Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.10.2025 20:17

КУНЩИКОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ

49 лет

13 431

3 253

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Радужный

Специализация

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Классный час "Лепесточки Добра"

Категория: Начальные классы

08.02.2017 15:58

Цель: воспитание толлератного отношения к детям с ОВЗ.

Просмотр содержимого документа
«Классный час "Лепесточки Добра"»

Технологическая карта «Урока добра» в 1 классе

(Учитель: Иванова Наталья Александровна)

Внеклассное мероприятие: классный час

Форма: Беседа, игры, практическая деятельность.

Тема: «Лепесточки Добра»

Цель: Формирование толерантного отношения к детям с ОВЗ.

Задачи:

Познакомить с понятием «Дети с ОВЗ»
Формировать основы толерантного осознания;
Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ожидаемые результаты: В ходе проведения классного часа дети получат знания о детях с ОВЗ, и их проблемах в современном обществе. Научаться гуманному осознанию и поведению по отношению к детям с ОВЗ.

Предварительная работа: просмотр мультфильма.

Этапы	Содержание			Формируемые УУД	Примечание
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Самоопределение к деятельности	Создает ситуацию для самоопределения темы и цели урока. - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас классный час – Урок Добра! - Что такое добро? - Я вам предлагаю просмотр видеоролика о детях с ОВЗ.	Обсуждение видеоролика: - Высказать свои чувства, желания. - Определить тему кл. часа.	Проявление отношения к предстоящей деятельности, формирование мотивации к ознакомлению нового материала. (Личностные УУД)
Актуализация знаний	Сейчас мы с вами поиграем в игры, которые называются: «Угадай, что или кто это?...» «Глухой Телефон» - Что испытывали, при выполнении ролей в игре? - Как вы думаете, как общаются дети, которые не могут слышать и видеть? У многих не получилось выполнить задание, что из этого вышло, почему вы не смогли выполнить на первый взгляд простые для вас задания? (ответы детей) Вот видите, вы очень остро почувствовали свою беспомощность и растерянность.	Ответы детей …. - детям и взрослым, у которых нет зрения или плохое, нет слуха - мы должны им помогать.	Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД) Распознавать и называть действие (познавательные УУД)
Формирование новых знаний и представлений	Итак, ребята на примере увидели, как трудно жить людям, потерявшим зрение, слух или движение. Все эти люди нуждаются в вашей помощи и защите. Каким главным качеством мы, здоровые дети и взрослые, должны обладать качеством, чтобы помогать и поддерживать таких детей?	- Все должны быть добрыми и отзывчивыми. - Всегда прийти на помощь.	Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)
Закрепление	Сейчас мы изготовим «Цветик – семицветик». И на одном лепесточке напишем пожелание для ребёнка с ОВЗ. Это будет подарок для детей – лепесток вашего пожелания (вашего добра).	Практическая деятельность.	Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)
Рефлексия	Заканчивая наш урок, я прошу вас ответить на вопросы: - «Почему это урок называется Уроком Добра?» - Почему нужно делать добро для детей с ОВЗ? -Что можно сделать доброго для таких детей? До свидания!	Ответы детей…. Всем нужно добро; Всем нужна помощь, а особенно она необходима детям и взрослым с ОВЗ.	Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД) Самооценивание (Регулятивные УУД)