Классный час на тему: «Жизнь в гармонии с природой». 5 класс.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысушылардың саны:

жоқ:

Сабақтың тақырыбы:

Табиғатпен үйлесімді өмір сүру

Мақсаттар

Табиғатпен мұқият және жауапсыз қарым-қатынас мысалдарын талдау

Тапсырма-лар

- табиғатпен үйлесімді өмір сүруге деген ұмтылысты дамыту;

- экологиялық мәдениетті, мінез-құлық және сөйлеу мәдениетін тәрбиелеу.

Саба0ты4 барысы

Жоспарланған кезеңдер

Сабақта жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

Сабақтың басталуы

1. Ұйымдастырушылық сәт. Оқушыларды қарсы алу.

2.Балалар айналаға қараңыз. Ойланыңыз. Онсыз планетада өмір сүру мүмкін бе? (Күн, ауа, су, топырақ, өсімдіктер, жануарлар жоқ)

3. Бұл сөздердің барлығын бір сөзбен қалай атауға болады? (Табиғат)

Сабақтың ортасы

1. Бүгін сынып сағатында біз табиғатқа немқұрайлы және жауапсыз көзқарасты қарастырамыз және онымен үйлесімді өмір сүруді қалай жасау керектігін қарастырамыз.

2.Сіздерге ұсынылған мәтінді оқып шығыңыз, оқушылардың серуендеу кезінде жіберген қателіктерін тауып, жауаптарыңызды түсіндіріңіз.

"Бір апта бойы орманға сапар туралы әңгіме болды. Соңғы сәтте мұғалім Анна Васильевна ауырып қалды. Бірақ балалар өздері серуендеуге шешім қабылдады. Жол таныс болды, компас алды, магнитофон туралы ұмытпады. Бірақ бұдан әрі не болды, біз оқушылардың бірінің әңгімесінен білеміз. "Көңілді музыкамен біз орманға келіп-жеттік! Жолда біз саңырауқұлақтарды жиі кездестірдік – ақ аққайың астынан, көктерек астынан. Мол егін! Біреулері саңырауқұлақтардың аяқтарын кесіп тастады, біреулері бұрап, біреулері жұлып алды. Біз білмеген барлық саңырауқұлақтарды таяқпен ұрғыладық.

Тынығу! Олар бұтақтарды тез сындырып, от жағып жіберді. Шәугімге шай қайнатып, тамақ ішіп, әрі қарай жүрді. Тоғайдан шықпас бұрын Саша банкілерді, пластикалық бөтелкелерді және полиэтилен пакеттерді, чипсы пакеттерін, банан мен апельсин қабығын ағаштың астына лақтырып жіберді: "Микробтар оларды бәрібір бұзады"- деді. Оттың көмірі жымыңдап бізбен қоштасып жатқандай болды. Жиналған біз станцияға қарай жылжып, бір бума жабайы гүлдермен шалшықтардан секіріп, жүрдік. Ал бір сағаттан кейін пойыз қалаға жетіп үлгерді".

1. 2.Балалар орманда болған кезде көптеген қателіктер жіберді, олардың бірі-ормандағы қоқыс. Сіздің алдыңызда балалар қалдырған қоқыстардың суреттері, осы қоқысты жою жолдарын ұсыныңыз.

2. 3.Жыл сайын 15 қарашада бірқатар елдерде атап өтіледі Дүниежүзілік рециклинг немесе Дүние жүзілік қайта өңдеу күні. Бұл экологиялық мерекенің басты мақсаты-биліктің, жұртшылықтың және өнеркәсіптік құрылымдардың назарын осы тақырыпқа аудару.

Қайталама өңдеудің басты міндеті-ресурстардың шектеулілігі мәселесін шешу, арзан шикізатты пайдалану арқылы дайын өнімнің құнын төмендету және қоршаған ортаның ластануымен күресу.

"Қоқысты сауатты түрде жою керек, тіпті жақсырақ — қайта өңдеу керек, бұл қазірдің өзінде пайдаланылған шикізатқа екінші өмір береді", — дейді экологтар.

1. Сіздің алдыңызда шыны ыдыс, пластикалық бөтелке және полиэтилен пакеттер бар – осы заттарға арналған "екінші өмір" нұсқаларын ұсыныңыз.

5.Красноярск өлкесіндегі Диксон аралында қоюландырылған сүт құтысы Ақ аюдың аузында тұрып қалған Ақ аю құтқарылды. Арктикада жұмысшылар қалдырған қоқыстың салдарынан жыртқыш шөлдеу мен аштықтан өлу алдында тұрды. Жас аңның өзі адамдарға шықты, бірақ оның аузынан қысылған құтыны тартып алудан қорқып, Мәскеуден мамандар шақырылды. Мәскеуден мамандар Диксонға ұшып келді, бірақ бұл жерге жету оңай болған жоқ. Жануарды құтқару операциясын бүкіл ел қадағалады. Аюға қалай көмектесуге болады және оны қазір не күтіп тұрғанын біз бейнетаспадан білеміз.

6. Балалар табиғаттағы мінез-құлық ережелерін сіздермен бірге жазайық.

Сіз бен біз бәріміздің қандай құқықтарымыз бен міндеттеріміз бар екенін білеміз, бірақ табиғатпен үйлесімді өмір сүруге көмектесетін "Экологиялық құқықтар мен міндеттер" де бар екенін ұмытып кетеміз. Үстелде мәлімдемелер жазылған парақшалар бар. Сіз барлық жапырақтарды бөлшектеп, оларды ағаштарға іліп қоюыңыз керек.

Бірінші ағаш - "құқық", екінші ағаш — "міндеттер".

Енді біз ребусты шешеміз: (үйлесімділік)

- "Үйлесімділік"дегеніміз не?

- Айтыңызшы, адамдар табиғатпен үйлесімді өмір сүруі керек пе?

- Табиғат пен адам бір-бірімен тығыз байланысты. Егер табиғат адамсыз өмір сүре алса, онда адам онсыз өмір сүре алмайды. Сондықтан табиғатпен үйлесімді өмір сүру өте маңызды.

- Біздің сынып сағаты аяқталды. Табиғатпен үйлесімді өмір сүру үшін қажетті ережелерді ешқашан ұмытпайсыз деп үміттенемін!

Қосымша 1

Қосымша 2

Бейнетспа "Аюдың аузында қоюландырылған сүт құтысымен құтқарды"

Флипчат, маркерлер

Қосымша 3

Қосымша 4

Сабақтың соңы

Рефлексия:

1. Оқушылар сұрақтарға кезекпен жауап береді

- Мен бүгін түсіндім …

- Мені таң қалдырды …

- Мен өзім үшін шештім…

2. "Сәттілік ағашы"

Әр жапырақтың өзіндік мәні бар:

Жасыл-қызықты болды

Қызыл-қызықты болған жоқ

Оқушылар ағашты оның көңіл-күйіне сәйкес келетін жапырақпен киіндіреді.

Қосымша 5

Қосымша 6

Раздел долгосрочного плана: Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.

Школа

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Жизнь в гармонии с природой.

Цели

разобрать примеры как бережного, так и безответственного

отношения к природе;

Задачи

- развивать стремление жить в гармонии с природой;

-воспитывать экологическую культуру, культуру поведения и речи.

Ход урока

Запланированные этапы и

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало занятия

1. Орг. момент. Приветствие учащихся.

2. Ребята посмотрите вокруг. Подумайте. Без чего невозможна жизнь на планете? (Без солнца, воздуха, воды, почвы, растений, животных)

3. Как все эти слова назвать одним словом? (Природа)

Середина занятия

1. Сегодня на классном часе мы с вами рассмотрим халатное и безответственное отношение к природе и подумаем, как сделать так, чтобы мы жили с ней в гармонии.

2. Прочитайте предложенный вам текст, найдите в нем ошибки, которые допустили школьники на прогулке и объясните свои ответы.

«Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников. «Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбросил банки, пластиковые бутылки и полиэтиленовые мешки, пакеты от чипсов, кожуру от бананов и апельсинов под дерево, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье. Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».

1. Ребята сделали очень много ошибок находясь в лесу, одна из них – мусор в лесу. Перед вами фотографии мусора, который ребята оставили, предложите свои способы утилизации этого мусора.

2. Ежегодно 15 ноября в ряде стран отмечается Всемирный день рециклинга, или Всемирный день вторичной переработки. Главная цель данного экологического праздника — привлечь внимание властей, общественности и промышленных структур к этой теме.

Главная задачи вторичной обработки — решение проблемы ограниченности ресурсов, снижение стоимости готовой продукции за счет использования более дешевого сырья и борьба с загрязнением окружающей среды.

«Мусор нужно грамотно утилизировать, а еще лучше — перерабатывать, давая уже использованному сырью вторую жизнь», — считают экологи. 

Перед вами стеклянная банка, пластиковая бутылка и полиэтиленовые пакеты – предложите варианты «второй жизни» для этих предметов.

1. На острове Диксон, что в Красноярском крае, спасли белого медведя, у которого в пасти застряла банка сгущенки. Из-за оставленного рабочими в Арктике мусора хищник оказался на грани гибели от жажды и голода. Молодой зверь сам вышел к людям, но был слишком напуган, чтобы кто-то смог вытащить банку, в которой оказался зажат его язык. После этого в Диксон вылетели специалисты из Москвы, однако добраться до места было не так легко. За операцией по спасению животного следила вся страна. Как удалось помочь медведю и что его ждет теперь, мы узнаем из видеоролика.

2. Ребята давайте вместе с вами запишем правила поведения на природе.

3. все мы с вами знаем какие у нас есть права и обязанности, но забываем, что есть еще и «Экологические права и обязанности», которые помогают нам жить в гармонии с природой. На столе лежат карточки - листочки на которых написаны высказывания. Вам необходимо разобрать все листочки и повесить их на деревья. Первое дерево — это «Право», второе дерево — это «Обязанности».

4. А теперь мы с вами разгадаем ребус: (Гармония)

- Что такое «Гармония»?

- Скажите, а нужно ли людям жить в гармонии с природой?

- Природа и человек тесно связаны. И если природа может существовать без человека, то человек без нее не может. Поэтому так важно жить в гармонии с природой.

- Наш классный час подошёл к завершению. Надеюсь вы никогда не забудете правила необходимые для жизни в гармонии с природой!

Приложение 1

Приложение 2

Видео «Спасли медведицу с банкой сгущёнки во рту»

Флипчат, маркеры

Приложение 3

Приложение 4

Конец занятия

Рефлексия:

1. Учащиеся по очереди отвечают на вопросы

-Я сегодня понял, что …

-Меня удивило …

-Для себя я решил, что…

2. «Дерево успеха»

Каждый листочек имеет свое значение:

Зеленый – было интересно

Красный – было скучно

Ученики наряжают дерево листочком, которое соответствует его настроению.

Приложение 5

Приложение 6

-Я сегодня понял, что …

-Меня удивило …

-Для себя я решил, что…