Классный час «Экология и мы»
Зайцева Наталья Валентиновна
Учитель технологии
.
МБОУСОШ №1 город Южа,
Ивановская область
Цели: ▪ развивать представления учащихся о рациональном взаимодействии человека с природой – допустимых и недопустимых действиях в природе, природоохранной деятельности; ▪ формировать умение оценивать результаты взаимодействия людей с природой (взаимодействие приносит вред, или безобидно, или полезно); ▪ воспитывать уважительное, внимательное отношение к природе. Средства обучения: набор цветных кружков (красный, жёлтый, зелёный) для каждого ученика, ватман, маркеры, набор фотографий Ход классного часа
Чтобы дорожить природой, любить её и сохранить – её нужно знать! Знать самые элементарные правила «общения» с природой! Ты береги нас! Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой! И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!» В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!» Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!» Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим, не солги,
Ты береги нас, береги!» Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу! (А. Максимова) Ребята вам не безразлично будущее нашей планеты? Вы хотите дышать чистым воздухом? Пить чистую воду?
Сегодня мы с вами должны выяснить , что каждый из нас может сделать для этого.
Оценить себя, свое поведение по отношению к природе, задуматься над тем, какой вклад каждый из нас может внести чтобы долго жить , дышать чистым воздухом , пить чистую воду , что сегодня реально угрожает нашему существованию.
Итак, наш классный час называется «Экология и мы»
Ребята, прежде перейти к теме классного часа я хочу спросить у вас
Что вы хотите узнать? Чему хотите научиться? О чем порассуждать на нашем классном часе сегодня?
Дерево ожидания ( каждый ученик на листочке пишет ответ на вопрос и прикрепляют к макету дерева)
Ребята какие проблемы экологии нашего города, района вы знаете?
(учащиеся называют экологические проблемы)
Сегодня мы с вами обсудим несколько из этих проблем.
Лесные пожары
Загрязнение окружающей среды - мусорные свалки
Загрязнение воды
Информация о природе города
В нашем городе создано неформальное общественное объединение –
Клуб защиты природы при редакции газеты «Светлый путь», главная его задача информировать население и власти о существующих экологических проблемах.
Члены клуба обращаются к властям, населению с такими проблемами:
Безобразие на озерах, на городских окраинах (появление неорганизованных свалок)
сельхозпредприятия в Груздеве и Селищах сбрасывают нечистоты из ферм в близлежащие болота и поля.
запущенный и полузабытый городской парк
посадка молодых саженцев деревьев не покрывает количество спиленных аварийных деревьев в черте города и в лесопарковой зоне.
необходимость защиты ряда водных объектов Южского района, отнесенных к памятникам природы.
После опустошительных лесных пожаров 2010—2011 годов на первое место вышла проблема восстановления лесов.
Как я уже сказала, сегодня мы рассмотрим эти проблемы (на доске)
Сейчас мы с вами рассмотрим причины возникновения этих экологических проблем .
Работа в группах (3 группы) каждой группе выдается ватман и маркеры
1группа- Лесные пожары
2 группа –Мусорные свалки
3 группа – загрязнение воды
Назовите причины этой проблемы, почему возникают, от чего это зависит.
Время на выполнения задания 3 мин
Ребята посмотрите на причины и оцените свое поведение в природе
По 5-ти бальной шкале(Учащиеся оценивают себя по шкале: лесные пожары, мусорные свалки, загрязнение воды)
Экология нашего района зависит от каждого из нас.
Ребята подумайте над тем, какие качества мы должны воспитывать в себе, как изменить свое поведение, чтобы улучшить экологическую обстановку, в нашем городе, районе.(учащиеся называют качества)
Волевые
Неравнодушие
Милосердие
Трудолюбие
Природа отдаёт человеку свои несметные богатства, но и взамен требует бережного отношения. К сожалению не все помнят об этом.
Физкульминутка игра «Вода – не вода»
Задание: игра на внимательность.
Называется слово, если названное слово обозначает то, что содержит воду – учащиеся должны встать, если предмет или явление имеет косвенное отношение к воде (кораблик, рыба) – учащиеся поднимают руки, если называется предмет или явление, не имеющее никакой связи с водой (ветер, камень) – учащиеся хлопают в ладоши: цвет, ветер, лужа, облако, камень, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, окно, мел, чай, таз.
Задание «Эрудит»
Задание: Найти соответствие и объясните с позиции экологии следующие пословицы: (Каждой группе выдаются фотографии и фразы, которые они должны подобрать ) «Бережливость – лучшее богатство» «Как аукнется, так и откликнется» «Без хозяина – дом сирота» «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться
«Не делай неприятностей кому-либо, иначе в будущем сам можешь лишиться поддержки»
«Под лежачий камень и вода не течет»
«Дело не сдвинется с места, если ничего не предпринимать»
«Был бы лес, соловьи прилетят.»
«Добрая земля - полная мошна, худая земля - пустая мошна»
«Вода камень точит.»
«Не зная броду, не суйся в воду.»
«Загадил свой дом- не загрязняй чужой!»
«Оцени поступок человека»
Задание: зачитывается описание поступка человека в природе и Учащиеся должны оценить этот поступок, подняв соответствующий сигнальный кружок: красный – действие запрещено, наносится вред окружающей среде; жёлтый – предупреждение об осторожности, чтобы меньше нанести вреда природе; зелёный – действие разрешено. 1. В лесу мы нашли муравейник и решили узнать, как он устроен, разворошив его прутиком. Мы – настоящие следопыты. 2. Мы нашли гнездо птицы, но не стали его трогать. 3. Из леса домой мы принесли кусочки мха, чтобы устроить зелёный уголок. 4. Мы нашли большой боровик и стали разрывать мох вокруг него, чтобы найти мелкие грибочки. 5. Мы нашли в лесу непотушенный костёр и затушили его. 6. В школьных кабинетах, коридорах ученики выращивают комнатные растения. 7. Каждую зиму учащиеся проводят операцию «Птичья столовая». 8. Каждую весну на пришкольном участке высаживается большое количество цветов.
Творческое задание (работа в группах) 1группа «Что мы можем сделать вместе?»
Задание :
Что мы можем сделать нашим классным коллективом для защиты окружающей среды нашего города, района.
2 группа «Обращение к людям»
Задание :
Написать небольшое обращение к людям , как должен относится человек к природе, что он должен делать, какие меры предпринимать по охране окружающей среды
3 группа Коллаж «Природой будем дорожить»
Задание :Выполнить из предложенных картинок и фраз коллаж
Вот и подошла к концу наш классный час, не хотелось бы закончить её грустной нотой. Мы верим в разум человека, ведь нравственный долг каждого из нас сохранить для потомков травы зелёными, а зверей живыми.
Рефлексия
А сейчас я попрошу каждого из вас продолжить предложение:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
я задумался …..
решил в себе изменить…
уверен, что буду….
Заключение : Человек сам решает, каким ему быть: чёрствым или чутким, жестоким или добрым, ленивым или трудолюбивым. В конце концов, мы сами выбираем свой жизненный путь, свою жизненную позицию. Мир стоит перед реальной угрозой экологической катастрофы. Судьба Земли и в наших руках.
8
8 496
5 511 
