Классный час "9 мая"

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая) фронтальная, групповая

Дидактические средства: видеоролик, презентация, раздаточный материал, ручки.

Интерактивное оборудование: компьютер ….

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

Предметные

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку. Все готовы? Мы начинаем наш классный час.

Обучающиеся приветствуют учителей и проверяют свою готовность.

П:- выявлять существенные признаки при анализе объектов;

-устанавливать причинно-следственные связи;

1. Актуализация субъектного опыта обучающегося

Звучит песня А. Зацепин, Л. Дербенев – «Давным-давно была война» Сегодня наш классный час посвящен празднику, который с особым чувством - со слезами на глазах, отмечается в нашей стране, празднику, о котором знают и помнят люди во всем мире.

Кто-нибудь может сказать, какой праздник приближается?

А что это за праздник, чему он посвящен?

Верно, это 9 мая – День Победы. Мы родились и выросли на мирной земле. Для нас война — история. Память о войне – это, прежде всего – память о людях. Пройдут года, десятилетия, немало ярких и важных событий произойдет в жизни народа, но легендарный подвиг – Победа в Великой Отечественной войне – навсегда останется в нашей памяти.

Ребята, что вы знаете о Великой Отечественной войне? Какие ассоциации у вас возникают при слове «война»? Какие эмоции у вас возникают?

Дети отвечают на вопрос, о чем сегодня пойдет речь.

(9мая)

(Победе в Великой Отечественной войне)

(ответы нескольких детей)

К: владеть диалогической речью.

Р: определять учебную задачу, выполнять и оценивать степень ее достижения;

1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

Давайте сейчас поговорим о судьбах детей во время войны, о ребятах, которые были вашими ровесниками, а может и даже младше.

Сотни тысяч мальчишек и девчонок в годы Великой Отечественной шли в военкоматы, прибавляли себе год-два и уходили защищать Родину, многие погибали за нее. Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Детство, которое забрала война, страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы. Дети воевали наравне со взрослыми и в действующей армии, и в партизанских отрядах. И это были не единичные случаи. Таких ребят, по данным советских источников, во время Великой Отечественной войны были десятки тысячи.

Предположите, чем дети могли помочь фронту.

С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения.

Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным.

Мы с вами обсудили судьбу детей во времена войны. А теперь давайте посмотрим на судьбы детей-героев. Сейчас мы посмотрим с вами фильм. Возможно, с некоторыми именами вы будете знакомы. После фильма попробуйте мне рассказать о судьбах детей-героев, которых вы запомнили.

Но перед этим давайте обсудим слова, которые могут быть вам непонятны:

Кто такой партизан?

Кто такие фашисты?

Наша страна вела войну с фашистской Германией и её лидером - Адольфом Гитлером. Понятия «фашисты» и «немцы» абсолютно разные. Немцы – это люди, которые населяют Германию. А Фашизм – течение, которое одобряет насилие, войны, зло и угнетение всех людей другой расы.

Что такое батальон?

Например, стрелковый батальон.

Взвод состоит из 15–60 человек. Управляет им командир взвода. Рота формируется из 3-6 взводов или 45-360 человек. Батальон укомплектован 2-4 ротам и насчитывает от 250 до 1000 солдат.

Кто такие пионеры?

Массовая детская организация в СССР. Ребята, какие отличительные черты вы знаете о пионерах? Элементы одежды? Черты характера?

Просмотр видеоролика.

Многие пионеры участвовали в партизанских отрядах, где использовались нередко в качестве разведчиков, а также при проведении подпольной деятельности; из юных партизан особо известны Марат Казей, Володя Дубинин, Лёня Голиков и Валя Котик (все они погибли в боях, кроме Володи Дубинина, подорвавшегося на мине; и всем им, кроме более взрослого Лёни Голикова, к моменту гибели было 13—14 лет). За боевые заслуги десятки тысяч детей и пионеров были награждены орденАми и медалями. Сотни пионеров были награждены медалью «Партизану Великой Отечественной войны», свыше 15 000 — медалью «За оборону Ленинграда», свыше 20 000 медалью «За оборону Москвы». Четверо пионеров-героев были удостоены звания Героя Советского Союза: Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова.

Партизаны — люди, которых не взяли в армию по какой-то причине, но которые тоже хотят защищать страну. «Народный отряд» чаще всего состоят из стариков, женщин и детей.

Фашисты – это приверженцы фашистской идеологии, превосходства одной нации над другими.

Батальон – это отряд солдат. Часть полка, состоящая из нескольких рот.

Ответы детей

нравственно – этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе, проявляют этические чувства

- понимание ответственности за свои поступки перед другом

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью.

Находить и объяснять понятие великая отечественная война и её компоненты

1. Закрепление новых знаний и способов деятельности

Сейчас давайте проверим ваши знания о Великой Отечественной войне. Старт. Выбери правильный ответ (приложение 1)

1 задание. Распределите города в две колонки:

Города герои и другие города

Города герои: Ленинград, Керчь, Москва, Мурманск, Новороссийск, Севастополь, Смоленск, Тула

Другие города: Иркутск, Красноярск

2 задание (Приложение 2) А теперь, ребята, давайте соотнесём город с причиной, по которой его назвали городом-героем.

Города: Ленинград, Москва, Новороссийск, Смоленск

Факты: Самая длительная осада за всю историю человечества; Самый главный город, к которому продвигалась армия противников с целью его захвата; Город, который в результате осады был разрушен на 96%; город, который осложнил путь вражескому войску к Москве, забрав у них 250тыс. человек.

Задание 3 соотнеси символы Великой Отечественной войны и других праздников. (Приложение 3)

Задание 4 Дай правильное название по изображенным меткам. (Приложение 4)

Задание 5 Соотнеси пословицы (Приложение 5)

Задание 6 Филворд (Приложение 6)

Дети проходят викторину

П: устанавливать причинно-следственные связи;

К: владеть диалогической речью.

Применять умственные способности для прохождения викторины

1. Рефлексия учебной деятельности

Ребята, оцените сегодня наш классный час. (приложение 7) Покажите зеленый смайлик, если вам было интересно, и вы узнали много нового, желтый смайлик, если вам не очень понравилось, и красный смайлик, если было неинтересно, и вы ничего не поняли. Мы очень рады, что наше занятие прошло успешно и вы смогли открыть для себя что-то новое. Будем рады встретиться с вами снова!!!

К: владеть диалогической речью