| 1. Организационный момент |
| 1.1.Приветствие | Долгожданный дан звонок - Начинается урок. Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. |
| 1.2. Посадка за парты | Парта -это не кровать и на ней нельзя лежать. Выровняли свои спинки поставили ровно свои ножки. |
| 2. Сообщение темы |
| 2.1. Мотивация деятельности учеников | -Для того, чтобы узнать тему нашего классного часа вам нужно разгадать ребус. Внимательно посмотрите и подумайте чему посвящен наш классный час. |
| Мини-итог: | Правильно, ребята, это книга. Тема нашего классного часа: «Чудо, имя которому Книга» |
| 3. Основная часть |
| 3.1.История создания книги(просмотр презентации) | Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся сколько труда надо вложить в создание книги. Ребята, чем является книга для человека?(Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Благодаря книге мы можем переноситься в разные времена и эпохи, во все концы земного шара, чтобы наблюдать, изучать, понимать себе подобных, всё живое и неживое, постигать истину, овладевать знаниями. В книгах мы видим наших друзей, которые открывают нам много истин, поддерживают пас в превратностях судьбы - ободряют в печали, залечивают наши душевные раны, спасая от одиночества.) Чтение - что это такое?(Это не только расшифровка письменного текста и осмысление написанного, но и форма языкового общения людей посредством печатных или рукописных текстов. Информация, заключённая в книге, воспринимается читателем в процессе чтения. Это не просто пассивное восприятие и усвоение текста, а активное взаимодействие между автором и читателем. Иными словами, чтение является неотъемлемой частью творчества.) Хорошо, молодцы, а знаете ли вы как появилась книга? Сейчас я вам немного расскажу. ***** Давным-давно, в такие стародавние времена, что теперь и не вспомнишь, люди не умели ни читать, ни писать. Но даже тогда они умели складывать сказки. Человеческая память не совершенна, а людям хотелось, чтобы их произведения и знания дошли до потомков. И они придумали буквы, правда первые буквы были похожи на рисунки. Если первые буквы были так необычны, то как выглядела первая книга? А была она каменной. Книгам уже несколько тысяч лет, и за это время они принимали разный облик. В древней Месопотамии появилась первая глиняная книга. Похожа она была на наш современный кирпич. На плитках из мягкой глины выдавливали особые значки острой палочкой. Потом глиняные таблички сушили или обжигали. Кирпичик-страничка застывал и хранился долго-долго. Из табличек составлялись книги, и даже целые библиотеки. Так книги дошли до наших дней. Далее в стране пирамид появились книги из папируса. В скором времени в Древней Греции появилась книга из пергамента. И надо сказать, что она была уже похожа на нашу с вами современную книгу. В Древней Руси писали на берёзовой коре – бересте. Буквы на бересте процарапывались острым железным стержнем. Позднее создавали книги из бумаги, но они были рукописными, а не печатными. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы. Рукописных книг было мало, и стоили оно дорого. Первая русская печатная книга – “Апостол” - была выпущена 1 марта 1564 года. В наши дни, наряду с новыми книжными новинками появилась электронная книга. |
| Мини-итог | Вспомните, какими материалами для письма пользовались люди до изобретения бумаги? Какими были первые книги? Как называлась первая печатная книга на Руси? Хорошо ребята. |
| 3.2.Правила поведения с книгой | Как вы знаете все книжки живут в специальном доме. Как называется этот дом? А вы хотите попасть в библиотеку, где много интересных книг? Ребята, к нам в гости пришла мудрая сова. У неё есть золотой ключик от нашей библиотеки. Но для того, чтобы получить этот ключик вам нужно выполнить несколько заданий, которые вам принесла сова. Вы согласны выполнить все задания? Тогда начнем. И в первом задании нам с вами нужно вспомнить как нужно правильно обращаться с книгой. Подумайте и скажите как нужно обращаться с книгой. ( 1.Нельзя перегибать книги. 2. Нельзя загибать книжные страницы. 3. Нельзя закладывать в книги карандаши. 4. Нельзя писать и рисовать в книгах. 5. Нельзя брать книги грязными руками. 6. Нельзя читать книги во время еды. 7. Нельзя читать книги на солнце.) |
| Мини-итог: | Молодцы. Вы знаете, все правила обращения с книгой. А мы с вами продолжаем. |
| 3.3. «Узнай сказочного героя»
| Ребята, сейчас мудрая сова хочет проверить насколько хорош вы знаете сказки, а именно сказочных героев. - Фея в принцессу её нарядила, Хрустальную туфельку ей подарила, Чтобы поехать на сказочный бал, Карета приехала на карнавал. Принцесса скрывала имя своё, А ну, подскажите, как звали её? (“Золушка”. Ш. Перро.) - С букварем шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В полотняный балаган. Как зовется эта книжка? Как зовется сам мальчишка? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”. А. Толстой.) - Сейчас потолкуем О книжке другой – Тут синее море, Тут берег морской... Старик вышел к морю, Он невод забросит, кого-то поймает, Чего-то попросит. О жадной старухе Рассказ тут пойдет. А жадность, ребята, К добру не ведет... И кончится дело Все тем же корытом, Но только не новым, А старым, разбитым. (“Сказка о рыбаке и рыбке”. А. С. Пушкин.) - Появилась девочка В чашечке цветка И была та девочка Чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке Девочка спала, Вот какая девочка, Как она мала! Кто читал такую книжку, Знает девочку-малышку? (“Дюймовочка”. Г.-Х. Андерсен.) - Кто-то за кого-то Ухватился крепко: Ох, никак не вытянуть! Ох, засела крепко! Но еще помощники Скоро прибегут... Победит упрямицу Дружный общий труд. Кто засел так крепко? Может, это... (“Репка”. Русская народная сказка.) - Кто-то пасть свою открыл, Кто-то что-то проглотил. Потемнело все вокруг. Ой, какой везде испуг! Но медведь сразил врага, С ним расправа недолга! Струсил враг и воротил То, что в небе проглотил! (“Краденое солнце”. К. Чуковский.) - Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной. Он сам, того не ведая, несет ее домой. Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь Названье этой сказки... (“Маша и медведь”. Русская народная сказка.) - В этой книжке именины, Много было там гостей. А на этих именинах Появился вдруг злодей. Он хотел убить хозяйку, Чуть ее не погубил, Но коварному злодею Кто-то голову срубил. (“Муха-цокотуха”. К. Чуковский.) |
| Мини-итог: | Хорошо, ребята. Вы хорошо справились с этим заданием и мудрая сова вами довольна. |
| 3.4.Физминутка | Буратино потянулся, Раз — нагнулся, два — нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать. Нужно на носочки встать. (2раза) |
| 3.5 Собери пословицу | Люди очень бережно относились к книгам. Веками собиралась народная мудрость и выражалась в пословицах. Сейчас мудрая сова приготовила для вас пару пословиц, но так вышло что они все примешались, и теперь ваша задача собрать правильные пословицы. - Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. - Не красна книга письмом, красна умом. - С книгой жить – век не тужить. - С книгой поведёшься, ума наберёшься. - Хорошая книга – лучший друг. - Чтенье – лучшее ученье. - Книга – твой друг, без неё как без рук. - Книга для ума, что тёплый дождь для всходов. |
| Мини-итог: | Хорошо, молодцы. Вы хорошо справились с этим заданием. |
| 3.6. Венгерский кроссворд | А мы продолжаем и следующее задание от мудрой совы это необычный кроссворд. Будьте внимательны. В буквенном хаосе вычеркни ответы на приведенные вопросы. С-6 «Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила». С-6 Имя отца князя Гвидона. П-7 Верный сторож царя Дадона. Ц-7 Добрая героиня пушкинской сказки. П-3 Обладатель «толоконного лба». Д-5 Персонаж пушкинской сказки, не сдержавший обещания и поплатившийся за это своей жизнью. Б-5 Находчивый работник в сказке А. С. Пушкина. Р-5 Обитательница моря, исполнявшая желания старухи. Е-6 Жених царевны из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях». Б-5 « … песенки поёт да орешки всё грызёт». С-7 Кличка пса из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях». С-7 Злой, сварливый персонаж из пушкинской сказки. Ч-4 Соперник Балды. Ч-8 Персонаж, пожалевший героиню из сказки А. С. Пушкина. Ц-4 « … с царицею простился, В путь-дорогу снарядился, И царица у окна Села ждать его одна». |
| Мини-итог: | Молодцы, ребята. Вы очень хорошо справились с этим заданием сова вами довольна. |
| 3.7. Необычные чудо-гонки | А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в необычных чудо-гонках. Мудрая сова хочет проверь насколько хорошо вы владеете техникой чтения.) Мне нужно по одному человеку из каждого ряда.) Кто хочет продемонстрировать свои умения? Вам необходимо на время прочитать данный текст. Тот кто прочитает больше всего слов получит маленький приз. |
| Мини-итог: | Ну что ж те кто продемонстрировал свои умения большие молодцы. Победитель получает приз. |
| 4. Итог |
| 4.1. Рефлексия | Ребята, вы большие молодцы. Вы справились со всеми заданиями и мудрая сова с радостью отдает нам свой золотой ключик. Так что после классного часа вы можете пойти в библиотеку и взять себе интересную книгу. Ну, а сейчас давайте с вами вспомним как нужно обращаться с книгами? Для чего нам с вами нужно читать книги? Хорошо, молодцы. Наш классный час подошел к концу. |
305
132 240 
