со стола и не мыть посуду, мама всё сама сделает (-)

-Быть внимательным, активным на уроке (+)

-Молодцы! Все с заданием справились, значит, отнеслись к игре ответственно.

5.ВИДЫ ОТВЕТСВЕННОСТИ.

Учитель: Из этой игры видно, что ответственность делится на 3 вида:

- Личная, ответственность перед собой (Я);

- Ответственность перед другими (Другие);

- Ответственность к делу (Школа).

Я вам сейчас предлагаю посмотреть мультфильм и рассудить кто из героев был ответственным, а кто совершал безответственные поступки.

     Просмотр мультфильма  «Антошка»

  Беседа о мультфильме, об ответственности и безответственности (Беседа с классом).

- Какой вывод можете сделать о просмотренном мультфильме с помощью пословиц.

     Вывод: Примерные пословицы, которые могут назвать ребята.

– Делай всё как можно лучше. Каждый день.

 – Думай, прежде чем сказать.   

-  Думай, прежде чем решать.

  -  Кончил дело, гуляй смело.

 -  Любишь кататься, люби и саночки возить.

-   Не лежи на печи, если  хочешь  есть калачи.

6. ОТВЕТСТВННОСТЬ В ШКОЛЕ.

а)  Работа в группах

Учитель:  Теперь,  когда вы разобрались  с тем,  что следует делать, чтобы быть ответственным, давайте посмотрим, что вы знаете об ответственном поведении в школе.

          У вас листочки на столах, напишите на них, что вы считаете « Что значит быть ответственным в школе?»

(Выслушиваются ответы детей)

б) Самооценка и взаимооценка  (работа в парах)

Учитель: Сейчас вы будете работать индивидуально  и в парах. С помощью шкалы оцените себя, насколько ответственно вы поступаете в школе. (Отметьте крестиком)

-------- Ответственно.

-------- Не всегда ответственно. (Есть и то, и другое)

------- Безответственно.

- А теперь пусть вашу ответственность оценит ваш сосед по парте  галочкой на шкале.

- А я после урока посмотрю и отмечу свое мнение на ваших листочках и верну их вам.

7. СЦЕНКА «ДОВЕРИЕ» (Ребятам заранее было данное задание выучить слова и отрепетировать сценку «Доверие»).

Учитель: А сейчас ребята представят вашему вниманию сценку, после просмотра сценки, вам необходимо будет ответить на вопросы.

АЛИНА: мама, можно я пойду с девчонками на каток.

МАМА: Нет, Алина! Я не разрешаю тебе себе сегодня пойти с подружками на каток.

АЛИНА: мама, ты мне не доверяешь?

МАМА: Ты права, Алина. Я тебе не доверяю. Почему? Подумай сама, Алина. Подумай. (Мама уходит, качая головой).

АЛИНА (сама с собой). Что это она имеет в виду? Мне 10 лет. Я её дочь. Она должна мне доверять.

СОВЕСТЬ-ГОЛОС 1: Эй, Алина! Это я, твоя совесть!

Помнишь, на прошлой неделе пропустила занятия в школе без уважительной причины, а учителю сказала, что болела. Если человек может солгать, то он может совершать и другие поступки. Где была твоя честность?

СОВЕСТЬ-ГОЛОС 2: Эй, Алина! Это я, твоя совесть! А помнишь, как твоей старшей сестре попало за сломанную тобой настольную лампу, и ты ничего не сказала. Где была твоя порядочность?

СОВЕСТЬ-ГОЛОС 3: Эй, Алина! Это я, твоя совесть! Раз уж ты начала вспоминать, то вспомни-ка, как ты сдерживаешь свои обещания. Сколько раз ты обещала прибрать в своей комнате и просто все спихивала под свою кровать. И все бы ничего, если бы твоя мама не нашла там семейство обживающихся мышат.

Сколько раз ты обещала вовремя возвращаться с прогулки, и каждый раз опаздывала на две временные зоны. Где твоя аккуратность и настойчивость?

СОВЕСТЬ-ГОЛОС 4: Эй, Алина! Это я, твоя совесть! Что случилось с твоей ответственностью. Когда ты ушла к подружке и оставила своего трёхлетнего брата без присмотра, а ты обещала поиграть с ним, пока мамы нет дома. Где твоя ответственность? Где твоя надёжность и заботливость?

АЛИНА: Ну, ладно, ладно, хватит на этом. Может быть, я, правда, не всегда была честна, порядочна, ответственна, надёжна. Никто не совершенен. С сегодняшнего дня я начну быть достойной маминого доверия. Буду делать хорошо и не буду плохо!

Вопросы после просмотра сценки:

- Как вы считаете? Удастся ли Алине быть достойной маминого доверия?

- Что для этого надо ей делать?

-Когда это может произойти?

Вывод ребят:

Отвечай за свои поступки перед своей совестью и другими людьми

Учитель: - Молодцы, вы ответственно подготовили это задание.

8. АНКЕТА «САМООЦЕНКА». (индивидуальная работа)  

Учитель: Мы много сегодня говорили об ответственности. Я предлагаю вам ситуации из вашей жизни. Если вы честно ответите на вопросы анкеты, то поймёте, всё ли вы верно делаете, или вам ещё надо работать над собой.

1 ситуация – Тебе  поручили оформить новогоднюю газету:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты  сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты  видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты  нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.

Если вы набрали от 15 – 20 баллов - вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же  и дальше. Родители и школа могут гордиться вами.

Если от 10 – 15 баллов - вам есть, над чем поработать.

Если менее 10 баллов - здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.

9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.  

Практическая работа (Лист висит на доске и дети выполняют задание)       

Учитель: Посмотрите на экран. На экране указаны слова.  

Красный Оранжевый Желтый Зеленый Голубой Синий Фиолетовый

- Что они обозначают? (цвета)

-  Определите, что мы будем рисовать, используя эти краски? (цвета радуги)

А теперь я попрошу выйти к доске детей, которым я дала кисточки.  Нарисуйте радугу на листе, но каждый из вас должен использовать только одну краску(дети рисуют радугу).

Беседа с классом:

-  Почему детям так быстро удалось нарисовать радугу? (ответственность)

- Виды какой ответственности присутствовали при выполнении этого задания?( Личная ответственность перед собой (Я); Ответственность перед другими (Другие); Ответственность к делу (Школа)

- Что случилось бы, если бы,  один из учеников  отказался рисовать свою полоску?                         (Радуга бы не получилась)

 - Как поступил бы ученик? (Безответственно)

- По отношению к кому он поступил бы  безответственно? (к себе, другим, классу)

10. РЕФЛЕКСИЯ.  

- Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?

- Чем вам было полезно это занятие?

- А кто ещё хотел бы продолжить разговор на эту тему?

Сядьте удобней, расслабьтесь.

Закройте глаза и мысленно продолжите фразу:

“Сегодняшний разговор помог мне понять, что …”

Учитель: Ребята, получите памятки и еще раз подумайте – «Что значит быть ответственным?»

Памятка:

1. Добросовестно учись.

2. Соблюдай дисциплину.

3. Не пропускай учебные занятия без уважительной причины.

4. Аккуратно веди свой дневник.

5. Школа – твой второй дом. Береги всё, что в нем находится.

6. Бережно относись к чужому имуществу.

Спасибо за внимание!