Командообразование в образовании

Формирование педагогической команды через функции воспитания как главного инновационного ресурса социально-педагогического сопровождения и развития ОО Командообразование

Гуманизация воспитания школьников

Цель

Способ реализации

1. Возрождение интеллектуального духовного и творческого потенциала нации

2. Учет особенностей социально-педагогической ситуации

• Смягчение социальной напряженности
• Формирование духовности и нравственности
• Социальная защита и охрана детства
• Создание условий для развития ребенка как субъекта культуры
• Оказание помощи в жизненном переосмыслении
• Развитие духовной мужественности нации

Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение – это технология взаимодействия между участниками образовательного процесса ( педагога, ребенка, родителей ), которая опирается на сильные стороны школьника, его личностный потенциал, свободу и самостоятельность, имеет позитивную динамику в развитии каждого школьника и позволяет сформировать у него способности к саморегуляции, адаптивности в реальных ситуациях.

Психологическое (развитие)

Педагогическое (формирование)

Психологическая поддержка - ориентирована на исправление дефектов.

Психологическое сопровождение - на опору на сильные стороны ребенка, на использование потенциала его личности, на создание условий для продвижение вперед.

Специальная работа по сопровождению человека (клиента) механизма идентификации –обособления , обретения им ответственности за себя и свой образ жизни, позиции «Я – хозяин своей жизни и ее творец»

Наставническая роль взрослого, реализующаяся через функции воспитания, обучения и образования ребенка.

Создание и реализация индивидуального образовательного маршрута, определяется как «Целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позицию субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки ее самоопределения и самореализации»

Какая их этих групп больше всего соответствует Вашему представлению о команде?

1

3

2

4

Стадии развития команды

Этапы развития

команды

Характеристика этапов развития команды

Этап становления

Низкий уровень развития коллектива. Эта стадия характеризуется тем, что простое объединение людей преобразовывается в группу с общими целями и задачами, идейной направленностью. Каждый член команды ориентируется в новом для него коллективе

Этап адаптации

Осознание желания работать над решением задачи. Формирование единых установок поведения членов коллектива. Данной стадии соответствует средний уровень развития коллектива, характеризующийся созданием его активно действующей группы. Стадия характеризуется более открытым и конструктивным общением, появляются элементы групповой солидарности и сплоченности

Этап зрелости

В таком коллективе преобладают отношения взаимопомощи и сотрудничества. На этом этапе группа достигает высшего уровня социально-психологической зрелости, отличаясь высоким уровнем подготовленности, организационным и психологическим единством

Команда и ее типы

В чем польза оценки персонала в образовательной организации

• установить текущее состояние компетентности персонала;
• определить соответствие квалификации трудовых ресурсов тактическим задачам и целям предприятия;
• оценить профессиональный вклад персонала в эффективную работу организации;
• применить в адекватных размерах вознаграждение сотрудников в соответствии с их квалификационным уровнем;
• выявить соответствие зоны ответственности сотрудника его должностным обязанностям;
• выявить функциональную разбалансированность организации в плане кадрового ресурса;
• определить приоритетные задачи во время проведения следующей оценки работы персонала;
• идентифицировать возможные правовые риски (трудовые споры, штрафные санкции от инспектирующих органов) в соответствии с определенными нормативными актами;
• проанализировать слабые и сильные стороны процедур, применяемых для оценки персонала;
• разработать рекомендации по устранению выявленных в процессе оценки нарушений;
• разработать рекомендации по улучшению работы по кадровой подготовке;
• наметить направления для развития, уделить внимание зонам риска кадровых ресурсов в организации.

Команда – это особый вид малой группы

Диада (друзья, супруги)

Спортивная команда

Кооперирующиеся и помогающие друг другу люди

Команда

Группа

• Отличие понятия «команда» от понятия «группа».

В социальной психологии вопрос об определении понятия «команда» весьма противоречив.

Однако большинство ученых считают, что понятие команда означает больше, нежели просто группа. Команда – это особый вид малой группы (с особыми специфическими характеристиками).

Выделяется как минимум 5 уточнений значения этого понятия:

• Объединение людей в спорте для обеспечения совместной победы (спортивная команда)
• Объединение людей, предполагающее взаимную кооперацию и взаимопомощь,
• Любая группа совместно работающих людей,
• Группа управленцев в организации,
• Особый уровень диадического взаимодействия в дружбе или супружестве.

Рабочая, проектная группа

Управленческая команда

Команда – высший уровень развития группы

Коллектив (команда)

Уровень развития группы

Группа-автономизация

Группа-кооперация

Группа-ассоциация

Номинальная группа

Группа-конгломерат

В советский период в психологии были разработаны интересные концепции коллективообразования (можно читать – командообразования).

Одна из наиболее известных концепций – модель развития группы Уманского.

В основу подхода положено представление о социально-психологических параметрах группы – своеобразных критериях ее развития как коллектива:

Помимо идеологически нагруженных параметров, необходимых в те времена, в модели присутствуют универсально важные критерии:

• Организационное единство группы,
• Групповая подготовленность в сфере реализации совместной деятельности,
• Психологическое единство (интеллектуальная, эмоциональная, волевая коммуникативность – межличностное познание, взаимопонимание в группе, межличностные контакты эмоционального характера, стрессоустойчивость и надежность группы в экстремальных ситуациях)

Не каждая группа достигает уровня развития «коллектив», она может остановиться на любом из более низких уровней.

• Группа-конгломерат – группа, состоящая из незнакомых между собой людей
• Номинальная группа - сформирована по номенклатурному принципу, - ограничивается чисто формальными взаимодействиями, т.к. решает только рутинные задачи
• Группа-ассоциация – уже просматриваются контуры групповой структуры
• Группа-кооперация – развитая и успешно действующая групповая структура, довольно высокий уровень групповой подготовленности и сотрудничества
• Группа автономизация – характерны «синтетические» процессы типа групповой идентификации, эталонизации, группового обособления, внутренней слитности и спаянности

6. Коллектив (команда) – высший уровень развития группы

Время

Модель развития коллектива Л.И. Уманского (советского психолога, классика в области психологии малых групп)

Основные характеристики команды:

• Общее видение цели
• Распределение ролей в команде (по желанию)
• Взаимодополнение по функциям
• Способность к функциональной и ролевой взаимозамене
• Способность быстро реагировать на изменения
• «Понимание друг друга с полуслова»
• Сработанность (согласованность, сыгранность)
• Связанность (сплоченность, командный дух)
• Способность мотивировать членов команды к совершению определенных действий

Субкультуры команд по Т.Ю. Базарову (формы внутрикомандного культурного контекста)

«Комбинат»

«Клика»

КОМАНДА

Основной вклад отечественной социальной психологии в изучение команд как раз и состоял в том, чтобы выделить на высшей ступени развития малой группы различные типы команды и их особенности. (Т.е. Команды бывают разные!)

«Кружок»

«Команда»

Комбинат - иерархически организованная система закрытого типа с четким распределением функций

Клика - закрытая хорошо организованная система, с явно выраженным лидером и сплоченным коллективом, обладающим собственным кодексом поведения

Кружок - группа свободно объединившихся личностей, нуждающихся в наставнике, организаторе.

Команда лидеров - группа профессионалов, каждый из которых готов выступить в качестве лидера в своей области деятельности.

Технологии командообразования

Планирование второго шага

Технологии командообразования (Жуков Ю.М.)

Рефлексия

Исполнение

Планирование первого шага

Позиционирование / перепозиционирование

Формирование общего видения

Институциализация

Знакомство / углубление знакомства

Комплектование / переукомплектование

Подходы к формированию команд

• Целеполагающий (основанный на целях)
• Межличностный (интерперсональный)
• Ролевой
• Проблемно-ориентированный

Этапы командообразования

• Адаптация

2. Группирование и кооперация

3. Нормирование деятельности

4. Функционирование

Адаптация

Цель – взаимное информирование и анализ задачи.

Инструментальная сфера:

Поиск оптимального способа решения задачи. Результативность низка.

Межличностная сфера:

Отношения осторожны, образуются диады, ориентировка относительно характера действий друг друга, поиск взаимоприемлемого поведения в группе. Члены группы собираются вместе с чувством настороженности и принужденности, еще не уверены в друг друге.

Техники работы с группой

• Модерирование установления контакта между отдельными членами группы
• Установление связи активностей участников с темой групповой работы
• Озвучивание членами группы ожиданий, опасений, желаний что-то выяснить и в связи с содержанием, и в связи с командной работой
• Разрешение участникам самостоятельно управлять своей индивидуальной потребностью с открытости или дистанции
• Представление своей личности и стиля работы руководителя
• Предоставление группе свободы шутке, мотивации и уверенности

Группирование и кооперация

Цель – создание объединений по симпатиям и интересам.

Инструментальная сфера:

Противодействие членов групп требованиям, предъявляемым содержанием задачи, вследствие выявления несовпадения личной мотивации индивидов с целями групповой деятельности.

Межличностная сфера:

Эмоциональный ответ на требования задачи, который приводит к образованию подгрупп. Формирование первых интрагрупповых норм. Возникновение чувства «мы» при объединении подгрупп в общую группу.

Техники работы с группой

• Налаживание обратной связи
• Создание атмосферы гласности и устранение домыслов
• Договоренность о правилах
• Разрешение латентных конфликтов
• Включение подгрупп в общую работу

Нормирование деятельности

Цель – разработка принципов группового взаимодействия.

Инструментальная сфера:

Отсутствие интергрупповой активности. Замкнутость на групповых целях.

Межличностная сфера:

Формирование норм внутригрупповой коммуникации.

Техники работы с группой

• Содействие становлению доверия
• Обеспечение позитивных реакций на поведение членов группы
• Оказание содействия неформальным контактам
• Столкновение различных подгрупп в случае их возникновения с целью выработки единых правил и норм

Ролевая структура группы по М. Белбину

Генератор идей

Обладает богатым воображением, новатор, характеризуется повышенной креативностью

Председатель

осуществляет общее руководство командой и координирует ее действия

Организатор

зачинатель и продолжатель идей

Мозговой центр – генератор идей

Критик - контролер

новатор, они являются источником идей и предложений

аналитик, обладает вдумчивостью

Исследователи резерва новых служащих

искатели новых кадров, кандидатов в члены команды, более прогрессивных; приносят в группу новые контакты, идеи, усовершенствования, обычно их вкладом в решении профессиональных задач пользуются другие члены команды)

Трудоголики

трудяги, не считающиеся личным временем

Координаторы команды

кураторы, они вносят гармонию и согласие в команду, обычно их не замечаешь, но ощущаешь, если они не рядом

Детерминатор завершитель

они проверяют детали, беспокоятся о графиках, сроках выполнения работы

Функционирование

Цель – достижение задач групповой работы

Инструментальная сфера:

Образование ролевой структуры. Признается разнообразие стилей и подходов к решению задачи

Межличностная сфера:

Группа открыта для проявления и разрешения конфликтов

Техники работы с группой

• Работа над конкретным совместным проектом
• Командный коучинг ( тренинг, помогает обучающемуся достичь некой жизненной или профессиональной цели)
• Управление через создание конфликтов
• Совместный анализ опыта

Этапы командообразования

Функционирование

Адаптация

Инициативность

Подвижность

Открытость

Работоспособность

Солидарность и отзывчивость

Вежливость

Безличность

Напряженность

Осмотрительность

Формирование новых форм общения и культуры

Формирование новых моделей поведения

Обратная связь

Конфронтация точек зрения

Подспудные конфликты

Конфронтация людей

Образование клик

Затрудненное продвижение

Геллерт М., Новак К. Все о командообразовании. М.: Вершина, 2006.

Группирование и кооперация

Нормирование

Конструктор тренингов под актуальные задачи образовательной организации

НУЖНО ВЫСТРОИТЬ

ЭФФЕКТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ НА ОСНОВЕ

ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

1

НУЖНО НАЛАДИТЬ

ЭФФЕКТИВНУЮ ВНЕШНЮЮ И ВНУТРЕННЮЮ

КОММУНИКАЦИЮ

Управление Школой на основе информационных систем

Развитие аналитического мышления

2

3

Внутренние коммуникации

в Школе: единые смыслы, информа- ционные потоки, обратная связь

1

НУЖНО СФОРМУЛИРОВАТЬ СТРАТЕГИЮ И ТАКТИКУ

ОРГАНИЗАЦИИ

Эмоциональный интеллект

в деловой коммуникации

2

Межличностная коммуникация: правила и приемы взаимодействия

4

Проектное управление

и достижение результатов

1

3

4

Эффективная коммуникация: искусство убеждать

2

Проектное управление

и достижение результатов

Развитие аналитического мышления

НУЖНО ПОВЫСИТЬ ПРОДУКТИВНОСТЬ КОМАНДЫ

Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций

5

Эволюция переговоров

3

1

Эффективная письменная коммуникация

4

6

Управление временем

Управление изменениями в Школе

Работа

с сопротивлением в коллективе

2

Управление мотивацией команды

3

4

Гибкое управление командой

Речевые технологии управления

5

Управление обсуждением в групповом

взаимодействии

НУЖНО СФОРМИРОВАТЬ ПОЗИТИВНЫЙ ИМИДЖ ОРГАНИЗАЦИИ

1

НУЖНО ПОВЫСИТЬ ЛИЧНУЮ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Управление репутацией Школы

2

1

Формирование лояльных сообществ

3

НУЖНО ПОСТРОИТЬ

КОМАНДУ

С НУЛЯ

Имидж Школы в сети

Развитие аналитического мышления

2

4

Навыки публичного выступления

5

3

1

Управление временем

Успешное выступление на камеру

4

Найм: выбираем

правильных людей

Техники вежливого отказа

2

5

Формирование эффективной команды

3

Управление стрессом и развитие

стрессоустойчивости

Управление внутренней средой: корпоративная культура в Школе

Нетворкинг: налаживание деловых связей

4

Внутренние коммуникации

в Школе: единые смыслы, информа- ционные потоки, обратная связь

Проведение эффективных собраний

и совещаний

5

6

Прощаемся красиво (увольнение)

Спасибо

за

внимание!!!